中學英語教學中快樂教學法

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一、創設豐富的課堂活動

中學生活潑好動，學生很難對單一的課堂活動保持長期的注意力，時間長了厭學情緒滋生，而對教學表現出應付心理，懶于參與、惰于思考，自然無法實現快樂教學。為此在教學中我們要結合學生的特點，圍繞具體的教學內容來為學生設計豐富多彩的課堂教學活動。

1.趣味游戲，在玩中學。游戲是學生最為喜愛的活動形式之一。將游戲與教學結合起來，設計英語游戲活動，可以將游戲的趣味性與教學的知識性緊密結合起來，真正實現了寓教于樂，讓學生在玩中學，學中玩。如在復習單詞時，我制作了許多的英語卡片，在正面拼寫單詞，在背面將其具體含義用簡筆畫表現出來。在課上我讓學生兩兩一組，其中一個學生將卡片的背面展現給同學，另一個同學快速地說出這個單詞，看哪組學生在規定時間內能夠準確地拼讀出更多的單詞。教師還可以讓學生將這些卡片上標注的英語單詞進行分類，如水果類、動物類、學習用具類等，在將這些卡片分類的基礎上，還可以讓學生來說一說卡片上沒有的這一類還有哪些單詞。這樣的單詞復習更加富有趣味性，學生的參與熱情更高，學習效果更佳。

2.創編劇本、自主表演。英語是一門語言，本身具有很強的交際性，教材中有許多的對話，我們可以引導學生來模仿對話，進行口語訓練，并指導學生自主創作，將本節所學內容與所掌握的英語知識、豐富多彩的現實生活結合起來，進行課本劇的創編與表演，發揮學生愛表演、善模仿的特長，讓學生來進行各種角色的扮演，在真實的交際情景中加深對語言的運用能力，這既可以有效提高學生的口語表達能力，同時又可以讓學生真正享受到英語學習所帶來的樂趣，真正實現快樂教學法。

二、科學運用多媒體輔助教學

單一的刺激學生容易感到枯燥無味，而產生厭學情緒。多媒體集圖文聲像于一體，以圖文聲像來傳遞信息，實現了視覺、聽覺、觸覺等的結合，可以帶給學生不斷的、多樣的感官刺激，化靜為動，化無為有，動態十足，魅力倍增，能夠帶給學生一種全新的感受，強烈的視覺沖擊更能激起學生內心求知的熱情，使學生帶著愉悅的心情、積極的情感來參與教學。如教材中的對話，由教師領讀、聽錄音可能趣味性不足，使得整個教學枯燥無味，學生也只是在機械地進行模仿，而對于其具體的場景與情境，學生并沒有直接的感受。我們可以利用多媒體來制作課件，用課件引入圖片、場景、聲音、動作、表情等信息，將對話寓于真實的場景，讓學生觀看形象、動態的視頻。這樣更能集中學生的注意力，使學生將注意力與思維興奮點集中在課件以豐富形式所呈現的教學內容上，從而使學生能夠以最佳的思維狀態在最短的時間內進入教師所設計的與教學內容密切相關的情境中，實現了學生的主動學習、快樂學習。學生愉悅地進行知識的消化與吸收，這樣的學習過程是愉悅的，結果是高效的，而且避免了母語的干擾，可以讓學生養成良好的英語思維習慣，這對于增強學生語感，提高聽說能力同樣具有重要作用?？傊?，教學是一門藝術，沒有固定的模式可以遵循，需要廣大教師將學習與實踐結合起來，不斷進行理念研究與實踐探討，從師生關系、教學手段、課堂活動等方面著手進行全面改革，真正實現快樂教學，激起學生濃厚的學習興趣，循序漸進地進行學習，培養學生養成說英語、用英語思維的好習慣，這將會對學生的一生產生深遠影響。（本文來自于《學周刊》雜志?！秾W周刊》雜志簡介詳見）

作者：郭艷英單位：河北省沙河市新城中學