教師節(jié)英語手抄報內(nèi)容
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教師節(jié)英語手抄報內(nèi)容范文第1篇
英語交際離不開語言，語言來自生活。口語交際是以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。由于小學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗很少，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活，創(chuàng)設(shè)交際情境，增強學(xué)生的生活體驗，拓展其知識面，豐富交際內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累語言，對提高學(xué)生口語交際能力非常重要。
教師在教育教學(xué)過程中，要讓學(xué)生主動參與，在寬松的氣氛下，通過與學(xué)生的游戲、交談等活動，在短時間內(nèi)營造良好的交際氛圍，讓每個學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。如果說寬松的氣氛是打開學(xué)生心靈的窗戶，那么激發(fā)學(xué)生興趣就是這扇窗戶中閃現(xiàn)的第一道風(fēng)景。
在教學(xué)中，筆者摸索了一些培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的方法，經(jīng)過實踐，取得了一定的效果。
一、 游戲法
小學(xué)生思想單純，愛模仿，敢開口、膽子大。在教學(xué)中，開始他們聽不懂，教師就要充分利用直觀教具、動作、表情創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快形式多樣的氣氛中學(xué)習(xí)，還要把課堂游戲作為劑。比如在學(xué)完各種顏色詞后，可以做“顏色蘿卜蹲”游戲，一種顏色的蹲完叫另一種顏色的蹲，這種游戲參與的人多，課堂氣氛相當活躍。有時課堂上還可以教唱一些簡單的兒童英語歌曲、英語歌謠、英語繞口令等。還可以組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，如英語書法比賽、手抄報比賽、講故事比賽、舞蹈、猜英語謎等。
二、 角色表演法
小學(xué)生好奇好動，敢大膽地使用語言，因此扮演不同的角色是鍛煉學(xué)生聽說能力的極好辦法。比如在學(xué)習(xí)了職業(yè)名詞后，可讓學(xué)生扮演teacher、 farmer、 worker、doctor、 nurse 、policeman、 cook 等角色，讓其他同學(xué)說出職業(yè)名詞，不斷地練習(xí)句型：What does he/she do？ Where does he/she work？ 還可以讓學(xué)生練習(xí)買東西、問路、打電話、借書等等。
三、 動手法
畫一幅上了不同顏色的漂亮圖畫、親手做一樣精美的實物，是小學(xué)生最喜愛、最拿手的活動，特別是在六一兒童節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)、新年等節(jié)日即將來臨之際，教師讓學(xué)生們事先做些準備，想好要做些什么，并想好完成之后可以作為禮物送給誰。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)教師語言指令，去畫，去涂色或者自由發(fā)揮。有一次，筆者觀摩了一位外教上課。他讓學(xué)生們畫喜愛的圖畫，涂上顏色，然后用剪刀裁成想要的形狀，再用一根絲帶捆扎好，做成圣誕節(jié)賀卡，先懸掛在教室的窗戶上，讓全班同學(xué)一同欣賞，然后再送給親朋好友。賀卡各式各樣，五顏六色，美麗極了，筆者情不自禁地拍了好幾張照片留念。
四、直觀法
在教學(xué)中，我們可以利用直觀教具。如在教學(xué)服裝類名詞和顏色詞時，我們要用到這些句型：What’s this/that？ What color is this/that......？ What are these/those？ What color are theses/those ......？ 我就帶上各種顏色的外套、短裙、連衣裙、T-恤衫、襯衫、長褲、短褲、鞋子等，用猜測的方式讓小朋友們猜猜我要從包里拿出來的是什么，什么顏色的。我反復(fù)使用以上的句型進行操練。運用直觀教具，易于學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取知識。
五、TRY法
