專業的母嬰護理培訓

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專業的母嬰護理培訓范文第1篇

關鍵詞：月子服務；月子會所；問題；策略

據相關的數據和信息報道，目前的月子市場生意緊俏，客戶不斷，有不少月子會所甚至出現要提前好幾個月預約登記的火爆局面。月子市場的生意如此之好是與育兒觀念的改變息息相關的，據資料顯示，中國正進入新一輪的生育高峰期，每年約有1600萬名嬰兒出生，尤其是在2012年，龍年出生的人口數比往年高出5%。生育高峰以“80后”為主，這一代人比較注重于科學合理的生育和產后護理，他們對傳統“坐月子”的方法有很多的抵觸和質疑。再加上現代人生活節奏逐漸加快、工作負擔逐步的加重，越來越多的產婦傾向于選擇專業的月子護理機構，使自己通過專業的護理、科學的營養和產后運動快速恢復到產前的狀態，月子會所提供的服務正式他們所需的，因此才會導致月子市場出現提前預定的場景。

傳統的“坐月子”方式就是產婦由家人照看，在床上靜養一個月左右的時間，期間吃的都是補身體的食物，脂肪、蛋白質的攝入量偏高，這種方式不僅使產婦均衡的營養跟不上，而且長期的不運動，使得產婦身形難以恢復，氣色變差，還可能導致疾病的產生。相比于傳統的“坐月子”，通常產婦選擇月子會所的原因有三點：

第一、專業護理，飲食搭配科學

“80”后的一代人大多數都離開老家在外地成家立業，父母不在身邊，而且沒有照顧孩子的經驗，還不想在月子期間因護理嬰兒的觀念而產生矛盾等許多原因而選擇在月子會所。在會所里產后護理類的配套設施齊全，既有專業護理人員對母嬰不間斷的護理，又有營養師根據產婦和嬰兒的身體狀況，制定一日三餐營養、科學又美味的月子營養膳食這樣，既能保證產婦和寶寶的營養，又避免產婦月子期間身形變胖。

第二、產后恢復訓練有助于產婦快速恢復

因為工作的壓力，許多產婦在坐完月子后就得回到工作崗位，身體和精神上很難馬上就適應工作環境，還有身體虛弱的產婦恢復在月子期間會落下病根，身體很難復原。而在月子會所里，產婦們在專業的體能恢復師和運動教練的幫助下，通過恢復運動和一些器械訓練，使他們的體能和身體素質能快速恢復到產前水平。另外，由于恢復訓練對形體的恢復也有很大的幫助，很多產后過胖、體形變得臃腫的愛美產婦更加青睞月子會所的訓練課程。

第三、有助于產婦擺脫心理壓力

據資料表明，我國產后抑郁癥的發病率逐年增加，近五分之一的女性患有嚴重產后抑郁癥。產婦分娩后會產生對嬰兒的種種擔心，因為喂養孩子、家庭經濟情況、夫妻關系、工作壓力等生活中的瑣事，過度的關注和擴大，會使產婦產生輕度的抑郁，如果不及時的進行心理咨詢和治療，甚至會出現輕生。因此，月子會所在心理治療上也有專業的人員負責引導產婦走出心理壓力的影響，對產婦進行正確的指導及情緒疏導，幫助消除產后抑郁。

第四、社會因素

現代父母受到一些高標準、高品質生活方式的影響，對母嬰健康方面的要求已經由簡單的物質供應、傳統的在家“坐月子”轉向更注意心理調節和情感交流，加之受到多方面科學育兒文化的熏陶，對自己的生活標準和生活方式也做了規劃。科學、健康、有品質是對產后護理的標準，他們多傾向于通過專業的、科學的服務機構獲得合理的、健康的月子護理，經過專門的訓練和體驗學習對嬰兒科學的照顧與看護。

月子服務行業市場目前存在的問題主要表現在以下幾點：

一、市場不成熟、行業不規范

任何一個行業的發展都要經過一個從不成熟到成熟的發展過程。新生的行業在管理與經營方面都沒有制度的制約和引導，多是各個企業根據市場情況自行發展，公司規模大小不一，經營方式良莠不齊，市場管理不統一，經營秩序混亂，培訓不規范，服務無標準，價格不統一。[1]

行業整體不規范，正規的、大型的、專業的月子會所寥寥無幾，能以服務贏得客戶滿意的更是少之又少。多數都是以投入少、場地小、服務不標準、護理不專業的小型企業為主體，各個企業之間還因為吸引客戶產生惡性的競爭，擾亂市場秩序，影響市場經營環境。許多關于月子會所負面的報道就是這些服務人員素質差、服務質量低的小公司貪圖小利不顧大局造成的。

