健康教育在消化內科護理中的應用

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為了提升消化內科的護理效果，本研究對我科室于2014年6月到2015年6月收治的120例患者進行分組，分別采用常規教育指導和健康教育指導進行護理干預，對比兩組療效顯著，現將結果報道如下。

1.資料與方法

1.1臨床資料

選取我院接收并治療的120例消化內科患者的臨床資料為研究對象，按照不同的教育指導方法將其分成對照組與觀察組各60例。對照組患者:男性28例，女性32例;年齡16～63歲，平均年齡(33.6±5.8)歲;其中胃部疾病17例，腸道疾病12例，肝臟疾病11例，膽系疾病8例，胰腺疾病5例，其他疾病10例。觀察組患者:男性29例，女性31例;年齡16～64歲，平均年齡(33.5±6.0)歲;其中胃部疾病16例，腸道疾病13例，肝臟疾病10例，膽系疾病8例，胰腺疾病5例，其他疾病8例。對比兩組患者的性別、年齡、疾病類型等臨床資料，差異不明顯，無統計學意義(P＞0.05)，具有一定的可比性。

1.2方法

對照組采用常規教育指導，具體措施包括常規的知識宣教、心理輔導、睡眠干預、飲食控制、運動鍛煉、用藥指導、出院指導等。觀察組采用健康教育指導，即在常規教育指導的基礎上實施①強化健康宣教，視患者病情需求從住院到出院進行全程健康教育;②圖文結合，建立宣傳欄，宣傳科普知識，普及消化內科相關知識;③因人而異，對不同文化程度的患者采用不同的宣傳方法;④依照標準教育規劃，重復記憶教育;⑤組織健康宣教示范，舉辦讀書報告會，真誠相待，耐心宣教。

1.3觀察指標

采用焦慮自評量表SDS對患者的焦慮狀態進行評價，滿分100分，總分越高表明焦慮程度越嚴重。采用抑郁自評量表SAS對患者的抑郁狀態進行評價，滿分100分，總分越高表明抑郁程度越嚴重。采用匹茲堡睡眠量表對患者的睡眠質量進行評價，滿分21分，總分越高表明睡眠質量越差。對患者滿意度進行評價，滿分10分，評分項目包括患者資料收集、護理技術操作、醫患溝通能力、對患者的細心照顧;總分越高表明滿意度越好。

1.4統計學方法

采用SPSS17.0統計軟件對數據進行處理分析，計量資料采用x珋±s表示，t檢驗比較組間差異，計數資料用百分率數表示，X2檢驗進行組間比較。P＜0.05為差異顯著，有統計學意義。

2.結果

2.1焦慮狀態、抑郁狀態與睡眠質量

對比兩組患者的焦慮狀態、抑郁狀態與睡眠質量評分，差異明顯，有統計學意義(P＜0.05)。

2.2滿意度評價

對照組患者滿意度為86.7%;觀察組患者滿意度為98.3%，對比兩組差異明顯，有統計學意義(P＜0.05)。

3.討論

消化內科疾病是臨床上常見疾病，患病因素與患者的生活方式、飲食習慣等有較大關聯。因此，采取有效的健康教育指導，能夠提升患者對消化內科疾病相關知識的了解，進而從生活方式與飲食習慣等方面進行疾病預防，以降低病發率。本研究通過對兩組消化內科患者分別采取常規教育指導與健康教育指導，對比結果顯示:健康教育指導組患者的焦慮狀態、抑郁狀態及睡眠質量均優于常規教育指導組;健康教育指導組患者的滿意度優于常規教育指導組。由此表明，健康教育在消化內科護理中的應用效果顯著，值得推廣應用。

作者：李玲 單位：山東大學齊魯醫院消化內科