小學(xué)一年級足球訓(xùn)練游戲

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小學(xué)一年級足球訓(xùn)練游戲范文第1篇

【關(guān)鍵詞】方法 興趣 識字 游戲 畫畫 表演 比較 多媒體

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0031-02

前段時間看中央電視臺節(jié)目，正在熱播《中國漢字聽寫大會》，被深深地吸引。看后我發(fā)現(xiàn)，有些耳邊的字，中國的孩子卻寫不出，這是什么原因呢？我想主要的原因是現(xiàn)在的孩子對漢字書寫不夠重視。要想提高學(xué)生對漢字的重視程度，讓學(xué)生喜歡寫字，我認(rèn)為應(yīng)該從小學(xué)一年級起就抓這個重點(diǎn)。（新《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級教學(xué)的重點(diǎn)。）根據(jù)幾年來教學(xué)低年級語文的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了幾條讓學(xué)生熱愛識字的方法。

一、在游戲中識字

捷克大教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂而光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。” 在教學(xué)中利用游戲的形式可以很快調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如，教學(xué)一年級上冊的識字時，我用猜字謎的游戲：在耳中，在目中。（謎底：二） 走在上邊，坐在下邊，埋在左邊，掛在右邊。（謎底：土） “小”字兩邊長翅膀。（謎底：水） 道（倒）士腰中兩塊糖。（謎底：平）

再如，在教一年級下冊《識字四》時，教學(xué)內(nèi)容是“蜻蜓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蚯蚓”、“蝴蝶”、“蜘蛛”等動物詞語。我設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲。讓一生拿著詞語卡片，問：“我的朋友在哪里？”另一生拿著對應(yīng)的動物頭像，說：“你的朋友在這里。”通過游戲?qū)W生對識字興趣盎然。

二、利用直觀教具識字

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象占主導(dǎo)地位，他們對自己身臨其境的事物感興趣，能夠留下深刻的印象。直觀教具（如幻燈、圖片、實(shí)物、模型等）能把抽象的符號具體化，很好地表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。如教學(xué)一年級生字：人、口、手等字，可以利用課本中的插圖并結(jié)合自己的身體，學(xué)生便能很快掌握讀音和寫法。教“大”和“小”時，可以出示實(shí)物一個足球，一個乒乓球，學(xué)生通過觀察區(qū)別，感受這兩個物體是同一類，但有大小之別，然后記住足球大，乒乓球小，“大”和“小”是一對意思相反的詞。

三、畫畫識字

簡筆畫言簡意賅、形象生動，而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。在識字教學(xué)中，如果教師能夠以寥寥數(shù)筆，勾勒畫面，就能激發(fā)識字興趣，提高識字效果。如教“蘋果”這個詞時，教師在黑板上畫一個蘋果，教“笑”時畫一個笑臉，容易給學(xué)生留下深刻印象。另外低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在教學(xué)中，教師可以不失時機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上畫，如，學(xué)習(xí)山、日、月、水等字，可以讓學(xué)生畫一畫它們的樣子，這些象形字本身就字如其形，學(xué)生很容易記住。給字配“畫”，能夠豐富學(xué)生的想象，提高識字效率。

四、動作表演識字

好玩好動是孩子的天性，根據(jù)這個特點(diǎn)，把識字訓(xùn)練以演一演的形式表現(xiàn)出來，讓妙趣橫生的課堂表演成為孩子們邊說邊玩邊識字的載體。如動詞跑、挑、讀、畫、笑、說等，可以讓學(xué)生上臺表演；再如為了區(qū)分“走”和“人”的字理，讓一名同學(xué)到前面表演。當(dāng)他用“人”字的時候（兩腿并攏）做“走”的動作時，孩子們哄堂大笑，說他像僵尸，不是“人”。這種表演，不僅給學(xué)生帶來了快樂，還能激發(fā)學(xué)生識字的積極性，學(xué)生肯定印象深刻。

五、歸類比較識字

漢字中，有很多形聲字，在教學(xué)時，可以讓學(xué)生先觀察，并與以往學(xué)過的字進(jìn)行比較。如，在教"睛"時，就以熟字"青"為聲旁，以抓點(diǎn)帶面的方法，引出“清、請、情、睛、倩、晴、蜻、精”等字連起來學(xué)。告訴學(xué)生這樣記憶：有水方說清，有言就邀請，有心情誼濃，有目為眼睛。麗人留倩影，日出天氣晴，有蟲是蜻蜓，有米人精神。

在學(xué)習(xí)生字的過程中，我們可以把簡單易記的獨(dú)體字當(dāng)作基本字，利用基本字加一筆、減一筆或合起來的方法幫助學(xué)生記憶字形。例如：“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“日”和“月”合起來是“明”。 同時，老師還可以把學(xué)過的字進(jìn)行分類，日字旁大多與太陽有關(guān)，提手旁大多與手的動作有關(guān)。