二、從業人員不專業，缺乏技能培訓

成規模的月子會所中能夠提供護理的專業人員多是醫院聘來的產科護士或通過職業技能鑒定的育嬰師，都是有著豐富的產后護理經驗的專業人士。但是行業里被稱為專業護理人員的多數是有母嬰護理工作經驗的月嫂，有過照顧月子的經驗卻都沒有相關的育嬰師或醫學護理方面的職業技能證書，甚至還有兼職人員。從業者多是外來務工人員和城市下崗工人，文化水平偏低，公司進行短期的技能培訓和技能考核之后就可以正式上崗了，缺少規范化的、針對性的正規培訓，不注重員工素質和道德方面的教育，因此服務過程中常常因員工的態度和服務質量問題出現糾紛。

三、行業監管不明確

從月子會所的性質上講，是屬于家庭服務業范疇內的組織機構，由工商行政部門負責審批和管理。但是就其服務內容來講，是屬于醫療看護、飲食保健的護理機構，應該由衛生部門負責統一規范和管理。這種不以醫療機構注冊卻從事與醫療保健相關的月子會所行業監管出現“一家多主”的管理難現象。月子中心登記注冊、運營管理是受工商部門管理的，而其護理、營養配餐等服務是受衛生部門監督的。月子會所監管不足將為行業的規范發展、市場的宏觀管理帶來困難，也讓眾多的消費者權益無法得到保障。

月子服務市場規范化發展建議：

一、 強化管理力度，政府部門之間要加強配合

對于月子服務行業的管理，要協調好各個管理部門單位之間的關系，在業務分工和職能上明晰職責范圍，找出工作的切入點和結合點，充分調動各部門的積極性，加大政策的扶持力度。專設一個部門負責月子行業在市場運行過程中的管理，清理手續不全、違規操作的企業，治理漫天要價、服務質量低態度差的企業，防止不正當競爭，統一服務價格，規范市場秩序。成立行業協會，由行業協會根據月子市場發展的需求、現狀和未來趨勢，擬定行業規范和服務標準，在行業協會的領導下，從無序化、隨意化逐步向統一化、標準化轉變。

二、規范市場準入制度，提高服務質量

提高進入月子服務行業的市場準入制度，是規范月子服務行業的重要手段；提高市場準入制度可以從源頭上對規模小、設施落后、服務條件差的公司進行控制；提高對從業公司的硬件設施、整體環境、衛生標準等要求；提高注冊公司人員配備標準，嚴格審核職業技能證書。

三、加強從業人員的素質、技能培訓

月子會所的護理人員不僅要具備專業母嬰護理技能，還要有較高的職業素質。正式上崗后，還需要對專業人員不斷加強培訓。因此建議月子會所除配備專業的育嬰師之外，最好有從事兒科醫學工作或研究的專業人士為會所作醫學顧問，定期組織會所的護理人員進行關于母嬰醫學保健的專業知識培訓講座，保證對母嬰健康的科學看護。（作者單位：吉林農業大學）

參考文獻：

[1]安慶市勞動就業局調研組.家庭服務業：現狀與未來[J]，中國就業，2012，8（053-054）.

專業的母嬰護理培訓范文第2篇

【關鍵詞】 以家庭為中心；產科護理；研究進展

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.779 文章編號：1004-7484（2013）-09-5425-02

對于產科的醫療服務來說，要想使其質量得到提升，現階段中主要需要通過護理中以家庭作為中心的護理模式，使用待產房間、分娩房間與恢復房間的多級分類進行實現。作為現代產科中護理未來的發展方向，以家庭作為中心的護理模式對產科護士如何強化護理對象自身的保健能力與意識，如何向孕產婦和其家屬普及疾病預防、促進與維持健康等內容的實施措施提出了新的要求。因此，如何實現真正將家庭作為中心已成為產科中的護理工作當前所急需解決的問題[1]。

1 產科護理中以家庭作為中心的護理模式的概念與理念

以家庭作為中心的護理模式指的是對已經確定的家庭與個案進行新生兒的護理與心理社會的調適需要，由其所提供的健康照顧具有高品質和安全等特點，對母嬰照顧的身體安全維護和家庭凝聚力的促進十分重視，所以在一定程度上能夠為母嬰的心理與身體健康提供保障[2]。

就其理念而言，主要包含了力量、合作、尊重、選擇、靈活性、支持與信息授權等七個在產后的健康教育中所不可或缺的因素。在對孕婦給予社會、保健、心理、生理與精神等全范圍支持的同時，將向孕產婦與其家庭提供能夠滿足的服務作為自己的理念，推行個性化、規范化與賓館化的服務。此類護理模式下的服務理念的內涵可以概括為：將家庭作為主體，將孕婦作為中心，在對母嬰安全進行確保的同時，要使溫馨家園得到建立。

2 產科護理中以家庭作為中心的護理模式的治療進展

由于作為專業技術性的服務人員，護士同樣需要和醫生一樣的高超技術和淵博知識，因此，產科護理中以家庭作為中心的護理模式在開始之前護理人員都需要接受各類內容的培訓與學習，其內容包括護患之間溝通的表達方式、電話禮儀、語言服務的規范、文明規范、日常禮儀和人文培訓等多個方面。此外，護理人員還需要在定期舉行的導樂師、嬰兒撫觸和圍產護士等產科護理知識的系列培訓中來加強自身專業的技能與理論知識[3]。

