中職以人為本教育管理論文
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1中職學校學生特點分析
隨著我國中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,中職學校的教育管理工作面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。從教育目標來看,中職學校是將學生培養(yǎng)成合格的技術工人,使學生獲得一技之長,以便適應社會的需求。從中職學生生理方面的特點來看,中職學生的年齡一般為15歲-19歲,正處于身體發(fā)育的旺盛高峰期,開始形成第二性征;體內各器官和組織不斷完善,功能不斷增強,整個人逐漸成熟起來。生理的成長成熟是心理成長成熟的基礎,中職學生上述生理方面的生長特點,為他們的成熟、成才奠定基礎。從心理方面的特點來看,中職學生處于青春期,他們身心發(fā)展迅速,認知水平向抽象思維和邏輯思維階段發(fā)展,交際面不斷擴大,接收的信息量日益俱增,但是他們情緒不穩(wěn)定,常常感到莫名其妙的煩惱,變得多愁善感;對異性充滿好奇,期望與異性交往等。除以上特點,中職學生在品德發(fā)展以及思想觀念等方面具有多樣性的特點。對于中職學校來說,應針對中職學生的特點確定合理的教育管理模式,只有這樣才能從根本上推動中職學校的發(fā)展。
以人為本的教育管理模式強調的是以人為核心,中職學校的以人為本的教育管理模式關注的是應以中職學生作為主體,以中職學生為核心來開展各種教育管理活動。中職學校所應用的以人為本的教育管理模式將人作為教育管理的出發(fā)點與根本點,其強調的是對學生作為人的價值與尊嚴所進行的尊重,目標是在張揚中職學生愛好以及興趣等的基礎上,促進中職學生的全面發(fā)展。從上文對中職學校學生特點分析來看,中職學校要結合中職學生的這些實際情況,通過以人為本教育管理模式的應用,來對中職學生實施正確的指導,用以人為本的教育管理模式來推動中職院校的發(fā)展,這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇。在以人為本教育管理模式下,中職學校無論是在教學工作中還是行政管理等等諸多方面都需要優(yōu)化教育理念,改變原有的以中職學校為主體,以教師為核心的教育管理理念與教育管理方式,通過以人為本教育管理理念與管理模式的應用,將中職學生的全面發(fā)展作為中職學校所有工作的出發(fā)點與根本點,一切以學生為核心,推動中職學生在教育與學習的過程中能夠全面的發(fā)展。
3中職學校以人為本教育管理模式構建對策
結合上文對中職學校學生特點以及中職學校應用以人為本教育管理模式的必要性的分析,本文確定以下中職學校以人為本教育管理模式構建對策。
3.1建立以人為本的教育管理理念以人為本教育管理模式的構建要求中職學校首先應建立以人為本的教育管理理念。這就要求中職學校在日常的教育管理工作中,應嚴格貫徹以人為本的教育管理理念,在中職院校的教育管理中實現(xiàn)學生和教師能夠直接或者間接的參與到學校的決策中[4]。強調的是中職院校在教育管理過程中應具有服務意識,把自身教育管理工作的關鍵點放在滿足中職學生的需求方面,關注學生的全面發(fā)展,在尊重中職學生自然天性的基礎上,推動中職學生能夠自由個性的發(fā)展,進而優(yōu)化中職院校的教育管理水平。
3.2制定以人為本的教育管理制度中職學校以人為本教育管理模式構建還需要具體規(guī)范的教育管理制度。中職學校應結合自身的實際情況,關注教育管理制度所具有的執(zhí)行性與操作性,以不同學校的專業(yè)結構特色以及學生特點為基礎確定以人為本的教育管理制度。只有這樣,中職學校在日常教育管理工作中才能有章可循,以人為本的教育管理模式才能真正的在中職院校的教育管理中發(fā)揮作用。簡而言之,只有符合國家相關規(guī)定,且關注到以人為本的教育管理制度,才能確保以人為本教育管理模式的構建,進而推動中職院校的發(fā)展。
3.3營造以人為本的教育管理氛圍中職學校以人為本教育管理模式作用的發(fā)揮,還需要文化的支持,中職院校應營造以人為本的教育管理氛圍。也就是說,中職院校還應關注到物質環(huán)境與精神環(huán)境等方面的工作,在美化校園環(huán)境與教室布局等方面做到以人為本。在精神環(huán)境方面貫徹校園的校風以及院校的學風等等[5]。通過各類積極向上的集體活動的推動,調動中職學生的創(chuàng)造性與積極性,進而推動以人為本教育管理模式的發(fā)展。
3.4以人為本教育管理模式的實施中職學校以人為本教育管理模式在實施過程中應關注學生的主體地位。在專業(yè)教學方面,注重基礎教學和專業(yè)教學兩者的融合,關注學生在教學方面的適應性與學生的全面發(fā)展,通過人才培養(yǎng)多元化方式的應用,關注學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。中職院校的教師在教學中,要建立起以人為本的教育理念,關注學生的主體地位,推動學生綜合素質的提高。
4結語
中職學校以人為本教育管理模式的構建本身是一項系統(tǒng)化的動態(tài)工程。這就決定了中職院校需要結合自身的實際情況,以現(xiàn)有中職學生的特點以及發(fā)展情況為基礎,確定靈活的以人為本的教育管理模式,進而從根本上持續(xù)性的促進中職學生的全面發(fā)展,推動中職教育的不斷進步。
作者：齊峻單位：沈陽市電子工業(yè)技工學校
