一生的讀書計劃
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一生的讀書計劃范文第1篇
【關(guān)鍵詞】影響就業(yè) 讀書計劃 大學(xué)生
藝術(shù)類學(xué)生既有普通大學(xué)生心理發(fā)展的共性.又有其區(qū)別于普通大學(xué)生心理特點的獨特個性.從而使得他們在綜合性大學(xué)中.與非藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生行為習(xí)慣、思想程度形成了明顯的差異。這種特殊情況也提醒我們：讀書計劃的開展必須具有針對性，該活動的受眾群體是有較強的專業(yè)素質(zhì)和過硬的實踐技能的專門藝術(shù)人才。由此可見.開展高校藝術(shù)類學(xué)生的讀書計劃對藝術(shù)院系來說具有特殊的意義。
一、高校藝術(shù)類學(xué)生存在的問題
(一)文化基礎(chǔ)普遍薄弱
藝術(shù)類大學(xué)生考試方式以專業(yè)加試為基礎(chǔ).分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試，錄取方式為專業(yè)加試合格后，按分數(shù)高低排名。文化課的錄取分數(shù)線比非藝術(shù)類學(xué)生要低得多.這就使得藝術(shù)類學(xué)生存在對文化課重視不夠的現(xiàn)象，勢必導(dǎo)致多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識面較窄，缺乏人文素養(yǎng)。所以文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類學(xué)生普遍存在的重要問題。
(二)過分追求特殊性
在綜合型大學(xué)里，藝術(shù)生總是能被人們一眼認出。從外表上看他們穿著迥異、行為舉止盡顯張揚。
由于其自身性格特質(zhì)，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，但考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)，是大學(xué)生中最為敏感和具有活力的群體。他們雖然思想活躍，但缺乏對問題的深度思考；熱愛專業(yè)，但很少關(guān)心時事；重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但過分熱衷于“自我設(shè)計”、“自我發(fā)展”和“為藝術(shù)而藝術(shù)”，從而導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。
(三)缺乏紀律性
不少老師反映藝術(shù)類學(xué)生的課程最為難上.上課時聽課的學(xué)生極少，多數(shù)學(xué)生都在做自己的事情，尤其是早上的課，大多數(shù)同學(xué)都會講早點帶進教室，更有甚者，公然在教室內(nèi)化妝，每節(jié)課老師總要反復(fù)提醒同學(xué)們不要說話。
藝術(shù)類專業(yè)的特點要求藝術(shù)生具有發(fā)散的思維、豐富的思想和鮮明的個性，但有的學(xué)生卻以為搞藝術(shù)就應(yīng)該天性自由、散漫，認為限制多了，會抑制個性思維發(fā)展，影響創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作不出好的作品，因此部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的組織紀律性。
(四)團隊意識較差
調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個38人的藝術(shù)類班級.一學(xué)期中校級以上獲獎人數(shù)是16人，其中只有兩人獲得的是團體獎項，其他均為個人獎項。藝術(shù)類學(xué)院在運動會中，也是獲得單項獎居多。
藝術(shù)類大學(xué)生與其他大學(xué)生相比獨立意識和自我表現(xiàn)意識更強，更具有以自我為中心的特點。不少大學(xué)生認為，搞藝術(shù)就是要追求個性，就要放蕩不羈，只有這樣才能激發(fā)靈感，才能創(chuàng)造美。同時藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)個性化和獨立化。
二、如何加強學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力
藝術(shù)類學(xué)生大多追求自我發(fā)展、個性獨立、思想活躍：追求個性才能，只有激發(fā)了靈感，才能創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)成就。他們敢于競爭，他們需要在思維上創(chuàng)新。
一般的教學(xué)并不能將藝術(shù)生的特質(zhì)激發(fā).同樣將藝術(shù)生與文化生作為同一類群體開展大學(xué)生讀書計劃，起到的結(jié)果可想而知。因此我們必須將讀書計劃與藝術(shù)生的思維個性相結(jié)合。
(一)因地制宜的利用課堂資源
讀書活動的開展不僅僅需要學(xué)生的參與.也要求教師創(chuàng)新原有的授課方式。