只有當上述培訓結束后，產科護理中以家庭作為中心的護理才能夠開始進行。一般來說，產科護理中以家庭作為中心的護理模式可以分為以下幾個方面：

2.1 產前教育 當孕婦在進行產前檢查的過程中，對其進行家庭化分娩的必要知識培訓，使孕婦能夠對分娩過程中降低疼痛的技巧與方式、分娩的生理過程有所了解，以防止在實際分娩的過程中因孕婦的茫然無措而對產程的進行帶來影響。此外，對臨產的過程及出現征兆后可能會出現的分娩不適向孕婦進行介紹并告知其對應技巧，從一定程度上來說，也能讓產婦在心理和生理上能夠做好準備[4]。

2.2 產房環境 盡管產科中而對病房和其他科室的病房有所區別，同樣也存在著風險與痛苦，但更多的是快樂、希望與生機。因此，在產科護理中以家庭作為中心的護理模式下為產婦提供家庭化的溫馨病房，不僅能夠讓孕產婦和其家屬感受到家的感覺，在心理上得到舒適、安全的滿足，而且還能夠對產婦的休息和睡眠提供保證，從而達到緩解情緒緊張、減輕產后的抑郁與焦躁不安的目的。

2.3 陪伴分娩 據有關資料顯示，在分娩的過程中有98%的產婦都存在恐懼感與緊張感，幾乎所有產婦都希望在分娩過程中能夠得到親人，尤其是丈夫的陪伴。在產科護理中以家庭作為中心的護理模式下，實施全面的導樂進行陪伴分娩，不僅能夠在產婦進入產程且宮縮正規發動后由家屬與助產士一起對全產程進行陪護，而且還能夠對孕婦給予心理和生理上的支持。通過助產人員對胎兒宮內的監護、實際指導與產程進展的嚴密觀察，可以幫助產婦與其家屬在安全、輕松的環境下完成分娩的全過程[5]。

2.4 產后教育 由于孕婦在分娩后的體內激素會出現變化，在某些社會因素或疲倦狀態的影響下可能會是大多數產婦在產后出現易怒、緊張與焦躁等心理問題，因此，對產婦的產后教育加以重視同樣也是此類產科護理的重點。

3 總結

以家庭作為中心的護理模式的實施，不僅使產科中護理服務的范圍得到了擴展，讓產科的護理由分娩與產后的康復擴展至孕期、產程中、產后與出院后家庭的護理指導。此類模式不僅提升了產科護理人員的工作質量、業務技能與整體素質，而且還減輕了社會和家庭的負擔，對未來產科的發展來說有著重要的意義。

參考文獻

[1] 何萍萍，徐麗華，沈寧，樓建華.家長對“以家庭為中心護理”的認識[J].中華護理雜志，2009（12）：22-23.

[2] 朱萍.以人文關懷為特點的健康教育在產科護理的運用[J].臨床和實驗醫學雜志，2008（02）：24-25.

[3] 謝云英.以家庭為中心的產科護理對促進母嬰健康的影響[J].中國現代醫生，2008（23）：26-27.

專業的母嬰護理培訓范文第3篇

[關鍵詞] 助產專業；高職；技能；實訓模式

[中圖分類號] G424.4[文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2010）10（c）-104-03

發展醫學助產專業高等教育是為了適應助產服務模式的轉變，逐漸實現正常的孕產婦由助產士管理，并由助產士判斷和協助完成自然分娩過程的目標。我國目前開展助產專業高等教育的機構主要是醫學高職高專院校，高職高專教育開辦助產專業時間不長。如何提高助產專業的教學質量，改革教學方法和手段，探討高職產科學的教學改革措施，以全面提高學生素質，培養和造就適應社會需要的助產人才[1]。在實踐教學中融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養，是從事助產教育的教師們需要不斷探索的課題。我們通過探索“教、學、做”一體化的助產技能實訓模式的構建，取得了一定的成效，在此就有關問題進行探討。

