對職業素養的認知
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對職業素養的認知范文第1篇
隨著社會主義市場經濟的發展，技能人才成為企業最緊缺的人才之一，同時對畢業生的職業素養提出了更高的要求。職業素養至少包含著敬業精神及合作態度兩個重要因素。技工院校招收的是初中畢業的學生，通常生活習慣較差、缺乏自信心、吃苦能力不強、團隊意識薄弱，需要加強對他們綜合素質的培養。而目前大部分學校注重通過教學使學生獲得相應的知識與技能，忽視對學生綜合職業素養的培養，畢業生不能很好地適應企業的崗位要求、融入企業文化環境和團隊，辭職率比較高。因此，加強學生綜合職業素養教育的緊迫性顯而易見。筆者多年從事班主任工作，對學生職業素養的培養進行了多方嘗試總結。
一、加強養成教育，培養文明行為習慣
1.抓好入學時段教育，上好軍訓第一課
新生入學是其人生道路的一個轉折點，是班主任抓綜合素質訓練的最佳時機。在最短的時間認識并了解學生的成長經歷，樹規立矩是當務之急，督促落實是基本方法，適時鼓勵是催化劑，關心愛護是達到目的的關鍵。借助新生軍訓機會，通過艱苦認真的隊列訓練，使學生學到戰士們吃苦耐勞、頑強踏實的優秀品質，從儀容儀表、內務整理的訓練中學到一絲不茍、規范嚴謹的生活作風，改掉自由散漫的不良習慣，享受良好的行為習慣受人尊重的甜美滋味，為今后的素質培養打好基礎。
2.規范班級管理，形成行為習慣
在形成基本規矩的前提下，依靠全體同學建立全員參與、簡單易行的班級管理制度，制定通過努力能夠實現的階段目標，盡快在班里建立比、學、趕、幫、超，自覺遵守班規、相互監督違規，相互尊重的良好班風，為良好的行為習慣養成、逐步提高行為標準打下堅實基礎。在通過主題班會、專題演講、拓展活動等形式，學習身邊的先進、交流心得體會，徹底改變全體學生的精神面貌。
二、培養集體意識，建立優秀團隊
在此基礎上，結合學生所學專業、教學進度以及對今后將要從事的工作的認識，通過大量的參觀見習、視頻資料、媒體資料等，引導學生體會現代企業制度下對員工綜合能力的新要求，體會高技能人才在企業發展中的重要作用，體會團隊合作在當今和未來的規模化生產、系統化生產以及個人職業生涯發展中的重要作用，體會若干個優秀的人可以構成一個優秀的團隊，一個優秀的團隊可以創造出意想不到的奇跡，體會集體主義精神在建立良好團隊中的作用，體會良好的團隊是其成員共同進步的結果。這時，班主任要發揮主導作用，進一步引導學生發現自己及身邊事實存在的以我為中心、個人主義較強等影響團隊合作的現象，提出改正辦法和每個人改善的進度，制定更高的行為養成目標。同時適時指導學生開始進行職業規劃和人生規劃，并在學習期間隨著個人的進步不斷進行修改完善。
三、培養良好的職業道德，提高適應社會的能力
良好的敬業精神是高尚職業道德的體現。品行是價值與尊嚴的起點，是立足社會，適應社會變革，求得發展的基礎。
學生職業道德的培養是形成良好職業素養的基礎，是班主任工作的著力點。職業道德的培養要與學生的職業規劃、人生規劃、專業技能、學習能力、自信心建立、持之以恒的態度等相結合，不能孤立進行。班主任要結合具體事例，從樹立學生的職業自豪感出發，樹立并不斷提高學生的責任感，樹立學生學習知識與技能的渴望，幫助學生掌握學習方法，培養學生的學習能力、表達溝通能力，樹立“我能行”的自信心，培養學生持之以恒的忠誠精神并在學習生活中得到體會，使學生樹立尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動、吃苦耐勞的風尚等等。
