品質(zhì)標語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇品質(zhì)標語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

品質(zhì)標語范文第1篇

1、質(zhì)量意識強，品質(zhì)有保障。

2、馬虎大意，不良品就會從手中流走。

3、立身強手之林，唯有質(zhì)量前提。

4、質(zhì)量是名牌的生命。

5、產(chǎn)品好象一朵花，枝繁葉茂靠大家。

6、只有不完美的產(chǎn)品，沒有挑剔顧客。

7、品質(zhì)——是獲得信任的砝碼，是競爭致勝的關(guān)鍵，是永無止境的追求和尊嚴的起點。

8、堅持守則，實踐優(yōu)質(zhì)。

9、質(zhì)量是企業(yè)生存的根基，需人人來扶持。

10、團結(jié)一條心，石頭變成金。

11、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌，鑄一流企業(yè)形象。

12、工廠好似常青藤，產(chǎn)品就如藤上瓜；瓜好才能賣好價，工廠效益全靠它。

13、優(yōu)質(zhì)精神，上下一心。

14、全民講質(zhì)量，質(zhì)量利全民。

15、品質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的命脈，是員工生活的保障。

16、產(chǎn)品是軀殼，質(zhì)量是靈魂。

17、卓越的產(chǎn)品和服務(wù)是員工的成就和自豪。

18、令顧客愉快，他們才會做好，次次都做對。

19、一絲之差，優(yōu)劣分家。

20、齊心協(xié)力，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)境界。

21、節(jié)約應(yīng)從點滴做起。

22、品質(zhì)為本，財富為果。

23、質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量是企業(yè)的效益，質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的動力，質(zhì)量靠全體員工去保證。

24、強化競爭意識，營造團隊精神。

25、強化服務(wù)意識，倡導(dǎo)奉獻精神。

26、質(zhì)量意識在我心中，產(chǎn)品質(zhì)量在我手中。

27、追求品質(zhì)卓越，盡顯企業(yè)精華。

28、得過且過，品質(zhì)不妥。

29、品質(zhì)是企業(yè)取勝的法寶，拓展市場的利劍。

30、質(zhì)量靠大家，情系你我他。

31、同心協(xié)力，提高品質(zhì)。

32、工作做得好，你會更自豪。

33、重視產(chǎn)品質(zhì)量，加強企業(yè)管理。

品質(zhì)標語范文第2篇

【片段一】 走近黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味

1. 不同聲響，皆有意境。

師：（出示：剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。）大家讀一讀這句話，有什么感覺？哪里寫得妙？

生：我覺得聲音“從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，”這個想象寫得很妙。它讓我真切地感受到了瀑布聲響很美。

師：是呀，未見其形，先聞其聲。

生：這個想象把“飄”的感覺具體化了，形象化了，也親切化了。

師：我們沒有去過黃果樹瀑布，無法體會到那種飄來的聲音，究竟有多響，而作者這一個巧妙的比喻，讓我們明白了這聲音就是微風(fēng)拂過樹梢的輕柔、靈動，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人充滿驚喜，充滿期待。

生：“像潮水般涌上來”，這個想象生動貼切，讓我感覺到此刻聲響是多么的壯觀！

師：你想到了哪些成語？

生：浩浩蕩蕩、排山倒海、氣吞山河、千軍萬馬、勢如破竹……

師：作者用詞的貼切，合理豐富的想象，給我們帶來了如聞其聲的真切感受，這就是想象的美妙之處。

師：（出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。）大家再來讀一讀這句話，有什么感覺？哪里寫得妙？

生：我從這個想象中，感受到了這時水聲很響，氣勢非凡。

生：看紡織車間織布機的視頻，一架織布機就已經(jīng)夠響了，何況千萬架呢！

師：（出示：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。）那么這句呢？

生：我從這句話中，體會到瀑布聲響很大，用了這個比喻，把直瀉下來的聲音想象成雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)，真是雄偉壯觀，氣勢非凡啊！

