高教目標管理總匯材料

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中學是一所具有58年歷史和優(yōu)良教育傳統(tǒng)的學校，是陜西省首批重點高中之一。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的辦學方向，堅持以德立校，以培養(yǎng)高質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人為目標，取得了較好的成績。年，我校全體師生弘揚安中精神，自我加壓，在“實”字上下

功夫；細化目標，在“細”字上做文章；嚴格管理，在“新”字上求突破，高考實現(xiàn)了穩(wěn)中有升，上線人數(shù)首次突破1400人大關(guān)，達到1414人。為每位學生人生理想的實現(xiàn)撐起了一片藍天，架設(shè)了一座通往成功的橋梁。在探索高中教育新途徑、新方法方面，做了一些有益的嘗試。我們的主要做法與體會是：

一、明確目標準確定位是實現(xiàn)高考新突破的首要條件

目標是前進的方向和動力。我們長期重視增強教師的目標意識，針對本屆高三，根據(jù)年級和班級的具體情況，學校提出了“認清形勢，準確定位，確保目標，全力沖刺”的指導(dǎo)思想，經(jīng)過認真測算，逐級分解高考任務(wù)，使全體師生都樹立了明確的奮斗目標，做到千斤重擔眾人挑，人人肩上有指標。

學校的目標是：“確保上線，奉獻精品”。與前兩年比，在認識上實現(xiàn)了從“抓重點促上線”到“關(guān)注每一個學生，全面提高上線率”再到“確保上線，奉獻精品”這樣一個螺旋式上升的飛躍。

為確保目標的實現(xiàn)，學校采取了三項長效措施。一是從分析教育改革和考試、招生改革形勢入手，從分析學校師生的教情、學情上找到高考備考工作的切入點，早計劃、早部署。學校于年5月就制訂好了高三全年的備考工作思路，對高三學年的復(fù)習工作（包括時間、進度、具體措施等）作了周密的部署。高三一開始就制訂了高考的具體目標，并層層分解，任務(wù)落實到班，這些超前的工作，有力地促進了備考。

二是教育師生牢牢樹立質(zhì)量意識，每一個班級，每一位教師都把提高所教學科、所教班的成績以及整個畢業(yè)年級的成績當作自己的中心任務(wù)。班與班之間、各學科之間開展競學活動，營造氣氛，激勵斗志。

三是抓好紀律管理，形成良好校風、學風。為了能創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，學校花費了很大的力氣來抓課堂紀律、自習紀律以及宿舍紀律，注意培養(yǎng)學生良好的紀律和衛(wèi)生習慣，營造了一個良好的學習氛圍。為保證學校制度的落實，校領(lǐng)導(dǎo)堅持實行值周帶班制，中層領(lǐng)導(dǎo)實行值日責任制，年級實行晚自習值班制，班主任堅持跟班制，做到責任明確，層層檢查落實。對學生，嚴格檢查、檢測和考試。做到以練促考，鞏固基礎(chǔ)知識，提高理解、分析能力，提高應(yīng)試水平。

二、嚴格管理狠抓質(zhì)量是做好教育教學工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質(zhì)量為中心。精心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，細心批好每一次練習，誠心輔導(dǎo)每一位學生。做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導(dǎo)到位。在課堂上要求教師充分激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學情況，指導(dǎo)教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質(zhì)量。

（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。

研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派出學科教師外出考察學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找出異同，把準方向，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發(fā)現(xiàn)，談問題，并把研究成果落實到教學中去。

集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內(nèi)容”的“四定”制度，由備課組長召集，并詳細做好討論記錄。落實集體備課制度，一是加強對備課組工作的檢查，全面掌握教學情況，并對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提出宏觀的指導(dǎo)性意見。使各個科組的教學協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，形成合力；二是堅持備課組集體備課，特別強調(diào)加強備課組的建設(shè)，各備課組均按要求制訂出周密的高三全學年的復(fù)習計劃，制訂出具體的進度、措施，如分幾輪復(fù)習，復(fù)習訓練檢測題套數(shù)的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導(dǎo)、講評等常規(guī)工作，注意提高效率。

（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質(zhì)量的手段。只有通過考，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而不斷提高教學質(zhì)量。從嚴治“考”。不管是平時的小考，期中考試和期末考試還是第一學期實行的月考，第二學期的半考，都嚴格操作，科學安排，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績的“實”。

二是考后及時召開年級教師會，細致分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方面的得與失。要求各班主任據(jù)情制定“提優(yōu)促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較，大面積提高教學質(zhì)量。