六、編順口溜識字

生活中，有很多朗朗上口的順口溜可以幫助學(xué)生很快記住漢字書寫，如：日字當(dāng)了頭，十字下面留（早）；二小二小，頭上長草（蒜）；四四方方一座城，一點(diǎn)美玉嵌其中（國）；上下兩窗簾隔開，一切東西土下埋（喜）；王大娘，白大娘，并肩坐在石頭上（碧）。這種方法幽默風(fēng)趣，能滿足孩子的好奇心，可以邊走邊說，提高學(xué)生的記憶力。

七、利用多媒體識字

現(xiàn)代科技非常發(fā)達(dá)，很多學(xué)校已經(jīng)配備多媒體。教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字。如，學(xué)習(xí)“追”字，可以出示兩只小兔互相追逐的畫面，再如：學(xué)習(xí)象形字，可以采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)。如“森”和“林”二字，先出示一片樹林畫面，讓學(xué)生觀察、思考、感受"森林"的意思是樹木眾多，大片生長的樹木。然后分解“森林”為五個部件，引導(dǎo)學(xué)生念兒歌"三木是森，兩木是林，森林已成蔭，請去大自然中行"。這樣就幫助學(xué)生理解了“森林”的字音、字形和字義。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識字教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知，激起學(xué)生去探索漢字奧秘的欲望。

八、在生活中識字

生活即教育，教師要從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，幫助兒童構(gòu)建生活大課堂，努力拓寬識字的空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

古人言：“授之以魚不如授之以漁”。低年級的學(xué)生剛開始學(xué)寫字，更應(yīng)該教給學(xué)生識字的方法。只要能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎo緊把握新課程的精神，不斷探索科學(xué)、高效的識字方法，識字教學(xué)就一定會落到實(shí)處，中國人的漢字書寫將會處處賞心悅目。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

[2]白金聲，《引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字》

[3]《小學(xué)語文教師》。2003年第3期

小學(xué)一年級足球訓(xùn)練游戲范文第2篇

一、活動目標(biāo)：

(一)總目標(biāo)：通過入學(xué)教育這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期，成為一名小學(xué)生。

(二)分目標(biāo)(開學(xué)第一周)：

1.重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉校園，初步了解學(xué)校的規(guī)章制度(如：遵守作息時間、就餐紀(jì)律、集會紀(jì)律等)。

2.了解課堂常規(guī)：知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不開小差，發(fā)言要舉手。

3.入學(xué)教育規(guī)范，各學(xué)科老師、班主任及輔導(dǎo)員根據(jù)實(shí)際要求滲透規(guī)范。

二、活動安排：

9月1日

晨會(8：15鈴聲響，一年級8：10分先開始整隊(duì)起來)升旗儀式和全校開學(xué)典禮。

第一、二節(jié)課：根據(jù)教育局開學(xué)工作部署，全校師生收看《開學(xué)第一課》。

第三節(jié)課：

1.迎接新同學(xué)，安排新生入座。

2.教師自我介紹，排列座位。

3.班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行隊(duì)列及訓(xùn)練(做操集會隊(duì)列)(三名任課體育教師協(xié)助)

中午就餐：班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生一起就餐，告訴學(xué)生就餐時要注意的事項(xiàng)：就餐時要鋪好餐布，就餐時要保持安靜，不隨便和周圍的同學(xué)講話;養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，不挑食、不浪費(fèi);就餐后要擦拭干凈嘴巴和小手，整理桌面，收拾餐盤。

中自習(xí)：班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生一起在教室里休息，可以讓學(xué)生趴在桌上午睡片刻。

第四節(jié)課：班主任和輔導(dǎo)員一起帶著學(xué)生熟悉班級環(huán)境及參觀校園，設(shè)計(jì)路線。

(提示學(xué)生按照上一節(jié)課安排的隊(duì)列走，做到輕聲慢步，保證安全，同學(xué)間文明禮讓)

路線：教室飲水機(jī)：告訴學(xué)生飲水機(jī)的正確使用方法，下課排隊(duì)取水，不擁擠。認(rèn)識廁所的位置，認(rèn)清男、女標(biāo)志，上廁所時慢走，用廁后及時沖洗，節(jié)約用水，不玩水。教師告知學(xué)生下課要記得及時上廁所認(rèn)識三門學(xué)科任課老師的辦公室及座位(有事找老師，報(bào)告允許方可進(jìn))舜湖廣場：告訴學(xué)生這里是我們做操集會的地方，在廣場上要聽國歌原地立，向國旗敬個禮。足球場：告訴學(xué)生要愛護(hù)草坪，不能隨意踐踏。籃球場：看器械、花草等，告訴學(xué)生安全游戲很重要，愛護(hù)花草和器械，不隨意亂扔垃圾。學(xué)校大門口的環(huán)境：告訴學(xué)生父母在哪里接你們放學(xué)，如果父母沒來，你們該在哪里等候?(強(qiáng)調(diào)等候紀(jì)律)回教室前的走廊：在走廊里，要右側(cè)一列，輕聲慢步;走廊上和上下樓梯不擁擠有秩序。明確學(xué)生課間活動的范圍回教室：告訴學(xué)生在教室里不準(zhǔn)隨便亂扔垃圾，要放在垃圾桶里，值日生要勤倒垃圾。