師：你讀出了這想象的魅力。作者運用豐富貼切的想象，將瀑布的轟鳴聲再現(xiàn)于我們耳邊。

師：為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？

生：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。

生：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。

師：是啊，比喻要用得準確、巧妙，才能讓人猶如身臨其境。

2. 美在形態(tài)，渾然天成。

師：（出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）我們來讀這句話，你有什么感覺？

生：我覺得這里把瀑布比作了“寬幅白練”，寫得很生動，尤其是懸掛，這個詞用得妙，顯得很有氣勢。

師：讀讀下面兩句話，哪個句子的表達效果好？為什么呢？

A. 透過樹的縫隙，便看到一道瀑布“懸掛”在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

B. 透過樹的縫隙，便看到一道瀑布“懸掛”在巖壁上，上面折為三疊，從上面流下來。

生：第一句話，生動形象地寫出了瀑布形態(tài)的寬，而且比作“白練”，顏色也符合，非常逼真。而第二句話，缺少了這樣的感覺，平淡無味。

師：是呀，缺乏了想象的文字是多么蒼白啊！

生：我從“瀉”字，感受到了瀑布的水流量很大，氣勢磅礴，很壯觀。

師：有了想象，讓我們?nèi)缫娖湫巍＿@就是想象的魅力！（指導(dǎo)朗讀）

師：（出示：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。）再讀這句，體會一下。

生：我從“銀雨灑金街”這個景象中，體會到了黃果樹瀑布給小鎮(zhèn)帶來的美。

師：讀著“銀雨灑金街”這個詞，你眼前仿佛看到了怎樣的畫面？

生：黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，霧珠升騰數(shù)百米之高，陽光下，就像鍍上了銀色，那么耀眼，那么晶瑩，還形成了一條美麗的彩虹。

師：難怪，古人曾寫對聯(lián)稱贊它――（課件映示：白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。）“銀雨灑金街”是多么奇特的想象，她又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側(cè)面讓我們更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。

【片段二】 走出黃果樹瀑布，暢談印象，寫出感受

師：（出示：綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。）這句是寫徐霞客，還是黃果樹瀑布？

生：我覺得寫徐霞客是為了突出黃果樹瀑布，黃果樹瀑布實在太美了，連徐霞客也被陶醉了。

師：這樣一位偉大的旅行家，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神――（生接讀）諦聽”，他“完全――（生接讀）沉醉”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

師：面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、或?qū)ψ约骸⒒驅(qū)笕苏f些什么呢？請用三五句話寫下來。

生：我想對自己說：徐霞客啊徐霞客，想你游歷了祖國無數(shù)名山大川，欣賞了人間無數(shù)仙境，可今兒還是頭一回見到如此氣勢非凡、雄偉壯觀的瀑布呢！真是不虛此行啊！我一定要讓更多的人了解、認識黃果樹瀑布這一人間美景。

生：我想對黃果樹瀑布說：剛進入景區(qū)，我便聽到你“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。黃果樹瀑布，你雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，真是氣勢非凡，雄偉壯觀啊！

生：我想對后人說：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！我的后代子孫們啊，你們一定要好好珍惜這上天賜予我們的禮物，千萬不要讓塞特凱達斯瀑布的悲劇重演！

【評析】 教學(xué)《黃果樹瀑布》這一課，我有以下幾點深刻的感受：

1. 主線引領(lǐng)重賞讀。語言是思維的物質(zhì)外殼，美的思想情感要通過精言妙語來表現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生對文本精妙之處的深入推敲和潛心體悟，不僅應(yīng)品悟文中的字詞句的規(guī)范準確，還應(yīng)咬嚼字詞句的生動、形象，更應(yīng)品析字詞句所承載的“未直接表示出來，而無限多未說的東西”的涵義。要給予學(xué)生充分的時間去讀、去悟、去品、去思，激發(fā)其內(nèi)心的共鳴，圈畫寫得特別好的詞句，說說從中體會到了什么，在旁邊寫下自己的閱讀體會。從上面片段中可以看出，學(xué)生都走進了文本，并悉心體味。

2. 咬住字眼重探究。在語文教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生品味語言，對文中關(guān)鍵的詞句進行品析、揣摩、感悟，品味出內(nèi)含的滋味，感受文字背后的精彩，積淀學(xué)生的語感。“片段一”中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會“飄”字的精妙，感受“像微風(fēng)拂過樹梢”這個想象，把“飄”的感覺具體化了，形象化了，也親切化了。而作者這一個巧妙的比喻，讓我們明白了這聲音就是微風(fēng)拂過樹梢的輕柔、靈動，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人充滿驚喜，充滿期待。對一個“瀉”字的賞析，我將文中原句“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”與“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，從上面流下來。”進行比較，學(xué)生很快就感受到了原文中“瀉”字生動形象地寫出了瀑布形態(tài)的寬，感受到了瀑布水流量的很大，氣勢磅礴，很壯觀。而且比作“白練”，顏色也符合，非常逼真。而第二句話，缺少了這樣的感覺，平淡無味。我適時點評，這就是想象的奇特之處，有了想象，讓我們?nèi)缫娖湫危缏勂渎暎@就是想象的魅力。通過這樣咬文嚼字的賞析，提升了學(xué)生語言的質(zhì)量，充實了學(xué)生的語言內(nèi)存，也實現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的逐漸提升。

