安全疏散演練預案
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安全疏散演練預案范文第1篇
一、應急疏散演練領導組:
組 長：韓林貴
副 組 長：郭武生
成 員：趙閆記 任佩瑜 郭俊龍 王建峰 王鴻飛 龐志軍 肖瑞生 政教處工作人員、各班班主任及公寓管理員
二、應急疏散演練活動時間：
在校期每月第一周的星期一，本次為2019年5月10日上午10點鐘
三、演練目的：
增強全體師生的安全意識，讓全體師生在遇到突發事件時，能安全迅速有序地撤離到指定地點集合，預防安全事故的發生，達到增強安全、構建平安校園的目的。
四、參加人員：
全校師生，約2000人。
（1）總指揮：郭武生（汾西一中副校長）
（2）現場指揮：
演 練 執行指揮：趙閆記（汾西一中政教處主任）
綜合樓疏散指揮：郭俊龍（汾西一中教科研室主任）
教學樓疏散指揮：任佩瑜（汾西一中教導處主任）
（3）制定方案、學生和老師演練培訓：趙閆記 朱洪忠
（4）技術指導：汾西縣消防支隊
（5）演練路線、場地、器材負責：趙兵華 王根元（做好演練過程所需的物資準備）
（6）應急演練信號：付望雷 王華光 馬瑞平 （統一發出信號，以哨音或鐘聲為信號，并配合學校廣播統一指揮）
（7）集合人員統計匯總：
操場集合點：
學生匯總：王建鋒 王鴻飛（地點：操場主席臺北側）
教師匯總：任佩瑜（地點：操場主席臺北側）
綜合樓集合點：
教師、學生：郭俊龍（地點：花壇南側）
（8）廣播指揮：郭武生
（9）演練計時：侯亞麗 要虎良
（10）集合人員上報：各班班長及體育委員、各樓層負責人。（報告該班應到人數、實到人數及所缺學生情況）
（11）樓層疏散引導人員：（站在利于觀察、組織學生，又不影響學生撤離的位置，疏散引導學生，疏散完后清查各層教室人員。）
教學樓：負責人：任佩瑜
一層出口疏散引導員：教導處西側龐三珍、政教處東側劉惠文，由王根元老師配合疏散。
二層出口疏散引導員（1.東側樓梯口：趙兵華； 2.西側樓梯口：蔡建軍），負責人：王鴻飛
三層出口疏散引導員（1.東側樓梯口：衛文凌； 2.西側樓梯口：趙雪琴），負責人：朱洪忠
四層出口疏散引導員（1.東側樓梯口：張毅華； 2.西側樓梯口：李晉飛），負責人：王建鋒
綜合樓：負責人：郭俊龍
一層出口疏散引導員：（大廳門口）閆國珍 值班保安
二層西出口疏散引導員：趙建軍
二層東出口疏散引導員：王 鴻
三層西出口疏散引導員：馮晉紅
三層東出口疏散引導員：仇燕麗
四層西出口疏散引導員：張金龍
四層東出口疏散引導員：武 彥
五層西出口疏散引導員：付望雷
五層東出口疏散引導員：要麗萍
各班任課教師必須在本班教室門口里側負責疏散本班學生后，跟隨最后一名學生到指定安全位置，然后清點人數向演練小組匯報。
（12）醫療救護組：張雅文 李建中 李松旺 郝藝輝 操場升旗臺西側
（13）現場資料組：龐志軍 要瑜康 劉春陽。
六、培訓時間：
全體參加演練的人員周三上午第二節課后，集中在綜合樓二樓會議室參加培訓。
七、演練程序：
1、總指揮命令：“演練開始”，全校師生停止一切活動安靜等候。
2、各樓層樓梯口負責人在一分鐘內到位。
3、信號員發出演練信號后，如果是課間，班長迅速組織學生疏散，正副班主任第一時間趕到教室，其他老師到樓梯口，協助指揮學生一起撤離；如果是上課時間，當節任課教師為該班的第一指揮者，指揮學生緊急、有序地向操場安全區域撤離。其他沒課的班主任、科任教師在第一時間樓梯口協助指揮學生，并一起撤離。
4、學生到達操場指定位置后，整隊安靜待命，各班當節課教師迅速就位維持好本班學生紀律，清點人數，并派班長報告人數。
5、人員登記處匯總全校各班情況后向總指揮做出匯報。
6、總指揮對本次演練進行小結，宣布演練結束。
7、全部演練結束后，各班在當節課教師或班主任的帶領下，按廣播要求順序返回教室，由班主任進行演練總結、開展心理疏導工作。繼續進行正常的教學活動。
八、應急疏散路線及集合地點：
教學樓 ：高一年級、高二年級各班以各層09號辦公室為界，東、西兩側各班沿著就近樓梯，順右側撤離，左側留出一人寬，以方便救援，復習班沿東樓梯撤離，下樓后，立即沿著北門快速跑出大樓，到操場中央靠北處集中。高一年級西半邊，高二年級東半邊，復習班中間 ，均按序自西向東，分班級編號由低到高以四路縱隊排列，等待檢查。
綜合樓: 高三年級各層東西各分兩個班，東、西兩側各班沿著就近樓梯，順右側撤離，左側留出一人寬，以方便救援。下樓后，立即沿著南門快速跑出大樓，到南廣場及馬路中央集中。由北向南分班級編號由低到高以四路縱隊排列，等待檢查。