1 加強助產實訓基地的建設

1.1建設助產實訓基地的必要性

國內外高職教育的實踐均證明，實習與實訓教學是高職教育的重要環節,實訓基地是實訓工作的重要場所；實訓教學也是形成自身特色，不斷提高教學質量的重要途徑。

助產專業是一個介于培養臨床醫師與護士之間的一種特殊專業，她們的工作對象是母嬰，不但責任重大，而且專業性、技術性、實用性都很強。開展高職助產專業教育，不但要注重助產學的基本理論的教學，更要注重職業技能、專業素質的培養[2]。高職助產專業的學生在熟悉基礎護理的基礎上，需初步掌握本專業的基本技能，如：孕期的檢查、判斷和協助自然分娩的能力及技巧，產褥期護理、新生兒護理、婦科基本護理技術、計劃生育技術指導及手術的配合、母嬰知識宣教等；甚至還應熟悉一些助產中專業性、技術性更強的技能，如：會陰切開縫合、胎頭吸引和低位產鉗、臀位助產術、新生兒復蘇術等，這些專業性、技術性很強的技能在臨床難產處理中是必然要用到的。對學生進行上述專業技能培養的最合適地點本應是醫院、婦幼保健院、社區醫院等醫療場所，但近年來患者自主維權意識的提高、《醫療事故處理條例》等相關法律的出臺，制約了臨床教學過程中教師對學生臨床技能的培訓，使醫學生僅能觀摩臨床技能操作，而極少有機會親自在患者身上動手操作。特別是產科，不僅涉及到患者的隱私問題，同時產科也是一個風險大的科室[3]，各級醫院的醫護人員不愿承擔太多的風險，因此不愿意給學生過多的操作機會，尤其是一些技術性強、難度稍大的操作項目更不會讓學生參與，最終使培養出來的學生臨床動手能力和分析問題的能力均比較薄弱，以致于使學生畢業后到基層工作難以適應及勝任。要解決這些矛盾，目前最可行的辦法是改進高職高專院校的實訓場地、實訓模型、師資力量，創造條件向學生傳授助產專業的技能，讓她們在校學習期間得到盡可能地接近真實、富有成效的實踐操作訓練，達到初步熟悉本專業各項技能的目標[4]。

1.2 仿真與適用并重加強助產實訓基地的建設

高職醫學院校的實訓基地的建設，實訓模塊的實施都是為彌補實踐教學資源的不足。我院的實訓場地，既結合了專業教學實訓模塊，又考慮了經濟、適用、好用、多用等因素，在此思想的指導下，我們創建了模擬仿真的助產實訓基地。該基地（根據實訓模塊的要求）按功能劃分為：助產技術室、待產室及產房、婦科護理技術室、新生兒護理室、計劃生育及母嬰宣教室、母嬰綜合訓練室。每個實訓場地面積有130多平方米；每個實訓室都考慮了將內容相近的項目安排在一起，根據學生學習需要可隨時調換所需器材，不用另找場所，做到空間及資源共享。例如，以產科內容為主的助產技術實訓室，配置了9張簡易產床，每一張產床都配置了：污物桶、器械臺、治療車、孕婦模型、產婦模型、新生兒模型；各種孕期檢查、正常分娩、難產處理所需的醫療器械；每個操作臺有15平方米。婦科護理技術實訓室也配置了9張簡易產床，每一張產床也都配置了：器械臺、治療車、污物桶、婦女盆腔檢查模型、產婦模型、各種婦科護理所需的醫療器械，每個操作臺也有15平方米。每個實訓室里有一個操作臺供上課時老師示教用，其余的供學生模擬操作用。助產技術與婦科護理實訓室可以根據上課內容需要，調整實訓器材，互相換用，可以讓同一個班級的學生，分配在兩個實訓室（每個實訓室里25～30個學生），同時上同樣內容的實訓課。新生兒護理實訓室：配置了新生兒沐浴（淋浴為主）的裝置，新生兒護理操作臺、新生兒游泳池、新生兒模型、新生兒床及床上用品、新生兒沐浴、游泳、撫觸所需醫療及生活用品。學生可以根據實訓項目操作的需要，隨時調整更換模型及器械進行操作訓練。母嬰綜合訓練室：仿照醫院母嬰同室的要求給予配置。每個實訓室都配置了多媒體，多媒體中輸入我們制作的全套操作錄像和教學助學課件，供學生觀摩學習，將模擬醫院助產士的工作環境與學院的教學場所有機地結合到一起，為學生創造全方位的仿真模擬訓練環境。實訓室還根據學生學習的需要進行不定期開放，助產課代表與班干部共同協助實訓室老師進行管理。實訓室開放期間，學生能夠結合教學實訓模塊要求，反復地進行模擬仿真訓練，在進行操作練習時，可以從反復的觀摩操作錄像中得到及時的糾正指導，就如每個學生都有一個老師在指導一樣。通過這樣的模擬仿真訓練，學生在學校里就能形成一定的職業素養和崗位適應能力，為過渡到實習醫院起到了一個承前啟后的作用。同時，我們的實訓基地也為學生實習后就業前的應聘操作考核提供了良好的考前訓練場所。利用我們功能齊全的實訓基地，也可以開展面向社會、面向行業的技術培訓與考核，比如婦幼保健員的培訓與操作考核；還可以開展全省鄉醫、社區衛生服務站等在職衛技人員培訓，開展母嬰衛生知識培訓與宣教等，使教學成效與經濟效益、社會效益同步發展。