三是對于遇到的問題及時調(diào)整對策。從實際出發(fā)，根據(jù)學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調(diào)整課程表，保優(yōu)促中，打整體戰(zhàn)。合理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現(xiàn)“四補”，針對學生可能存在的問題及時補救，即：缺知識補知識，能力低補能力，心理素質(zhì)差補心理，師生感情差補感情，

體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養(yǎng)，并通過班會、校刊、講座、宣傳欄和學生大會、學生家長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細致的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在困難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。

（四）、嚴格常規(guī)管理。教育教學成績的優(yōu)劣，關(guān)鍵在班級管理。班級管理的優(yōu)劣在某種程度上來說，關(guān)鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統(tǒng)一部署，我們結(jié)合高三實際情況，特定出一系列年級管理的規(guī)章制度。按照“嚴中有愛，愛中有嚴，管出特色，團結(jié)拼搏”的管理方針。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為了學生，一切為了質(zhì)量”；實現(xiàn)“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質(zhì)量意識，安全意識，目標意識，服務(wù)意識”。對學生實行全天候監(jiān)控，無空檔管理。針對高三學生面對升學壓力，思想情緒不穩(wěn)定的情況，要求每位班主任細心發(fā)現(xiàn)學生思想、學習中存在的問題，做好深入細致耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結(jié)合起來，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，做好心理疏導(dǎo)，幫助學生樹立正確的人生觀、成才觀，教會他們正確地看待和處理學習、生活中出現(xiàn)的問題。在常規(guī)管理中，我們還始終堅持德育為首，加強對學生的思想教育，不斷提高學生遵守常規(guī)的自覺性。嚴格的管理收到了明顯的成效，整個年級沒有發(fā)生任何嚴重的違紀事件，為學生安全、安靜地學習提供了良好的環(huán)境。

一年來，全體高三全體教師風雨無阻，起早摸黑，時刻把學生的冷暖放在心上。每一次考試過后，高三教學樓的走廊里、校園小道上、教師辦公室中，都是師生分析教訓，總結(jié)經(jīng)驗的身影，一聲聲鼓勵，一句句鞭策成了校園最美的樂曲。

三、科學決策巧教巧學是實現(xiàn)和諧發(fā)展的得力舉措

（一)、因材施教，對癥下藥。學生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象，相信學生，尊重他們自己解決問題的能力和獨立精神，是我們對教育過程的基本要求。過去，老師們最喜歡做的事就是讓學生做題，然后自己講題，很少讓學生自主討論、合作探究。現(xiàn)在，越來越多的老師注意收集、分析學生做題中存在的問題，并對照分析，和學生面對面，心換心交流。針對學生層次不齊的現(xiàn)狀，為使每一個學生都有所提高，教學中，我們強調(diào)認真調(diào)研，進行教學反思。采取“低起點，小步伐，寬領(lǐng)域”的教學思路，在老師的專題點撥之后，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。各班在學生中廣泛進行學情分析和教學調(diào)研，為指導(dǎo)教與學提供了有針對性的依據(jù)。另一方面，給學生留下的較充裕的自習時間，也保證了學生查漏補缺、綜合分析的自主性和機動性。學生普遍反映，有老師的精講精練精指導(dǎo)在前，有更充裕的自學時間繼后，邊學邊練，輕松、踏實。

（二）、優(yōu)化復(fù)習，促進質(zhì)量。圍繞“定目標、挖潛力、抓本科、超重點、突名牌”這一中心環(huán)節(jié)開展工作。一是優(yōu)化課堂，把握重點，講清難點，突出考點，關(guān)注熱點，四點連線，以線帶面，著重培養(yǎng)學生分析問題、思考問題和解決問題的能力。二是積極、認真研究高考改革的有關(guān)內(nèi)容及動向，做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一考試；在教學中做到“四共一補”：目標共同，資料共用，信息共享，責任共擔，優(yōu)勢互補。三是要求老師突出尖子層，重抓中等層，不放棄普通層，樹立品牌意識、質(zhì)量意識、群體意識和數(shù)量意識。做到嚴中有緊，緊中有活，活中有序，使三個層次在高考中都力創(chuàng)新高。