學生素質的提高和良好習慣的形成非一日之功，要針對學生各階段特點和專業特色，開展有計劃、有組織、生動活潑的教育。可以確定第一學期為行為規范養成階段，重在培養文明的個人行為習慣和愛崗敬業的職業道德；第二學期為認識社會正面教育階段，旨在使學生認清就業市場和就業形勢，增強發奮圖強的創業競爭意識；第三學期是競爭生存和能力培養，全方位培養學生走向社會應具備的各種能力、知識和技能；頂崗實習是就業前走向社會實踐就業階段，全力培養學生的適應、應變、處世能力，為實習就業作好準備，為學生走向社會開創事業夯實基礎、鋪平道路。
對職業素養的認知范文第2篇
【關鍵詞】人文素質；護理學；培養；對策
1 人文素質的內涵
人文素質，是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在的品質，表現為一個人的人格、氣質、修養。人文素質的培養就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶以及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養，成為個人相對穩定的內在品質。人文素質包括人文知識和人文精神，人文素質教育不等于人文學科教育，是要培養學生的人文知識能力，將人文知識中內含的價值―――人文精神向個體身心中內化。高校人文素質教育，就是要培養學生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系以及自身的理性、情感、意志等方面的問題。加強護理專業學生人文素質的培養，就是要培養他們的人文知識能力和人文精神。具體的說，就是要培養他們了解人文知識，通過人文知識的內化，促進他們人格、氣質、修養等品質的形成。
2 護理專業學生人文素質培養的必要性
2.1 護理專業學生普遍人文素質較低，人文意識淡薄
護理專業學生生源大多來自理科考生，受高中應試教育的影響，很多學生“重理輕文”，由此造成他們人文社科知識“先天”有所缺失。進入大學以后，醫學課程多，學習任務重，他們的課外閱讀時間少。在課堂教學中，雖開設了一些社科人文課程，但大多數為選修課，學生對其重要性認知不夠，所以收獲不大。更重要的是，護理教育并沒有將“人文素質”培養凸顯出來，學生很難從觀念上明白提高人文素質的意義，他們重專業輕人文。在對我校2011級200多名護理新生的調查中發現，基本上所有的學生都表示作為一名合格的護士，人文素質是必不可少的，但并不能明確的說出作為一名護理專業學生，人文素質包括哪些方面的內容。這就表明“人文素質”的重要性其實并沒有真正得到學生的認可，我們雖然一直在強調人文素質，但目前還是沒有真正落到實處。由此造成了護理專業學生普遍人文素質較低的現實，很多學生甚至連請假條、申請書都不知道如何書寫，往往不是語句不通就是格式不規范，在工作總結中還出現“陶冶耳朵”這樣的語句。在臨床實習中，學生注重的是護理技能的掌握，意識不到人文素質在護理實踐中的重要作用。有的學生在實習中無法處理好護患關系，與病人或者病人家屬發生糾紛，給自身和學校帶來不利影響。在將來的職業期望上，很多學生片面的認為只要學好專業知識，熟練專業操作技能就能勝任護士這一工作，而意識不到“人文素質”對這項工作的重要性。
2.2 現代醫學模式將醫學人文提升到了前所未有的高度