TRY法是Total Physical Response 的縮寫。也就是老師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令性語言，讓學(xué)生對這些指令性語言做出動作上的反應(yīng) 。這是一種流行的兒童學(xué)習(xí)英語過程中可采用的活動。特別是在兒童還不能對語言進行輸出之前可以通過動作表現(xiàn)兒童對語言是否理解。如在教祈使句的指令性用語時，就可以教學(xué)生做動作：Come. Go. UP. Down. Run. Walk. Hop. Sit. Stand. Come in， please. Stand up. Sit down. Come to the blackboard. Go back to your seat. Run to the door. Walk to the window. Hop to the teacher等。 教學(xué)時，先一個詞組一個詞組發(fā)出指令，學(xué)生做動作，然后讓學(xué)生邊做動作邊模仿教師發(fā)出的語言指令，由單詞到詞組，逐漸過渡到全句，同學(xué)們可以邊發(fā)出語言指令，邊做出動作。這樣，學(xué)生們說得輕松、準確，接受快，壓力小。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫設(shè)計TRY的各種活動，靈活運用，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
六、多方引導(dǎo)法
教師節(jié)英語手抄報內(nèi)容范文第2篇
1 充分挖掘英語教材中的德育資源
1.1 深入研究語言本身的德育價值
在目前的小學(xué)英語教材中包括了表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富，為課堂提供了豐富的德育素材。
經(jīng)常使用禮貌用語：“Hello.”“Good morning.”“May I use it？”“Can I go？” “May I look at your photo album？.” “Nice to meet you.”“How are you？”“Thank you.”“Sorry.”“It doesn’t matter.”“Glad to meet you.”“Excuse me.”等等，可養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣。經(jīng)常使用“Can I help you？”“Let’s go together！”“We’re fixing lunch for twenty kids.”“Let me help you.”“What’s the matter with you？”“Let’s play together.”等等，養(yǎng)成團結(jié)互助的好習(xí)慣。在教學(xué)看病的對話時，可以引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)編對話，學(xué)生在創(chuàng)編對話的過程中學(xué)會應(yīng)用語言“What’s wrong with you？”“What's the matter with you？”“Let me help you.”“Let’s go to the clinic.”等設(shè)計了病人在醫(yī)院看病的情景。通過這些模擬情景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)了與他人的合作和交往，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范，這些語言在相應(yīng)情境中的使用潛移默化的促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
1.2 發(fā)掘每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的一切德育因素，把本課的德育目的貫穿于全過程
在小學(xué)英語教學(xué)中，課前報告、熱身活動、導(dǎo)入、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、講授、操練以及復(fù)習(xí)鞏固各個環(huán)節(jié)都要注意教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生年齡特征和個別差異，在課堂上充分利用實物資料、PPT課件、投影、錄音錄像等手段，創(chuàng)造充滿真情、妙趣橫生的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生情感體驗，激發(fā)共鳴，促進道德情感的形成。
1.3 教材中的文化背景知識蘊含豐富的德育資源