*教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀認(rèn)識的時候，應(yīng)滲透安全教育，讓學(xué)生知道哪里玩耍是危險的，要避免危險發(fā)生在我們身邊。

第五節(jié)課：班主任、輔導(dǎo)員分發(fā)新書，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書本，知道要愛惜書本，布置回家要給新書穿件漂亮的新衣服。

第六節(jié)課：（放學(xué)教育及訓(xùn)練）班主任指導(dǎo)學(xué)生放學(xué)時要先整理好課桌上及桌肚內(nèi)的東西，不留紙屑在桌肚里，撿起周圍的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，將凳子推入桌內(nèi)。

放學(xué)：排隊(duì)靜、齊、快。班主任在隊(duì)列前，輔導(dǎo)員在后，一路上要及時糾正學(xué)生的行為：走路時看著前面同學(xué)，不要掉隊(duì)，不要東張西望，不要講話。再次強(qiáng)調(diào)安全(告訴學(xué)生父母在哪里接你們放學(xué)，如果父母沒來，你們該在哪里等候?)

布置回作：包封面;準(zhǔn)備好第二天的自我介紹，可以說說——你叫什么名字?你喜歡你的名字嗎?你的家住在哪兒?你家周圍都有些什么呀?你的爸爸媽媽是做什么工作的?你喜歡他們嗎?為什么?你平時最喜歡干什么啊?你認(rèn)為自己的本領(lǐng)是什么呢?

(第一天值日生要求班主任、輔導(dǎo)員一起做)

9月2日

晨會：從9月2日起“特色晨會”是“認(rèn)識我的小伙伴”，學(xué)生進(jìn)行自我介紹，彼此互相認(rèn)識，逐漸讓學(xué)生熟悉、了解自己的小伙伴，以此建立集體的概念和伙伴的意識。

上午三節(jié)課語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科教師協(xié)調(diào)好課的順序，進(jìn)行常規(guī)教育和文明教育，讓學(xué)生形成養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性。

以下內(nèi)容僅供參考，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)科中的具體要求確定上課內(nèi)容，告訴學(xué)生上課前要做些什么?強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：2h鉛筆10枝;繪圖橡皮，不要買花俏的;軟墊板等;上課時要怎么做;回家后要如何復(fù)習(xí)、作業(yè)等等。培養(yǎng)學(xué)生在開學(xué)第一周就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

1、穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到;穿校服，運(yùn)動鞋，保持一天精神好。

2、課前(坐、立)

會聽鈴聲上下課，上下課的禮儀訓(xùn)練。每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

兒歌：鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。

我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。

(坐：頭正、身直、腳并攏。立：回答問題先站直，出門站隊(duì)快靜齊。)

3、上課(聽、說、看、讀、寫)

聽：上課認(rèn)真聽講。老師講話不插嘴，同學(xué)講話不打斷。

說：說話訓(xùn)練。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。(說：普通話要堅(jiān)持，小聲議大聲說，要發(fā)言先舉手，一句一句講清楚。)(說得好用眼神、微笑及語言如“你真棒”表揚(yáng)，說不好，不取笑，有禮貌。)

看：老師講話看教師，老師寫字看黑板，同學(xué)發(fā)言坐正聽。

讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。(訓(xùn)練：跟老師讀，朗讀，自己讀，跟伙伴一起讀。)

寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。(寫錯了，擦干凈、不亂寫亂畫)

3、下課，備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記;聽鈴聲，進(jìn)課

堂，安靜坐正把課上。

4、課間

上好廁所，好好休息。

集會，做操：鈴聲響，隊(duì)站好，快靜齊，心間記。

課間活動有秩序，公共場所要有愛環(huán)境，講秩序，重禮讓，輕說話。

游戲安全有禮讓，文明禮貌待師生。(見到老師主動問好，關(guān)心同學(xué))

6、課后(吃、睡)

按時上學(xué)不遲到、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、認(rèn)真完成作業(yè)，字跡工整、互助合作、參加活動守時，有事先請假、多讀書

遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路、放學(xué)不在學(xué)校逗留，按時回家、不能按時回家要及時打電話告知父母活動的時間和地點(diǎn)。

