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      初中生物實驗生物教學論文

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      初中生物實驗生物教學論文

      一、初中生物教學中存在的問題

      1.學生對生物實驗缺乏本質的認識

      初中階段,學生剛剛接觸生物課,出于好奇心,學生對生物學習有著很強烈的興趣,尤其是對生物實驗很感興趣。雖然學生對生物實驗比較感興趣,但是這也是出于好奇,對于沒有明顯變化的實驗則興趣不大,甚至不想動手操作。而且學生在實驗過程中看到的只是一些表面現象,忽視了實驗所包含的生物學基本原理,對實驗缺乏本質的認識,因此達不到提高學習效果的目的。

      2.學生對抽象的生物概念缺乏興趣

      生物是初中階段新增設的學科,剛開始學習時,學生有較大的興趣并樂意接受新知識。但由于學生在日常生活和學習中接觸的都是看得見、摸得著的實實在在的事物,因此隨著抽象生物概念(如染色體、DNA、克隆等)的出現,學生的學習熱情便逐漸降溫。學生不能真實地感受到上述物質的存在,對它們缺乏理性的認識,所以便降低了學習欲望,致使學習效率不高。

      3.傳統的教學方式致使學生的學習主動性不高。雖然我國實施素質教育已有多年,但受現行教育體制的影響,初中生物教學仍然延續的是教師在課堂上講解知識,學生被動地聽講、記憶的模式。這樣被動的學習方式不利于調動學生學習的積極性,致使學習成果不佳。

      4.師生間缺乏有效的交流與溝通

      應試教育下的課堂教學往往墨守成規,課堂的大部分時間都被教師所控制,師生間缺乏有效的溝通和交流,即使有交流也僅限于短暫的上課時間,這樣不利于教師全面掌握學生的學習情況,也就無法針對學生的實際情況設計相應的教學方案。同時,學生即使有疑難問題,也沒有足夠的時間在課堂上請教教師,長期積累會導致學習效率下降。

      二、改進初中生物教學的措施

      1.加強對生物實驗的重視

      使學生真正認識到實驗的本質。學生之所以對生物實驗課感興趣,是因為學生有好奇心理,出于好玩才熱衷于生物實驗課。在實踐中,學生關心的只是實驗中看到的實驗表象,卻不注重探究實驗中所包含的本質原理。因此作為生物教師,在實驗課上要引導學生對實驗過程進行仔細觀察,對實驗結果進行認真分析,讓學生更多地關注實驗過程中所產生的問題及實驗的本質,培養學生嚴謹的學習態度,而不僅僅只是看到實驗的表面現象。同時在實驗過程中,教師要結合教學實際創設問題,培養學生對生物知識的探索意識,引導學生主動思考,以便讓學生更好地理解和把握教學內容和教材知識。

      2.激發學生的學習興趣

      興趣是最好的教師,如果學生對生物課有濃厚的興趣,那么他就會主動地探求知識。相反,如果學生對生物課沒有足夠的興趣,就不會主動學習,甚至會對教師的講解產生抵觸情緒,那么學生就不會掌握更多的知識。在這種情況下,教師無論如何努力提高教學質量也無濟于事。因此,初中生物教師要積極培養學生的學習興趣。一是充分運用生物實驗激發學生的興趣。教師單純的理論講解會使學生感到生物枯燥乏味,甚至會產生厭學情緒,因此在進行理論講解的同時,可以適當地穿插一些學生感興趣的實驗,通過實驗來激發學生的學習興趣。二是增加師生的互動環節。傳統的教學中教師在課堂上講授知識、學生在下面被動地接受,不利于激發學生的學習興趣,不利于提高教學效果。而如果在教學過程中增加師生間的互動,如小組合作學習、探究式學習等,就可以營造輕松和諧的課堂氛圍,使學生積極地投入到課堂教學中,有效地調動起學生的學習熱情。三是適時地對學生進行評價和鼓勵。在教學過程中,當學生通過自己的努力取得了一些成績時,如正確回答了教師的提問、成功地操作了實驗或考試成績有所進步時,教師都要給學生以鼓勵和贊賞,使學生產生學習的自信心,從而激發他們學習生物的興趣。

      3.讓學生走出課堂

      通過親身實踐掌握理論知識。新課程標準要求,初中生物教學不僅要使學生掌握課本上的基本內容,還要使學生學會把學到的理論知識應用到實踐中,通過切身實踐更好地運用所學知識。因此,在保證課堂教學的前提下,要讓學生走出課堂、走向實踐,讓學生觀察和了解生物知識在實際生活中的應用,讓學生通過切身實踐來感受學習生物的樂趣。比如,在學習種子發芽的過程時,教師可以帶領學生進行課外實驗,每日觀察并記錄種子萌發過程中的不同狀態,等實驗結束后通過分析實驗數據得出結論,然后和課本上的內容做對比,從而掌握課本上的知識。通過實踐,不僅培養了學生的動手操作能力,而且使學生了解到了生物知識在實際中的應用,有利于學生更好地理解和把握生物知識。

      三、總結

      總之,由于受傳統教學模式的影響,初中生物教學仍存在著一定的問題,因此廣大教師要不斷創新教學理念,改變教學方法,把常規的課堂教學和實驗課有機地結合起來,通過實踐激發學生的學習興趣,為提高生物教學質量奠定堅實的基礎。

      作者:梁昕單位:河北省石家莊市第二十八中學

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