3. 關(guān)注表達重運用。在每一次引導(dǎo)學(xué)生品讀一段佳句時，我的每一句點評都能做到及時進行寫法小結(jié)，如用詞的準確、想象的合理獨特、襯托的巧妙、移步換景等。文章第5～7自然段寫瀑布瀉入谷底后的情景和觀后感受，作者從遠望到近觀，繼而坐在石頭上，感覺與瀑布融為一體，表現(xiàn)出黃果樹瀑布非凡的氣勢，無限的生機。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我打破傳統(tǒng)的依著教材次序逐一朗讀講解的范式，對教材進行了重組，抓住三段描寫感受的句子，以此為線索，串珠成線，指導(dǎo)學(xué)生想象、品味、朗讀、表達，學(xué)生仿佛身臨其境，與瀑布融為一體，情不自禁地想要高歌、起舞、長嘯、嬉戲……我重組教材，讓學(xué)生在積極主動的思維情緒中品讀賞析，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

品質(zhì)標語范文第3篇

關(guān)鍵詞：標志 設(shè)計 創(chuàng)意三律 品牌記憶點

檢 索：.cn

Abstract ：Brand logo can be seen everywhere， and the public is no stranger to the understanding of the brand logo. The design is a kind of brand logo works with uniqueness， identification， artistic quality and times， making effective service advertising & communication for the brand and corporate image and culture. An early creative idea which is the use of "creative three rules"， namely the logo is marked from the perspective of graphics， text and the meaning of logo， then the creative "brand memory" expression of the sign is used， finally the ingenious creative vision and professional visual performance can be combined. After the successful brand logo case analysis and the discuss of personal practical project， combined with the design creation with unique creative ideas and proper expression of the brand logo， design brand logo works accurately and effectively， finally make it an effective way.

Keywords ：Logo， Design， Three Creative Rules， Brand Memory

Internet ：.cn

在商業(yè)化社會中，品牌標志被企業(yè)重視的程度越來越高。它作為企業(yè)和產(chǎn)品信息傳達的重要表現(xiàn)形式也受到人們的推崇。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的變化，社會中涌現(xiàn)越來越多的設(shè)計機構(gòu)和公司以及品牌標志設(shè)計師，必然會出現(xiàn)標志設(shè)計水平參差不齊的現(xiàn)象。設(shè)計創(chuàng)作者需要運用巧妙的創(chuàng)意角度和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，才能有效解決標志設(shè)計水平高低不齊的現(xiàn)狀。

一、品牌標志設(shè)計的概念

品牌標志是表明事物特征的記號；它以顯著、單純、易識別的物象、圖形或文字符號作為直觀語言；品牌標志是一種具有審美意義的圖形符號，它來源于社會和自然以及人們對視覺世界的抽象概念化的印象，通過藝術(shù)規(guī)律的加工和提煉，使之區(qū)別于裝飾圖案及其它設(shè)計，標志帶有文字符號式的簡約性和抽象概念性，同樣不同于直白的文字；品牌標志設(shè)計不僅是實用物的策劃設(shè)計，也是一種圖形符號藝術(shù)的設(shè)計。它與其它圖形藝術(shù)表現(xiàn)手段既有共同之處，又有自身的藝術(shù)特點和規(guī)律。