吃：先洗手，再靜息，安靜排隊(duì)不爭搶;不說話，不挑食，安安靜靜把飯吃;吃完飯，清桌面，輕放碗筷把嘴擦。

睡：在家按時睡覺，早上按時起床。不貪睡，不遲到。

重點(diǎn)：安 全：(忌追逐 打鬧 安全第一); 上下梯靠右行;下課上好廁所。

禮 貌：(尊重別人，見到老師主動問好， 進(jìn)老師辦公室喊報(bào)告)。

日常衛(wèi)生：不在桌子上亂寫亂畫，垃圾放到垃圾桶，削筆屑倒垃圾桶。

早 餐：吃干凈，講衛(wèi)生。不亂倒，不浪費(fèi)。

作業(yè)及時做，及時交。

附：一年級新生入學(xué)十二字規(guī)范

坐：頭正、身直、腳并攏。

立：回答問題先站直，出門站隊(duì)快靜齊。

聽：上課認(rèn)真聽講。老師講話不插嘴，同學(xué)講話不打斷。

說：普通話，要堅(jiān)持，小聲議，大聲說，要發(fā)言，先舉手，一句一句講清楚。

讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。

寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。

看：老師講話看教師，老師寫字看黑板，同不發(fā)言坐正聽。

吃：先洗手，再靜息，安靜排隊(duì)不爭搶;不說話，不挑食，安安靜靜把飯吃;吃完飯，清桌面，輕放碗筷把嘴擦。

睡：按時睡覺，早睡早起。不貪睡，不遲到。

穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到;穿校服，保持一天精神好。

備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記;聽鈴聲，進(jìn)課堂，安靜坐正把課上。

中午就餐：強(qiáng)化就餐紀(jì)律，班主任和輔導(dǎo)員一起在教室。

第四節(jié)課：提前準(zhǔn)備好一些近幾年學(xué)校開展的豐富多彩的校園活動的圖片(可制作ppt)，講給學(xué)生聽一聽其中有趣的事情，讓學(xué)生對學(xué)校有一個美好的印象，激發(fā)學(xué)生對于盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的喜愛之情。

進(jìn)班教師名單：

第五節(jié)課：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識綜合樓中的功能教室：美術(shù)教室、音樂教室(這兩個教室提前問清該班在哪一個教室上課)、二樓行政辦公室(并告訴學(xué)生平時不能在這層大聲喧嘩，上下樓繞開行政辦公室)、報(bào)告廳。

2.認(rèn)識校醫(yī)的辦公室。

進(jìn)班教師名單：

小學(xué)一年級足球訓(xùn)練游戲范文第3篇

關(guān)鍵詞　課外體育鍛煉　身體素質(zhì)　健康

0　前言

面對具有現(xiàn)代化思想的初中的孩子們，以往經(jīng)常使用的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)被學(xué)生厭惡，他們有自己的興趣愛好，更愿意在體育課堂上接收到更多更新的知識和技能。當(dāng)孩子們生理和心理上愿意主動去學(xué)習(xí)和接受他們喜愛的活動內(nèi)容時，其產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以大大促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。在這個前提條件的指導(dǎo)下，我們在創(chuàng)設(shè)課外活動內(nèi)容時，在遵循發(fā)展學(xué)生的健康體質(zhì)的首要條件下，推行體育教學(xué)改革。在我校初一年級開展體育課外興趣小組的課外活動，就很注意為孩子們提供良好的教育環(huán)境，使他們通過體育課外活動，更好地展示自己的個人興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性能力，達(dá)到更高一層的精神鍛煉。這樣，一項(xiàng)喜歡的課外活動不僅讓學(xué)生的精神層面得到鍛煉，也是促進(jìn)孩子在青春期世界觀的正確形成上起到積極的作用，更使他們獲得了一項(xiàng)終身受益的體育活動項(xiàng)目。

1　學(xué)校組織課外體育活動興趣小組的意義

從小學(xué)一年級進(jìn)入到初中以后，學(xué)生的年齡增長了，身體變化較大，其運(yùn)動的能力必然上了一個臺階。而伴隨身體的發(fā)育，新時代的中學(xué)生不會滿足于現(xiàn)狀，他們的心理和生理都會產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動機(jī)，希望發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有吸引他們的新的需求和目標(biāo)。2010年9月，在馬群中學(xué)體育課外興趣小組的活動流程第一條，就是對我校近180人的初一新生進(jìn)行了關(guān)于對“體育課外興趣小組”的問卷調(diào)查。收上來匯總的結(jié)果顯示：投贊成參加“體育課外興趣小組”票的有96.3%的學(xué)生，而羽毛球、籃球、排球成為98.7%的學(xué)生首選的三個運(yùn)動項(xiàng)目（排名參考學(xué)生投票數(shù)字）。這點(diǎn)說明了，在初級中學(xué)體育教育階段大力開展令學(xué)生感興趣的體育課外興趣小組，能讓學(xué)生體會到更多的生理和心理的滿足和追求，對初中階段的學(xué)生健康發(fā)展良好的個性，以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉良好習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。