實驗樓：上課班級由上課老師負責學生安全疏散撤離到操場各班指定位置。
微機樓：上課班級由上課老師負責學生安全疏散撤離到綜合樓前廣場中央花池。
九、演練流程信號：
宣布演練開始（廣播哨聲配合）----發出警報---先行保護并開始撤離---演練結束（廣播），如遇特殊情況以廣播為準。（請廣大師生注意廣播消息）
十、演練注意事項：
1.對不能參加演練的學生，班主任提前向指揮小組報告。
2.各位教職員工對本次演練的內容及疏散路線和要求應熟知，如有疑問應向演練小組主要領導詢問。
3.演練前各班班主任要對本班學生進行疏散路線和疏散注意事項的培訓。使學生明確疏散程序、疏散信號、疏散路線、疏散場地和時間要求等，掌握撤離、逃生、自救、互救的方式、方法，培養在緊急情況下的應急處置意識和能力。分班演練時，班主任要教育學生保持冷靜、嚴肅，穩定學生情緒，有序地組織學生從教室前門、后門迅速撤離。撤離時除攜帶保護頭部的必要物品外，不允許帶其他任何東西，撤離途中如果鞋、帽等物品掉落，絕對禁止尋找拾取，以防摔倒及出現踩踏事故。
4.全校演練時間可能是上課、下課或其它休息時間（不定時）
5.全校演練前5分鐘，演練指揮小組所有成員、各教職工必須各就各位。
6.全校演練時，如有學生摔倒，必須立即中止演練，確保演練過程中不發生任何傷害事故、踩踏事故。
7.疏散引導教師、當節任課教師、班主任、科任教師在就近樓梯口旁邊指揮學生撤離，杜絕擁擠踩踏事故，直至最后一名學生離開后才能離開，離開前由各樓層樓梯口負責人檢查所負責樓層及教室是否有人。
8. 疏散出樓后應安排學生在安全地帶集合，及時清點本班人數，如發現人數不齊，教師應迅速返回尋找，并報演練指揮小組。如發生演練意外事故，立即報告總指揮。
9. 所有人員在演練中必須保持安靜，不得嬉笑、擾亂秩序，按指定方向疏散，疏散的過程中應該互相幫助（幫扶弱者），同時應該注意安全迅速撤離，避免不必要的人員受傷事故發生。
安全疏散演練預案范文第2篇
精細科學設計 有序有效實施
北京教育學院教授 李雯
應急疏散演練是中小學幼兒園安全教育的重要組成部分，也是提升學生安全教育實效的有效途徑。對于如何設計和實施應急疏散演練，中小學幼兒園急需科學、明確的規范來指導實踐演練活動。《中小學幼兒園應急疏散演練指南》對于應急疏散演練的各個環節、步驟提出明確的指導性意見和規范性要求，對于中小學設計和實施應急疏散演練有重要指導作用。
《指南》按照演練準備、演練實施和演練總結等三個階段，對中小學幼兒園應急疏散演練活動的全過程進行系統、清晰的規定，既明確了精細、科學的方案設計，又突出了有序、有效的實施過程。
《指南》從制定演練方案、成立演練組織結構、演練前安全教育、演練前師生身體狀況問詢檢查及其他準備工作等五個方面，明確了中小學幼兒園在演練準備階段需要完成的各項任務，特別是對于制定演練方案和成立演練組織機構這兩個方面的關鍵工作進行了細致的界定。在制定演練方案部分，明確規定了制定演練方案的依據、演練方案的各個內容要素和設計演練方案的幾點具體要求；在成立演練組織機構部分，明確規定了應急疏散演練領導小組的人員構成、工作職責和領導小組下設的若干專項工作小組的具體任務。
《指南》按照中小學幼兒園演練實施的實踐過程，分避險科目、疏散科目兩個方面，明確了中小學幼兒園在演練實施階段需要完成的各項任務。這些不僅明確了每個環節做什么，而且明確了在哪里、誰來做、用多長時間等，對演練活動的具體操作規范和標準進行了精準、精細的闡述。
總體來說，《指南》對于指導和改進中小學幼兒園應急演練活動有重要意義，具體體現在三個方面：一是能夠提升中小學幼兒園應急疏散演練活動設計的規范性和科學性；二是能夠提升中小學幼兒園應急疏散演練活動實施的有序性和有效性；三是能夠最終落實中小學應急疏散演練活動的實效性，提高學生的緊急逃生和安全自護能力。
解讀2
有序迅速開展應急疏散演練
吉林省教育廳學校安全處處長 盧林
學校安全是做好學校各項工作的基礎、前提和保障，安全教育又是做好安全工作的基礎。安全教育是一項終身受益的教育，同時又具極強的實踐性。通過安全教育，培養學生安全素養，切實提高安全避險能力，則是安全教育的重要目的。做好應急疏散演練，正是提高安全避險能力的有效途徑。《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的，為學校做好應急疏散演練指明了方向。
