探討職業教育對高職體育教育
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1.1符合學生生理和心理特點
高職學生還處在身體發育的關鍵時期，體育教學要設計好學生的合理運動量。另外，高職學生個性比較強，自主意識強。因此，在進行體育教學時應該注意學生心理特點，為學生的個性發展提供渠道，并將體育融入學生生活之中，通過體育精神來鍛煉學生抗挫折能力，增強學生社會責任感，幫助學生樹立積極向上的學習、生活態度，可以更好的適應社會發展。
1.2不同專業的特點
高職教學的目標，就是培養專業能力強的從業人員，因此，在進行體育教學時，必須要針對不同專業特點選擇教學內容，以體育教學輔助專業教學，增強學生專業適應能力。專業職能教學與體育教學相輔相成，進而不斷提升學生職業能力，更好的適應社會發展。
2職業教育背景下高職體育創新教學策略
2.1教師教學思想創新
高職體育教學主要就是以“工學結合”為指導思想，在體育教學中不斷提升學生職業能力，以求提升自身專業職能素質，更好的適應社會發展。這就需要體育教師在教學思想上進行創新，結合新的教學要求以及目標，不斷提升自身專業職業素養以及職業責任心。首先，教師應該具備良好的思想道德品質，教師是學生學習的領路人，正確和堅定的政治觀點以及思想態度，是必備的職業教學條件。在教學上，教師應該具有刻苦鉆研和積極探索的精神，向學生傳達一種堅毅、勇敢、積極進取、有責任心、自信心的學習精神，幫助學生樹立端正的職業態度。其次，教師應該具有先進的教學理念。教師需要了解在職業教育背景下，體育教育的目標以及重點，在此基礎上進行教學內容的選擇，實現職業教育與體育教育的完美對接。最后，要具備較高的現代化教學水平，教師在進行體育教學時，必須要認清職業教育引導的重要性，突出專業教學與娛樂教學的融合，針對不同專業學生進行選擇性教學。將各種科學技術合理運用到教學中，例如通過多媒體向學生介紹更多體育知識等，不斷促進學生參與的積極性，增強學生適應社會的能力。
2.2教學內容的創新
高職學生正處在大量接受知識的關鍵時期，對一切事物都充滿著好奇心，具有強烈的求知欲。因此，在職業教育背景下，高職體育教學創新，應該把握這一特點，根據學生心理特征對教學內容進行創新，以求激發學生更濃厚的學習興趣，進而提升學生職業能力。首先，要根據學生職業能力，要求加強基礎技能的教學，根據教材內容針，對學生發展方向展開普遍教學，增強學生對基礎技能的掌握。然后，加強專業教學。高職教學主要就是培養學生職業能力，因此，在進行體育教學時，應該針對不同專業的學生，選擇不同教學方式進行教學。例如建筑、造船、通信以及數控等專業，職業特點站立或者含胸狀態比較長，教師可以選擇游泳、乒乓球等，課程來增強學生職業適應能力。最后，不同學生具有不同的個性，在教學過程中，教師應該根據不同的學生心理特征，進行教學方式的確定，為學生提供不同的學習選擇。例如，對技能水平以及思維素質比較高學生，可以采取基礎為輔、強化為主的教學方式，不斷增強其自身職業技能；對創新能力比較強的學生，可以采取引導為主、教學為輔的教學方式，以此來激發學生更大職業潛力。
2.3教學方式的創新
教學方式的創新，可以激發學生參與教學的興趣，提升教學質量。在高職體育教學中針對教學方式進行創新，這就要求教師，可以抓住學生的興趣點進行教學，通過不同方式的技能培訓，不斷提升學生職業素養。第一，教師可以采取比賽教學的方式。體育是一種競技性比較強的學科，比賽教學的設置，可以激發學生參與的積極性，不斷提升學生技能。例如在足球比賽中，教師將學生分組或者是開展幾個班級之間的聯合賽，讓學生自己進行位置分配、方案確定，在整個過程中可以有效鍛煉學生組織能力、臨場反應能力、團結協作能力以及抗打擊能力等，這就將體育教學與職業教學，進行有效的統一，更好的促進學生全面發展。第二，游戲教學。學生都具有強烈的好玩、愛玩心，教師可以針對這一特點選擇教學方式，通過游戲讓學生感受體育的魅力、體育的精神，并將這種精神延伸到職業教學中，增強學生專業職業能力。例如可以開展看圖說話，教師通過多媒體，向學生播放各種體育比賽項目，讓學生盡可能說出相關知識。
3結語
職業教育是高職教育的目標，高職體育教育，應該按照這一指導方向，進行教學創新。通過教學理念、教學內容以及教學方式的創新，不斷提升學生職業能力，以便于更好的適應社會發展。
作者：鐘振興單位：長沙職業技術學院