課堂上綜合知識點，積極引導(dǎo)，變復(fù)雜為簡單，變被動為主動。藝術(shù)教育是應(yīng)在教學(xué)過程中不斷激發(fā)和提高學(xué)生敏銳的視知覺觀察力、審美感受力和審美創(chuàng)造力。高校藝術(shù)生的性格特點在于他們對自己學(xué)習(xí)的自控力和自覺程度上很難把握.有些同學(xué)由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，上文化理論課時無精打采，更不用說課下讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍。
對此.教師必須在平常的上課過程中就引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成多讀專業(yè)書、多了解當代先進的藝術(shù)設(shè)計思想的好習(xí)慣，引發(fā)大家學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識的興趣。將讀書活動引入課堂中來，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)。同時還必須加強整合人文藝術(shù)教育的學(xué)科資源.讓大學(xué)的藝術(shù)教育課滲透更多的人文內(nèi)涵，而不僅僅是技藝上的傳授。還要注意將美學(xué)、音樂學(xué)、藝術(shù)史、設(shè)計史、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科進行有效整合，加強專業(yè)指導(dǎo)和交叉構(gòu)建。把復(fù)雜的內(nèi)容通過簡單有趣的方法概括歸納給學(xué)生，同時讓學(xué)生參與到調(diào)查、收集并研究不同時代，不同民族之間的作品，了解作品產(chǎn)生的時代背景和作者的生平閱歷，進行PPT講解，通過比較鑒賞并挖掘作品背后隱含的意義，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
(二)課堂外給學(xué)生提供資源、拓展知識，在實踐中激發(fā)靈感
利用我校圖書閱覽室這一平臺.每學(xué)期購買一定量的圖書學(xué)習(xí)資料，可以包括文學(xué)、史學(xué)、繪畫、書法、雕塑、國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計作品集、雜志期刊等，讓學(xué)生定期的去借閱，并規(guī)定一學(xué)期至少要讀兩本書.并寫出相應(yīng)的提綱總結(jié).把學(xué)到的知識進行一次公開的或者小班的課堂匯報，然后結(jié)合匯報給學(xué)生提出一設(shè)計主題，讓其結(jié)合所看所學(xué)的知識進行一次貼近生活的設(shè)計體驗，要緊密結(jié)合繪畫技法、知識涵養(yǎng)和審美欣賞這三種與美術(shù)相關(guān)的能力在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用.體現(xiàn)創(chuàng)作主體情感、意志、態(tài)度等個性化的元素，同時把這匯報和設(shè)計作為考核的一部分。那么這樣學(xué)生的課外知識量不僅擴充了，而且也加強了思考的主動性.同時在開展設(shè)計活動的時候能自覺的引用課外知識，靈感也隨著知識的豐富油然而生。
例如我校音樂學(xué)院就有著自己的閱覽室.定期的更新書庫的圖書，而圖書的品種也是由學(xué)生選取的，只有學(xué)生才知道自己需要什么樣的圖書.書庫總也不能總是存放同類型的圖書.藝術(shù)類學(xué)生通過不同層面的圖書來獲取不同的知識.從而在創(chuàng)作的時候就能從另一個領(lǐng)域來思考，想他人所未想。
(三)結(jié)合學(xué)生要求，舉辦各種藝術(shù)門類的專題講座
開辦校園專題講座一直是藝術(shù)類學(xué)院所注重的.并且在這方面一直在做.學(xué)生從中還是學(xué)到了不少知識.但是這方面還做的不夠好，應(yīng)該涵蓋各個方面，讓學(xué)生自愿聽講、自愿參與、根據(jù)學(xué)生反映意見開展相關(guān)的講座，這樣無形中提高了學(xué)生的參與感。高水平的專題藝術(shù)講座集學(xué)術(shù)功能、教育功能于一體，能夠幫助學(xué)生增強文藝知識，拓寬視野，擴展知識面，使學(xué)生學(xué)到許多在課堂上難以學(xué)到的東西，學(xué)生看的多，聽的多，了解的多了，就無形中會影響自己的思維模式，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
(四)走出校門，參與活動、增長見識、激發(fā)靈感
走出校門，多去看看別人的東西，不論純藝術(shù)繪畫，還是音樂作品，從中學(xué)習(xí)別人的長處，避免把知識禁錮于書本或是課堂。可以多參加一些各高校間的作品交流活動，參觀一些名人畫展，設(shè)計展；還
可以經(jīng)常去藝術(shù)館、美術(shù)展覽館和歷史博物館去取取經(jīng)；甚至在采風(fēng)、考察活動中廣泛了解當?shù)孛褡逄厣幕占夭某鋵嵶约旱馁Y源庫.目前很多藝術(shù)類高校都采取了最后一學(xué)期外出采風(fēng)的模式進行教學(xué).學(xué)生在旅途中將自己所看的.所經(jīng)歷到的用相機或者筆或者繪畫的方式記錄下來，在與他人的交流中虛心請教，比較觀點、提煉精華、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己在多聽多看多問中不斷進步，從而獲得更多的創(chuàng)作靈感。設(shè)計不是獨立存在的行為，坐井觀天的學(xué)習(xí)方式不可取，要在與其他學(xué)科的交流中尋找設(shè)計元素和構(gòu)成方式。
三、藝術(shù)類院校開展大學(xué)生讀書活動的意義
(一)讀書是大學(xué)生成長的主要途徑