2 改良教學模型改善實訓教學條件

2.1 婦產科教學模型的現狀

高職醫學院校的實訓基地與其他專業高職院校的不同之處，是面對特殊的人群，進行專業性的服務。實踐教學模式不同，人員素質、質量要求也不同，助產專業有自己獨立的實踐性很強的操作規程、準則和標準，所以對于實訓基地、教學模型，要求盡量達到仿真化，讓學生得到仿真性很強的模擬操作訓練，以盡可能地減少進入真正工作場所后的緊張與失誤。目前國產的婦產科教學模型相當部分不實用，不好用，不耐用，甚至部分模型根本沒操作幾次就壞掉了。進口的教學模型材質方面雖比國產的模型要好些，但也不是都適用，且進口的也太貴或不方便采購，所以一般的院校進口模型不多，有的院校買了太貴的模型，又舍不得讓學生多次操作使用，大大影響了學生實踐技能的訓練。例如：孕婦檢查模型腹壁硬、易裂（或孕婦檢查模型胎兒太小，觸摸不清）；國產及進口的分娩模型會陰陰道出口組織彈性差，牢固性差，容易脫落；會陰縫合模型層次感不好、組織牢固性差、有效使用頻率低；國產及進口的仿新生兒臍帶好看，但不實用，學生不能進行實際斷臍操作訓練。部分高、精、洋進口模型不但價格高，使用頻率低，而且質量也有問題。例如產時宮頸變化模型，可辨性太差，連老師們都很難區分，成了擺設；電腦控制模擬分娩模型，不能讓學生們反復操作，且容易出故障，做擺設時間多。

2.2 合理改良部分婦產科教學模型

由于購買的教學模型有相當部分不盡人意，我們對其中部分模型進行了改良、補充、或替換。我們實地取材改良的部分助產實訓模型，所涉及的實踐教學內容都是每個助產專業學生在校學習期間必須學習和掌握的，如，①孕婦模型改良：購買的孕婦模型，在進行觸診檢查時，胎兒觸診不清楚。我們用國產的產婦模型、胎兒模型及人造棉、橡膠布、棉墊等進行改良后，使其更具有仿真性。②自制仿真新生兒臍帶：我們在胎兒模型及胎盤模型之間用自己仿制的臍帶（橡膠管中間穿入仿制臍血管）連接，可以讓學生在進行平產接生訓練時，進行仿真性斷臍處理，并可隨時更換。③自制會陰縫合模型：我們將膠合板、彈力布等材料進行改進或制作，比購買的模型好用、實用，利于學生學習會陰切開縫合。④改進分娩模型外陰及產婦會陰模型：便于學生學習協助正常產婦自然分娩時的仿真性操作訓練。我們對這部分模型進行了模擬化、仿真化、實用化的改進后，解決了購買的教學模型長期以來存在的問題，使其更具有實體的特征，既有助于助產專業教師在實訓教學中進行講解、模擬示教，又便于學生在專業實踐操作訓練過程中有效使用、反復使用。改進的助產實訓模型既經濟、適用，又安全、方便，經久耐用，避免了購買的實訓模型的一些不實用、不好用、不耐用的缺陷，同時也節約了成本。

3 實訓教材及帶教教師的改革探索

3.1 強化實訓教學輔導教材的質量

職業技能實訓需要理論與實踐相結合。目前在助產專業基本技能實踐教學這塊，尚無系統與規范適用的、指導性強的輔助教材，也無較系統、規范、指導性強的操作教學輔導片。原有的老版本，有的是理論知識講解太多，操作速度太快，具體指導少，每個操作動作無具體細化分解；有的是操作方式方法過時了，而且內容很不完整；還有的是很不規范，不但對學生起不到指導意義，反而會帶來不良的教學后果。所以我們在探索助產專業實踐教學“教、學、做”一體化的實訓模式的基礎上，改進教學模式，編排制作對助產專業學生的學習具有實際指導意義的實踐教學輔導教材、專業技能操作項目考核評分標準與助產技能操作項目指導光碟片。根據學生的需要，將學習內容分為五個部分，即產科部分、婦科部分、新生兒護理部分、計劃生育部分、母嬰綜合訓練部分。我們還編排制作了助產技能操作部分項目的錄像片，在編排制作過程中，我們廣泛征求了臨床中有豐富經驗的助產士的意見及畢業后在醫院從事助產工作的學生們的意見，以求更合理、更實用、更有助于學生們的學習。這些技能操作指導教學片、教材可以用于實訓教學中，學生們在每次實踐操作課老師的教學示教后，在自行進行操作訓練的過程中可以反復觀看、對照操作；課后學生自學時，也可以隨時得到指導和糾錯，大大提高了學生學習的興趣。助產專業技能操作項目的考核評分標準，則為每一個實訓項目結束時的考核提供了一個統一的評分標準，便于學生、老師共同量化掌握每一個項目的成績。以上這些教學片和教材，既對助產專業學生的實踐技能學習起到了良好的指導性作用，也很好地體現了實踐教學 “教、學、做” 一體化的實訓模式：教――老師示教助產專業技能；學――學生觀摩學習專業技能過程；做――教師幫助學生反復操作練習，達到初步掌握專業基本技能的目標。

