教學(xué)有效性初中地理論文

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一、圖片表格相結(jié)合的講解方法

初中階段的地理學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的起步階段，能夠為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。具體該怎樣展開有效的地理教學(xué)呢？從教材內(nèi)容來看，氣候、地形等都是和學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。例如，我們受到大陸性季風(fēng)氣候影響明顯，并且包含有溫帶、亞熱帶以及熱帶眾多熱量帶，所以在初中地理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，通過向?qū)W生展示地圖、熱帶劃分地圖，地球公轉(zhuǎn)示意圖等圖片資料，可以使得學(xué)生加深對文字系統(tǒng)知識的直觀認識和理解。避免抽象的教材讓學(xué)生感到乏味，特別是學(xué)生地理知識的相對薄弱，如果通過圖片資料和表格相結(jié)合的教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠建立對地理知識在感官上的感受力。在經(jīng)過教師的分析、對比等方法的表述引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對新事物的形象，同時教師也可以通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過優(yōu)化教學(xué)語言，提高語言表達的趣味性和簡練等方面。深入淺出地讓學(xué)生接受課堂上的知識重點，并展開思考，又將思考的范疇以課堂的知識點為中心，從而不斷提升學(xué)生自主參與教學(xué)活動的動力。

二、把地理學(xué)習(xí)的重要知識點融入學(xué)生實際生活

利用學(xué)?，F(xiàn)有的地理教學(xué)教材進行地理教學(xué)，比如，利用地球儀、電筒、幻燈片等方式演示一年中地球運動的變化和直射點的位置、時間，以及產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因等知識點。通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解到地球的運動在地球表面所產(chǎn)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生對日常生活里司空見慣的地理想象進行觀察、分析。比如，太陽直射點位置的不斷變化，而且直射點的位置不同所產(chǎn)生的現(xiàn)象也不一樣。又例如，在氣候教學(xué)中讓從身邊所處的地理位置的全年氣候變化去直觀地了解氣候特點以及類型，并且引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)?shù)貧夂虻闹饕梢?。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識。深化學(xué)生對知識點的印象，可以起到練習(xí)的效果。在一堂課的時間里，學(xué)生獲取的知識是有限的，因此，為了拓寬地理教學(xué)的覆蓋面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課外也進行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，解答生活中遇到的地理現(xiàn)象的同時不斷地積累地理方面的知識儲備。初中的地理教學(xué)內(nèi)容和日常的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生通過地理課的學(xué)習(xí)掌握世界地理、中國地理，為日后的工作發(fā)展、生活實際打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自覺地找課本上重點和關(guān)鍵詞，把課本和實際聯(lián)系起來去找問題，并且作出概括、歸納、總結(jié)，從而達到提高學(xué)習(xí)能力的目的。

三、采用互動教學(xué)和競賽等機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

比如，在國家地理位置的教學(xué)中，教師一方面通過教學(xué)儀器進行直觀的傳授知識，一方面也采用師生互動，向?qū)W生提倡帶有競爭性互問互答等方式，以提高課堂教學(xué)的有效性。在初中地理中貼近我們?nèi)粘Ｉ畹闹R點比較高中要多。主要是讓學(xué)生對于一些國家地區(qū)、氣候、地形等的學(xué)習(xí)與認識和記憶。讓學(xué)生通過對自己的所見所聞的記憶和觀察，鼓勵學(xué)生在課堂上對自己生活地區(qū)的地形特點進行概括性的描述。比如，生活在丘陵地區(qū)的學(xué)生，對自己的環(huán)境描述會是：耕地少，山低矮，耕地顯示山地特點，土地并不肥沃。并且向其他學(xué)生提問這樣的地形產(chǎn)生的原因是什么。這樣可以有效地提高學(xué)生對地理知識的興趣，并展開探究的積極性。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問題時，教師因扮演引導(dǎo)作用，并且考慮到學(xué)生之間的個體差異，不斷地因材施教，從而提高優(yōu)秀學(xué)生的能力水平，加強對學(xué)困生的基礎(chǔ)教育，使全體學(xué)生都可以享受教學(xué)的成果。教師在地理教學(xué)中還應(yīng)該注意善于鼓勵學(xué)生，給學(xué)生一些鼓勵的話語，比如，“非常好；你們太棒了；雖然出現(xiàn)了這樣的失誤，但你的表達能力很強”等等這樣的鼓勵性語言。教師通過和學(xué)生有效的互動，并激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)地理熱情，通過創(chuàng)新學(xué)生間的競爭機制等多種方法，有效地提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在初中地理的教學(xué)中為了使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識對日后的生活工作發(fā)展等有實際的用處，教學(xué)中應(yīng)該盡量避免灌輸式的照本宣科，讓學(xué)生通過地理課學(xué)習(xí)獲得知識和認識自然發(fā)展的規(guī)律。

四、結(jié)語

總之，在初中地理教學(xué)中通過教材和實際的結(jié)合，通過采用多種手段強化地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓全體學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)為今后的工作發(fā)展、生活便利打下良好的基礎(chǔ)。不斷深化教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)語言，加強各個知識點的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的實際心理特質(zhì)和變化，調(diào)整初中地理教學(xué)的策略，鞏固學(xué)生地理學(xué)科方面的基礎(chǔ)，利用教學(xué)的實踐來體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

作者：包順喜 單位：甘肅省宕昌縣哈達鋪中學(xué)