而在2010年第一個學(xué)期開學(xué)初，馬群中學(xué)體育課外興趣小組活動，經(jīng)過一個階段的運(yùn)行，對如何更好開展課外興趣小組活動明確以下幾點(diǎn)：

（1）首先將小組活動的目標(biāo)明確化。體育課外活動的內(nèi)容要與課堂教學(xué)密切配合，充分體現(xiàn)其作為課堂教學(xué)的延續(xù)補(bǔ)充作用。根據(jù)不同年級或年齡學(xué)生的特點(diǎn)，分段進(jìn)行內(nèi)容的統(tǒng)籌安排。

（2）選擇正確的活動時間，下午是中學(xué)生比較理想的體育鍛煉時間，經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，下午在課外活動時間進(jìn)行一定強(qiáng)度的體育鍛煉，可以增強(qiáng)體質(zhì)，并且可使大腦皮層與學(xué)習(xí)相關(guān)的神經(jīng)中樞得到休息和調(diào)整。比如，既可以選擇籃球、足球等集體活動形式，也可以進(jìn)行跑步等個人運(yùn)動項(xiàng)目，所以我校每周五下午安排一個小時左右的課外活動時間，可促進(jìn)身體機(jī)能的全面提高。

（3）引入競賽機(jī)制。要充分利用比賽的形式來調(diào)動學(xué)生競賽的積極性，可以考慮結(jié)合小組單元活動的內(nèi)容，設(shè)置競賽項(xiàng)目。比賽的形式一要注意小型化，以便組織；二要加強(qiáng)趣味化、普及化，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課外活動的參與率；三要重視規(guī)范化和系統(tǒng)化。如本學(xué)期籃球比賽既有個人參與的限時投籃比賽，又有游戲性質(zhì)的多人籃球賽，既有競技，又有興趣。

通過體育課外興趣小組活動，我們發(fā)現(xiàn)參加活動的同學(xué)不僅身體素質(zhì)有了提高，同時在集體感與組織紀(jì)律性上有明顯進(jìn)步，更注重與他人的配合，排除“驕嬌”二氣。經(jīng)過訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)習(xí)其它課程時能主動思考，開動腦筋，提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績也有一定提高。以上充分說明當(dāng)教育內(nèi)容、方法滿足學(xué)生個人的主體需要時，那么學(xué)生在教育活動中，就會表現(xiàn)出主體性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在接受知識與發(fā)展智力的過程中，逐步培養(yǎng)出獨(dú)立、完滿的主體人格。這也是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。

2　在課外體育興趣小組中獲得“幸福快樂”的體驗(yàn)

作為新時代的體育教師如果還實(shí)行一貫性地壓制學(xué)生：我怎么教你，你就怎么學(xué)的填鴨式教學(xué)方法。會嚴(yán)重地壓抑學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致學(xué)生厭惡體育課程，甚至體育老師本身。使還在青春期調(diào)皮愛動的學(xué)生出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象，對體育活動失去興趣，本能地疏遠(yuǎn)和反抗體育課。每位負(fù)責(zé)的體育教師都應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際生理心理特點(diǎn)，有針對性地設(shè)置課外興趣小組的內(nèi)容，讓他們通過自己喜愛的并且挑選出來的鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，同時鼓勵孩子主動參與到教學(xué)里，以其自身的需求獲更多適合自己的技能。通過我們的興趣小組的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生在學(xué)校里感受快樂，更是讓學(xué)生感受成功的喜悅：在學(xué)生反復(fù)經(jīng)歷了“成功—失敗—成功”的過程，切身體會到體育鍛煉給人們帶來的“滿足—克服—新需求”。如此，我們的學(xué)校體育教學(xué)才真正從課堂上的對每一位初中學(xué)生的健康，發(fā)展到課外的終身體育鍛煉習(xí)慣的形成。

3　通過體育課外興趣小組多種教學(xué)形式提高教學(xué)水平

體育老師也不是個個十項(xiàng)全能，既有自己很“在行”的，運(yùn)用非常嫻熟的項(xiàng)目，也有“瘸腿”的薄弱項(xiàng)目存在。在初級中學(xué)義務(wù)教育階段開展超出課本以外的體育課選修項(xiàng)目，對體育教師專業(yè)知識的補(bǔ)充和完善有極大促進(jìn)作用，體現(xiàn)了“教學(xué)相長”的積極作用。比如在課外教學(xué)里，可以更多展示出體育教師的專業(yè)能力和特長，良好的示范效果對于學(xué)生或有正能量的效果；另外一面也促進(jìn)在職教師細(xì)致的分析教材結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，對體育專職教師專業(yè)技能專業(yè)知識的提高以及即時更新思想觀念會更好。

小學(xué)一年級足球訓(xùn)練游戲范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；厭學(xué)原因；分析對策

新標(biāo)準(zhǔn)、新理念來理解體育這一門課程,以“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益為基本理念;以學(xué)生的自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。體育課本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛，但事實(shí)上學(xué)生遠(yuǎn)離體育課的情況，已成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個嚴(yán)重問題，應(yīng)該引起教師的關(guān)注。

