小學語文教學中讀寫結合策略

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在小學語文教學中，讀寫結合就是將語文教學中的閱讀和作文教學能夠有機地結合起來，通常被稱之為讀寫結合。現如今，由于有些教師在這個方面往往是獨立進行的教學，這樣單獨地開設教學過程，并不能起到良好的效果。提升閱讀教學和寫作教學的質量，對于提高整個語文教學的質量，有著十分重要的意義。那么，應該怎樣在小學語文教學中，將閱讀教學和寫作教學進行結合呢？這個問題是很多教師需要思考和解決的問題。下面我從以下幾個方面來論述。

一、小學語文教學中讀寫相結合的重要性

在小學階段的語文教學中，培養學生的語文素養是一個非常重要和關鍵的時期。只有將閱讀和寫作結合，才能對整個語文教學發揮重要的作用。其重要性主要體現在以下兩個方面。

（一）小學語文教學中讀寫結合有利于提高課堂的教學質量

在小學語文教學中，學生需要在閱讀中了解到文章作者表達的思想感情，進而領悟文章的表達方法。在交流和談論中，學生要敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，才能根據自己的積累，表達文章的意思，辨別文章的感情。小學語文教師在教學過程中，應該注重對學生的閱讀能力的培養，加深學生的思想情感，不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以提高學生的表達能力。并且，在閱讀中，學生要注意對語言和素材的積累，使學生做到學以致用，提高對語言的運用能力。只有閱讀和寫作之間相互配合和補充，才能提高學生的語文能力，提高語文課堂教學的效率。

（二）小學語文教學中讀寫結合有利于提高學生的語文綜合能力

在小學語文教學中，培養學生的實踐能力，是語文目標的主要表現。這就表明，只有科學合理的語文教學才能對語文知識的運用和實踐進行結合。語文是學生學習的重要課程，進行語文實踐，幾乎在生活是常見的。因為日常的交流和學習，都可以讓我們看到語文知識的實踐過程。只有讀和寫結合，才能使學生對語文進行吸收，從而轉換成一種能力，使學生掌握語文知識，提高語文綜合能力。

二、提高學生語文教學讀寫結合的能力

（一）提高教師的文化素養和學生的想象力

在教學過程中，教師是知識的傳授者，對于學生的學習能力和綜合素質起著重要的作用。這就需要教師，不僅要端正自己的思想品德，還應該具有專業的教學素質。一般來說，不同的教師可能使用的教學方法不一樣，但是應該歸根于讀寫結合。教師應該定期地進行專業化的培養，正確指導學生的學習。另外，學生的想象力在語文教學過程中，發揮著一定的作用。學生要掌握一定的思維能力和想象力，是學習和生活中的有效模式。培養學生的逆向思維能力，能夠幫助學生開拓思維，激發學生的想象力，從而更好地提高學生的語文學習能力。

（二）通過有效的方法激發學生的讀寫熱情

在小學語文中，讀和寫是不分家的，只有具備了充足的閱讀積累，寫出的文章才能達到一定的境界。只有激發學生的寫作熱情，才能鼓勵學生讀讀書，讓學生在閱讀中發現語言的魅力。學生除了要能多讀書外，還要鼓勵學生多注意觀察生活，將生活中的點滴進行記錄，。并且在寫作的過程中，有了之前的語言積累，學生就能發現寫作并不是那么容易的事情，從而會增加學生努力進行閱讀的信心。在現在這樣一個網絡發達的時代，學生可以接觸和學習的媒體越來越多，這種可能會影響學生熱愛閱讀的情況。因此，家長應給學生樹立榜樣，為學生布置良好的學習氛圍，使其能感受濃厚的興趣。教師還應該讓學生養成良好的習慣，充分培養學生的讀寫能力。

（三）對學生進行鼓勵，增強學生的自信心

小學生處于個性發展的關鍵時期，這個時期的學生比較敏感。對待學習同樣也如此，如果在學習過程中，教師能適當地給予鼓勵，學生的學習熱情就會增強，學生愿意學習。一般，在學習語文的過程中，教師可以采取一定的激勵措施，比如，發放獎品等，使學生感到一定的榮譽。在這種榮譽影響下，會促進學生很好地學習，培養學生的讀寫結合習慣，刺激學生地學習和閱讀。長期下來，學生就會主動地閱讀更多的書籍，積累自己的知識。此外，教師還應該注重加強學生的實踐能力，教師要引導學生對優秀作品進行借鑒，在作品的引導下尋找寫作技巧。從而更好地引導學生進行思考，培養學生的語文能力。

三、結語

總而言之，在小學語文教學中，注重讀和寫的結合，不僅可以提高小學生綜合運用語文的能力，還能促進整個教學課堂的效果。小學階段是培養學生學習能力相當重要的時期，教師一定要讓學生養成讀和寫結合的習慣，這樣才能提高學生對語文學習的興趣。學生的讀寫能力是學習語文的基礎，只有讀和寫相結合，才能更好地掌握知識的要領，真正掌握語言，才能沿著正確的學習方向進行發展。

作者：張瑩 單位：河北省唐山市豐潤區白官屯鎮燕子河小學