3.2 加大實訓基地教師隊伍建設的力度

實訓指導教師隊伍建設是實訓基地建設的重中之重，但是，目前高職院校的實訓指導教師一定程度上存在著數量不足、接觸實踐的機會偏少，實訓指導能力不強等弱點，嚴重制約著實訓教學效果和質量的提升。因而，針對這些不足，我們要求專職教師每年都要有一定的時間下臨床，還采取了聘請市二級甲等以上醫院有豐富臨床經驗的助產士做我們的實踐課兼職教師。每次專業實踐課，由專職教師與兼職教師同時承擔教學任務。在教學中，專、兼職教師各有所長，兼職教師臨床實踐經驗豐富，操作技能嫻熟，具有臨床助產士的職業素養；專職教師教學經驗豐富，課堂組織設計、駕馭能力強，具有教師的職業素養。在實訓教學過程中，一名專職教師與一名兼職教師結合上課，形成了優勢互補，既利于學生學習專業技能，又利于培養學生的崗位適應能力和良好的職業素養。

高等醫學職業教育的專家們曾強調：專業技能教學必需理論聯系實踐，既動腦又動手，做中學，學中做，教、學、做一體化。因此，我們必須不斷完善和提高“教、學、做”一體化新型、實用的實訓教學模式，不斷加強實訓基地建設，不斷改善實訓教學的外部環境和內部條件；合理配置實訓教學資源，提高實訓資源的利用率，加大現代教育技術的研究與開發，讓高職助產專業的學生能更好、更快地熟悉與掌握助產基本技能和技巧；使她們更受各級醫療機構的歡迎，更快得到社會的認可，更好地服務于社會。可以期望，她們在不久的將來，將有效改變我國助產服務的現有社會模式。

[參考文獻]

[1]趙敏珍,傅文君,應延風.高職產科學教學改革的實踐[J].中國現代醫生,2007,45(18):141-142.

[2]楊暉,楊玉萍,楊凌,等.畢業實習前開設臨床技能強化培訓的實踐與研究[J].中國高等醫學教育,2009(9):24-26.

[3]朱佩國,王芳.高職助產專業實踐教學模式研究[J].衛生職業教育,2008, 26(9):28-29.

專業的母嬰護理培訓范文第4篇

【關鍵詞】 婦產科護理； 實訓基地； 建設

近些年來，我國護理職業教育實訓基地建設工作不斷得到加強。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》【sup】［1］【/sup】指出，大力推行工學結合，突出實踐能力培養；實驗、實訓、實習是課程教學改革的三個重要環節；加強實訓實習基地建設是高職院校改善辦學條件、提高教學質量的重點。在實訓基地中對學生進行實際訓練，是培養學生專業領域實際工作的基本能力、基本技能和職業素質的關鍵環節。

為適應新形勢下對護理人才培養的要求，筆者所在學校同許多其他高職護理學院一樣，積極建設能夠資源共享，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的職業教育實訓基地，為培養、培訓高素質技能型人才提供了條件保障，為實現素質教育，提高學生護理操作技能提供了良好的實踐平臺。

1 婦產科護理實訓基地的建立

2006～2008年，本校在省市級領導支持下，投入1000余萬元資金，建立護理實訓基地，占地5000余平方米，各種大型仿真實訓器材設備200余臺（件）；同時于2008年5月確定為省級職業教育示范性實訓基地建設項目。作為實訓中心重要的組成部分，婦產科護理實訓室總面積1000余平方米，各種先進模型設備總資產100余萬元；主要為本校大、中專護理、助產、社區護理等專業的婦產科護理課程提供實訓教學服務，是學生進行婦產科護理技術實踐的重要場所。

1.1 明確專科實訓基地的建設目標及功能定位 筆者所在系護理實訓中心建設的總體目標是：創建省內先進的示范性職業教育實踐教學基地建設標準，成為“設備先進、環境仿真、管理規范、銜接臨床”的省級護理職業教育實訓基地。在此目標下，婦產科護理實訓室將本學科實訓建設定位為：進行護理專業及相關專業學生職業素養和實踐操作培養的教學基地；校內實訓與醫院實習的過渡紐帶；拓展社會服務的職業技能培訓基地。

1.2 實訓項目設置科學，創設接軌臨床的仿真實訓環境 婦產科護理實訓室建立之初，筆者所在學校即制定了較為合理的新建設規劃。依照護理專業培養目標、課程設置及學科教學大綱要求，完善實訓基地硬件建設，提高其先進性、科學性，采用“請進來走出去”的舉措，先后由相關領導帶隊，組織專業教師和實訓教師等，前往滄州、寧波、鄭州、成都等地的職業教育實訓基地參觀學習，多次邀請各附屬醫院護理專家參與研究建設。經過校內外專家組反復論證，規劃明確了婦產科實訓基地建設方案，從儀器設備購進計劃、實訓基地面積的確定，到仿真實訓項目的設置，貫穿滲透了先進職教理念與緊密銜接臨床的建設宗旨。結合臨床護理工作標準和教學要求，科學設置了婦產科護理實訓項目，如產前檢查護理技術、婦科檢查護理技術、平產接生護理配合、新生兒窒息復蘇護理配合、婦產科手術患者術前、術后護理技術等十余項專科護理實訓項目。同時，為創設與臨床更接近的仿真環境，根據醫院婦產科病房的設置特點，從模擬產房、母嬰病房、婦科診室、新生兒沐浴室的布局、設施，到器械、設備的配套，均做到與真實醫院環境相接近，使學生在日常學習中有進入醫院病房的“零距離”體驗。目前已建立和使用的有仿真產房（包括待產室、治療室、刷手間、產室）、母嬰病房、新生兒沐浴室等，將學生職業素質、專業角色培養滲透在實訓教學中，充分滿足護理、助產、社區護理等專業學生的專業課程實訓需要與能力培養。