長期以來，“應(yīng)試教育”一直占學(xué)校教育的主導(dǎo)地位，使體育的教育作用和鍛煉的重要性被忽視，體育課被“壓縮”和占用的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生難以形成良好的鍛煉意識和習(xí)慣。而心理因素差是導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)的最主要內(nèi)因。學(xué)生在體育課上表現(xiàn)懶惰，他們怕臟、怕曬、膽小，在鍛煉中缺乏自信。對體育無興趣的學(xué)生感到體育課對他們是一種負(fù)擔(dān)，很容易產(chǎn)生厭煩心理。要改變這種局面，必須要清楚導(dǎo)致這種局面的因素，以及小學(xué)生不喜歡體育課的因素及對策。

一、體育教學(xué)中“厭學(xué)”現(xiàn)象的原因分析

學(xué)生厭學(xué)的原因是多種多樣的，主要有以下幾個方面。

（一）學(xué)生自身的原因。

(1)對體育缺乏正確的理解和認(rèn)識。

思想是參與行動的內(nèi)在因素。沒有正確的指導(dǎo)思想，就沒有積極的行動。就對待體育課而言，沒有正確的體育觀，就不可能自覺積極地參與體育活動。我國中、小學(xué)生對體育的認(rèn)識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉價值和意義了解不深。許多學(xué)生只知道埋頭讀書，認(rèn)為“參加體育鍛煉會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間”，不懂得健身方法。有的認(rèn)為體育只不過是跑跑,跳跳,玩玩而已,沒有什么可學(xué)的,有的認(rèn)為體育再好也沒有用,這樣他們在體育課上就不能嚴(yán)格要求自己,往往敷衍了事,難對體育課產(chǎn)生興趣。

(2)理想與現(xiàn)實(shí)存在差距。學(xué)生對體育課并不陌生，因?yàn)樗麄儗W(xué)前已有幼兒園做游戲的體驗(yàn)和對周圍人參加體育活動的印象，因此，他們很容易簡單地把體育課理解為一種依照自己的需要快樂地去玩的活動。但現(xiàn)實(shí)中的體育課是一種教育，有一些規(guī)范的內(nèi)容。再加上學(xué)生汲取于五彩繽紛的競技體育和大眾體育的想象與體育課上教學(xué)內(nèi)容相對單一，時間短、難以盡興的現(xiàn)實(shí)之間存在巨大落差，使他們一開始就對體育產(chǎn)生生疏和失望感，從而播下厭學(xué)的種子。

(3)學(xué)生身體素質(zhì)的限制。

由于學(xué)生身體素質(zhì)不好，自身體質(zhì)弱，運(yùn)動水平低，信心不足，導(dǎo)致在上體育課時，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學(xué)生主要是一些身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，如特別胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。

（二）老師方面的原因。

體育教師自身素質(zhì)的充分展現(xiàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德、修養(yǎng)、形象，甚至是言行舉動，都直接影響著。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師，不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因。使學(xué)生同他們一起認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。

（三）來自其他方面的原因。

(1)教材的更新改革不能符合每一個學(xué)生。教材的內(nèi)容和課時安排上存在著問題。在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教材的更新改革不僅要考慮學(xué)生的興趣和需要，更要考慮國家和社會的需要。在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的的選擇與構(gòu)建方面，要充分地考慮學(xué)生發(fā)展的需要及其不同年齡階段的身心特點(diǎn)，但問題就在教材的改革不可能都符合每個學(xué)生的興趣，從而就影響到部分學(xué)生對體育課的厭學(xué)。

(2)因體育課時安排不合理導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”。有時體育課連續(xù)安排而不是隔日安排，有時體育課、訓(xùn)練接在一起上，象這樣的課怎么會有質(zhì)量，有興趣呢？學(xué)生當(dāng)然不愿上！又如因社會大環(huán)境的影響，有些家長根本認(rèn)為體育課上不上沒關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好就行，甚至于有些教師也有同樣的看法，這樣只要體育課稍微累一點(diǎn)，學(xué)生怕苦怕累的現(xiàn)象都是造成“厭學(xué)”的因素。

(3)教學(xué)內(nèi)容枯燥、陳舊、形式單一。由于受中國教學(xué)體制的限制，各年級教材內(nèi)容多類出現(xiàn)重復(fù)。如：從小學(xué)一年級開始至高中都可見到的“蹲踞式起跑”內(nèi)容等。當(dāng)前的體育課都是以教師為主導(dǎo)的前提下開展的,缺乏選擇性,探究性和自主性,使學(xué)生感到體育課的強(qiáng)制,從而產(chǎn)生厭倦。加上教師水平相似，缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想學(xué)或逃學(xué)，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的偏差更大，形成惡性循環(huán)。另一方面,一些教師教學(xué)方法手段呆板教師講課態(tài)度粗暴、簡單。不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心,也是導(dǎo)致學(xué)生對體育課不能產(chǎn)生興趣的原因之一。