古希臘醫學之父希波拉底有一句名言：“醫生有三件法寶，第一是語言，第二是藥物，第三是手術刀。”可見，語言的重要性甚或超越了醫學科技手段本身。在醫患關系中，醫學人文也是一件利器。目前，傳統的生物醫學模式逐漸演變為生物-心理-社會醫學模式，疾病的產生或者治愈不只是軀體發生變化，對軀體產生影響的其他方方面面的因素也必須引起重視，醫學人文不得不引起關注。現代整體護理觀強調以人的健康為中心，以患者的利益和需求為中心，注重患者的心理需求和人格尊嚴。這就表明，在護理工作中必須重視對患者的人文關懷。并且，由于醫學技術的發展和人們價值觀念的轉變，當今社會，整形、美容、減肥等一些新的醫學門類迅速的產生，這便帶來了更為復雜的護患關系。護生如果僅僅只是偏向護理專業知識和操作技能，必然難以適應現代醫學發展。由此可知，護理人才的培養要符合醫學發展的要求，就不僅要培養護生的專業知識能力，還要培養護生構建和諧醫患關系的能力，將人文修養列入護理教育的培養目標中去。
2.3 人文素質是優秀護理人才的必備條件
沒有良好的人文修養，就不能算作一名合格的護理工作者，同樣，一名優秀的護理專業學生，人文素質是必備條件。從綜合素質方面講，具備良好的人文知識素養，可以使學生在學業深造上打好基礎，在就業求職中游刃有余。只有掌握了一定的人文知識，學生在專業深造上才有基礎，比如專業研究時的論文撰寫，文字就功底非常重要。眾所周知，護理專業學生在就業求職中，考核的不僅僅是護理專業知識，語言表達能力、應變能力、心理素質、儀表儀態等都是重要的因素。近年在畢業生就業中我們發現，專業成績優秀的護生并一定能在求職應聘中占得優勢。有些學生，專業成績非常優秀，但在應聘中卻屢屢受挫，究其原因就是缺乏人文素質。這些求職失敗的護生，要么缺乏良好的心理素質，要么語言表達能力差，要么狂妄自大或過于自卑，要么儀表儀態遜色……在已經走上工作崗位的護生中，那些專業能力強，人際關系良好，語言表達能力好，心理素質過硬，有責任感、道德感的護生，明顯受用人單位好評，他們發展的更快。
3 對策思考
3.1 樹立護理教育新觀念，將人文教育納入護理教育目標體系中，強化人文意識
加強人文知識素質的培養首先就要從觀念上轉變。要樹立護理教育的新觀念，切實將人文教育納入到護理教育的目標體系中去，增強人文教育意識。要把人文素質的培養提高到與科學素質教育同等重要的位置，并把這一思想貫穿于專業教育之中，傳授給學生，使他們意識到人文知識能力和人文精神的重要性。這一環節上，教育工作者要發揮好引導作用，不管是教學管理人員還是教學者、學生管理者，要共同努力，改變學生“重專業輕人文”的狹隘思想，通過各種形式，如專業思想教育，專業課程設置，學生社團活動，班級主題教育活動等等，以護理專業的先驅者“提燈女神”南丁格爾精神教育學生，把勇敢、仁愛、無私、奉獻作為護理人文精神，提升學生的人文修養。
3.2 重視人文學科教學，完善人文學科教育體系
人文素質教育以人文學科為主要內容，涵蓋文學、藝術、心理學、哲學、宗教、歷史等領域。所以，人文課學科教學是加強護理人文素質教育的重要途徑。目前護理教育中，護理倫理學、大學生心理健康教育、英語、政治等學科多已成為護理專業的必修課內容。但這些還不能滿足護理教育對人文素質的要求，有些人文學科，如大學語文、護理美學、護士禮儀、醫療法律學、醫療語言學等還沒有得到足夠的重視。對此，可在現有課程體系基礎上，進一步整合人文教育資源，加大人文知識比重，適當增加一些與護理專業關系緊密的內容作為必修課或選修課，強化護理學與自然科學、社會科學的相互滲透，改善學生的知識結構，逐步建立起系統的具有護理學特色的人文社會科學課程體系。需要指出的是，重視人文學科教學，也應不斷思索合適的教學方法，提高人文學科課堂教學質量，引發護生學習興趣，使他們能從這些學科教育中獲益。如果只是單純的改善學科設置而不提高學科教學質量，重視人文學科教學只能是流于空談。