編制依據是《指南》的法律依據；目的意義強調了應急疏散演練的靈魂是：發生緊急情況時，有序、迅速地安全疏散，確保安全。《指南》明確了適用范圍，強調了“精心準備，科學組織；著眼實戰，注重細節；明確目標，循序漸進；立足實際，務求實效”四項基本原則。從演練的準備階段、實施階段、總結階段等全過程提出了具體、明確的要求。
《指南》就是應急疏散演練的教學大綱，中小學幼兒園進行應急疏散演練應嚴格遵循《指南》的各項要求。同時，要注意處理好以下關系：一是處理好有序和迅速的關系。應急疏散演練的核心是有序、迅速，目的是確保安全。有序強調約束、規律，是動態的，應急疏散決不能發生擁擠踩踏。迅速即速度快，確保疏散演練既安全有序又有效快速。二是處理好實戰與目標的關系。應急疏散演練的最終時間目標一般是2分鐘左右，這需要通過常態化的演練來實現。演練要立足實戰，模擬地震、火災、校車事故等，通過實戰循序漸進地實現目標。三是處理好演練頻次與常態的關系。《指南》要求中小學每月至少要開展一次應急疏散演練，幼兒園每季度至少要開展一次應急疏散演練。應急疏散演練從根本上講，應常態化。通過常態化的應急演練，真正做到熟能生巧、以不變應萬變。
《指南》就是安全教育實踐環節的教學大綱。要使參加演練的廣大師生嚴格按照《指南》的各項要求，結合實際，精益求精，切實收到實效。通過應急疏散演練，牢固樹立安全意識，切實提高安全能力，確保廣大師生的生命安全。
解讀3
強化管理夯實校園安全工作
北京石油學院附屬小學校長 肖 英
《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的頒布，充分體現了黨和國家對中小學生、幼兒健康成長的關注，是對安全教育防患于未然意識的強化。《指南》針對目前學校可能存在的危機進行預設，并指出避險和疏散的具體流程，具有很強的指導性和現實意義。
《指南》凸顯以下幾個特點：
一、實。《指南》的編寫突出一個“實”字。時間就是生命，應急疏散演練重在實戰，事故發生時在最短時間內能有序、迅速地安全疏散是關鍵。《指南》內容全面，具有很強的操作性。如第五部分演練準備，《指南》列出演練階段應包括：制定演練方案，成立演練組織結構，演練前安全教育及其他準備工作。特別是在制定演練方案時，關于場所等的具體安排更是翔實具體，操作性非常強，包括如何保證應急疏散場所的安全性、如何維護應急疏散通道的暢通、如何科學制定應急疏散路線、如何規范應急疏散用語、如何完善應急警報信號、如何科學規定疏散時間、如何制定應急演練次數等。學校應針對這些要求，進一步完善演練方案，重視對演練效果及組織工作的評估和總結，及時整改存在的問題，務求達到實效。
二、細。《指南》的編寫凸顯一個“細”字。如在制定演練方案時，分別針對地震、火災、校車事故有不同的演練要求，把演練分為避險項目和疏散項目，細化了每一個項目的要求，如《指南》要求，疏散引導組在第一時間趕到指定位置（樓梯口、轉角處、樓門口等）引導疏散，指揮學生保持秩序，控制速度，逐次疏散。同時視實際情況可喊“大家注意腳下，防止滑倒；保持秩序，不要擁擠；注意保護頭部，小心墜物；有人摔倒了，大家小心；不要向回跑、不要撿東西”等提示語。這些對一線教師具有很強的指導性。
我們要堅持“安全第一，預防為主”原則，按照《指南》要求營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的新局面，從增強師生安全意識、強化學校安全管理入手，夯實安全工作，切實維護學校正常的教育教學秩序。
解讀4
科學規范演練為學生安全保駕護航
北京市西城區福州館小學黨委書記、校長 王玉芬
教育部印發《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，為中小學幼兒園組織應急疏散演練工作提供了科學、規范、全面、具體的指導，為強化師生安全意識和應急避險能力，促進學生平安健康成長，提供了有力保障。
《指南》以相應的法律法規為依據，為中小學幼兒園制定應急疏散演練應急預案、組織應急疏散演習的科學性和規范性提供了保證，讓我們基層學校做到了“有法可依、有章可循”。
在基本原則中，《指南》從“精心準備，科學組織；著眼實戰，注重細節；明確目標，循序漸進；立足實際，務求實效”四個方面為學校組織者提出了具體而明確的要求。任何演練都要有計劃、有準備，演練方案要科學合理，實際演練要保證安全，演練結束要及時總結，要循序漸進不斷提高目標，這是組織好演練的基礎和保障。
《指南》不僅有明確的要求，最讓學校受益的還有具體的指導。如從演練準備階段：如何制定演練方案，演練方案應包括哪些具體內容；演練組織結構應該有哪些，主要職責是什么；演練前的安全教育應講哪些；演練前應選擇怎樣的疏散場所，對疏散通道、疏散路線、疏散用語、警報信號、疏散時間以及演練次數，都有明確而具體的要求和細致的指導，非常有利于學校對照指南修改和完善自己的演練方案。