2 規范實訓教材，完善實訓教學手段

根據護理專業人才培養模式要求，筆者所在系編撰了校本教材《護理專業實訓指導》、《臨床護理實訓報告》，作為實訓教學配套用書。婦產科護理實訓教學大綱、各實訓項目操作流程、學生實訓綜合評價等均已完善，在各專業、各層次教學中已成為重要教學手段。其次，為加強學生能按操作標準進行反復練習，通過多媒體手段鞏固課堂實訓操作和實踐技能，婦產科護理實訓室安裝了示教和反示教投影系統，先后購置了多臺電腦和觸屏多媒體學習系統，內裝婦產科護理實訓學習軟件、各項護理技術操作評分標準及流程、婦科及產科護理操作錄像及測試題等。學生可通過這些現代化教學手段，實現自學、自練、自評，學會自我管理，提高自主學習能力和實踐能力。

3 規范化管理，加強實訓師資隊伍建設

在護理實訓中心統一調配下，婦產科護理實訓室在實訓教學安排、實訓室分配使用、人員調配等方面亦實行統一管理。建立和完善了各項規章制度，使日常教學管理科學、規范，并在系內率先實行了6S管理模式【sup】［2］【/sup】，極大提高了工作效率和教學質量，有利于實訓基地的長期可持續發展。同時，優化實訓教師隊伍，加快師資隊伍建設；2009年，一位實訓教師選派赴馬來西亞考察學習；目前在讀碩士研究生5人；鼓勵本專業實訓教師進入婦產科臨床護理崗位工作，要求每人不少于一年的臨床實踐，對提高實訓指導教師的教學和專業技能起到了良好的促進作用。

4 拓展社會服務功能

實訓基地除了服務校內實訓教學外，還應成為培訓和考核現有技術應用型人才和進行繼續教育、職業技能鑒定的重要基地【sup】［3］【/sup】。2007年以來，筆者所在系利用資源優勢，發揮社會服務職能，先后舉辦了家庭母嬰保健師短期培訓班；開展護理自考助學課程；對附院歷年新聘護士的崗前培訓200余人；市級社區護士培訓班兩期，均得到學員好評。目前，筆者所在系正積極申報衛生部護理職業技能鑒定考點，以此為豫西南護理專業人才培養和專業能力提高創建更好的平臺。

參 考 文 獻

［1］ 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.（教高2006第16號）

［2］ 龔海蓉.6S管理法在基地管理中的應用.第十一屆高職高專護理教育研討會論文匯編.長春：長春醫學高等專科學校，2010.

專業的母嬰護理培訓范文第5篇

[中圖分類號] R473.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-0515（2012）-01-218-01

產科護理工作者是一個在特殊環境中從事護理專業的群體，其護理工作關系母嬰生命的健康，甚至影響家庭的幸福和社會的穩定。重新審視護理工作中的不安全因素，做好關鍵環節質量監控和預防措施，對減少醫療糾紛的發生，有著重要的現實意義。

1 產科護理安全的定義 產科護理安全是指在實施產科護理的全過程中，產婦及嬰兒不發生法律和法定的規章制度允許范圍以外的心理、機體結構或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。從廣義的角度和現代護理管理的發展看，產科護理安全還包括產科護士的執業安全。產科護理安全管理則是指盡一切力量運用技術、教育、管理三大對策，從根本上有效地采取預防措施，防范事故，把事故隱患消滅在萌芽狀態，確保產婦及嬰兒安全，創造一個安全、健康、高效的醫療護理環境。

2 產科護理不安全因素分析

2.1 護理人員法律意識淡漠,風險防范意識欠缺 表現在未認真學習相關的法律、法規知識；違反規章制度和護理常規；發生差錯或事故瞞而不報，不采取或不及時采取補救措施；護士預見性差，不重視病人主訴，未對病人出現的異常情況及時評估報告和處理；新分配護士護理專業所需的職業態度、價值、信念還未完全形成，工作經驗不足。另一方面，缺乏自我保護意識和證據意識，忽視證據的收集和管理；服務不到位，沒有意識到產婦的生命健康權、知情權、隱私權均應受法律保護。

