班級管理工作例談

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一、以身作則，提升品德修養

身教重于言教，這是多少年來我們所信奉的至理名言。教師為人師表，其一言一行對學生影響很大。所以，班主任必須加強自己的修養，以身作則，嚴于律己。首先，要多看書，加強自身的文化修養。其次，要強化教師自身的品德修養。教師的品德修養是教師從事教育活動中遵守的道德規范和行為準則以及與之相適應的道德觀念和品質。在管理中，要求教師向著專業化發展的同時，還需要教師強化自身的品德修養，這樣才能適應新教育教學管理的要求。因此，要想做一名好的班主任，要想管理好自己的班級，不僅需要具備淵博的文化知識、精湛的專業技能，還需具備崇高的職業道德、無私奉獻的獻身精神、良好的精神面貌以及純潔美好的思想靈魂，只有這樣，才能將班級管理好，才能教育學生成人。

二、建立班級管理制度

一個班級也可以說是一個小單位，要想管理好，必須有健全的班級管理制度。比如，建立人事制度，即如何選用班干部，選用班干部的必要條件是什么？班干部在班級里所要承擔的責任是什么？班干部做好工作如何獎勵，做不好了又如何懲罰等。這樣才能調動全班同學參與競選的積極性，并能保證所選班干部能真正起到協助班主任管理好班級的作用。再如，現在學校組織的社會實踐活動較多，對于一個班級來說，如何既能保證學習時間，又能使班級集體活動有效開展；如何既能不使學生的學習成績下滑，又能組建各種社團培養學生興趣以參加全校乃至走出校園的活動？這都需要建立一定的班級制度來予以規范。因此，建立一系列班級管理制度，對管理班級有著重要的積極作用。

三、加強學生思想教育

對學生做好思想教育，是進行班級管理工作很重要的一個環節。要想做好學生的思想教育工作，那么就得做到全面了解學生的情況，不然這個班主任是不稱職的。班級中，每個學生的實際情況都不同，生活、學習、家庭、心理各異。對此，班主任要通過家訪、談話等方式對他們逐一了解，做到心中有數，之后再根據每位學生的不同情況做思想教育工作。至于，做思想教育工作的方式可以因人而異，采取多種方式方法。諸如，對自尊心比較強的學生，要采取表揚中帶批評，不適合直接批評，不然會適得其反；對不守紀律，愛搗亂的學生，可以曉之以理或者舉一些生活實際的例子告誡他們這樣做的不良后果；對思想狹隘，不善于幫助他人的學生，可以組織一些小活動，讓其參與，通過實踐活動感化和教導他們。總之，班主任要想管理好自己的班級，就要采取一定方式教育學生如何做人，如何維護和管理這個自己生活、學習的場所。更要讓學生明白，不僅要做到學習成績優秀，還要做到把自己培養成一個自尊、自愛、自強、自信、自制、愛護集體的合格青少年，還要把自己培養成能辨別是非的正直之人。因此，班主任對學生的思想教育工作要有計劃、有目的，并能注重實效，講究方法。只有這樣教導學生，學生明白了其中的道理，班級管理工作才能水到渠成，即便不刻意管理班級也能做到班級管理有序開展。

四、關心和愛護學生

在班級中，學生的行為習慣、生活習慣、家庭情況、學習程度有不同之處，作為班主任，如何把各異的學生都能管理好？我想除了曉之以理，還要動之以情。當然，這里我說的動之以情是指老師對學生要施以愛心，要把學生當成自己的孩子一樣關心和愛護，尤其是對學困生、家庭困難的學生、行為習慣不良的學生，班主任更應時刻給予關懷。有位名師曾言：看一個老師是不是好老師，不是看他對學習成績好的學生的態度如何，而是要看他走到所謂的差生面前是什么態度，如果是熱情的、溫和的，那么這個老師就是好老師，反之就不是一個好老師。評價一個班主任是不是好的，我想也可以用這個標準，好的班主任就是要關心、愛護學生，尤其是對所謂的差生更要施以很多的愛，這樣學生才能萌生感恩之心，自覺配合班主任的工作，這樣班級管理工作才會順利開展。

作者：王佳 單位：包頭市高新區第一中學