特別是演練實施階段，從避險科目、疏散科目兩方面，從宣布演練開始到結束，一步一步做什么、怎樣做，對師生的要求、各個組織機構的分工，甚至口令說什么、怎么說，演練過程中要提醒學生什么，都非常具體地寫了出來，給基層學校提供了一個非常翔實的范本。
縱觀整個《指南》，既有明確要求，又有具體做法；既有科學規范的要求，又有全面細致的指導，為中小學幼兒園更有實效地開展應急疏散演練，提高演練實效和學生自我保護能力，提供了一個實用、操作性非常強的指導性、服務性文件。
解讀5
提高學校應急演練效能的“及時雨”
中國教育科學研究院副研究員 徐美貞
學生安全一直是黨和政府十分重視和關注的問題。《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的印發，對中小學幼兒園的安全工作提出了更具體化、可操作化的要求，為廣大師生的安全提供了一道堅固的屏障。
《指南》是教育行政部門指導和評價學校應急疏散演練活動效果的基本準則。長期以來，由于缺乏應急疏散演練標準，各地各校的演練內容、演練水平參差不齊，質量難以保證。有些不規范的演練既浪費時間，浪費精力，還使部分師生把演練當兒戲，產生了懈怠情緒，違背了通過演練提高師生防范能力的初衷。有了應急疏散演練指南，教育行政部門不僅可以以此來指導和規范學校的安全演練內容，同時，可以把《指南》落實情況作為安全工作目標考核、責任追究和實施獎懲的重要依據，切實提高學校安全管理工作水平。
《指南》是中小學幼兒園提高應急疏散演練活動質量的重要指導。近年來，學校安全工作雖然日漸受到重視，但是許多學校的安全工作還停留在經驗類模式上。無論是學校管理人員的安全管理，還是一線教師的安全實踐，都缺乏成熟的標準和指南進行參照，大家往往都是根據以往的工作經驗開展學校安全工作。這樣的工作方式，往往缺乏科學性和實效性。《指南》對應急疏散演練的準備階段、實施階段、總結階段全過程提出了明確要求，學校按照這些要求，不僅能保證應急疏散演練活動的科學性，也能保證演練活動的有效性。學校安全管理工作實現了從經驗式管理向專業化管理的轉變，提高了學校安全工作的規范性。
總之，《指南》是中小學幼兒園安全工作專業化的重要保障，在提高學校安全工作水平中具有基礎性、先導性和全局性的作用。它的制定與頒布是一項意義重大、影響深遠的工作，是提高當前學校安全工作效能的“及時雨”。我們期盼著《指南》為師生的生命安全保駕護航。
解讀6
多方面具體規劃布置應急演練
北京市西城區教委保衛保密科科長 楊興瑞
《中小學幼兒園應急疏散演練指南》以國家出臺的幾項重要的安全事故條例、安全管理辦法等法律法規為藍本，將法規中的條文具體化為富有指導意義的操作指南，從幾個方面對疏散演練的步驟進行規劃布置，把這項工作的操作過程落到實處，從而成為一本實用性強的疏散演練工作手冊。
《指南》對演練實操的準備階段和實施階段做出了具體指導，對演練準備階段的指導工作非常細致周全，對保證演練順利開展的各種客觀因素做出周密部署。首先，對演練場所的安全要求。演練場所要通風開闊，沒有安全隱患，疏散通道禁止不暢，教室與實驗室、宿舍等逃生出口要禁止堵塞。其次，落實組織人員職責，提高對演練安全的保障。《指南》要求建立由相關校領導負責的演練組織構架，并將組織機構分設成組織協調、宣傳報道、疏散引導、搶險救護等各個小組，分配專人負責，明確各組分工。再其次，對參與人員的宣傳教育。通過多種方式使參與人員明確疏散演練的步驟和方法，熟悉疏散程序、信號、路線、順序等，有針對性地組織師生掌握避險、撤離、疏散和自救互救的方法、技能。
在演練實施過程中，《指南》重點對參與者在避險與疏散操作時的方式方法給予了充分指導。第一，避險實施階段的安全要求。避險過程中，參與者要充分理解信號提示，聽從指揮，根據險情特點做出相應的避險動作。第二，疏散實施階段的安全要求。風險發生暫停后，參與者要根據指揮信號從疏散通道迅速撤離，根據所處位置的不同，選擇安全可靠的逃生路徑。
總之，“生命不保，何談教育”，各級各類的學校領導干部要牢固樹立“一崗雙責、黨政同責、齊抓共管”的安全意識，充分發揮校園安全宣傳教育主陣地的作用，從小讓孩子樹立安全意識，培養良好的安全行為。
解讀7
建立機制注重實戰增強安全意識
北京市第十九中學校長 余曉靈
北京市第十九中學特色部主任 吳寬宇