當(dāng)今，品牌標志設(shè)計得到大多企業(yè)機構(gòu)或大眾的青睞。主要是因為：一是隨著經(jīng)濟的快速繁榮發(fā)展以及人們生活節(jié)奏的加快，大眾對于簡單的視覺符號更為關(guān)注，比如一些場所環(huán)境中的公共標識，它們既簡單又具有一定的識別性，避免人們不愿看到更多文字識別的現(xiàn)象，為大眾的生活提供便利和效率。二是經(jīng)濟的快速增長引起激烈的市場競爭，諸多企業(yè)和商家為達到區(qū)別同類品牌產(chǎn)品，樹立自身品牌形象，提高產(chǎn)品的銷售目標，他們對于品牌標志設(shè)計的重視和需求也越來越高，比如麥當(dāng)勞，康師傅等行業(yè)品牌標志都已深入公眾內(nèi)心，達到一定品牌認知的效果。從專業(yè)角度來看，成功的品牌標志應(yīng)該具有唯一性、識別性、藝術(shù)性、時代性的特點。因此，要做到這四點必須掌握有效的創(chuàng)意思維和表達方法。

二、品牌標志設(shè)計的創(chuàng)意角度

品牌標志在人們生活中隨處可見，品牌觀念不斷深入人心。如何設(shè)計一款標志具有新穎性、識別性、藝術(shù)性等特點已成為標志設(shè)計的關(guān)鍵所在。成功的標志離不開優(yōu)秀的創(chuàng)意，在標志設(shè)計過程中可以從多角度進行創(chuàng)意構(gòu)思，用最精辟簡潔的圖形符號表達最為深刻的含義。從標志設(shè)計的實際出發(fā)，大體可以按照三個角度入手進行創(chuàng)意：一是從圖形出發(fā)，二是從文字出發(fā)，三是從含義出發(fā)，或者兼顧兩者或三者共同入手進行創(chuàng)意構(gòu)思，稱之為“創(chuàng)意三律”。三個角度之間疏而不漏，掐骨掐點，各有各的妙用，相輔相成，自成體系。選擇合理的創(chuàng)意角度可以創(chuàng)作出具有唯一、識別、藝術(shù)與時代性特點的品牌標志作品，從而體現(xiàn)標志設(shè)計的靈魂所在。

（一）從圖形出發(fā)

從圖形出發(fā)是以客觀物象的自然形態(tài)為基礎(chǔ)，經(jīng)過概括、提煉、簡化突出其本質(zhì)特征，或者利用抽象裝飾的圖形以及幾何圖形表現(xiàn)的標志。例如：真功夫品牌標志來源于李小龍的外形，經(jīng)過提煉概括簡化進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體現(xiàn)“真功夫”的品牌概念。美國舊金山交通局標志利用抽象的幾何圖形表現(xiàn)傳達一個四通八達的交通網(wǎng)絡(luò)，標志整體具有一定的神秘感，給大眾一定的猜想空間，產(chǎn)生更加深刻的印象。（圖1、2）

（二）從文字出發(fā)

從文字出發(fā)是以中英文字體為基礎(chǔ)進行變形設(shè)計的標志。從文字出發(fā)設(shè)計的標志，是人們最早選擇的一種設(shè)計形式，所看到的便是所讀出的，聲音與視覺極為統(tǒng)一，具有較強的識別性。例如：名為SLURK哥本哈根果汁的品牌標志，創(chuàng)意角度一目了然，利用大寫英文S進行變形，通過空間效果表現(xiàn)出去皮水果的形象，加上新鮮健康的綠色，傳達出SLURK品牌的誠信價值觀和注重生態(tài)、美好健康的產(chǎn)品特點。陜西省西咸新區(qū)的標志創(chuàng)意是根據(jù)中文變形而來，標志整體上好似篆刻印章，以古城西安的縱橫建筑為原型進行表現(xiàn)，在視覺效果上呈現(xiàn)出“古樸而不守舊，穩(wěn)重而不呆板，內(nèi)斂而不狹隘”的特點，突出了西咸新區(qū)的城市建設(shè)將是合理規(guī)范科學(xué)的現(xiàn)代田園城市。（圖3、4）

（三）從含義出發(fā)

