提升中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略

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【摘要】隨著我國素質(zhì)教育不斷完善發(fā)展，越來越多的教育專家愈發(fā)重視中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，由于中職院校教育性質(zhì)的特殊性，大多數(shù)中職院校將教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識與實踐操作能力，阻礙了中職學(xué)生綜合發(fā)展。因此，中職院校應(yīng)該加強重視培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸滲透藝術(shù)教育知識，形成良好的校園風(fēng)氣，才能夠提高中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；藝術(shù)素養(yǎng)；策略

藝術(shù)偉大的人文情懷、悠久的文化傳承令人嘆為觀止。杰出的藝術(shù)作品以其濃厚的藝術(shù)氣息不斷陶冶學(xué)生的道德情操和思維品質(zhì)，使學(xué)生透過作品的表象，穿越時空與藝術(shù)家進行交流，感受藝術(shù)的魅力。藝術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德品質(zhì)，進而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

在經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，中職教育模式已經(jīng)成為社會的主流教育模式，但是中職院校的教育理論以及教學(xué)理念并沒有隨著時代有所更新，在提高藝術(shù)生藝術(shù)素養(yǎng)方面存在諸多的問題，中職教師應(yīng)當(dāng)探索傳統(tǒng)藝術(shù)教育課堂存在的問題，將知識、技能的教學(xué)放在主體的地位，將藝術(shù)課堂主導(dǎo)地位返還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生在藝術(shù)課堂上的主體地位，采取有效的方式調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的興趣，使得藝術(shù)生在藝術(shù)知識技巧學(xué)習(xí)的時候就養(yǎng)成獨立探索以及自主探究的習(xí)慣，同時，藝術(shù)教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的成長以及個體差異化，有針對性地指出學(xué)生的問題，幫助其解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、提升中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略

1.加強中職院校校園文化建設(shè)

為了提高中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，系統(tǒng)化的教育是塑造學(xué)生藝術(shù)精神的重要途徑，但是校園文化的熏陶對于滲透藝術(shù)素養(yǎng)也發(fā)揮著重要的作用，中職院校中的校園文化能夠彌補學(xué)生藝術(shù)知識的不足，讓學(xué)生在潛移默化中受到藝術(shù)素養(yǎng)的滲透與影響，進而使中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提升。中職院校可以充分的利用教育資源與教育環(huán)境，例如宣傳欄、廣播站、圖書館、黑板報等校園資源，將其融入到校園文化建設(shè)中去，還可以利用中職學(xué)校中學(xué)生會、社團學(xué)生等學(xué)生力量，為中職學(xué)生提供更多的鍛煉機會，挖掘中職學(xué)生的管理潛能。與此同時，中職院校應(yīng)該為學(xué)生定期舉辦藝術(shù)教育活動，如“活躍校園文化”、“傳播中華傳統(tǒng)文化”等活動形式，調(diào)動中職學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生的課余生活更加豐富多彩，讓學(xué)生在參與到活動中感受到藝術(shù)的熏陶，有利于提高中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，推進校園文化建設(shè)發(fā)展，形成良好的校園風(fēng)氣，促進中職學(xué)生未來發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變重視理論與實踐的教育理念

在中職教育中，藝術(shù)教育不同于專業(yè)教育，與專業(yè)教育存在較大的差別，藝術(shù)教育并不是一蹴而就的，需要較長的教育周期，其藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致中職院校并沒有重視藝術(shù)教育，忽視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，限制中職學(xué)生的全面發(fā)展。因此中職院校要轉(zhuǎn)變重視專業(yè)理論與實踐的教育理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)的觀念，實現(xiàn)藝術(shù)教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合，將藝術(shù)教育融入到各個學(xué)科之中，才能夠有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.開設(shè)藝術(shù)選修課程

隨著我國社會不斷進步，人們對于中職教育提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的中職課程設(shè)置已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的根本需求。因此中職院校要實施教育創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，在制定新的課程計劃時，要結(jié)合社會發(fā)展的根本方向，社會對于人才的考量標(biāo)準(zhǔn)等，進而增設(shè)藝術(shù)教育選修課程、人文教育選修課程、哲學(xué)教育選修課程等多想教育課堂，同時還要規(guī)定中職學(xué)生每一學(xué)期都要選擇兩門課程，并將每學(xué)期的學(xué)分修滿，有利于提高選修課程的教育質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過藝術(shù)教育選修課程，使中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提升，有利于開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力，促進學(xué)生個性化發(fā)展，使中職教育越來越完善、科學(xué)，有利于社會人才的培養(yǎng)，推動社會進步發(fā)展。

4.提高中職教師藝術(shù)素養(yǎng)

為了提高中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，中職學(xué)校應(yīng)該加強重視教師的藝術(shù)素養(yǎng)。中職教師作為專業(yè)知識的傳播者，也是藝術(shù)素養(yǎng)的引導(dǎo)者與滲透者，這就要求中職教師不僅要掌握專業(yè)的教學(xué)知識與教學(xué)技能，同時還要具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)。故此，中職教師應(yīng)該不斷提高自身的教育能力與藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠提高藝術(shù)教育的有效性，發(fā)揮藝術(shù)教育的作業(yè)，將藝術(shù)素養(yǎng)滲透于無形之中。中職院校為了提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，要讓中職教師充分地理解藝術(shù)素養(yǎng)的基本意義，意識到藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，進而中職院校定期組織教師參加藝術(shù)教育培訓(xùn)，使教師的藝術(shù)教育知識不斷豐富，有利于中職院校藝術(shù)教育的有序開展，提高中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。除此之外，中職院校還應(yīng)該成立有效地監(jiān)管體系，有利于提高藝術(shù)教育培訓(xùn)的有效性，強化教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.開展豐富的藝術(shù)實踐活動

中職院校應(yīng)該定期開展豐富的藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生更好的掌握藝術(shù)相關(guān)知識，有利于藝術(shù)素養(yǎng)的滲透，讓學(xué)生通過參加藝術(shù)實踐活動，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美觀念，豐富中職學(xué)生的精神生活，有利于突出中職學(xué)校校園文化特色，營造良好的校園風(fēng)氣，讓活動深入人心，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，促進中職學(xué)生綜合性發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職院校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能與專業(yè)理論知識固然重要，但是也不可忽視中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有加強中職學(xué)生專業(yè)教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，有助于提高中職學(xué)生的社會競爭力，促進中職學(xué)生綜合性發(fā)展。

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作者:吳文波