情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐
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化學(xué)是高中階段一門比較重要的必修課程，特別是在新課程改革的大環(huán)境下，高中化學(xué)的地位更是日漸凸顯．因此，針對高中階段的化學(xué)教學(xué)就顯得至關(guān)重要．良好的學(xué)習(xí)效果是通過好的教學(xué)情境來實現(xiàn)的．學(xué)習(xí)好高中化學(xué)課程，有助于學(xué)生形成完整的科學(xué)思維體系，培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力．所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．
首先，化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，能夠幫助學(xué)生處理實際生活問題．通常在化學(xué)課堂上學(xué)到的理論性知識，需要在實際生活中將其應(yīng)用到解決具體問題上．對于高中化學(xué)教學(xué)而言，其目的就是要創(chuàng)造一個最好的平臺來解決我們周邊的問題．其次，高中化學(xué)教學(xué)作為重要紐帶，可將理論知識與實際問題聯(lián)系起來，保證學(xué)生擁有較強的思維體系以及處理實際問題的能力．一旦學(xué)生思維變得活躍，就能更好地將所學(xué)理論應(yīng)用到實踐中．再次，高中化學(xué)教學(xué)的作用還在于保證學(xué)生能將所學(xué)知識運用到某一具體問題上，這就使學(xué)生在解決這一問題的時候，對其他知識也進行了復(fù)習(xí)、再利用，充分領(lǐng)悟各知識點間的聯(lián)系，從而提升了學(xué)生綜合運用知識的能力，提高了學(xué)習(xí)效果．
二、高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀
1．傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中化學(xué)教學(xué)．在我國義務(wù)教育階段，學(xué)校長期使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式一方面使高中化學(xué)教師處于保守狀態(tài)，另一方面使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及理論知識應(yīng)用實際問題的能力都極其不足．尤其是長期處于這種教學(xué)模式下，當進入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)時，教師和學(xué)生都很難打破原有的思維定式，從而影響了教學(xué)效果．
2．沒有形成良好的解題思路．在實際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師依然采用“一言堂”、“滿堂灌”的知識傳授方式，不重視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生嚴重依賴教師，沒有形成獨立分析、自行解決問題的能力，學(xué)生很難對重點化學(xué)問題形成完整的解答思路．
三、高中化學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)的實踐方法
1．以化學(xué)實驗為載體創(chuàng)設(shè)情境．化學(xué)課程一直都是以實驗為基礎(chǔ)，其中重要的理論、原理也都是通過實驗獲得的．化學(xué)實驗?zāi)軌蚣て饘W(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而促進學(xué)生積極主動地思考問題．此外，化學(xué)實驗?zāi)軌虼偈箤W(xué)生多感官完成學(xué)習(xí)，通過大腦皮層興奮度的提高，保證新知識與舊知識間構(gòu)建起一定的聯(lián)系，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，激起他們的求知欲望，從而產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果．
2．以文字等材料為載體創(chuàng)設(shè)情境．化學(xué)教師可通過生動的文字等載體完成相應(yīng)的問題探究，不斷從深層激發(fā)起學(xué)生探究問題的動機和興趣，并促使其去分析、去實踐．
3．將課堂討論等作為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．科學(xué)實踐表明，積極討論是促進學(xué)生形成積極主動思考的有效方法．通常在化學(xué)課堂設(shè)置一定的問題或懸念，激發(fā)學(xué)生進行討論，在不同的觀點下，將學(xué)生引入到問題的焦點．在討論中，學(xué)生都希望自己的意見被認可，在鼓勵學(xué)生討論的同時，也要適當控制學(xué)生的情緒，引導(dǎo)他們從不同的角度認識、解決問題．
4．以多媒體為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．多媒體資源在高中化學(xué)教學(xué)中能夠加大知識的傳授量，也能提供給學(xué)生更為豐富多彩的視覺呈現(xiàn)，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性．
四、高中化學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)的思考
1．充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位．在創(chuàng)設(shè)情境過程中，教師需要強調(diào)學(xué)生的自主體驗及感悟，同時要求學(xué)生將已掌握的知識、技能充分運用起來，讓學(xué)生發(fā)揮出自身學(xué)習(xí)的主動性．一旦學(xué)生在這種環(huán)境下獲得了成功體驗，他們的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生．
2．重視理論聯(lián)系實際．在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)適當穿插一些實際問題，使學(xué)生感受到科學(xué)世界的樂趣，進而促使他們學(xué)習(xí)化學(xué)概念，使學(xué)生保持高度的集中力．在化學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)相關(guān)知識點，適當?shù)芈?lián)系實際問題，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境充分符合化學(xué)教學(xué)規(guī)律，達到與學(xué)生學(xué)習(xí)心理一致性要求，進而散發(fā)出高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)有的光彩．
五、結(jié)語
綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)在整個高中階段占有重要的位置．高中化學(xué)教師要著重強化學(xué)生對重點、難點知識的吸收、消化，從而保證學(xué)生對化學(xué)問題形成良好的思路，最終達到學(xué)以致用．
作者：汪金之 單位：江蘇淮安市范集中學(xué)