從含義出發(fā)是在創(chuàng)意過程中，以其行為特征為基礎(chǔ)，尋找一個適合的視覺符號，根據(jù)歷史、信仰和文化，采用象征性、故事性、比喻性將其抽象的理念和精神通過恰當(dāng)?shù)囊曈X載體表現(xiàn)出來，使其抽象的理念和精神形象化、具體化、大眾化。例如：西安世界園藝博覽會會徽的設(shè)計就是利用含義出發(fā)進行設(shè)計的一個代表性作品。標志取名為“長安花”，取意為“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，其創(chuàng)意構(gòu)思源于《道德經(jīng)》：道生一，一生二，二生三，三生萬物。由三、四、五邊形狀的花瓣組合而成的百花吉印的形象，其中三邊形狀如漢字 “人”，位于圖案中央，體現(xiàn)以為人本，代表著文化、理性和責(zé)任，所謂“三生萬物，花開吉祥”，四邊形尤如西安古城墻，暗指長安城，象征著人民和諧，體現(xiàn)西安的特色，即為“四合為土，天圓地方”；五邊形好像五瓣花，是自然界最常見的花朵形式之一，代表著金木水火土的五行，象征著自然與萬物，所謂“五葉生木，林森蔭郁”；六邊形狀如雪花，態(tài)如流水，寓意上下東西南北六合，象征包羅萬象的宇宙，即為“六流成水，潤澤萬物”，從三到六的自然遞進，體現(xiàn)了宇宙、自然、城市、人類的和諧共生，也契合這次世界園藝博覽會的“創(chuàng)意自然，天人長安”的主題。（圖5）

由此可見，這三種創(chuàng)意角度可以使得標志設(shè)計變得簡單化、明朗化、系統(tǒng)化、使其更加容易創(chuàng)意和構(gòu)思。在實際創(chuàng)作中，不僅僅單獨從這幾種角度進行創(chuàng)意，也有許多標志可以從多個角度入手設(shè)計，因此標志設(shè)計者應(yīng)學(xué)會融會貫通，從多個視角進行標志的構(gòu)思，利用更為恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法進行表達，使其創(chuàng)意和表現(xiàn)適應(yīng)時展，設(shè)計出符合時代特征的標志作品。

三、標志設(shè)計的品牌記憶點

標志設(shè)計是通過準確涵義和巧妙的創(chuàng)意思路引起大眾的興趣和關(guān)注，通過新穎獨特簡潔造型，鮮明色彩來強化標志的識別性和記憶性。上面的創(chuàng)意三律是解決創(chuàng)意構(gòu)思切入點的有效方法。巧妙的創(chuàng)意如何恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，讓客戶和大眾所接受，進而使他們更好地理解其創(chuàng)意思路也是標志設(shè)計成功與否的重要體現(xiàn)。當(dāng)設(shè)計人員為企業(yè)決策者闡述標志創(chuàng)意思路的過程中，一般是將思路平淡地講出，未能形成一些圖形化的語言表現(xiàn)，不利于決策者的解讀。品牌記憶點的使用就可以很好地解決大眾難于理解標志釋義的障礙，通過品牌記憶點的圖形表現(xiàn)可以清晰地理解和接受標志設(shè)計的方案，提高標志提案的成功率，進而減少修改方案的過程，有效地降低設(shè)計成本。

品牌記憶點對于標志設(shè)計的表現(xiàn)具有重要的意義和作用，它能使受眾者提取標志圖形信息，根據(jù)圖形信息理解標志創(chuàng)意思路。品牌記憶點也是概念的聯(lián)想，聯(lián)想到一些體現(xiàn)項目創(chuàng)意的關(guān)鍵詞，利用相關(guān)圖形體現(xiàn)關(guān)鍵詞的含義，從圖形中提煉相關(guān)相近元素（圖形局部）作為標志設(shè)計的主要圖形元素，經(jīng)過整合形成富有深刻寓意，具有美觀視覺效果的作品。比如：泰村魚翅樓的標志設(shè)計就是利用尋找到的關(guān)鍵詞“容器、地方特色、菜品特色”進行圖形化表現(xiàn)，構(gòu)成標志的圖形元素，形象地體現(xiàn)了創(chuàng)意點和標志釋義。（圖6）

四、結(jié)語

總之，在品牌標志設(shè)計中，獨特的創(chuàng)意角度和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式起著重要的作用，如果設(shè)計一個成功的標志除了熟練運用三個創(chuàng)意角度外，還要在構(gòu)思前充分理解客戶項目的名稱、性質(zhì)、特點、理念和文化等信息，使方案盡量做到創(chuàng)意構(gòu)圖巧妙、寓意深刻、形象簡潔并富有美感。只要抓住巧妙的創(chuàng)意角度，通過恰當(dāng)準確的品牌記憶點進行表達體現(xiàn)，就能設(shè)計出具有唯一性、識別性、藝術(shù)性和時代性的品牌標志作品。