3.3 營造良好的人文氛圍
良好的氛圍可以給學生帶來巨大的影響力，要提升護理專業學生的人文素質，就必須在全校、全院、全班營造良好的人文氛圍。由于人文素質教育涵蓋領域多，內容豐富，而醫學院校課程多，學習任務重，不可能把所有內容都放在課堂教學上。要根據學生的興趣愛好，以學生為主體，采取各種靈活、多樣的活動形式，如知識講座、主題演講、社團活動、讀書班、學術沙龍、文化節、體育節、藝術節等，豐富學生的課余文化生活，使學生學到課堂上難以學到的知識。同時，要加強人文科學類圖書建設，使學生在課余時間有書可讀，在人類文化海洋中受到熏陶，不斷促進其心理品質的內化。根據自身專業優勢，加強社會實踐活動也是一種很好的手段。如義診、健康知識宣講等，以此鼓勵學生積極深入工廠、農村、市場，訪貧問苦，了解社會生活，增強使命感和責任感，提高他們的人文素質。
高校是人文知識和人文精神的創造源和傳播源。在護理學教育中注重人文素質的培養，推進科學教育與人文教育的融合，必將大大提高護理教育的質量，為保障和促進全人類的健康作出巨大的貢獻。
參考文獻
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[2] 李斌.醫學生人文素質培養的有效途徑探索[J].西北醫學教育，2009（6）.
對職業素養的認知范文第3篇
［關鍵詞］ 公路養護行業；財會人員素質；現狀；提升；對策
［中圖分類號］ F233 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）15- 0019- 02
1 公路養護行業財會深入隊伍建設概述
隨著改革開放的不斷，公路建設等基礎性行業在國民經濟發展中的地位越來越高。目前我國公路建設已進入了高速發展階段，這也促使公路養護行業在公路建設當中的地位不斷提升。然而，就公路養護行業自身而言，市場經濟的理念已深入到行業的運營當中，不少組織部門都將公路養護作為獲取巨大利益的途徑，從而也出現了一系列的弊端。在公路養護行業內部，財會工作對于降低組織領導腐敗、減少豆腐渣工程出現有著較為顯著的作用。因此，提升公路養護行業財務工作人員業務素質，提升財會工作水平勢在必行，這對于公路養護行業的資金管理及資金運用的有效性而言，具有關鍵性作用。
在當今社會，我國公路養護的經營管理模式與制度都在不斷更新，這就要求公路養護行業會計人員必須不斷深入學習會計知識，擴展組織的經營業務，正確指引企業未來的發展方向。
2 公路養護行業財會隊伍建設現狀
目前盡管公路養護行業財會隊伍建設已經取得了較大的成績，但財會人員的素質和業務水平仍存在一定的不足，有待提升。
首先，財會人員管理制度方面的不足。目前在我國公路養護行業的財會制度當中，財會人員的委派制仍是主要的員工任免方式。即公路管理部門直接向養護行業派遣財會職工，并對這些職工進行統一的人事管理。盡管委派制度對于保障會計信息披露的真實性、提升會計工作的高質量等方面都具有重要作用，但卻也容易出現會計信息交流過程中的不均衡狀況，而委派的財會人員通常對公路養護行業缺乏清晰的認識，從而在一定程度上可能導致工作過程中不同部門之間矛盾突出，委派的財會人員也容易被孤立。
