中職計算機教學模式分析

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近幾年，教育改革的力度加大，教學的方向更多地考慮到社會和市場的需要。以就業為導向的中職計算機教學主要是為了培養出專業性的人才，讓學生在短時間內可以掌握計算機基礎知識，提高計算機的技能和綜合素質，以便更快地適應社會和職業要求。所以，以就業為導向的教學模式受到關注，但是這種教學方法也存在不足，還要致力于解決一些問題，提高就業率。

一、當前中職計算機教學中存在的問題

1.教學內容不符合就業要求

幾乎每個院校都會設置比較熱門的計算機專業，不同的教學模式會培養出不同崗位要求的人才，但是中職計算機是以就業為導向的，就業是教學的目標，教師的任務就是培養學生的職業能力和就業能力。但是，當前教學的內容不符合就業的要求，沒有教學的目標。教師教學內容主要是以課本為主，沒有注意企業對人才的要求。教育出來的學生理論知識是很堅實的但是沒有實際操作的能力，很難適應市場的要求

2.教學與應用不符

計算機專業需要有很強的實踐的能力，但是大部分中職院校沒有注意這個問題。在單一的教學模式中，學生只是越學越抽象，失去了實際應用的技能。在這個時代，最重要的能力就是動手操作的能力，由于教學中不重視技能的培訓，導致了學生的實際操作能力較差，就業較難。

二、以就業為導向的教學模式的重要性

1.改善計算機專業學生的就業情況

隨著科學技術的不斷進步，社會上需要越來越多優秀的計算機人才，對計算機人才也提出了越來越高的要求。但是，中職計算機專業的學生就業情況不樂觀，主要的原因就是中職計算機專業的學生在學校學習的知識和技術不能滿足社會上的要求，在計算機教學中學到的知識和社會的需要存在著較大的差距，不能勝任企業的工作，導致學生在畢業之后很難找到合適的工作，不能及時就業。以就業為導向進行教學可以取得很大的效果，可以改善學生的就業情況，值得借鑒，但該模式也存在著不足，還要解決這些問題，

2.合理配置教學資源

職業教育的最終目標就是使學生能夠順利就業，提高學生的就業率。要保證中職計算機專業的學生能夠順利就業，就要以就業為導向進行計算機教學，培養出具有高技能的計算機人才，真正地提高學生的職業技能，增強學生的實踐能力，讓學生順利就業。以就業為導向的教學還可以合理配置教學資源，促進計算機資源的合理利用，減少教育資源的浪費。

三、以就業為導向的中職計算機教學模式的改革

1.以就業為目標進行教學，增加學生實踐經驗

中職教育的模式必須確定就業的目標，教學內容要與市場和企業的要求相適應。在設置課程時注意培養學生的實際操作的能力和適應市場的能力，在教學時要加強理論與實際的結合，將實際發生的案例引入教學的內容中，提高學生解決問題的能力和實踐的能力。教學內容還要符合社會需求，制訂一個有利于學生發展的計劃。學校可以為學生提供實踐的機會，讓學生在實際的工作中使計算機技能得到提高，也可以讓學生發現自己的不足，再回到教學中彌補自己的不足，最終培養出專業技能和實踐能力都很強的人才。

2.提高教師的能力和素養，重視實際應用

教師是中職教育中的靈魂人物，也是培養計算機人才的重要人物，培養高素質的人才不能缺少教師的悉心教導，這就要求教師要有扎實的知識基礎和超強的實踐能力。中職院校要打造出一支高素質的教師隊伍，提高整體的教學水平，加強教師的實際應用的能力。另外還要定期組織教師培訓或外出學習等。按照個人的能力提高教師的待遇，以促進教師不斷豐富教學內容提高專業素質，不斷創新教學的模式。教師要根據學生的特點因材施教，幫助學生更好的學習和吸收知識，培養實際應用知識的能力。

四、小結

以就業為導向的教學模式需要學校和教師共同努力，充分考慮市場和企業的要求，并以此來培養實際應用型的人才，以便學生利用在學校學習的知識和能力解決工作中出現的問題，為企業和市場輸送更多的高素質的計算機人才。

作者：謝忠瑞 單位：江西省贛縣職業技術學校