電子商務教學能力分析

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一、電子商務教學

當前，我國就業形勢十分嚴峻，高校畢業生就業問題突出。高校畢業生在畢業之后，不能順利地找到和自己專業相關的工作，甚至出現長期待業的情況，其原因是多方面的。一是科技的發展和進步，導致對人力需求越來越少，致使越來越多的人處于失業邊緣;二是高校畢業生在校期間所學的知識重理論輕實踐，不能迅速應用到工作中來。在學生走向社會的時候，不能適應社會發展的需要。三是學生的就業觀念存在一定偏差，注重應聘和考聘，而忽略了自主創業的可能，對自主創業不了解，也不想創業。電子商務教學是在計算機技術和網絡技術發展的前提下興起的新興教學門類，通過對學生進行理論知識的傳授，讓學生對電子商務的基本理論，電子商務的興起和發展過程，以及電子商務的發展前景有初步認知。

如今，大學生就業形勢如此嚴峻，電子商務教學興起恰逢其時。電子商務教學十分必要。一是電子商務教學為學生就業提供了一種新的思路，學生可以利用自己已有的電子商務知識，自主創業和自主經營;二是電子商務教學是一門實用性極強的學科，通過對電子商務的學習，可以將知識迅速應用到實踐中去，對學生的就業是一種幫助;三是電子商務教學是社會發展的必然，社會主義現代化建設中，對電子商務的發展要求很高，社會主義市場經濟的發展，也對電子商務的發展提出了新的要求。

二、電子商務教學的現狀

(一)電子商務教學的理論儲備不足

電子商務教學在我國才剛剛起步，并不是所有的大學都設置了電子商務這門學科。電子商務理論研究和傳統的學科相比，理論研究十分欠缺，沒有權威的理論教學用書，電子商務教學也不成體系，針對就業的電子商務教學理論，更是鳳毛麟角。

(二)電子商務教學師資力量不足

首先，我國的電子商務教學是大學和職高中的新興專業，電子商務教師并不是電子商務專業出身，只是在已有的理論素養前提下，學習電子商務教學，然后將培訓成果與學生分享。因此，教師的專業素養和理論功底不夠深厚。其次，電子商務教師對電子商務教學方法和教學手段的研究并不深入，只是從現有的學科上進行遷移，通過遷移教學讓學生對電子商務學科有基本的了解。

(三)電子商務教學的定位模糊，學生的創業情況和創業意識不理想

電子商務教學定位比較模糊，對學生的就業引導不足，對學生的職業規劃幫助不大。同時，電子商務專業學生的創業情況并不理想，學生并沒有將已有知識運用到職業發展中去，學生的創業意識不高。

三、電子商務教學對策

(一)加強電子商務教學的理論研究

電子商務教學的理論研究十分必要，需要在電子商務教學的同時，對專業理論進行必要的研究和應用，豐富電子商務的理論成果。一是電子商務的理論研究要自成體系，對電子商務的研究，要從電子商務的興起和各國電子商務的研究成果出發，對電子商務的教學理論進行綜合與應用。二是電子商務教學的理論研究，要充分借鑒國外的先進理論成果。三是電子商務的理論教學研究，要基于我國的就業大環境，研究對就業幫助大，對學生就業有利的理論。

(二)加強學生的創業實踐，增強學生的創業能力

在電子商務教學中，增強對實踐能力的培養，對學生的創業實踐進行引導和幫助。一是在教學過程中，注重學生的參與性，讓學生參與教學設計，增加其學習的主動性和積極性。二是在學校范圍內，舉行多種形式的電子商務創業活動，讓學生自主設計電子商務創業課題，對設計的課題進行應用，在應用的過程中查找問題，收獲經驗。在評比之后設立獎項，對獲獎學生進行創業資金的支持，鼓勵學生更好地創業。三是培養學生的實踐意識，讓學生充分認識到電子商務創業和電子商務實踐的重要性。

(三)強化師資，技術革新

電子商務教學的師資力量還十分薄弱，需要對師資力量進行必要的培養。一是強化師資力量。對教師的個人素質和專業素養進行必要的約束，可以引進歸國人才，讓歸國人才注入教師隊伍，對教師的素質進行提升。二是進行技術革新。電子商務教學是對網絡技術和電子計算機技術要求比較高的專業，學校在教學過程中要注重技術革新。通過技術和師資的雙重保障，讓學生的創業條件和創業環境得到改善。

四、結語

電子商務教學在現代化建設中的作用十分重要，需要對電子商務教學進行必要研究，在理論研究充分的同時，注重實踐性和應用性，促進學生更好地創業和就業。通過學生創業，為我國電子商務發展注入活力，真正實現國家和創業者雙贏。

作者：陸志彬單位：肇慶科技職業技術學院