英語教材中廣泛涉及到我國以及英語國家的政治文化、歷史、人文地理、科學(xué)技術(shù)、文化習(xí)俗等，為課堂中德育的實施提供了豐富的素材資源。充分利用這些資源可使學(xué)生形成熱愛祖國、熱愛生活、樂于交往、人格健全等優(yōu)良品質(zhì)。使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面和諧發(fā)展。例如：在英語課堂中我們經(jīng)常接觸到“京劇”“民族服飾”“各個國家的國旗”“奧運競賽”等等都激起了學(xué)生強烈的愛國熱情及對各個國家文化的尊重與向往。
2 創(chuàng)設(shè)情境，加深德育滲透
在英語教學(xué)中要充分聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，有意識的進行德育，在教學(xué)“May Day”一課時，可以課堂討論Where do you want to go？同學(xué)們討論I want to go to…，討論過程中增進彼此交往，合作，也激發(fā)了對祖國大好河山的熱愛。利用交通燈三種顏色各個代表的意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時有了安全意識，學(xué)會遵守規(guī)則珍愛生命。在教學(xué)工作時，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受每個職業(yè)的重要性，切身體驗是他們的辛苦給我們創(chuàng)造的美好生活。職業(yè)不分貴賤，我們要尊重每個職業(yè)，任何付出勞動有益社會的職業(yè)都是光榮的。
3 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，加強德育影響
在英語教學(xué)中學(xué)生通過小組合作、競賽活動、角色扮演、聽說訓(xùn)練、主題板報創(chuàng)辦等多種方式進行英語學(xué)習(xí)，不僅極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，同時也學(xué)會了交流、合作，懂得是非對錯，準確的進行自我評價，培養(yǎng)了愛祖國、愛社會、愛生活的情感，提高了審美情趣，樹立了正確的人生價值觀。
4 樹立榜樣，營造德育氛圍
教師的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。在教學(xué)中教師要以身作則，時刻提醒自己以高度的道德標準規(guī)范自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重信任每個學(xué)生，對于他們的微小進步給予鼓勵，特別是對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生教師要給予更多的幫助，還要號召全班同學(xué)團結(jié)合作，互相幫助，形成積極向上的班風(fēng)，增加集體凝聚力。另外，班級中優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)生崇拜的名人，科學(xué)家，少年英雄等等，更接近學(xué)生更容易成為他們的道德榜樣。
5 開展課外活動，擴展德育空間
教師節(jié)英語手抄報內(nèi)容范文第3篇
一、用嚴謹?shù)男膫湔n，課隨心動
現(xiàn)在許多學(xué)校都采取集體備課的形式，這確是一種行之有效的備課方式，它能集中眾人的智慧，互相探討學(xué)習(xí)，取長補短，減少課堂教學(xué)的失誤。如果一切僅止于此，那還不能算備完課。接下來還有至關(guān)重要的一步：用心理解，化為己用！
英語教師的授課特點是授課班級多，各班情況不一樣。以前，在講課中我常常遇到這樣的情況，同一教案在一個班級進行得很順利，而在另一個班級則不然。這是為什么呢？經(jīng)過研究與反思，我發(fā)現(xiàn)這是由于不同的班級構(gòu)成所致。這學(xué)期接手的六年級兩個班中，一班上課時精神集中，會揣摩老師的心理，根據(jù)老師的語氣來提供答案，但課后鞏固不到位；二班上課突發(fā)狀況比較多，但思維活躍，課后注意積累與鞏固。針對這一情況，我往往會將一班的復(fù)習(xí)時間相對拉長，在教案中提醒自己語言要簡練，盡量少問“是不是”等毫無實質(zhì)意義的問題；而在二班則將新授的時間適當延伸，給學(xué)生發(fā)揮的空間。因此，作為一名英語教師，應(yīng)隨時有課隨我心動的準備與能耐！
二、用公平的心上課，心隨課動