(4)家庭因素的影晌。一些家長不喜歡體育鍛煉，也不喜歡過問孩子的體育活動情況和子女一起進(jìn)行家庭式的體育活動。而且有些望子成龍，望女成風(fēng)的家長們認(rèn)為：體育鍛煉會分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，無心向?qū)W，倒不如多的看書為好。大多數(shù)家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。久而久之，學(xué)生就對運(yùn)動產(chǎn)生消極的作用，從而學(xué)生對體育課不感興趣，而至厭學(xué)。

針對以上原因，可從以下方面解決。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的方法策略

(一)樹立教師良好的形象，提高教師感召力。

體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平，直接影響著體育工作的質(zhì)量、水平和全面實(shí)施素質(zhì)教育。因而，要想成為一名符合時代要求的體育教師，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)學(xué)科的新理論知識，了解體育教學(xué)改革的動態(tài)、信息，提高從事教學(xué)和科研的能力。教師要經(jīng)常性地鍛煉身體，保持健康的體魄和充沛的精神，言行文明，衣冠整潔等。在一個老師的身上如果說有一種強(qiáng)烈的人格魅力，那么學(xué)生很容易對教師產(chǎn)生崇拜感。這樣對教師在教學(xué)中勢必會產(chǎn)生積極影響。

對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生的教師，學(xué)生自然萌生對教師的親近感，愿意花費(fèi)較多的時間去學(xué)習(xí)自己敬愛的老師的課程。對基礎(chǔ)差、體育興趣差，身體素質(zhì)差的學(xué)生優(yōu)先給予指導(dǎo)和幫助，講解時要精講多練，示范動作要優(yōu)美、大方、準(zhǔn)確，多鼓勵，少批評，讓學(xué)生感到我是活動者，我樂意參加，我也有能力完成教學(xué)動作。同時教學(xué)方法要靈活多變，不斷創(chuàng)新，符合學(xué)生的生理、心理特征，課的內(nèi)容要搭配一些實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身性體育、娛樂性體育和生活體育的內(nèi)容，讓每個小學(xué)生都感到上體育課是一種樂趣，一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

（二）提高學(xué)生對上好體育課的認(rèn)識。

從思想上真正認(rèn)識到上好體育課的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來，使學(xué)生認(rèn)識到,上好體育課不僅僅是為了身體好，更能體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。

（三）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的體育興趣。

興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一，是推動學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動力。興趣是最好的老師，從事任何活動都需要有興趣。可以從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生興趣。

（1）加強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣。廣泛開展思想教育，讓學(xué)生了解到學(xué)好體育的重要性，從思想上真正認(rèn)識到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國、建設(shè)和保衛(wèi)祖國、體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來。應(yīng)建立起學(xué)好體育光榮學(xué)不好可恥的思想觀點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必不可少的一個重要方面。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育要與學(xué)生的思想實(shí)際，理想，前途人生價值，社會發(fā)展等聯(lián)系起來。只有當(dāng)學(xué)生的興趣與其理想，目標(biāo)一致時，才能促進(jìn)興趣的不斷發(fā)展，進(jìn)而推動全面發(fā)展。要利用各種教育手段和形式，幫助學(xué)生認(rèn)識體育對人的直接作用是強(qiáng)筋骨、增知識、調(diào)感情、強(qiáng)意志，促進(jìn)他們對體育的向往和貼近，使他們在身體活動中領(lǐng)悟體育“美麗”“正氣”“勇氣”“榮譽(yù)”“樂趣”“沃土”“進(jìn)步”“和平”的真諦，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)出對體育由衷地喜愛。

（2）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。在現(xiàn)實(shí)中，我們面對的是在優(yōu)勢條件下成長起來的，“小太陽、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服困難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也把學(xué)生主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。在一節(jié)體育課中，教學(xué)內(nèi)容的合理搭配對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有相當(dāng)大的作用。符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生女生對球類運(yùn)動的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用。但是，我們不可能每節(jié)棵都上球類這些內(nèi)容。現(xiàn)代體育要求的是全面發(fā)展。因此，我們就必須從教學(xué)內(nèi)容上的安排上著手。可以在一節(jié)課中安排兩個或兩個以上的內(nèi)容。如，籃球與田徑、足球與武術(shù)、學(xué)生熟悉的內(nèi)容與新授內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容與新授內(nèi)容合理搭配，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理感受，了解學(xué)生的需求，使教學(xué)內(nèi)容既合理又充滿趣味。引導(dǎo)學(xué)生參加一些喜聞樂見的體育項(xiàng)目，如籃球、羽毛球等，以及一些本地的傳統(tǒng)項(xiàng)目，引發(fā)他們對體育的興趣，避免選擇競技化、成人化很強(qiáng)的項(xiàng)目，以兒童化、趣味性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目去滿足學(xué)生的需求和愛好，調(diào)動他們的積極性。

