中學語文教學激發學生情感方法探析

前言：本站為你精心整理了中學語文教學激發學生情感方法探析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：中學語文教學需要升級，在中學語文課堂教學中教師要抓住學生的情感體驗，讓他們體驗到學習語文的快樂，教師也要積極深入體驗課文情感，積極把課文中的情感傳遞給學生，在教學中創設“以情激情”的教學效果。

關鍵詞：語文教學；情感體驗；傳遞；以情激情

語文課程標準指出，要重視情感態度價值觀的正確導向，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣形成正確的價值觀和積極樂觀的人生態度是語文教學的重要內容。現代語文課堂教學面臨的新形勢需要語文教師對語文課堂進行升級教學，抓住學生的情感體驗，，讓他們體驗到學習語文的快樂，語文教師也要積極深入體驗課文情感，積極把課文中的情感傳遞給學生，在教學中創設“以情激情”的教學效果。教學只有激發學生的情感，學生才容易進入課文情境中去。在多年的中學語文教學實踐研究中，我以為在語文教學中要激發學生的情感就要做到以下幾點：

一、教師要積極創設氛圍，激發學生的情感。

我在上課前，常常用圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創設一種生動感人的教學情境，使學生為之所動產生共鳴，激勵他們快速進入課文的情感世界之中，從而達到“以情激情”的教學效果中。如我在教學課文《岳陽樓記》時我想學生展示了一些有關岳陽樓的圖片，學生在驚嘆岳陽樓的美景時，不知不覺的進入了學習探究的氛圍中，激發了他們對岳陽樓的極大興趣。我順利地導入新課，學生學習起來盡頭很大，全身心的投入到學習之中。又如教學《童趣》時，教師可讓學生回憶自己的童年趣事，在導入新課之前，讓學生自己說說童年的趣事，這樣一下子引起了學生的興趣，學生紛紛說起自己的童年，，課堂氣氛十分活躍，學生情感得以釋放，把自己的感情和文章結合在一起，，引起學生的集中注意和有趣思考。從而激發學生思考：自己小時候的趣事和作者有相似之處嗎？童年的生活也是那么有趣嗎，怎樣發現生活的樂趣？如何看待自己的童年等等。

二、教師要巧設懸念，激發學生的情感。

懸念是問題的開始，是激發興趣的有效手段之一，教師如果能恰如其分的運用這種手段，就能收到很好的效果。教師在讓學生接觸課文之前，可先自己復述課文情節，在關鍵處停下來，讓學生去猜測情節會如何發展，人物的命運會怎樣。這樣巧設懸念，往往能激起學生的好奇心，學生閱讀課文的熱情就會大增。如教學《范進中舉》《我的叔叔于勒》這一類課文時，教師可采用這種方法去激發學生的情感。范進中舉后有什么事情發生？范進會有什么表現？胡屠戶會是怎樣等等。我的叔叔于勒是一個怎樣的人，發財了嗎，會給我們帶來好運嗎等等，也可以讓學生續寫，范進到底做了什么官，當官以后范進又是怎樣的情形，他又有那些滑稽可笑的事情發生呢？“我”的叔叔于勒如果有找到我們一家，來到我們家，菲利普夫婦又會怎么樣，這樣使學生融入到故事情節中，真正體會到主人公的心理，使文章表達的思想感情同學生的思想感情融為一體，更有效地激發了學生情感。

三、用講故事的方式吸引學生，情境感染。

故事是最吸引少年兒童的一種文學樣式，中學生好奇心強，求知欲旺盛，他們愛聽愛看有趣的故事。教師可以抓住青少年這一特點，針對教學內容，從與課題有關的趣聞軼事出發導入新課，激發學生對所學新課產生濃厚興趣。如教學《從百草園到三味書屋》一文，給學生講講長媽媽所講的美女蛇的故事，再講講阿長本人的故事，這樣，使學生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進入作品的意境。在教學《記承天詩夜游》時，可以給學生講講蘇軾的坎坷人生以及官場的失意，以及蘇軾豁達人生，可以引起學生的極大興趣及探究意識。

四，教師要自己情感投入，為之所動。

在這個過程中教師的情感投入也是非常重要的，教師也要深入到課文情感當中去，把自己的情感體驗傳遞給學生。教師在上課的時候，沒有激情追求詩意的課堂其實就成了空話，教師對文章的情感體驗，來源于對課文的深入把握，來源于對生活的感悟，來自對于學生的熱愛，教師在講解課文時，首先自己要投入感情，這樣才會激發學生的情感，如果教師自己不能深入其中，又怎么能感染學生呢，一個有激情的教師始終是想學生之所想，始終和學生一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點燃，需要走進課文與讀者的內心。如在講胡適先生的《我的母親》時，教師一定要投入很多的感情，自己感染自己，把作者這種對母親的愛和母親對兒子的愛真正體現出來，這樣才會使學生受到教育和感染。教育是“一朵云推動者另一朵云，一種思想影響著另一種思想。”語文教師不會一定是詩人，但一定要有詩人一般的激情，我們的語文課就需要我們用自己的語文素養語文氣質去感染學生，對于一名優秀的語文教師來說，他講《再別康橋》，他就是徐志摩；他講《雨巷》，他就是戴望舒；他講《荷塘月色》，他就是朱自清。這樣使學生在濃郁的情感中積極思考，獲得情感上的理念。總之，教無定法，教學有方，我們要善于研究與探索，不斷推進教學改革。

作者：孫貴平 單位：秦皇島市第十八中學