學(xué)校每年都舉行小學(xué)生英語朗誦比賽，每次比賽之前，我都在班上進行自愿報名，班內(nèi)先淘汰的方法。當?shù)谝晃粚W(xué)生上臺講完了她的材料之后，班上同學(xué)還未作出反映，就有一位新轉(zhuǎn)來的同學(xué)報出了兩個字：“不好。”這兩個字將同學(xué)們的目光同時吸引了過去，我的眉頭也皺了起來：怎么這么不禮貌呢？然而我沒有直接點出他的不禮貌，也沒有皺皺眉頭就算了，而是問全班同學(xué)：“大家對剛才這位同學(xué)的朗誦能作些點評嗎？”小張舉手說：“她的聲音很響亮，朗誦時也很流利，如果能加入自己的感情就更好了！”小袁說：“她能到講臺前去演講就說明她勇氣可嘉，但拿著書上去讀會扣掉點印象分。”接下來我又請了幾位同學(xué)作了點評，然后我問剛才那位同學(xué)：“小包，你覺得呢？”小包同學(xué)站了起來，有點不太好意思地說：“她讀得很流利，可是沒什么感情。”我微笑著對他說：“我想如果你這樣評價的話姜同學(xué)會很樂意接受的，是不是？”他難為情地笑了。
教師用公平的心對待每個學(xué)生，并教學(xué)生用公正的心對待別人，這不也是課堂收獲嗎？如果教師為了完成預(yù)先的教學(xué)任務(wù)而對課堂中出現(xiàn)的“不和諧音符”視而不見，那不就是只看到眼前的利益而不關(guān)心長遠發(fā)展嗎？
三、用創(chuàng)新的心設(shè)計作業(yè)，做出精彩
素質(zhì)教育旨在使全體學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，個性得到健全。然而，多年的英語作業(yè)維持著傳統(tǒng)舊習(xí)，以讀、背、抄寫等機械性題型為主，形式單調(diào)枯燥，這種封閉的、僵化的作業(yè)形式模式嚴重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)展。新的《英語課程標準》的出臺為中小學(xué)英語教學(xué)整體深化改革，指明了新的航向，也引領(lǐng)我們提升了小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計理念。在新的課程標準中提到“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在創(chuàng)新、開放式教學(xué)的要求下，我們不僅提倡開放式的課堂教學(xué)還要提倡個性化的英語作業(yè)。因此，行動方案的第三步，將開放式課堂教學(xué)之精彩延續(xù)的個性化作業(yè)設(shè)計便呼之欲出了。
1.中年級的作業(yè)可以讓學(xué)生向家長展示自己今天學(xué)到的新知識，或向哥哥、姐姐挑戰(zhàn)。向家長展示能滿足其小小的虛榮心，使其愿意再多學(xué)些新知識，以便得到家長更多的贊許；向哥哥、姐姐挑戰(zhàn)可以讓其發(fā)現(xiàn)自己的不足，促其迎頭趕上。
2.高年級的作業(yè)則可以讓學(xué)生嘗試做一些讀寫背以外的課外的學(xué)習(xí)和實踐。例如，辦英語手抄報或電子報，摘抄和欣賞一些英語名言警句、詩歌、小幽默等。學(xué)生在“出版”的過程中，要尋找資料，收集材料，這一過程無形培養(yǎng)了他們收集信息和閱讀的能力。
六年級剛開學(xué)時學(xué)到教師節(jié)，而且教師節(jié)也剛好到了，我的作業(yè)便是要求學(xué)生回去收集資料，自制電子卡片送給任何你想送的老師，重要的是：要在卡片上用英語寫一段你最想對這位老師說的話。我收到的賀卡中就有這么一段：Like dew，you moisten us young grass in growth；like a stream，you carry us to the sea of knowledge.這段話并不是很長，但我相信：通過這次作業(yè)，每位學(xué)生所學(xué)到的東西一定是無法估量的！
教師節(jié)英語手抄報內(nèi)容范文第4篇
2、扎實開展教育教學(xué)“傳、幫、帶”活動，使我校年青教師教育教學(xué)水平大幅提高，并涌現(xiàn)了楊小莉、鐘賢坤等一批教學(xué)新秀。
3、德育素質(zhì)化工程落實到位。在“學(xué)雷鋒，做好事”活動中，我校教師以身作則、身先士卒，做學(xué)生的表率，為學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的品德奠定了良好的基礎(chǔ)。在“感恩教育”活動中，讓學(xué)生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感進一步得到激發(fā)。
4、安全衛(wèi)生工作落到了實處。成功開展了防震、消防逃生演練；安全衛(wèi)生教育、管理常規(guī)化，并建立了長效機制，未發(fā)生一起安全衛(wèi)生責(zé)任事故。
5、校園文化建設(shè)初見成效。修善了各項制度；開展了系列活動，如：每月開展書畫展，如期舉行了“風(fēng)箏節(jié)”、慶六一等活動，受到廣泛好評。
6、陽光體育鍛煉活動已成常規(guī)化，確保每一個學(xué)生每天能夠鍛煉一小時，切實提高學(xué)生身體素質(zhì)。
7、黨風(fēng)廉政建設(shè)工作、遠程教育工作受到區(qū)級表彰。
8、教育教學(xué)成績斐然
