小學英語教案Unit 4 What are you doing?第六課時
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一、教學重點：
從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”
能夠聽懂、會說、認讀Readandwrite部分的內容。
二、教學難點：
接聽電話的任務是本課時的難點。
“How’severybodydoing?Justfine.”是新語言，教師應作必要的解釋。
三、課前準備：
教師準備動詞短語卡和拼圖一張。
教師準備錄音機和錄音帶。
學生準備家庭人員照片若干張。
四、教學過程：
1、Warmup（熱身）
活動一：口語練習
教學參考時間：1—2分鐘
教師鼓勵學生將所學知識綜合在一起，編成對話或介紹圖片等。如：
Hello.ThisisTina.
Hello.CanIspeaktoMary,please?
She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.
Thankyou.
Mary,there’sacallforyou.
活動二：歌謠演唱
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。
2、Review（復習）
活動三：復習舊知
教學參考時間：3—4分鐘
教師找同學讀讀Let’stalk部分的內容。
讓學生表演Let’stalk部分的對話。
讓學生換上伙伴的名字或自己家庭成員進行對話。
3、Presentation（呈現新知）
活動四：讀讀貼貼
教學參考時間：2—3分鐘
教師出示短語卡片，全班學生齊讀。之后，請第一組學生代表將短語卡貼到相應的動作圖片下，貼的同時第一組其他組員共同說出一個句子，如：He’swritingane-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至各小組都進行過。
活動五：加句子
教學參考時間：3—4分鐘
學生五至六人一組，第一個學生說一個描述家庭成員在做某事的句子，如：Momiscookinginthekitchen.，第二個學生先重復前面學生說的句子，然后再說一個不同的句子，如：Momiscookinginthekitchen.Dadisreadinganewspaperinthestudy.，依此類推。
活動六：讀讀寫寫
教學參考時間：7—8分鐘
教師播放Readandwrite部分的錄音，學生認真聽，之后憑借記憶復述聽到的句子或詞語。
教師再次播放，學生跟讀。
教師問一名學生：Howareyou?，學生作答后教師板書：Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?用手勢和動作告訴學生三個句子意思相同，并劃個大括號，最后，板書Justfine.。教師在用三種方法向學生提問：“Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?”引導學生回答：Justfine.。教師板書everybody并帶讀，教師問一名學生：How’severybodydoing?提示everybody一詞的含義，引導學生理解，并作答。
在學生理解的基礎上，教師請學生合上課本，判斷下面句子的對錯：
Momiscookingdinnerinthekitchen.
Dadiswritingaletterinthestudy.
Grandpaisreadingnewspaper.
Theboyisdoinghomework.
Brotheriscleaningtheroom.
完成Finishthesentences的活動。
教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好，包括：“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”。
4、Let’splay（趣味操練）
活動七：聽力判斷
教學參考時間：2—3分鐘
教師指導學生完成教材P53的Let’scheck的練習。錄音內容如下：
Hello,Amy.ThisisAuntCathy.How’severybody?
Everybodyisbusy.Iamdoinghomework.Momiscookingdinner.Dadisreadingabook.Sisteriswritingaletter.
CanIspeaktoyourmom,please?
Sure.Holdonplease.
Question:
WhatisAmydoing?
Whatishermotherdoing?
Whatisherfatherdoing?
Whatishersisterdoing?
活動八：星期天早上
教學參考時間：3—4分鐘
師生一起歸納本單元的動詞短語ing形式，并寫在黑板上，如：cookingdinner,cleaningthebedroom,washingclothes,doingthedishes,writingane-mail等。教師簡單介紹背景：It’sSundaymorning.Everybodyisbusy.Whataretheydoing?，讓學生拿出自己家庭成員的照片，一邊介紹一邊把照片貼在對應的短語旁，如：Momiswashingclothes.