培根說，讀書足以怡情，足以成長。讀書這個我們習(xí)以為常的過程，其實是我們心靈和上下古今一切文化相結(jié)合的偉大過程。讀書是人類發(fā)展和社會進步的重要途徑，國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”對于大學(xué)生而言，大學(xué)四年是積累的階段，是全面補充養(yǎng)分，全面發(fā)展身心，擴大自己的文化視野，全面提高自身獨立思考和處理問題能力的階段；是構(gòu)建比較完整的基礎(chǔ)與專業(yè)知識體系，建立自己的文化基礎(chǔ)；鍛煉和提高學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人的能力和素質(zhì)；形成身心健康、人格健全、個性發(fā)展的獨立人格的關(guān)鍵階段。
(二)讀書有利于端正自我態(tài)度，自我升華
現(xiàn)在的藝術(shù)類學(xué)生普遍存在一種浮躁的狀態(tài).不能全心全意的都置身于書本中，而閱讀卻要求我們靜下心來，慢慢品味書中的佳釀。你會發(fā)現(xiàn)剛開始看書時，總是能難進入閱讀的狀態(tài)，但是一段時間形成習(xí)慣后，便能做到不受外界因素的影響了。而這樣一個閱讀的過程，也改善了學(xué)生躁動的性情。
藝術(shù)生最大的優(yōu)勢就是發(fā)散性思維。通過閱讀所獲取的知識，能夠靈活的運用到各個方面，攝人大量的閱讀量，無形中就是給自己增加更多的創(chuàng)新思維能力，增強個人能力。
一生的讀書計劃范文第2篇
老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，就更加應(yīng)該多讀書，讀好書。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”教師—傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。腹有詩書氣自華，一個人的讀書史就是一個人的精神發(fā)展史，熱愛書，尊重書，崇拜書，是一個教師之必需，讀書既是教師精神成長的最重要的源泉，也是順應(yīng)時代的發(fā)展潮流的必然選擇，“構(gòu)建終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會”。為此，我將“留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而產(chǎn)生的浮躁情性”，特制定個人讀書計劃。
二、讀書內(nèi)容：
《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《例說新課標——中學(xué)體育卷》《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略、研究》、《多元智能》、《教學(xué)策略》、《課程理論與課程創(chuàng)新》、《教育評價與測量》、《課堂管理的策略》、《現(xiàn)代教育技術(shù)—走向信息化教育》以及相關(guān)的報刊雜志，中外名著等。
三、讀書目標：
閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福，幸福地讀著書，就如品一杯茶，香氣撲鼻，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)。
1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，將讀書與教育教學(xué)活動相結(jié)合，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。
2、通過讀書，樹立一個享受讀書，終身學(xué)習(xí)，終身教育的理念，使其成為一生之所需，一生以書香為伴。提升自己的文化內(nèi)涵。
3、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進自己的專業(yè)成長。認真寫好讀書筆記和心得。積極參加教改活動，并認真投稿，爭取發(fā)表、交流或獲獎。
四、活動內(nèi)容與具體要求：
1、1~4月閱讀書目：
⑴《教育新理念》(袁振國著)
⑵《給教師的一百條新建議》(鄭杰著)
⑶《例說新課標——中學(xué)體育卷》(李大春著)
(4)《中小學(xué)體育競賽全書》(高宜)
2、5~8月閱讀書目：
⑴《教師專業(yè)化的理論與實踐》(教育部師范司編著)
⑵《新課程中教師行為的變化》(傅道春編著)
⑶《挑戰(zhàn)與對策》(楊九俊著)
(4)《你不可不知的法則》(余白)
3、9~12月閱讀書目：
⑴《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》(施良方等著)
⑵《多元智能》([美國]加德納著)
⑶《從理解到行動》(楊九俊等著)
4、勤奮撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思。
一生的讀書計劃范文第3篇
一、親近書本，建立班級"小小讀書角"
班級中每個學(xué)生捐贈出五本圖書，加上圖書架上原有的圖書組建了班級圖書角。目前班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由馬一鳴和趙華鎮(zhèn)同學(xué)主要負責(zé)，班級開展了借閱管理活動，同時也舉行了好書交流會活動，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。
二、愛上閱讀，潛心博覽群書。