《中小學幼兒園應急疏散演練指南》對應急疏散演練的準備階段、實施階段、總結階段等全過程提出了明確的指導性意見和規范性要求，具有以下特點：
《指南》要求應急演練建立機制、長效發展。《指南》要求中小學每月至少開展一次應急疏散演練，幼兒園每季度至少開展一次應急疏散演練。在校生較多的城鎮、中小學農村寄宿制學校要適當增加應急疏散演練的次數。在實踐中，應急疏散演練應該與學校升旗、課間操、大型聚會活動相結合，明確學生活動的集合程序、集合時間、集合路線，在每天的活動中提高學生應急意識，養成學生疏散習慣，建立應急演練長效發展機制。
《指南》要求應急演練注重實踐、著眼實戰。《指南》要求演練立足于模擬緊急事件發生時的真實情景，要著眼于提高學校應急指揮人員的指揮協調能力、各部門的應急處置能力和師生的應急避險與自救互救能力。實踐中，各學校要結合不同的事故類型（包括火災、地震、校車事故）、不同的天氣狀況（如晴天、陰雨天、冰雪天等）、不同的事故地點（如宿舍、教室、實驗室、集體活動地點等）模擬緊急事件的真實情景，既要確保各個環節沒有遺漏，又要簡潔明了便于學生掌握，提高學生應急自救能力。
《指南》要求應急演練立足自身、不斷完善。《指南》要求應急演練結合學校自身實際，及時整改存在問題，務求達到實效。實踐中，各學校要結合本校學生規模、校舍布局、單體建筑特點和室外空曠場地等具體情況開展應急疏散演練，并聘請專業人員診斷演練的各個環節，及時解決演練中暴露出的問題，不斷提高本校的應急疏散水平。
總之，《指南》立足于提升應急疏散演練的實際效果，能指導學校通過實戰型應急疏散演練進一步增強師生安全意識，提高逃生自救能力，在發生緊急情況時能夠有序、迅速地安全疏散，確保師生的生命安全。
解讀8
讓師生樹立“我要安全”的意識
天津市教委保衛處處長 趙 璞
《中小學幼兒園應急疏散演練指南》在提升中小學幼兒園組織和管理應急疏散演練方面具有較強的政策性、指導性、規范性和操作性。
《指南》強調“明確責任”的原則。應急疏散演練是學校安全管理工作中的重要內容，編制依據中的《中小學幼兒園安全管理辦法》第十六條規定，學校應當建立校內安全工作領導機構，實行校長負責制；應當設立保衛機構，配備專職或者兼職安全保衛人員，明確其安全保衛職責。所以，校長（園長）是落實《指南》各項規定的第一責任人。《指南》在演練準備階段中強調，建立演練機構并落實，演練指揮部及組織協調組、宣傳報道組、引導疏散組、搶險救護組、后勤保障組的職責和工作內容，都做出了詳盡的規范。
《指南》強調“準備工作要細”的理念。《指南》對演練準備階段的工作做出大量的規范：制定演練方案，強調了7項要求；建立演練組織機構，規定了指揮部和5個專業組的職責和工作內容；演練前宣傳教育；演練前師生身體問詢檢查；其他準備工作等。力求做到詳盡無失，最終目的很明確，就是要求學校在此基礎上，根據學校實際，拓展準備工作內容和具體措施。
《指南》強調“靈活機動”的原則。《指南》規定，應急疏散演練可與學校升旗、課間操、集體活動等相結合。在就餐、午休時間和夜間疏散演練，是要求學校在各種時間和地點進行演練，包括在放學等時段進行，有利于學校處理好演練與教學等工作的矛盾。
《指南》強調學校要“積淀安全文化”的理念。在演練實施階段，規范了避險科目和疏散科目的7項工作內容，包括各類人員在科目中的臨險態度、指揮口令、規范動作、處置辦法，涉及安全知識和技能等。學校可通過大量的演練工作，培養師生的安全文化意識，培養師生的安全行為習慣，改變傳統安全管理模式的自上而下、師生是被動的服從，從而使師生樹立“我要安全”的意識。
解讀9
基層教育部門應加強學校演練指導
浙江省教育廳校園安全管理處 潘偉川
《中小學幼兒園應急疏散演練指南》明確了學校開展應急疏散演練的具體規程和要求，具有很強的針對性和可操作性，對于提升學校應急疏散演練的組織和管理水平具有重要意義。現就基層教育行政部門如何指導學校貫徹落實好《指南》談幾點想法。
一、加強對學校應急演練預案科學性的評估。學校應急演練預案是否科學、是否符合學校實際是保證演練成功、達到既定目標的基礎。實踐中，應急演練預案和實際操作“兩張皮”、應急演練預案成為“紙上畫畫，墻上掛掛”的擺設現象還是比較多的。有的應急預案設置得不科學，在突發事件應對處置過程中難以起到保護師生生命安全的作用。為此，教育行政部門要會同相關部門加強對學校應急演練預案制定工作的指導，學校在根據自身實際制定演練預案后，應邀請消防、公安、防震減災等相關部門的專家，對演練預案的有效性、科學性進行評估，并根據實際情況變化，定期修訂預案，使預案真正符合“實戰”需要，科學指導“實戰”。