活動九：胡亂搭配
教學參考時間：2—3分鐘
每名學生準備三張紙，在三張紙條上分別寫上自己的名字，正在做的動作和一個方位詞，如：Amy,watchingTV,inthedesk。學生將自己的三張紙分別放在三個盒子里。每名學生任意從三個盒子里分別抽取一張紙條，根據紙條的內容說一句話，如：AmyiswatchingTVinthedesk.，看誰的句子最有趣。
5、Consolidationandextension（擴展活動）
活動十：組內表演
教學參考時間：2—3分鐘
學生6人一組，每3個人扮演一個家庭，兩個家庭背對背站好。游戲開始，每個家庭的第一個學生手拿一張紙卷成的模擬電話聽筒，開始打電話。其他學生分別任意做一個動作。一名拿模擬電話聽筒的學生說：Hi.Thisis….CanIspeakto…,please?，對方家庭接電話的學生根據被點名的學生正在做的動作作答：Sure.He/Sheis….Pleaseholdon.然后將模擬電話聽筒傳給被點到名字的學生。依此類推，直至每名學生都接過電話為止。
活動十一：練一練
教學參考時間：3—4分鐘
做本單元BReadandwrite部分的活動手冊第38頁的配套練習。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen,readandwrite部分的練習。要求按所聽內容填空。
再次播放，讓學生糾正填空內容。
鼓勵學生自己讀讀所寫句子。
五、板書設計
探究活動
抽紙條搭配成句的探究活動
探究內容：通過隨意搭配單詞形成有趣的語句并說一說
探究目的：鞏固現在進行時的表述方法，尤其是動詞ing形式。
探究形式：游戲
探究特點：通過游戲即可以練習表述某人正在做某事的句型，又可以鞏固動詞ing形式，在游戲中鞏固知識，在游戲中掌握知識。
活動過程：
每名學生準備三張紙條，在三張紙條上分別寫上自己的名字、正在做的動作和一個方位短語，如：ZhangPeng,watchingTV,inthebox。
學生5—6人一組，每組的同學都將自己的三張紙條放在三個盒子里（可用鉛筆盒代替盒子）。
每名學生任意從盒子里分別抽取一張紙條，根據紙條上的內容說一句話。如：ZhangPengiswatchingTVinthebox.，看誰的句子最荒唐、有趣。
如果學生從盒子里抽取的姓名字條正好是自己，句子就改為：IamwatchingTVinthebox.
復習動詞短語的幸運大比拼探究活動
探究內容：動詞和動詞短語的幸運大比拼
探究目的：復習、鞏固動詞和動詞短語
探究形式：小組活動
探究特點：可以將所學過的新、舊動詞和動詞短語綜合起來復習，同時，將詞語的音、行、意三者結合在一起。
活動過程：
學生2人一組。
每個同學自己準備10張動作圖片和相應的詞卡或短語卡片。
將圖片和詞卡或短語卡片背面朝上，分別排成一排。
游戲開始后，每個同學從對方的動作圖片和相應的詞卡或短語卡片分別挑選一張，如果詞圖一致且能夠用短語造一個正確的句子則可保留這2張卡片，如果不一致或不能說出句子則要放回原處。
游戲進行到所有卡片都匹配完畢后結束，誰擁有卡片最多，就是勝利者。
看圖記憶答問題的探究活動
探究內容：訓練學生的記憶能力，同時鞏固表示正在做什么的句型。
探究目的：進一步表述某人在做某事的句子，鞏固現在進行時。
探究形式：小組活動，畫畫，展示，交流
探究特點：調動學生參與熱情，發揮學生想象力，鍛煉學生交際能力。
活動過程：
讓學生模仿C部分的Tasktime，5—6人一組，分小組進行活動，畫一畫自己的今天成員分別在做些什么。
讓學生在自己的練習本上完成自己的家庭相冊。
學生在小組中介紹自己家庭照片，如：Thisismyfather.He’scookingdinner.
展示學生的作品，并比一比誰的作品最有趣。如果條件允許，可以將學生的作品貼到教室或校園的櫥窗里進行展示。
讓學生根據記憶回答教師或同學的提問，如：Whatis…’sfatherdoing?請同學回答。此活動在練習句型的同時，訓練學生記憶力。