參考文獻

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品質(zhì)標語范文第4篇

〔關(guān)鍵詞〕標志設(shè)計；品牌形象；價值提升

標志設(shè)計是企業(yè)品牌形象樹立過程中的重要組成部分，是企業(yè)品牌形象的代表，是企業(yè)產(chǎn)品區(qū)別于其他產(chǎn)品的重要標志。它通過各種設(shè)計元素表現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)在文化及經(jīng)營產(chǎn)品與理念，能夠迅速讓消費者辨識并使其對企業(yè)產(chǎn)生一定的認可度。因此，標志設(shè)計對企業(yè)品牌形象的樹立具有重大意義，能夠為企業(yè)的生存、發(fā)展及壯大提供幫助。

一、標志設(shè)計及其類型

（一）標志設(shè)計的重要性。成功的品牌往往都有獨特的品牌標志，具備言簡意賅的表達、多樣的形式、鮮明的個性特點。一個有標志性的品牌形象會表達出企業(yè)的內(nèi)在特質(zhì)，通過具體化和實體化的形象表達，給消費者造成視覺上的沖擊，增加產(chǎn)品辨識度，從而使其產(chǎn)品區(qū)別于其他產(chǎn)品[1]。作為企業(yè)的標志設(shè)計，它必須具有明顯的區(qū)別性，便于消費者理解。同時它還需要在設(shè)計中充分融入最能表達企業(yè)特點的部分。（二）標志設(shè)計的特征。1、用最簡練的語言表達最重要的意思。標志設(shè)計的特點之一就是在有限的空間和時間里表達最具代表性的特點。一方面，他要求設(shè)計師用最簡單的文字、圖形或者人物設(shè)計表達企業(yè)的豐富內(nèi)涵；另一方面，增加企業(yè)產(chǎn)品的區(qū)別度，從而占據(jù)消費市場的一席之地。2、高度的辨識性。許多成功的標志設(shè)計不僅只是局限于企業(yè)的宣傳作用，它們更是一種美的享受。簡潔的線條、明快的色彩搭配或以小見大產(chǎn)生的無盡遐想，都增加了消費者的感官沖擊。這種獨特的設(shè)計不僅加深了消費者對于該企業(yè)的印象，還有可能獲得比其他相似企業(yè)更高的認可程度。（三）標志設(shè)計的作用。1、形成企業(yè)品牌特色。品牌在消費者心中的形成主要是通過五感來建立的，而標志設(shè)計則是最能被識別的標志。成功的標志設(shè)計能讓企業(yè)的品牌形象深入人心，形成一種文化，甚至被奉為經(jīng)典。2、企業(yè)信息的直觀表達。每一種品牌的標志設(shè)計都經(jīng)過設(shè)計師的精心提煉，他們通過對多種元素的對比、取舍，同時結(jié)合消費者的接受程度，將企業(yè)所要表達的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使消費者能夠通過標志設(shè)計最快地了解企業(yè)品牌。3、增加企業(yè)競爭力。在激烈的市場競爭環(huán)境下，個性鮮明的標志設(shè)計往往能夠深入人心，這種促進力最終會轉(zhuǎn)化為消費行為。這種標志行為的導(dǎo)向性能夠讓企業(yè)在市場競爭中獲得很大優(yōu)勢，從而在競爭力上優(yōu)于其他企業(yè)。

二、標志設(shè)計在品牌形象中的運用

（一）標志設(shè)計與企業(yè)品牌形象的關(guān)系

1、標志設(shè)計需要全面表達企業(yè)品牌形象。標志設(shè)計不僅需要表達產(chǎn)品本身的特點，還需要將產(chǎn)品內(nèi)涵進行橫向和豎向的延伸[2]。例如，“海瀾之家”，它作為以服裝為主的企業(yè)，將自己的品牌宣傳定位為“男人的衣柜專家”，不僅明確了其經(jīng)營范圍，而且將其定位為“男人的衣柜專家”就很容易讓男人產(chǎn)生一種專屬自己的尊貴體驗。2、標志設(shè)計需要直觀體現(xiàn)消費者與企業(yè)的關(guān)聯(lián)度。設(shè)計師需要提煉出企業(yè)內(nèi)在的因素，將其簡潔、直觀地傳達給消費者。比如，說到“三叉星”就很容易和奔馳聯(lián)系在一起。提到NASA,就很容易聯(lián)系到航天飛機。因此，在標志設(shè)計過程中可以運用消費者所熟知的音樂、圖畫及詞句等形式，增加消費者與企業(yè)的關(guān)聯(lián)性。3、標志設(shè)計必須與企業(yè)品牌所在地的特色相適應(yīng)。同樣的標志設(shè)計，因為企業(yè)文化所在的國家及地區(qū)的不同，也會表現(xiàn)出不一樣的特點，所以，需要根據(jù)不同地點選擇適合的表達方式。比如，同樣是以鹿為標志，在中國它象征著快樂、活潑以及長壽，但在某些國家，如巴西等國家，是“同性戀”的俗稱。