二、督促學校加強應急演練預案學習和模擬演練。基層教育行政部門要指導督促學校抓好應急預案的學習，各崗位人員要熟悉發生突發事件時各自的工作職責。在演練開始前要指導學校進行“紙上談兵”，通過口頭或模型模擬演練，使參與演練人員都能熟悉自己的工作崗位和各時間節點的工作任務。學校在開展演練前要加強對學生的教育，讓學生明白各警示信號的意義、牢記各自的疏散路徑和要求，教育學生在演練時不能嬉鬧，確保安全疏散。
三、積極組織開展應急演練觀摩活動。基層教育行政部門要根據《指南》的要求，定期組織多種類型和形式的應急演練觀摩活動，提高學校應急演練的規范性和有效性，提高學校的安全應急水平。教育部門要重點指導學校針對易造成師生群死群傷的火災、地震、校車事故等領域開展演練。
解讀10：
定期開展演練提高自救自護能力
中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會名譽理事長 鄭增儀
教育部日前印發了《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，這是對廣大中小學幼兒園如何應對突發事件和自然災害的及時、具體的指導，也充分體現了教育以人為本、安全高于一切的理念。每所學校都要拿出具體方案，實實在在地定期開展應急疏散演練，進一步提高全體師生的自我保護意識，提高面對突發事件的應變能力，提高逃生和自救、自護的能力。
安全疏散演練預案范文第3篇
1、 成立社區消防安全應急工作領導小組：
組 長：
副組長
電 話：
2、發現火災，居民或工作人員應立即撥打119或64563333報警，并在第一時間向領導小組報告情況，盡可能做好先期處置。
3、社區消防安全應急工作領導小組赴現場并通知街道社建辦、安監科、社區民警和有關工作人員投入搶險，領導小組組長為現場先期處置第一指揮人及責任人，如遇特殊情況由領導小組組長指定有關人員進行指揮。
4、社區消防安全應急工作領導小組成員負責組織居民群眾撤離起火現場到安全地帶，弄清火災現場的人員人數，聯系醫務人員，并核實傷情，向領導小組組長及時通報情況。同時，維護好外圍秩序。
5、火災發生及相關動態由第一發現人及領導小組組長負責向上級有關部門報告情況。火災后應保護好現場，協助公安、消防部門進行事故現場分析，查明原因，妥善處理善后事宜。
精選消防滅火安全應急預案模板2
為了全面貫徹落實《新疆維吾爾自治區消防條例》及有關法律法規，最大限度地保障國家和人民生命財產安全，保證我轄區社會和經濟健康發展，我社區擬于2011年5月9日組織開展一次實戰消防滅火演練，演練具體方案如下：
一、演練的目的
1、提高義務消-防-隊員日常安全意識和重點部位發生泄漏造成火災事故時各崗位人員如何提高應急求援能力。
2、驗證安全生產（火災救援）預案的可行性。
3、提高指揮員和搶險隊員員相互的協調程度。
二、演練時間、地點
1、時間：2011年5月9日上午10時。
2、地點：
三、演練項目、人員安排
演練共設三個項目。
第一項：由州地震局人員對社區干部和轄區部分群眾進行消防安全常識教育。 第二項：三人接力接水帶。
第三項：由10人模擬泄漏后形成火災進行實戰滅火。
參加演練人員：社區干部、居民志愿者三十名隊員參加演練。
四、組織管理
1、消防演練現場部指揮由 社區黨總支書記 擔任。
2、社區民-警、協警員負責現場警戒和救護工作。
3、社區副主任 玲負責演練現場整體協調和演練物資準備工作。
4、社區干事兩人宣傳演練現場管理要求和安全注意事項。
五、演練器具
1、5kg手提式干粉滅火器5具。
2、2kg手提式1211滅火器5具。
3、消防水栓1處，消防水帶6條。
4、自制演練油桶4個，汽、機油若干。
5、擴音器1部。
六、演練程度
1、消防人員進入指定位置。
2、10時整，由現場指揮用擴音器下達了開始演練的命令。
3、第一項演練任務：
（1）消-防-隊官兵向參演隊員和觀眾進行消防常識和消防專業技能教育培訓，用時20分鐘。
（2）通過培訓，讓大家掌握了水帶連接和滅火器滅油火的技能。
4、第二項演練
（1）搶險隊員上場為大家進行水帶連接地下消防栓打水滅火的全套動作。
（2）參演隊員依次上場開始演練。
（3）接水帶演練。
5、第三項實戰滅火演練
此時社區制作的距起點50米外的鐵槽中，已燃起熊熊烈火，就象火龍從油槽中翻滾，飄向空中，滅火器放在起點的25米處，隨著現場指揮員一聲令下，立即疏散人員進行求援，隊員沖向火場，提起合適的滅火器，迅速跑向著火點，站在火焰上風口，距離2-3米處，拔掉安全栓，迅速壓下手柄，左右平掃，迅速把火撲滅。