其次，公路養護行業財會人員的激勵制度不夠完善。目前公路養護行業對于財會人員工作的激勵制度方面仍不是很完善，存在著對于財會崗位的說明不明確，導致財會人員工作指標缺乏可衡量性的狀況。由于財會激勵制度存在漏洞，不少從業人員也會運用不合規的方式騙取領導的信任，盡管在工作上比較懈怠，但獲得較為可觀的報酬等。另外，在對財會人員進行崗前培訓環節上，也存在著較多的不公平狀況，使得培訓難以促使公路養護行業財會水平的總體提升。培訓課程在內容設計上也缺少與公路養護行業工作情況的融合，因此培訓效果也難以體現［1］。
最后，公路養護行業財會工作者未能很好地掌握財會信息技術的運用方法。當前公路養護行業對于會計信息化人才的引進與培養工作的重視程度不高，財會人員很少能夠掌握財會信息化工具的運用方法。
3 提升公路養護行業財會人員素質的對策
面對上述公路養護行業財會人員素質水平的不足，相關部門應該采取有效的措施來對這些不足進行修正，從而提升財會工作的效用。
第一，加強公路養護財會人員職業道德有效性建設。針對財會人員道德水平的建設，公路養護行業相關部門應大力開展會計人員誠信培養活動，從而引導財會人員對自身工作形成有效的認識，忠于職守，在公路養護行業內部形成誠實守信的工作作風，并不斷影響其他部門的工作狀況，而這種誠信環境的形成也能夠進一步影響財會人員的工作，恪守財會職業道德。
第二，公路養護行業應從多方面入手提升財會工作人員的業務水平。財務會計工作具有很高的專業性，財務會計人員在提升自身會計專業知識儲備的同時，也需要深入了解企業管理、經濟學、信息技術等多方面的知識，從而在保障自身業務水平提升的同時，也能夠為公路養護行業高效率工作運轉提供足夠的幫助［2］。
第三，對公路養護行業財會工作及管理制度進行完善，尤其是對會計的內部控制制度進行必要的強化。總體而言，組織的任何日常經營活動都與能否開展有效的內控工作有著極大的聯系，尤其對于財會工作而言，其重要性更為明顯。在具體開展會計內部控制的工作中，應聚焦于這一工作的動態性與連接性，因此相應的制度建設也要將事前、事中及事后的各項內容融合到制度當中。就公路養護行業而言，內部控制制度也應該與自身的實際工作情況相融合，從而達到提升控制力度的目的。
最后，公路養護行業工作人員也應注重自身業務能力的多方向轉變。包括從單一型的財會知識獲取轉變為綜合知識的獲取，從理論化的學習轉變為與實踐水平相融合的學習，從對簡單會計工具的運用向技術型會計工具運用轉變，從隔離式的工作狀態向融合式工作狀態轉變，從而提高整個組織的效益。
主要參考文獻
對職業素養的認知范文第4篇
論文關鍵詞：經濟知識化；國際貿易；素質培養
2012年，我國入世已經進入了第十一個年頭，我國經濟全面較快發展，已經全面融入世界經濟。在這個發展的過程中，對外貿易人才的短缺是我國遇到的一個較大瓶頸，這是決定我國經濟未來發展速度的關鍵問題之一。有數據顯示，入世10年來我國對外貿易人才的缺口至少在100萬以上。此外，現有的國內對外貿易人才的素質也遠遠低于經濟知識化和全球化的要求。因此，高等院校如何培養時代需要的高素質對外貿易人才是一個亟待解決的問題。
一、對外貿易人才應具備的素質
從根本上說，市場經濟專業人才的素質取決于市場的需求。目前，對外貿易人才的就業渠道較寬，包括國有外貿企業、生產自營企業和外資企業三條渠道。同時對對外貿易人才的要求在不斷提高，對對外貿易人才的素質要求也與以往有很大的不同。