（二）企業(yè)品牌形象中的標志設(shè)計

標志設(shè)計所包括的創(chuàng)意內(nèi)涵以及設(shè)計手法，經(jīng)過設(shè)計師的精心設(shè)計與塑造，在一定程度上能夠更好地表達企業(yè)形象[3]。企業(yè)的標志設(shè)計主要包括五類：1、象征圖形為主。象征圖形的運用既體現(xiàn)了圖形本身具有的特性，也反映了設(shè)計師對于企業(yè)以及藝術(shù)的表達。例如：中國聯(lián)通的設(shè)計。“盤長結(jié)”是中國的傳統(tǒng)吉祥紋飾，“盤長”循環(huán)有序的線條預(yù)示著聯(lián)通公司在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)中的地位，井然有序的運作程序及對事業(yè)蒸蒸日上的美好期望；造型中的四個方孔與六個圓孔，取傳統(tǒng)之意，意為四通八達、六六大順之意；標志將上下連接處設(shè)置為“心”型，展示了聯(lián)通公司用心服務(wù)客戶，與客戶心連心的服務(wù)理念。2、人物形象為主。以人物為主的設(shè)計主要是將人物運用到標志設(shè)計之中，采取夸張的處理方法。所取人物主要是企業(yè)的創(chuàng)始人物或者與體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)和理念相關(guān)的代表人物。例如，肯德基的設(shè)計。肯德基的設(shè)計就是以創(chuàng)始人作為企業(yè)的標志，而創(chuàng)始人的故事也因企業(yè)的宣傳讓更多的人知道了肯德基背后的故事。3、具體形象為主。以具體形象為主的設(shè)計，取材于現(xiàn)實生活中的動物或者人物，但是在設(shè)計的過程中并不是原樣照搬，而是經(jīng)過設(shè)計師的重新提煉，然后通過藝術(shù)的形式表達出來。其中最著名的例子當(dāng)屬美國蘋果公司的設(shè)計標志了。它以一個蘋果作為標志，但是咬過一口的，而且并沒有采用蘋果原本的顏色。其實，蘋果公司最初的設(shè)計是牛頓在蘋果樹下讀書的場景，只是后來進行了重新設(shè)計。4、抽象圖案為主。以抽象為主的設(shè)計，主要是通過幾何圖形的變化與組合，產(chǎn)生抽象的美感，引發(fā)消費者的聯(lián)想，通過消費者的自我聯(lián)想與產(chǎn)品產(chǎn)生某種聯(lián)系，而不是用文字去進行表述。5、圖形與文字結(jié)合。圖形與文字結(jié)合是指綜合運用圖形和文字。例如，華夏銀行的設(shè)計。該設(shè)計以新石器時代的玉龍圖騰為原型，將龍的輪廓與象征信用卡芯片的方形圖案結(jié)合，設(shè)計手法上加入了傳統(tǒng)筆墨元素。該設(shè)計不僅體現(xiàn)其深厚的文化底蘊以及龍騰向上的企業(yè)精神，還明確了其經(jīng)營范圍。傳統(tǒng)元素筆墨元素的運用更是增加標志的設(shè)計感。

三、標志設(shè)計提升企業(yè)品牌形象價值的表現(xiàn)

品質(zhì)標語范文第5篇

一、愛和智慧的教育情懷

1982年，年僅17歲的趙庭標從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)，從此步入了數(shù)學(xué)教學(xué)的神圣講臺。33年來，他先后在小學(xué)、中學(xué)任教數(shù)學(xué)，先后擔(dān)任班主任、教導(dǎo)處主任、副校長、常務(wù)副校長、執(zhí)行校長，現(xiàn)任南京東山外國語學(xué)校校長、黨總支書記。在與趙校長的交往中，我不斷感受到他對教育的熱愛，對教育事業(yè)那種近乎宗教般的情懷，他懷著一顆赤誠之心，全心全意地把自己奉獻給教育事業(yè)。