（1）、本學(xué)期我校教師積極的向各級各類教育類報刊雜志投稿達40多篇；在“校園文化建設(shè)”征文活動中，古繼彥、、蘇治玉、楊茸、張紅艷、鐘賢坤等5位教師分別獲得二、三等獎；雷繼華老師的個人博客被評為市級優(yōu)秀博客；王慧婷、羅夢佳、雷志高等三名同學(xué)被荊門晚報編輯部吸納為小記者。
2、在全鎮(zhèn)六年級綜合競賽中張華宇同學(xué)進入全鎮(zhèn)前十名，另有陳思遠、劉順偉、曾悅、劉樸、周葉倩、劉云通、張金玉等七名同學(xué)進入全鎮(zhèn)前三十名，其中陳思遠同
學(xué)獲得全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競賽第二名，陳雪蓮?fù)瑢W(xué)獲得全鎮(zhèn)英語競賽第一名。
3、在非畢業(yè)班調(diào)考中我校四年級語文、科學(xué)，五年級英語分別學(xué)獲得第一名；四年級數(shù)學(xué)獲得第二名；一年級語文、三年級語文、數(shù)學(xué)、四年級英語獲得第三名。
9、我校開門評教獲得社會人士和家長好評。
二、具體做法
（一）、德育工作本學(xué)年，學(xué)校德育處以少先大隊為主抓手，認真貫徹落實《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求，把重點放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴格的訓(xùn)練和管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：少先大隊每周都要將對學(xué)生的各項管理進行量化，評選出文明班級，這樣日日比、周周評，使整個校園呈現(xiàn)出“比學(xué)趕幫”的景象，學(xué)生的文明行為習(xí)慣逐步形成。以班級管理為主陣地，班主任是班級管理的主要負責(zé)人，是班級的靈魂人物。我校班主任實行跟班制度，與學(xué)生打成一片，隨時隨刻掌握學(xué)生情況，做到個個心中有數(shù)，學(xué)生管理上做到“人人管我，我管人人”，早有晨會，晚有夕會，表揚好的行為，批評差的現(xiàn)象，促進學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以實踐活動為重要載體，本學(xué)期我校開展了“學(xué)雷鋒，做好事”活動、“放風(fēng)箏”活動、“感恩教育”活動，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感進一步激發(fā)。發(fā)揮校園廣播、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書室（角）、廣播臺等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實效。本學(xué)年，每項活動開展之前要宣傳到位，結(jié)束之后要進行信息反饋，讓學(xué)生談?wù)勼w會，宣傳欄做到“周周有新意，月月?lián)Q主題” 。
（二）、教學(xué)工作
1、開學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了詳實的教學(xué)常規(guī)管理制度，并由全體教師通過，做到“有法可依”。教學(xué)中做到對事不對人，秉公執(zhí)法，嚴格管理，特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、課后反思、考查等幾個基本環(huán)節(jié)，逐步形成教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。
2、加強&ld
quo;學(xué)風(fēng)”建設(shè)。首先是重視教師培訓(xùn)及進修，繼續(xù)鼓勵和支持教師參加學(xué)歷進修，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。今年，全體教師中，又有2名教師獲得本科學(xué)歷，至今達到本科學(xué)歷有6人，其余15人均達到大專學(xué)歷。在遠程教育學(xué)習(xí)中，有19人參加，合格率100%，參學(xué)率達9.05%，許漢芳老師被評為遠程教育學(xué)習(xí)先進教師。其次是繼續(xù)開展“三心二意”活動（即：教師用心、學(xué)生專心、家長放心；師生工作、學(xué)習(xí)有創(chuàng)意、有新意）和班級內(nèi)開展幫學(xué)活動。通過這些活動，強化了師生的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，學(xué)生在校能做到預(yù)習(xí)用心，上課專心，作業(yè)細心，復(fù)習(xí)耐心。3、教研工作落到實處。每位教師上完一節(jié)課，語數(shù)教研組都會召開專題教研會細致研究教學(xué)中的得失。具體過程是：先上課教師說課，然后各位教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗認真評價，再由主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。據(jù)老師們反映：在活動中，他們不僅看清了自己教學(xué)中的不足點，也從其他教師教學(xué)的得失中學(xué)到了經(jīng)驗。