國有外貿公司在鞏固傳統的進出口貿易的同時，還積極擴大經營范圍，尋求新的業務和經濟增長點。一大批跨行業跨地區的集團式公司紛紛崛起，業務范圍涉及金融、保險、鋼鐵、化工、紡織、機械、運輸、餐飲、電子、信息等諸多領域，甚至組建了上市公司。雖然，其對外名稱還是原來的進出口公司或集團，但經營范圍早已不是傳統意義上的進出口貿易了。隨著經營范圍和經營方式的轉變，企業對對外貿易人才的知識結構的要求也有了很大提高，僅僅懂得進出口貿易的一般程序和一門外語是遠遠不夠的，它更需要大批掌握多門學科知識的復合型人才。
越來越多的跨國公司進入中國，這為對外貿易人才提供了更多的機遇和發展空間，但跨國公司的門檻是很不容易跨的。據許多外企老板反映，應聘的高學歷人才中符合他們要求的很少。調查顯示，外資企業希望應聘人才具有的特征是：較好的專業知識與外語能力結合；必要的經驗和眼光；無偏向觀察問題和貫徹到底的能力；對本土市場的把握和較廣的社會關系；合作精神、職業道德水準、守時高效的工作作風。
現代的經濟競爭，歸根結底，是人才的競爭。反過來，要適應競爭，一個人也應有相應的健全素質。一個合格的對外貿易人才應具備以下三種最根本的素質：應具有創新精神，具有終身學習能力，即創新型人才；具有較強的國際交往能力和跨文化的溝通能力，有較高的外語水平，對不同國家的文化、歷史、哲學、政治、經濟背景有較深入的了解，即“國際人”或國際型人才；具有健全的人格，善于與人共處。即通常所說的，不僅有很高的智商，還有很高的情商；既有創新能力，還有與人共處的能力，即團隊型人才。素質教育，就是要培養具有以上素質的人，這也是對外貿易專業學生的培養目標。
二、對外貿易專業學生素質培養的途徑
國際性和開放性是體現大學一流化的基本特征。在經濟全球化的今天，大學的這種本質更加凸現出來。因此，從增強專業教育的國際性和開放性入手，提出對外貿易專業學生素質培養的新思路。
（一）采取多種形式改進辦學方式
高等院校應該開展多種形式的中外合作辦學，與國外一些大學全面開展合作。例如，互換教師，互換學生，互換教學計劃和圖書資料，互相承認學分，聯合進行教學、科研和聯合召開學術研討會，實行聯合培養、授予學位，開展學生暑期課程和文化之旅等活動。也可以采取多種形式把外貿專業的學生送到國外去，做短期交換生，也可以搞聯合辦學、聯合授予學位。通過這些形式的合作，使教學、科研、學生培養和內部管理能盡快與國際規范接軌。同時還可聘任國內外專家任教或講學，通過各種途徑從國內外積極引進優秀人才。
（二）要大力提高教師的專業素質
學生的素質在很大程度上取決于教師的素質。以人為本，建立一支高質量的教師隊伍是提高教育質量的關鍵。再好的教育理念和教改方案，都必須通過教師來付諸實施。因此，要提高高等教育的質量，要造就千百萬高素質的人才，只有借助具有較高素質，特別是具有現代教育思想和質量觀念的教師的創造性活動，才能得以實現。因此，如何盡快提高教師的素質已成為當務之急。 轉貼于
可采取將本校內部教師定期輪訓，派他們到國內外重點學校和科研機構深造，以掌握更多的高科技新知識。特別是應該把青年教師分期分批地送出去，幫助他們提高，既要留住他們又要培養他們；鼓勵他們通過在職自學、考取博士或者出國進修，來更新知識結構，了解世界學術前沿動態，提高現有師資隊伍素質。打破過去那種教師備一次課講好多年，知識陳舊的現象，要求教師不斷學習，汲取國內外新知識，不斷進行知識更新，只有讓學生學到并掌握世界上先進的知識，才能得到社會的認可，才能與國際接軌，同國外同行競爭。
（三）要對學科建設具有全面性的了解和把握