趙庭標是充滿教育智慧的。正因為這種愛和智慧的教育情懷，才會有他對“素養(yǎng)教育”思想的傳承與發(fā)展，針對“如何推進素養(yǎng)教育”這樣一個重大命題，他號召全體教師一定要態(tài)度端正、認識到位、落實有力，將這樣一種學(xué)生、對學(xué)校、對社會有益的教育深入開展下去。他自身具有豐富的教育智慧，同時注重激發(fā)教師的教育智慧，借助于省內(nèi)外教育專家的智慧，讓南京東山外國語學(xué)校創(chuàng)造出一個又一個奇跡。

二、“高、真、活、融”的教學(xué)風(fēng)格

1998年，身處偏僻農(nóng)村中學(xué)的趙庭標，代表南京市參加江蘇省初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評比活動，并榮獲一等獎，這次活動，使他得到了磨練和升華。此后，他不斷錘煉自己，在一次次公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課中，逐漸成長為南京市優(yōu)秀青年教師、南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人、江蘇省優(yōu)秀教育工作者。如今，走上校長崗位后的他，仍堅持站在課堂教學(xué)第一線。在33年的教師生涯中，他傾心課堂，逐步形成了自己“高、真、活、融”的教學(xué)風(fēng)格。

高――課堂立意高遠。課堂給人高端大氣的感覺，能站在教材編排的知識系統(tǒng)和人的發(fā)展高度進行整體教學(xué)，而不是孤立地一課時一課時零散教學(xué)。

真――教學(xué)過程自然。能挖掘知識背后的數(shù)學(xué)思想，注重知識形成的過程教學(xué)，對研究問題的數(shù)學(xué)方法能連貫一致，使學(xué)生形成基本的活動經(jīng)驗，學(xué)會思考。

活――學(xué)習(xí)方式靈活。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，采用認真聽講、獨立思考、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更有效地參與到數(shù)學(xué)活動中。

融――師生情感融洽。語言精煉、幽默，師生平等交流，追問遞進。堅持激勵性評價，課堂氛圍民主寬松，學(xué)生思想自由，期待上他的課。

他教育思想樸實，教學(xué)過程夯實，教學(xué)手段踏實，教育效果務(wù)實;教學(xué)始終以學(xué)生為本，在活動中提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，不斷提升教學(xué)品質(zhì)。作為數(shù)學(xué)老師，他經(jīng)常問自己：“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？在我的課堂教學(xué)中，應(yīng)該教給學(xué)生什么？”他認為讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)尤為重要。這就需要關(guān)注過程教學(xué)，挖掘知識背后隱藏的數(shù)學(xué)思想方法，通過數(shù)學(xué)活動，把它呈現(xiàn)出來、總結(jié)出來，讓學(xué)生自主體驗，積累經(jīng)驗;這就需要重視整體教學(xué)，在知識內(nèi)容上加強系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，在思想方法上體現(xiàn)一以貫之，在情感態(tài)度上堅持理性精神，站在人的發(fā)展和知識體系的高度進行教學(xué)。

三、受人歡迎的教育品質(zhì)

我最近一直都在思考教育品質(zhì)是什么，為此也申報了國家課題。從趙校長身上，我思考到教育品質(zhì)就是不斷提升教育的質(zhì)量，讓學(xué)校教育成為人人歡迎、人人喜歡、人人向往的教育。我認為他的教育是有品質(zhì)的。要做到有品質(zhì)的教育，作為校長，他認為教師要想在專業(yè)成長之路走得更遠，就必須增強教師的內(nèi)驅(qū)力，不能只靠外力，不能統(tǒng)一“尺寸”，要尊重個性差異和特征，做到“面、線、點”相結(jié)合。“面”就是學(xué)校的規(guī)章制度、教師專業(yè)的基本要求，每一名教師都應(yīng)該做到，這是一種規(guī)范，不能含糊;“線”就是引導(dǎo)教師分層發(fā)展，讓教師尋找志同道合的伙伴，組成多個發(fā)展班或社團，根據(jù)共性，針對性地進行培訓(xùn);“點”就是鼓勵教師個性化發(fā)展，一對一的幫扶，使有的成長為名教師，有的成為優(yōu)秀班主任，有的成為優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教練員、作家教師等，呈現(xiàn)百花齊放的場景。