4、各班開展學(xué)生學(xué)習(xí)評價活動。為了加強對班級的學(xué)習(xí)管理，本學(xué)年，全校開展了學(xué)生學(xué)習(xí)評價活動，各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組的組長對本組的學(xué)生的學(xué)習(xí)進行檢查、督促，這樣學(xué)生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
5、積極做好后進生幫教工作。 新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們繼續(xù)抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，要求教師在轉(zhuǎn)化后進生中真正做到無私奉獻，真正學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會激勵每個學(xué)生，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。本學(xué)期，我校的后進生無論從思想、學(xué)習(xí)還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
6、積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。本學(xué)期我校教師舉行了“青年教師課堂評優(yōu)”活動。學(xué)生類競賽活動有：①講故事比賽；②作文比賽；③數(shù)學(xué)趣味知識競賽；④口算、筆算比賽；⑤英語課本劇表演；⑥手抄報比賽；⑦書畫比賽等。
（三）、安全工作
1、認真貫徹落實
上級關(guān)于學(xué)校安全工作的一系列精神，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，圍繞建設(shè)平安校園，進一步建立健全了學(xué)校安全工作的各項規(guī)章制度，深入細致地宣傳貫徹有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)，狠抓學(xué)校安全衛(wèi)生工作目標責(zé)任制的落實，切實做到了層層有目標，人人有責(zé)任。
2、開學(xué)初（9月3日），請東寶交警大隊四中隊干警專題為師生進行了“交通安全知識講座”；平時充分利用班會、隊會、板報、手抄報、向家長下發(fā)《告家長書》（防控h1n1知識宣傳單400余份；安全知識教育400余份）、防災(zāi)救災(zāi)演練（防震、消防演練各一次）等形式，加強安全衛(wèi)生教育，進行安全知識和安全技能的培訓(xùn)，增強學(xué)生的安全防范意識；以防盜竊、防火災(zāi)、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展了安全教育活動。
（四）、后勤工作
專人專職抓后勤管理，服務(wù)質(zhì)量有了較大地提高。
（1）嚴把食堂“六關(guān)”，即采買質(zhì)量關(guān)、儲藏關(guān)、出庫關(guān)、生產(chǎn)關(guān)、品嘗關(guān)、銷售關(guān)，確保了師生飲食安全和飲食水準。
（2）為10個班配備了飲水機，解決學(xué)生喝熱水困難的問題。（3）專人陪寢，確保了住宿生的生活有人呵護。
（五）、工會工作
1、工會主席經(jīng)常深入教職工之中，聽取教職工的意見和建議，及時了解教職工的生活工作情況，熱情地為教職工服務(wù)，做到上情下達，下情上報，使工會發(fā)揮了聯(lián)系黨和教職工的橋梁和紐帶的作用。
2、“三八”婦女節(jié)期間，組織教師體檢，并及時反饋信息，督促教師及早治療。
3、開展各種藝術(shù)活動。
（1）為提高教師們的審美情趣，學(xué)校工會在開學(xué)初就制定了一系列文藝活動計劃，利用教師節(jié)、三八婦女節(jié)、元旦節(jié)開展活動。
（2）開展各類體育活動。今年我校工會組織乒乓球、羽毛球等項目比賽各一次。
（六）廉潔文化工作
注重教育成果的實在性，讓“校園廉潔文化”教育活動滲透到教育、教學(xué)、管理的各個領(lǐng)域，并扎實、有效地推向深入。具體實行了“五個結(jié)合”：1、堅持與學(xué)校德育相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和管理層廉潔從政、教師廉潔從教，學(xué)生廉潔修身，把廉潔教育納入學(xué)校德育體系之中，與學(xué)校德育同步研究、同步部署、同步檢查、同步落實。