（三）、加強教學研究，提高復(fù)習效率。以加強“四個研究”為前提，即：研究考試說明，把握復(fù)習方向；研究課堂模式，提高復(fù)習效率；研究綜合學科，重視能力培養(yǎng)；研究分層教學，全面提高質(zhì)量；研究應(yīng)試方法，減少考場失誤。一是組織師生對《教學大綱》和《考試說明》的學習和探討，加強對近3—5年的高考試題的研究，并互相交流，使之明確考試的內(nèi)容、方向和范圍，使備考做到了有的放矢。二是重視對復(fù)習課，講評課教學模式的研究。隨著教改的深入，教材的變化，考試要求的變化，原有的教學理念、方法越來越不能適應(yīng)高考復(fù)習的要求。在課堂上讓學生成為教學的主體，注意實施分層教學，培優(yōu)補差，讓每一個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，在更大范圍內(nèi)形成良性競爭。三是研究綜合學科。重視能力培養(yǎng)。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀和高考的要求，組織教師加強對“綜合科”的課堂教學研究，加強對非智力因素的培養(yǎng)。抓住綜合科基礎(chǔ)題易得分的特點，各科以基礎(chǔ)知識復(fù)習為主，注重科內(nèi)應(yīng)用并形成能力，突出“基礎(chǔ)一應(yīng)用一能力”的教學模式。事實證明，今年高考綜合科的命題都有一些變化，但由于學生基礎(chǔ)較扎實，知識點傳授到位，都考出了較好的成績。四是研究分層教學，全面提高質(zhì)量。學生是處于迅速發(fā)展中的人，由于其自身條件、客觀環(huán)境及受教育情況不同，個體素質(zhì)存在差異。針對本屆學生基礎(chǔ)差別大的情況，注意引導(dǎo)老師既研究教學內(nèi)容，又研究不同難度試題特點和不同層次學生所應(yīng)達到的基本目標，及時改進教學，有效地提高了課堂復(fù)習效率。對優(yōu)等生，注重在鞏固基礎(chǔ)的情況下，努力培養(yǎng)其鉆研的精神和創(chuàng)新精神，鼓勵其沖刺名校；對尖子生臨界生落實專人作指導(dǎo)老師，加大訓練量和難度，提高重點上線人數(shù)；對中等偏下的學生，采用夯實基礎(chǔ)、糾正偏科的方法，提高整體成績。

（四）、靈通信息。一是加強家長與家校的聯(lián)系。在高三學年里，我們召開了四次學生家長會，學校在第五學期正式上課之初即召開一次全級所有學生家長會。第六學期初及一測后再分別召開兩次學生家長會，還要召開體藝考生家長會。通過召開家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法、要求，學生的存在問題，高才備考的做法以及家長如何做，才能為考生提供幫助和服務(wù)等。這校做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導(dǎo)作用，使學校緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。二是加強與兄弟學校的聯(lián)系。05年4月學校組織到石泉中學參觀學習，通過參觀學習，老師們既學到了石泉中學教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻精神，也學到了他們先進的管理經(jīng)驗、高考備考經(jīng)驗，還搜集索取了更多的高考備考資料。這次大規(guī)模的參觀訪問活動對提高教師工作的積極性，自覺性，提高指導(dǎo)高考備考水平，都起到了極大的推動作用。

（五）、調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考。“高三是一條布滿荊棘的路，高考是一場無硝煙的戰(zhàn)爭”，這是經(jīng)歷過高三的學生發(fā)出的感嘆。高三學生面臨著高考的激烈競爭，面臨著出路的選擇，面臨著來自社會、學校、家庭、同學和自身等各方面的壓力，不堪重負，必定會產(chǎn)生各種心理障礙。這些心理障礙如果得不到及時的疏導(dǎo)和消除，不但不能以一種健康的心理進行復(fù)習備考，影響高考水平的發(fā)揮，甚至還會釀成悲劇的發(fā)生。為此，我們分析了高三學生存在的心理障礙，動員所有班主任和任課老師進行心理疏導(dǎo)，采取集體或分班心理輔導(dǎo)講座、個別心理教育、校方與家長配合心理疏導(dǎo)等方式，努力防止各種異常心理及相應(yīng)的行為發(fā)生，促進學生形成初步完善的人格，使學生正確自知，控制情緒，客觀評價，樂觀向上，心胸開闊，自信自尊。通過疏導(dǎo)，使學生認識到“平和的心態(tài)至關(guān)重要”。學生充分調(diào)整心態(tài)，身心放松，減少壓力，在考前考后基本能夠保持穩(wěn)定的情緒和平和的心態(tài)，從而達到正常應(yīng)對高考和準確填報志愿的目的。

“孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香”。總結(jié)年高三工作，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績。但我們也清醒地認識到教育過程中還存在不少問題與不足。面對不斷發(fā)展的高考的新形勢和新內(nèi)容，我們將持之以恒、一如既往地充分調(diào)動和發(fā)揮全體教職員工的積極性和創(chuàng)造性，直面挑戰(zhàn)，不畏艱險，艱苦奮斗，努力鑄造新的輝煌！