七、演練目的、評價
通過此次演練，使社區干部和廣大部分居民的消防安全意識及撲救初期火災的技能有新的提高，達到了演練目的。
精選消防滅火安全應急預案模板3
一、組織機構人員分工（應明確到人或崗位）
（一）指揮部
1．總指揮：由單位值班領導擔任，消防安全責任人到場后，移交指揮權。
2．成員：由單位各部門負責人組成。下設滅火行動組、疏散引導組、通訊聯絡及設施保障組、安全防護救護組。
3．職責：掌握現場情況做出決策，向各組下達指令，指揮滅火、人員疏散行動，在公安消防隊到達后，移交指揮權，配合公安消防隊行動。
（二）滅火行動組
1．負責人：單位自定
2．成員：單位自定
3．職責：第一滅火力量在60秒內采取措施控制火情，第二滅火力量在接到火情后3分鐘內到達現場并根據現場情況展開滅火行動。
（三）疏散引導組
1．負責人：單位自定
2．成員：單位自定，要求對應每個樓層、疏散通道、安全出口明確疏散引導員，負責組織引導在場人員安全疏散。
3．職責：接到火警信息后，引導單位內的工作人員和顧客疏散，清查各樓層有無人員滯留。
（四）安全防護救護組
1、負責人：單位自定
2、成員：單位自定
3、 職責：接到火警信息后，疏通室外消防車道，打開地下消火栓井蓋，協助疏散，對受傷人員進行初步救護，視情況撥打“120”求救，并協助醫務人員送傷員至醫院救治；設置安全防護警戒區，避免樓面跌落物品擊傷行人，制止無關人員進入樓內。
（五）通訊聯絡及設施保障組：
1、負責人：由主管工程設備部門負責人擔任。
2、成員：工程設備部門相關人員組成。
3、職責：切斷非消防動力電源，保障照明及消防設施、設備電源，迫降消防電梯，在一層停止并鎖定客用、貨運電梯，停止空調運行，操控防排煙設施、防火卷簾、消防泵等自動消防設施，如聯動控制發生故障，則由工程設備部門值班人員趕到設備處實施手動控制，為防火和疏散提供設備保障。
二、報警和接警處置程序
（一）發現火情
任何單位人員發現火情應立即按下附近手動報警按鈕或用電話向消防控制室報告，發生火情部位的巡查人員（或就近工作人員）應立即形成第一滅火力量并在60秒內采取措施控制火情，直至第二滅火力量（滅火行動組）趕到現場展開行動。
（二）火警確認
消防控制室對任何火警信號必須核實，核實火警以人員語言確認為準。
（三）報警及進入應急狀態
確認火警后，按以下程序操作：
1、消防控制室將自動消防設施聯動控制置于“自動”狀態，迫降消防電梯，配合滅火組及疏散組隨時控制、啟動起火層應急廣播，防排煙系統及相關的自動滅火設施。
2、消防控制室值班人員向“119”公安消防指揮中心報警。
3、消防控制室通知配電室切斷起火層日常用電路，通知配電室確保照明用電及消防設施、設備用電，確認消防設施、設備電源控制柜狀態；關停中央空調電源。
4.通知當班人員就位，各級人員到位，展開滅火疏散行動：
1）、第二滅火力量（滅火行動組）在3分鐘內趕到起火部位，利用就近消防設施（滅火器、室內消火栓等）開展初期火災的撲救，公安消防隊（第三滅火力量）到場后協助開展火災撲救；
2）、應急疏散組通知單位工作人員通過廣播、喊話等方式，各疏散引導員在預案規定的崗位上，引導人員利用最近的安全疏散通道疏散至安全地帶，并清點人數，向到場消防隊報告。
3）、通訊聯絡及設施保障組保障指揮部與各組之間通訊暢通，消防用電不間斷，各消防設施運行正常。
4）、 安全防護救護組實施區域警戒，清理車場通道，打開地下消防井蓋迎候消防車；設置安全防護警戒區，避免樓面跌落物品擊傷行人，制止無關人員進入樓內。
（四）火警解除
安全疏散演練預案范文第4篇
一、演練目的
通過電廠廠房火災事故現場處置演練，使員工掌握電廠廠房發生火災時應急疏散的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和線路及滅火方式，確保在突發事件來臨時，能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護員工的生命安全，特別是減少不必要的人員傷害。
二、演練預案種類或演練項目
廠房火災事故應急處置演習；熟悉掌握消防水管的閥門控制；熟悉廠房火災疏散路線；熟悉掌握氣體滅火的手動操作。
三、計劃演練時間
2021年06月16日10：30
四、演練地點和涉及設備范圍
1、演練地點：電廠廠房
2、涉及設備范圍：無
五、演練組織機構和參演人員
1. 演習導演：黃膺
2. 參演人員：全體電廠人員
3. 演習評價、記錄：
六、演練方式（打“√”）
現場演練 桌面演練 專項演練 綜合演練
七、演練安全措施、注意事項：