隨著經濟的全球化，隨著信息時代科學技術的突飛猛進，在經濟、管理和信息技術等方面出現了許多新興應用學科，又不斷淘汰了一些陳舊學科。因此，應對學科建設有一個全面性的了解和把握，對專業設置和課程內容的更新有一個前瞻性的把握。哪些是要發展的，哪些是要壓縮的，哪些是要淘汰的，研究清楚與之相關的動態，不要把別人要壓縮或者要淘汰的東西當成寶貝拿過來加以學習，要看到別人的不足和空白，想辦法去彌補和趕超，這樣才能站在前沿位置。在課程設置上要體現“厚”，即基礎理論寬厚；“精”，即精選少開；“實”即適應社會發展的需要、適應學生就業需要；“新”，即緊緊追趕學科的發展。各院校還可以根據辦學特色和所屬地域背景，開設一二門專業特色課程，以更好地服務地方經濟。第三，為提高學生的英語聽說能力，應選擇部分課程開設雙語教學，并使用英文原版教材。
（四）重視學生綜合素質的培養
經濟全球化使我們和世界各國交往的范圍不斷擴大，活動不斷增多，各種不同文化、不同信仰和不同道德規范的人群匯集在一起共同工作，很容易導致文化和道德等方面的沖突。因此，應加強綜合素質的培養，重點應包括具有一定的思想、文化、專業和身心素質。思想素質中應突出職業道德；文化素質中應突出博學多才、視野開拓；專業素質中應突出應用能力及創新能力；身心素質應突出靈活的反應力、良好的控制力、較強的適應力；加強愛國主義教育，教育學生正確認識經濟全球化的利弊得失，維護國家利益，增強國家安全意識。把學生培養成既是國際人才又是愛國者的優秀人才。
對職業素養的認知范文第5篇
【關鍵詞】就業導向，職業學生，職業素養
當前社會中大學生就業難的問題已經成為一個刻不容緩亟需解決的重要社會問題。就從源頭上來看，導致大學生就業難的原因在于大部分企業都認為大學生在走出校園之后并不具備職業素養。也就是說，學校忽略了對學生職業素養的培養。在當前以就業為基本導向的社會形勢下，職業院校的最根本目的就是為社會提供職業型的人才，而職業教育的根本目的也是為了學生的就業。因此，將職業素養培養作為學生培養的關鍵內容具有重要意義。
一.職業學生職業素養的精準定位
職業學生的職業素養是指學生在通過日常學習及鍛煉的過程中，在從事某種工作時所具備的專業技能與職業操守。職業素養中除了包括對崗位要求具備雄厚的知識基礎與實踐技能之外，還包括創業潛能及專業智能等等。
二.通過對職業學生職業素養的調查研究，歸納以下幾項問題
（一）社會在認知上存在誤區。在我國倡導發展職業教育的基本前提下，社會對職業教育的關注度也愈來愈大，特別是隨著媒體對職業教育有些失真的夸大報道，使長久以來人們在腦海中形成了這樣不正確的認知：只要有技術，就能拿高薪。在相關調查中，對用人企業調查對“當前職業學生職業素養處于怎樣的狀態”時，雖然大半的企業認為當前學生的職業素養處于總體上較好的狀態，但是近半數的企業仍然對學生的職業素養存在憂患。
（二）院校在認知上存在誤區。職業技能就是職業素養，這就是院校長久以來在職業教育中對職業素養的認識。這一點我們可以通過院校的課程體系上得到驗證，并且如何提高學生的職業技能也成為職業院校中職業培養的單一目標。這種傳統的教育模式僅僅注重對學生職業技能的培養，也就是傳統意義上的教授與學習。不可否認，在這樣傳統的教育模式中，一定程度上確實培育了很多掌握著高超專業技能的技術工作者，可同時，它也在很多方面有著很大的不足和缺陷，主要表現在在這樣的教育模式下忽略了學生素質培養，比如職業道德、職業創新等方面，而僅僅是讓學生掌握了某些職業技能。學生走出學校之后僅依靠僅有的一點技能基礎是遠遠不夠的，嚴重缺乏的職業道德及學習。由于院校對學生培養存在的認知誤區，導致學生進入到社會之后久而久之社會便也會對職業學生形成一種偏見，這種偏見主要表現在職業學生的社會地位降低、就業崗位不好、薪資待遇欠佳等等。