2、堅持與校園文化相結(jié)合，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，鞏固、深化廉潔環(huán)境建設(shè)，形成濃厚的廉潔宣傳氛圍。3、堅持與課堂教學(xué)相結(jié)合，在語文、數(shù)學(xué)、、品社、綜合實踐等課程中融入廉潔文化內(nèi)容，充分挖掘、整合、滲透學(xué)科教學(xué)中的廉潔教育資源，通過正反兩方面的教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生廉潔意識和價值觀念；組織舉行或參加各種比賽，寓比賽于教育中。4、堅持與校務(wù)公開相結(jié)合。積極構(gòu)建“陽光校園”，將涉及教師、學(xué)生利益的重大事項通過多種形式進行公開，接受監(jiān)督，為教師教學(xué)和學(xué)生成長營造良好的氛圍。5、堅持與師德師風(fēng)及治理教育亂收費、治理商業(yè)賄賂等專項工作相結(jié)合。學(xué)校將廉潔治校、清白執(zhí)教、廉潔自律納入干部教師行為準則和職業(yè)道德考評體系。
三、存在問題
1、教學(xué)條件差，亟待改善。
教師節(jié)英語手抄報內(nèi)容范文第5篇
“百善孝為先，仁孝德之本”。仁孝文化源遠流長，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會和諧的重要體現(xiàn)，是幸福家庭的道德基礎(chǔ)。仁孝、和諧的校園文化氛圍能發(fā)揮寓教于景、寓教于樂、潤物無聲的作用。
一、推崇仁愛精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚品格和使命意識
我校推行“新六藝”教育，而在德育工作中推行的“仁孝”教育，首先是指“仁愛”教育，即從愛父母開始，既而愛身邊的人，愛社會上需要幫助的人，再升華到熱愛集體，熱愛國家，從而增強學(xué)生社會責(zé)任感與國家認同感。
德育資源是德育實施的條件和保障，有效的德育需要豐富多彩的德育資源作為支撐。深厚的人文底蘊是優(yōu)良道德的沃土，開發(fā)和利用傳統(tǒng)文化德育資源可以收到最佳的效果。我校從建校之初，從學(xué)生進入學(xué)校的第一天起，就運用傳統(tǒng)文化中的德育資源，努力培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心，教會學(xué)生對人對事謙恭有禮，寬厚仁慈，誠懇守信。教會學(xué)生要有道德，有理想，有愛心，有擔(dān)當。學(xué)校的“仁孝致遠”文化主題園，由“萬世師表”孔子和“亞圣”孟子的雕塑為主元素的校園文化園林，熏染著每一位學(xué)生，激勵學(xué)生們心懷大志、勇于擔(dān)當、報效國家。語文課、歷史課等，老師講授古代圣賢的經(jīng)典作品和感人至深打的仁愛故事，讓孩子背誦有關(guān)“仁愛”的名段名句，播放有關(guān)仁愛的影視作品等。孩子的心靈就像一張白紙，染于黃則黃，染于蒼則蒼。鮮活生動、聲情并茂、可讀可睹可感的傳統(tǒng)“仁愛”教育，能達到寓理于境、融情于景、情景交融的育人效果，對開拓學(xué)生的文化視野、完善文化品格、培養(yǎng)“仁愛”精神起到了重要的推動作用。春風(fēng)化雨，潤物無聲，心動更要行動，學(xué)校每年舉辦一次“仁孝節(jié)”，編寫了《仁孝教育手冊》，制定《仁孝教育實施方案》，動員并激勵學(xué)生為貧困山區(qū)孩子捐資助學(xué)，給福利院老人捐衣捐物，走向社區(qū)進行義工活動，經(jīng)常舉辦愛心義賣等，使“仁愛”教育真正落到實處，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚品格。“仁愛教育”在學(xué)生的心田里及時播下愛的種子，播灑愛的春暉，讓愛心之花在其心頭怒放。學(xué)生先學(xué)會愛父母，再到愛他人，愛集體，愛社會，愛國家。心之所至，仁愛為先；仁愛播惠，國家為重。
二、倡導(dǎo)孝敬之道，鋪就學(xué)生文明底色和幸福之路
蘇霍姆林斯基說過，教育的主體是人，追求幸福的人生是人的本質(zhì)需要，作為培養(yǎng)人、促進人全面發(fā)展的教育活動，尤其是德育教育活動，必須為學(xué)生獲得幸福的人生提供各種幸福元素。這是理想教育的底色，也是學(xué)校最根本的教育理想。為此，我校的德育工作也必須緊緊圍繞“為學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，踐行“仁孝”教育，探尋“仁孝”教育的不同途徑和方法。而“仁孝“教育除了上文所述的“仁愛”教育，還有另一層重要的內(nèi)涵，即“孝道”教育。