全體人員著工作服，戴安全帽。演練時注意安全，上、下樓梯時應有序進行。
八、演練主要步驟、流程
模擬1號機組盤柜內電纜著火，人員迅速撤離廠房。
1．中控室人員通過工業電視發現：有濃煙從1號機組盤柜內往外冒出，于是立即電告當班值長XXX，XXX沖進廠房查看，發現1號機組盤柜發生火災，大火正迅速蔓延，濃煙滾滾，當即按下報警按鈕，急速到中控室用擴音器告知大家火災發生，發出火警疏散信號。
2．電廠現場負責人XXX立即啟動廠房消防應急預案，馬上組織人員疏散及自救行動。同時立即撥打消防報警電話119，告知電廠發生電氣火災事故。并斷開全廠對外聯絡所有線路開關，同時聯系調度員，斷開線路側聯系開關，保證應急燈使用正常。
3．當接到疏散命令時，現場全體人員按規定撤離路線有序迅速撤離至緊急集合點，途中人員須保持鎮靜，避免相互擁擠
4．電廠現場負責人XXX對照在場人員名單對已到緊急集合點的人員進行清點，電廠全體人員都撤離至安全地帶。
5．消防救援隊員到達后，迅速至廠房前消防栓接通消防水，對廠房進行噴水。待火勢減少后，攜帶干粉滅火器，帶上防毒面罩至廠房內對殘火進行撲滅。
6．火勢被完全撲滅，廠房消防應急演練圓滿結束。
九、附表
1. 廠房火災事故應急預案演練應準備的工具物資計劃表
安全疏散演練預案范文第5篇
此次學校消防演練的直接目的就是為了使全校學生在突發事件中能做到緊張有序、及時有效地撤離事故現場，減少、避免傷害事故發生，培養學生的自我防護能力，按照縣局安排，特舉行我校消防安全演練，具體實施方案如下：
二．演練領導小組
總指揮：__*成員：__*、__*、__*
三．演練時間及地點
演練時間：__*
演練地點：____
四．演練人員：全校師生，共__*人
五．演練現場安排
1．疏散組：
成員：__*
職責：聽到警報立即到達各自的位置作好疏散學生工作
2．路線導護組組長：__*
成員：____
職責：負責學生逃離路線的疏散
3．場地隊列組組長：__*
成員：____
集中地點：____
職責：穩定學生情緒、整好各班隊伍
4．緊急救護組組長：__*
成員：__*
職責：負責逃出受傷學生的急救
5．滅火組組長：__*
成員：____
職責：利用學校消防器材和水進行滅火
六．演練假象
學生宿舍樓某處發生火情危及學生人身安全。
七．演練進程
1．政教處辦公室接到宿管老師（陳恒玉）打來電話稱宿舍樓發生火情危及學生安全，政教主任楊康峰立即向總指揮宋濤校長報告。
2．總指揮宋濤校長核實情況后，立即啟動消防緊急疏散預案。指揮人員到達現場實施振華中學消防安全預案。
3．書記張志武負責向119、120報警；向教育局報告。
4．各組聽到警報立即到達各自工作崗位。
5．撤離(疏散)方法：及時打開宿舍門，在室內組織學生用濕毛巾捂住口鼻，貓著身子迅速有序地跑出模擬火場到達指定地點集合。
6．緊急救護組任務：醫務室門口(設定場景)集合待命，準備好救護器材。對受到驚嚇、產生心理障礙的學生進行心理輔導。對于受傷學生及時送往急救處。(預設場景)。
7．負責疏散的老師指導學生依次排好隊，撤離宿舍時要有次序，以低姿捂口鼻，在走廊及樓梯按順序撤出。
8．學生到達集合點后，由各舍長清點人數(應到數和實到數)，并報給相應負責老師。
9．最后由政教主任楊康峰向總指揮宋濤校長報告應撤出人數和實際撤出人數。
10．副總指揮張志武從演練開始用秒表計時，掌握整個演練過程的準確時間。宣布演練過程的時間，并宣布演練結束。
八．演練注意事項
1．所有參演的學生，應聽從各區域負責老師的指揮。
2．按班級就近疏散原則，撤離路線及順序；下樓時注意安全．步伐要小，腳步要輕，爭取時間，不要被絆倒，防止擁擠和慌亂。所有班級按撤離要求直接從宿舍疏散到指定的安全地帶。
3．樓層疏散老師要在前—個班撤完后向下一個班下達撤離指令。不出現間隔，并控制合理密度，防止在走廊樓梯口等部位發生擁擠現象。
4．參加演練的學生不準亂跑、亂喊，不準打鬧、擁擠，以免造成恐慌和混亂局面。
5．疏散組織人員應了解參加演習的學生可能存在的逃生本能心理反應，及時采取措施，防止意外發生。．
九．演練準備
1．參演人員預案學習(政教處負責)；
2．學校準備相應的物資(汽油少許、鐵鍋1只、滅火器4個、煤氣罐
1個)煙霧彈2個、小喇叭2個(總務處負責)；
3．學生自救、逃生知識培訓(班主任負責)；
4．預設場景導演(政教處負責)；
5．演練預演(指揮部負責)；
6．演練活動橫幅、指揮部等(政教處負責)。
十．演練要求
要求全體師生思想重視,按照學校安排,緊密配合,盡善盡美地完成本次演練。
十一．演練總結