班級規(guī)定每周末在家兩個小時的閱讀專用時間，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類"最高級的營養(yǎng)品"。家長們很配合，抽出時間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動記錄，許多家長紛紛表示這樣的活動讓他們也收獲多多。"書是人類進步的階梯" ，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經(jīng)愛上讀書了。
三、召開主題班會，交流閱讀心得。
按照班級讀書活動的計劃，我們開展了"好書伴我成長"的主題班會。在這次主題班會中，同學(xué)們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經(jīng)驗等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。
四、精心設(shè)計讀書手抄報。
同學(xué)們精心設(shè)計了一張張反映自己讀書情況的小報。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書內(nèi)容貢獻出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內(nèi)容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報分別獲得學(xué)校讀書節(jié)手抄報二等獎，周浩、蔡文韜等人的手抄報獲得三等獎。
五、開展各種讀書活動，激發(fā)讀書興趣
結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)的方案，我班利用語文閱讀課的時間開展了"我是故事大王"成語故事大賽、"經(jīng)典與傳承"經(jīng)典美文誦讀比賽、書簽制作比賽。同學(xué)們興致盎然，紛紛報名參加。報名的同學(xué)利用周末時間準備充分，比賽表現(xiàn)突出。我覺得以這種方式更契合學(xué)生的心理，鼓勵學(xué)生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。
六、積極參加讀書征文比賽，展示風(fēng)采。
這個讀書月里，我們班有六個同學(xué)分別參加了學(xué)校組織的"讀后感"，"好書推薦"的征文比賽，其中周浩同學(xué)的作文獲得了四年級組二等獎，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級組三等獎。
一生的讀書計劃范文第4篇
一、資金時間價值觀念
資金的時間價值是指由于貨幣通過投資在一定時期內(nèi)能夠獲得一定利息，每一元錢在將來和現(xiàn)在相比，其價值不一樣。這是開展投資項目技術(shù)經(jīng)濟分析評價的一個基本理念，這一理念在中職學(xué)生教育中可以應(yīng)用。例如我班的一位同學(xué)在學(xué)校門口抽煙時被校長發(fā)現(xiàn)，交給我處理，為此我召開了禁止學(xué)生抽煙主題班會，談到抽煙對家庭的經(jīng)濟負擔(dān)有多么重的影響時，我應(yīng)用了資金時間價值進行分析計算。2012年我國公布的中國公民人均壽命是75歲，預(yù)計對今天在校的同學(xué)而言，未來的預(yù)期人均壽命是80歲，今年15歲，預(yù)計生命還有65年。這位同學(xué)抽煙每天一盒，每盒18元，每月支出540元，一年支出6480元。如果靜態(tài)分析評價這一生抽煙支出是421200元，即一套住宅樓被抽煙了；如果利用資金時間價值分析評價，年利率選取5%，這一生抽煙支出2960051元；年利率選取10%，這一生抽煙支出更夸張，支出31711221元，你這一生3171萬元抽煙了，你看這對每一個人來講多么可怕。
二、機會成本
機會成本認為經(jīng)濟資源的稀缺性導(dǎo)致一種資源被這種用途使用之后，必須放棄另外一種用途，這種放棄另外一種用途產(chǎn)生經(jīng)濟效益就是機會成本。機會成本理念可以這樣在中職學(xué)生教育中使用。學(xué)生報到入學(xué)后，我召開第一次班會，先問同學(xué)們：“你們來學(xué)校報到花費多少錢？”同學(xué)們回答“：1800元”。這包括書本費、校服、保險費、建檔費、體檢費、住宿費、學(xué)費等。本學(xué)期實際上學(xué)時間不足90天，每學(xué)期一般是20周，每周5天，每學(xué)期實際在校時間是100天，國家規(guī)定法定假期國慶、中秋節(jié)、元旦以及開學(xué)第一周新生報到，剩余時間僅僅90天，那么每天平均支出費用20元，生活費一天30元，加起來每天家里負擔(dān)50元。一般人認為應(yīng)該是這樣，但是機會成本經(jīng)濟學(xué)理念不是這樣，如果這位同學(xué)不讀書，而外出打工，每天最低工資是50元，由于讀書而放棄打工，家中每天損失是50元，還得另外支出50元，這樣應(yīng)用機會成本理念，實際上每位同學(xué)每天上學(xué)的成本是100元。
三、經(jīng)濟效益觀念
經(jīng)濟效益觀念認為投入與產(chǎn)出一定要進行比較，而且投入要少，產(chǎn)出要多。中職學(xué)生之所以來職業(yè)學(xué)校讀書，就是為了將來打工收入比不上學(xué)收入要高，否則，只有投入，沒有產(chǎn)出，就是沒有經(jīng)濟效益。經(jīng)濟效益觀念的樹立，增強了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們通過機會成本的概念得知，每位中職生每天在校學(xué)習(xí)成本是100元，3年在校學(xué)習(xí)時間500天，總成本應(yīng)該是50000元。這么大的成本一定要有效益。例如我校09級高建班學(xué)生史某，2011年7月畢業(yè)，現(xiàn)就職于省建某集團公司，月薪9500元，是沒有上學(xué)學(xué)生的1500元的6.3倍，這就是活生生的中職教育經(jīng)濟效益典型案例。