2.2 護理人員責任心和工作態度方面 護士責任心不強造成觀察病情不細致、病情記錄不詳細、母嬰出現異常先兆或產程停滯等不能及時發現、及時報告、及時處理。上班時注意力不集中，對患者態度粗暴，冷漠對待，以致影響工作安全。另一方面是缺乏慎獨精神，不嚴格執行各項規程、制度，極易出現用錯藥、抱錯嬰兒或嬰兒滑落、跌傷及嬰兒沐浴水溫過熱導致燙傷等，甚至危害母嬰生命而影響兩代人的身心健康。

2.3 溝通障礙 護患間缺乏有效溝通，部分人員缺乏與孕產婦和家屬的溝通技巧和方法，對孕產婦及家屬提出的問題回答簡單、生硬，引起家屬的反感，同時對孕產婦在分娩過程的疼痛、焦慮、恐懼等未能及時給予心理疏導、指導和人文關懷，使其不滿而遭投訴。誤解性醫療糾紛是目前最常見的糾紛類型之一，而醫患溝通障礙是最常見的原因之一。其次護理人員與各部門、各專業工作人員之間的溝通協作精神差，也是影響護理安全的重要因素。

2.4 業務技術水平缺陷導致母嬰意外創傷 缺乏基礎知識、基本技能訓練，技術操作水平低或不熟練；不熟悉儀器設備性能，操作失誤或錯誤給病人帶來不良后果；高科技治療手段的更新也給護理安全工作提出了更高的要求。在搶救危重患者的關鍵時刻因技術不熟練、臨床工作經驗不足而主次不分，不能迅速準確地配合實施搶救措施，給護理安全埋下了隱患。

2.5 管理因素 護理人力資源缺乏，醫護配置比例嚴重失調，護士超負荷工作；無強化法律法規教育學習；不重視新護士崗前培訓和在職護士專業知識和技能培訓；護理安全管理制度不健全；對安全隱患無工作預案；崗位責任制不明確，工作職責不清；制度落實監控不力；發生差錯事故后無及時分析討論、總結經驗教訓等。同時，放松病房管理，規章制度執行不力。

2.6 不重視護理文書書寫 未深入病房了解病人、觀察病情，憑印象記錄；醫護診療記錄在病人診治過程中不協調一致；班次之間缺乏連續性；記錄時間和頻率欠準確，搶救記錄欠及時；記錄內容不符合病人診療護理的實際過程，有主觀想象等。護理文書書寫缺乏實事求是的慎獨精神，使護理記錄失去真實意義。

2.7 自身職業風險防范知識缺乏 產科護士在護理工作中不可避免地接觸到產婦的血液及體液，助產時被羊水濺到臉、眼、嘴、頸部時有發生，在行會陰縫合、傷口縫合、產后清洗器械及抽血等操作中，都有被刺傷可能，另外產科有些護理人員對自身職業防護知識不太清楚，在助產過程中被針、剪刺傷者，大部分采取自行處理的方法，很少有人登記上報，這對產科處理人員的生命安全威脅較大。

2.8 其他因素 ①物質因素。主要有藥物及一次性醫療用品失效；護理應急物品、藥品準備不齊全；護理用材料質量不好；儀器設備性能差等都會影響護理技術的正常發揮，影響護理措施的執行效果。②環境因素。主要有醫院的基礎設施、病房配置存在的不安全因素；隔離制度不嚴造成院內感染；醫用危險品管理及使用不當；消防通道不暢通；治安問題等。③病人因素。若病人有冒險的行為、不健康的生活方式或采取不合作態度，護理過程的不安全因素將會上升。

3 加強產科護理安全管理措施和對策

3.1 提高護士職業風險意識,加強法律知識教育 護理人員要知法、懂法、守法，用法制的觀念規范自己的醫療護理行為，強化法律意識，提高自我保護能力，依法履行自己的義務，保障患者權利，杜絕護理糾紛。應定期組織護理人員學習新的醫療事故處理條例、制度、規范、流程、預案等，注重醫療護理安全知識教育，培養護士樹立正確的風險意識，最大限度地避免和控制風險，在維護患者利益的同時，依法維護自身利益。

3.2 嚴格落實操作規程,簡化工作流程 培養護士嚴謹的工作作風，讓每一位護士充分認識到護理工作中每項操作都必須科學和規范。簡化工作流程，降低出現差錯的可能性。要加強對環節質量的監控，建立質量控制小組，定期對醫院的護理環節質量進行檢查，在檢查中發現的違規操作、差錯、護理缺陷及時反饋、查處，并完善制度、加強監管，杜絕類似的情況再次發生。

3.3 尊重產婦的隱私權 護士應盡量使自己與患者的交往限于職業范圍，以防產生不必要的道德或法律問題。同時，護士應嚴格保守與患者交談的任何含有個人隱私的資料或信息。提高產科護士尊重孕產婦隱私權的法律意識，為孕產婦隱私保密，不擅自公開孕產婦的健康狀況資料，在護理操作中尊重孕產婦的意愿。

3.4 合理配置人員 要把婦產科護理人員按職稱、年齡、層次、有計劃地合理搭配，及時調整人力資源，避免護士超負荷和疲勞工作而導致差錯事故。同時倡導人文關懷，調控負性情緒。