（3）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。堅(jiān)持正面教育，多表揚(yáng)鼓勵。由于學(xué)生正處于長身體學(xué)知識的時期，具有很強(qiáng)的可塑性。這時教師過多的批評、指責(zé)，會使學(xué)生感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，無所適從。因此，教學(xué)中教師多鼓勵，使學(xué)生對自己的才智充滿信心，能喚起學(xué)生心中強(qiáng)烈的自尊心、進(jìn)取心，充分提高其積極性。

要給學(xué)生一定的自。長期以來，由于片面地強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的一舉一動全盤控制，過分要求統(tǒng)一，壓制了學(xué)生的積極性，這種嚴(yán)格統(tǒng)一就違背了體育課的初衷。體育課不同于其他文化課的特點(diǎn)，就是它必須通過積極的身體活動來達(dá)到教學(xué)目的，因此體育課應(yīng)是生動活潑的。否則，不僅影響了學(xué)生求知、求動、求美、求樂的欲望，而且妨礙了學(xué)生思維的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性。

（四）采取各種手段優(yōu)化教學(xué)方法。

教學(xué)方法和手段要多樣化。教法是為課程內(nèi)容服務(wù)的，應(yīng)隨教學(xué)內(nèi)容變化而變化。改進(jìn)教學(xué)法，使學(xué)生認(rèn)識到體育的重要性，在教學(xué)中將愉快教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、嘗試教學(xué)、情景教學(xué)等方法滲透到體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

（1）在教學(xué)手段上，要靈活多樣。在采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的同時，注重對傳統(tǒng)教學(xué)手段的傳承和改進(jìn)；在情境創(chuàng)設(shè)上，要著力于體育氛圍與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，有利于學(xué)生醞釀和保持一種躍躍欲試的輕松學(xué)習(xí)情緒。要以生動、形象的講解和準(zhǔn)確優(yōu)美的示范啟發(fā)激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，同時要堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用鼓勵性的語言，及時評價，表揚(yáng)激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法。體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教學(xué)和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可分割的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。

（2）創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：一是要堅(jiān)持內(nèi)因(學(xué)生)與外因(教師)的辯證統(tǒng)一，二是要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確運(yùn)用。

(3)開展合作性學(xué)習(xí)。所謂合作性學(xué)習(xí)就是以小組學(xué)習(xí)為基本形式，以小組的團(tuán)體學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生之間的相互促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。合作性學(xué)習(xí)能使學(xué)生在課堂中相互幫助，相互激勵。因?yàn)槊總€合作小組都是一個“利益共同體”，只有小組獲得了成功，才有個人的成功，而小組的成功又依于小組成員的共同努。小組的每個成員都息息相關(guān)、榮辱與共。這不但會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生團(tuán)體意識、協(xié)作精神、責(zé)任感的培養(yǎng)都是有重要意義的。

(4)按照學(xué)生個性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對待。由于學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是主動積極去發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時加以肯定，公開進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）合理的開展教學(xué)競賽。

體育教學(xué)競賽法是體育教師在課堂中采用組織競賽的方式進(jìn)行體育教學(xué)，一方面完成了教學(xué)任務(wù)，另一方面使得課堂氣氛活躍，再者培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)好勝,渴望表現(xiàn)自己,而體育教材中的各項(xiàng)體育活動本身含有競賽特點(diǎn),適當(dāng)采用競賽形式組織教學(xué)活動,利用競爭的心理因素,如在快速跑教學(xué)中采用追逐跑的形式,十字接力跑比賽的形式或在一些娛樂游戲中分組進(jìn)行比賽，在每學(xué)期舉辦幾次全校性體育比賽等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(六)多用激勵性的教學(xué)評價。

評價作為一種教學(xué)手段，直接影響學(xué)生的心理活動。采用什么樣的教學(xué)證人，學(xué)生就會有什么樣的心理行為。要讓學(xué)生主動活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，就應(yīng)運(yùn)用激勵性教學(xué)評價。所謂激勵生教學(xué)評價就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步從積極的方面加以肯定。例如，一名體育差生的學(xué)習(xí)單手肩上投籃中，從球碰不到籃板，到能碰到籃筐，雖然仍投不進(jìn)，但他已經(jīng)作出了很大的努力，就應(yīng)當(dāng)給予肯定，給予表揚(yáng)。這對增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)習(xí)自覺積極性是具有重要意義的。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中“厭學(xué)”現(xiàn)象是客觀存在的，作為體育工作者，我們決不能無視這種現(xiàn)象。而應(yīng)從其原因的分析去尋求“改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，端正教學(xué)目的”的方向和方法，讓學(xué)生生動活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

參考文獻(xiàn)