四、預(yù)算觀念
一生的讀書計劃范文第5篇
葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)動力定型，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。因此，教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中嚴格要求學(xué)生，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
教師根據(jù)每天所教的內(nèi)容要講清預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。如三年級學(xué)生預(yù)習(xí)的要求主要是自學(xué)生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級預(yù)習(xí)要求是在三年級的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問題，圈畫重點內(nèi)容。預(yù)習(xí)要求明確后，就要建立檢查機制，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式，完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。這樣，每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果，嚴格要求，持之以恒，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。
2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
（1）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅持，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣自覺地養(yǎng)成，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。（2）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如閱讀時要有正確的坐姿，不要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)。（3）培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。（6）培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)，有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生讀書時，常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。（7）培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。總之，有的放矢地逐步培養(yǎng)，最終使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、改革作業(yè)布置的方式、內(nèi)容
要改革以往機械、繁瑣的作業(yè)形式，布置一些少而精的作業(yè)。如，可以布置一些自主性、開放性的題；可以讓學(xué)生背一些精彩片段、好詞好句，寫讀書心得；可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察大自然，觀察社會，并以口頭或書面形式表達觀察所得；可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織有趣味的學(xué)習(xí)活動；可以對大家比較關(guān)注的問題，或電影、電視中的故事和形象，組織討論或辯論，以辨別什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。又如，學(xué)了《秋游》這一課，可以讓學(xué)生到郊外采集樹葉，做樹葉畫，觀察樹葉的形狀、顏色，召開樹葉畫作品展示會，介紹自己的樹葉畫；還可以作樹種調(diào)查等。
三、要得到家長的積極配合
1.給孩子制訂適宜的作息時間表
孩子每晚都是在家中度過的，家長可以和孩子一起制訂每天晚上的活動計劃，幾點學(xué)習(xí)、幾點玩、幾點看電視、幾點休息等等。因為孩子的自制力較弱，家長就有必要給孩子制訂作息時間表，并嚴格監(jiān)督孩子實施。
2.培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣
每天要求孩子專心做事情在30分鐘至1小時之間。比如，拼圖、繪畫、閱讀、下棋等活動。這些活動，有孩子感興趣的，也有不太感興趣的。因為孩子上學(xué)后不能只學(xué)習(xí)他喜歡的科目，所以要幫助孩子全面發(fā)展，對他們不是特別感興趣的事情，也要求基本完成。
3.為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