青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優(yōu)劣辨別能力不夠，因此發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的孝道美德，加強青少年品德修養(yǎng)，不僅能使千萬個家庭和樂融融，而且可以鋪就青少年的文明底色和人生幸福之路。這對于維護社會秩序健康和諧，建設(shè)精神文明，促進國家長治久安都具有重大的戰(zhàn)略意義。
我校德育工作，非常注重在學(xué)生中進行孝道教育，使他們從小懂得自己發(fā)膚來自于父母，愛惜自己、孝敬父母是天經(jīng)地義的。父母養(yǎng)育自己是責(zé)任，自己孝敬父母也是義務(wù)。只有有了對自己父母、親人的小愛，才能有對社會、對國家的大愛。
怎樣進行孝道教育呢？我們的做法是，要讓孝道教育無處不在。
（一）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，讓綠樹鮮花裝點“孝道”外觀
在學(xué)校的四周栽種風(fēng)景樹種，使其環(huán)抱校園給校園增彩添色；砌設(shè)花壇，在花壇里栽種各種花卉，讓鮮花四季姹紫嫣紅；在校園的走道上修建文化長廊，以“仁孝”為主旋律，從古代先賢到近現(xiàn)代偉人，精選他們孝敬父母、尊敬長輩的經(jīng)典故事，師生文明禮儀、扶貧幫困的特色圖片及事跡材料，定期更新，給師生以鼓舞和教育；在每幢教學(xué)樓的空置處設(shè)置圖書閣，在每間教室設(shè)置小書吧，讓學(xué)校坐落在圖書館里，讓學(xué)校彌漫著濃濃的書香味，所有書籍由學(xué)生和家長捐助，所有書籍可以自由閱讀、自由流動，而有關(guān)“仁孝”內(nèi)容的書籍不在少數(shù)。
（二）開展豐富多彩的仁孝宣講活動，讓“孝道”深入人心
為了踐行“人人都有一顆仁孝之心”的理念，學(xué)校每年都會舉辦“仁孝”主題班會課展示活動，讓“孝道”深入到每一個孩子的心中。2017年3月，在第三屆“仁孝”主題班會課展示活動中，六位老師展示了不同的風(fēng)采。一堂堂精彩紛呈的班會課為學(xué)生帶來一次次心靈洗禮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的過程中感受到“孝道”的真諦。一通電話的導(dǎo)入，一封來自媽媽的信，盧燦老師的《講孝心，踐孝行》觸動了在場師生的心弦；一個動情的故事，一首合唱《感恩的心》，郭碩老師的《不負天下父母恩》讓人潸然淚下；一架愛的天平，一首關(guān)于恩情的詩歌，陳秀娟老師《感恩父母，孝行天下》讓人肅然起敬；詼諧幽默的范明明老師，理性與感性的交融，讓孩子們領(lǐng)悟了“可憐天下父母心”的深意；淳樸嚴謹?shù)姆庑〔ɡ蠋煬F(xiàn)身說法，讓一群學(xué)子眼眶潮紅濕潤；才華橫溢的陳誠老師用動情的語言，撥動了孩子們的心弦，引發(fā)了在場聽眾的思考。“孝道”教育不僅僅體現(xiàn)在班會課上，更多地滲透到了“新六藝”教育的每一次活動中。除仁孝節(jié)外，讀書節(jié)、英語節(jié)、體藝節(jié)、器樂節(jié)、科技節(jié)無不融進了“仁孝”的元素。男拳女劍、男足女舞、樂器、書法、航模、剪紙、小語種等50多門校本課程，無不蘊含“仁孝”的內(nèi)容。音樂課上，教師組織學(xué)生學(xué)唱《燭光里的媽媽》、《常回家看看》、《感恩的心》等歌曲。美術(shù)老師組織學(xué)生在全校幾百個沙井蓋上畫有關(guān)仁孝的宣傳畫，這些宣傳畫成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
（三）組織學(xué)生參與“仁孝”競賽，真正踐行“孝道”
德育處以少先隊和團支部為主體，組織了“講孝道、比孝心”主題故事會，要求演講學(xué)生講出自己尊敬師長、孝敬父母和長輩的真實故事，一個個孝心故事，就像一幅幅動人的彩畫、一個個優(yōu)美的音符、一首首感人的詩篇，令在場學(xué)生、老師、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)感動得淚流滿面。在一年一度的“教師節(jié)”到來之際，德育處要求各班級結(jié)合“教師節(jié)”活動，開展“尊敬師長”評比活動，學(xué)生用“手抄報”、“黑板報”、“交流匯報”等形式，認識、說行動、表決心、做打算。每年3月份，各年級舉辦“獻愛心，傳孝心”評比活動，每個年級評出10位“仁孝之星”，進行表彰和宣傳。每學(xué)期，語文科組都要組織一次“孝心進行時”征文大賽，要求寫真人真事，獲獎作品在《千竹苑》發(fā)表，老師要進行點評；同時進行傳統(tǒng)經(jīng)典如《弟子規(guī)》等誦讀比賽。通過這些比賽，讓學(xué)生真正做到尊敬師長，孝敬父母，尊重他人，文明有禮，使“孝”植根于學(xué)生心田。