（三）學生在認知上存在誤區。有優異的學習成績就一定會找到優秀的工作，這是絕大部分學生的想法。由此，學生在校期間多是注重對專業理論知識及技能的學習，并沒有認識到職業素質的培養，更缺乏合理的職業規劃。優秀的成績只是在一定程度上對就業起著積極的促進作用，但卻不是全部。其中一個關鍵因素就在于，院校對于好學生的評價與社會對好學生的評價兩者之間存在著顯著差異。往往企業更傾向于選擇那些在校內外活動中表現活躍、有豐富實習經驗、善于溝通的學生。
三.以就業導向為基礎，探索職業學生職業素養培養的幾種方法
（一）在職業素養培養中，注重社會氛圍的營造。有相關研究表明，在當前新的社會形勢下要求企業員工應具備怎樣的基本素質。研究結果表明，位列第一的是：員工對待工作的熱情與興趣，其次是豐富的工作經驗及職業責任心。不管是企業用人單位或者是職業學生，兩者的需求都表明社會輿論應當更加關注學生綜合素質的培養，加大培養既掌握高超的專業技能又擁有良好的職業素養的職業學生，營造“有著良好職業素養的學生才是社會發展需要的真正人才”的積極氛圍。
（二）在職業素養培養中，提高院校的重視度
職業院校作為培養人才的大本營，想要培養出具有綜合素質的專業技能型人才，可以通過以下幾個方面著手：
1.主張職業活動。按照職業院校人才培養目標，應將職業學校中的一些專業教學活動進行轉變。積極引入社會中企業的工作流程到專業教學實踐中；改革教學方法，有目的的引導學生積極發揮主觀能動性，在職業教學活動中分角色扮演，通過這種方法，能夠在提高學生的服務競爭意識的同時，促進自身更好的掌握專業職業技能，以就業為導向開展的職業活動。
2.開設職業素養課程。通常在職業學校的職業素養課程可以分為兩大類：其一是以各專業特點為基礎進行開發的職業素養課程，比如說會計、管理以及證券投資專業可以開設我國國有銀行的發展史等課程，深化學生對自身專業的了解，培養其職業情感；第二是開設溝通技巧、禮儀等類似的通識類職業素養課程。為了更好的使學生樹立正確的職業觀念，輔助學生在學習期間正確的認知社會、認知職場，這類課程更好的選派職業素養專家來進行授課。
（三）校園文化中應注重企業文化部分。創造良好的校園文化環境是培養人才的重要部分。所以職業院校在教學培養過程中，應不斷擴寬其校內外的實訓，最大化運用其專業的便利性。這也就是指向學校引進企業的實體，將專業實訓基地設立在企業，也就將企業文化信息帶到了校園文化中，對學生職業素養的培養起到了良好的促進作用。通過這樣的活動互動，可以在促進學生動手實踐操作的同時，提高自身職業技能水平，而且可以更有效的提高自己的職業素養。
（四）在學生職業規劃中，做好積極引導工作。在校學習期間是學生對職業生涯探索的最重要階段，如果學生在這個時期能夠很好地落實自身的未來職業發展，對其今后的成長會產生很重要的影響。但據專家指出，我國約有80%的學生對自己的未來并沒有清楚的職業規劃，因此在就業時很容易產生職業壓力，對自己的發展感到迷茫，并不充滿就業的信心。基于此，要求職業院校才學生初入學時，就強調對其職業規劃的教育，讓學生重視職業規劃，并確定培養目標，樹立正確的職業理想。
結束語：以就業為導向，是需要學校、社會、企業的多方有效協作，只有積極創造出良好的社會文化氛圍，不斷提高學生自身職業素養，才能使學生增強就業競爭力，才能培養其成為符合社會需求的、具有綜合素質的專業人才。
參考文獻：
