Professional Development In Education

SCIE SSCI

國(guó)際簡(jiǎn)稱：PROF DEV EDUC 參考譯名：教育專業(yè)發(fā)展

主要研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 非預(yù)警期刊審稿周期：

《教育專業(yè)發(fā)展》(Professional Development In Education)是一本由Taylor & Francis出版的以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究特色的國(guó)際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評(píng)論文章和綜述文章，及時(shí)報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。

3區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
64 年發(fā)文量
2.1 IF影響因子
未開放 是否OA
1974 創(chuàng)刊年份
5 issues/year 出版周期
English 出版語言

《Professional Development In Education》期刊是教育領(lǐng)域的一份重要資源，致力于提供關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的最新研究和實(shí)踐。該期刊涵蓋的范圍非常廣泛，不僅包括專業(yè)人員的入職培訓(xùn)和職業(yè)準(zhǔn)備，還包括指導(dǎo)和輔導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)模式和方法、專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展管理及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估等多個(gè)方面。

通過發(fā)表這些原創(chuàng)文章，期刊為教育領(lǐng)域的專業(yè)人士提供了深入理解PLD的平臺(tái)，同時(shí)也為他們提供了最新的研究成果和實(shí)踐案例，以便他們能夠更好地規(guī)劃和實(shí)施專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展項(xiàng)目。此外，期刊還關(guān)注地方、地區(qū)和國(guó)家政策對(duì)PLD的影響，以及高等教育機(jī)構(gòu)、獨(dú)立機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)與發(fā)展組織在支持和促進(jìn)專業(yè)人員持續(xù)發(fā)展方面的作用。

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Professional Development In Education期刊信息

ISSN：1941-5257
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1941-5265
出版地區(qū)：ENGLAND
是否預(yù)警：否
出版商：Taylor & Francis
出版周期：5 issues/year
創(chuàng)刊時(shí)間：1974
開源占比：0.1702
Gold OA文章占比：26.85%
OA被引用占比：0.0519...
出版國(guó)人文章占比：0.03
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：93.75%

Professional Development In Education CiteScore評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

6.3

1.237

2.06

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	172 / 1543	88%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對(duì)2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評(píng)論、會(huì)議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Professional Development In Education中科院評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	3區(qū)

中科院 2022年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	4區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	3區(qū)

中科院 2021年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	3區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	3區(qū)

Professional Development In Education JCR評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	179 / 756	76.4%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	221 / 756	70.83%

Professional Development In Education歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子

中科院分區(qū)

Professional Development In Education中國(guó)學(xué)者發(fā)文選摘

1、Special rank teachers' morality development in China
Author: Ye, Wangbei; Zhou, Bin

Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. 49, Issue 2, pp. 309-322. DOI: 10.1080/19415257.2020.1814384
2、The alchemy of teacher mindfulness: voices from veteran language teachers in China
Author: Yuan, Rui; Lee, Icy; Xu, Hao; Zhang, Hong

Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. 49, Issue 2, pp. 323-339. DOI: 10.1080/19415257.2020.1814383
3、Plateauing of Chinese female mid-career EFL teacher educators at regional teacher education universities
Author: Yan, Chunmei; He, Chuanjun; Guo, Xinjine; Wang, Jianyang

Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. 49, Issue 2, pp. 297-308. DOI: 10.1080/19415257.2020.1850508
4、Identity grafting: Pedagogical identities underpinning teaching practices across five Chinese cities
Author: Lee, Daphnee Hui Lin

Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/19415257.2022.2155986
5、Beyond a one-size-fits-all approach: considering English language teachers' differential capacities for engaging in and implementing professional learning in China
Author: Poole, Adam; Li, Xin

Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/19415257.2023.2189284