小學體育教學與游戲結合策略

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小學階段的學生具有較強的觀察和模仿能力，同時只要通過有效地引導就可以很好的聽從教師所發(fā)出的指令，并與同學進行良好的互助與協(xié)作。因此，小學體育與游戲的結合應當充分利用小學生的這些能力與特征。利用游戲結合示范、講解、動作糾正等多種方法，充分挖掘學生在體育練習中的潛能。使學生在游戲中更好地發(fā)揮自身的作用和能力，以更好地完成教學任務。

一、跳躍與游戲

跳躍是人體基本的運動形式之一，跳躍是人體利用其自身所具有的能力，通過一定的形式使身體騰躍至更高的高度或更遠的遠度的一種運行形式。人體在跳躍的過程中需要結合身體的力量與速度，對小學階段的學生而言，跳躍是體育教學中的重點項目。不僅可以鍛煉小學生的下肢力量和心肺功能，發(fā)展學生的速度、協(xié)調能力和反應能力，還可以促進小學生的生長發(fā)育。將跳躍訓練與游戲相結合，提升了跳躍訓練的趣味性，激發(fā)了小學生對該項目的參與熱情。在游戲的過程中提高了小學生的跳躍能力，為學生身體協(xié)調性的發(fā)展與體能的提升奠定了基礎。以跳躍游戲“巧越雷區(qū)”為例，該跳躍游戲的開展目的是發(fā)展小學生的下肢力量，提高小學生使用單腳和雙腳進行跳躍的能力，并在游戲的過程中培養(yǎng)學生聽從指令、迅速反應、完成指令及團隊合作的能力。教師可以將該游戲的情境設計為特戰(zhàn)隊員需要穿越設有重重障礙和危險的雷區(qū)，去拿到象征勝利的紅旗；游戲中分別設計了三種障礙：跨過戰(zhàn)壕、跳躍雷區(qū)、穿越火線；需要使用的教具為：體操墊模擬雷區(qū)、粉筆畫出戰(zhàn)壕、跳繩模擬火線、紅旗根據(jù)分組準備2-4面；游戲關卡設計為：第一關跨過戰(zhàn)壕，學生在原點出發(fā)，單腳跳躍跨過戰(zhàn)壕；第二關跳躍雷區(qū)，學生在通過第一關后，雙腳跳躍跳過雷區(qū)；第三關穿越火線，學生來到穿越火線區(qū)域，拿起跳繩連續(xù)跳躍30下即為完成關卡。游戲的完成方式為：依據(jù)班級的人數(shù)將學生進行分組，游戲開始后各小組成員統(tǒng)一從起點出發(fā)，依次穿越障礙并完成指定任務。任務完成后穿過紅旗返回隊伍與下一名同學擊掌，最后一位同學在穿過障礙后拔下紅旗并最佳返回終點線的隊伍獲得勝利。游戲規(guī)則為：出發(fā)是必須站在規(guī)定線外，聽從教師的口令統(tǒng)一出發(fā)，一名學生游戲結束后需要原路返回隊伍以擊掌的方式讓下一位同學出發(fā)，跳繩需要連續(xù)跳躍30個，中途失敗需要重調，不可累計。通過這個游戲，在訓練學生單、雙腳跳躍能力的同時，以趣味的游戲形式增強了學生之間的合作能力，提升了學生對跳躍訓練的興趣，增強了該課程的教學效果。

二、投擲與游戲

在體育教學的開展中，投擲訓練是鍛煉學生上肢力量，發(fā)展學生身體協(xié)調性。根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準》中關于“以人為本、健康第一”的指導原則，體育教學中的投擲訓練應當結合小學階段學生的挺情況與興趣特點，開展以學生為主導的多樣化教學。通過投擲練習，幫助學生掌握標準的投擲方法，并開展揮動、拋擲、轉體等基本動作的練習，從而有效提高小學生的上肢力量及身體的協(xié)調性，鍛煉學生克服困難、不怕艱苦的堅強品格。提高學生對體育訓練的參與積極性，創(chuàng)建良好的教學氛圍，從而實現(xiàn)體育教學的趣味性與有效性。將投擲訓練與游戲相結合，可以有效提升投擲訓練內容的趣味性，幫助學生改變對投擲訓練的刻板印象。同時以游戲形式降低投擲訓練的學習難度，從而引導學生在玩中實現(xiàn)對投擲動作的熟練掌握，達到教學目標。以小學體育投擲游戲“堅果大作戰(zhàn)”為例，教師可以將這個游戲的情境設定為冬天就要來了，森林里的小松鼠要采摘堅果，以儲備冬天的食物了。可是堅果藏在森林的各個地方，小松鼠要拿著石頭準確地砸到堅果，砸碎果殼才可以得到美味的堅果，各位小松鼠們可以順利得到過冬的食物嗎？游戲開始前，教師需要為游戲進行一些物資準備，使用沙包模擬砸堅果的石頭，使用呼啦圈標記堅果所在的位置，使用飛盤模擬堅果放置于呼啦圈中。游戲的完成需要首先對學生進行分組，按照班級內學生的人數(shù)以6-8人一組為佳，分組完成后各個小組輪流進行游戲。在一個小組完成游戲的過程中，其他小組負責監(jiān)督、計算投擲準確率、計時、維護游戲現(xiàn)場秩序等工作。而后由同學們扮演尋找過冬食物的小松鼠開始進行游戲，教師在發(fā)出游戲開始的指令后，由小組成員共同出發(fā)在森林中尋找堅果，在找到堅果所在的位置后，小松鼠們需要站在呼啦圈以外的位置，使用手中的沙包作為石頭，向呼啦圈中的飛盤進行投擲。在投擲時應注意結合教師所講解的投擲動作和標準，教師和同學們可以在一旁對小松鼠們的投擲動作進行指導和糾正，在小松鼠們順利將石頭投擲到堅果上后，即為獲得勝利，贏得一個堅果。在規(guī)定時間內，小組通過游戲所贏得的堅果作為小組的游戲成績。在所有小組完成游戲后，在同樣時間內采集堅果最多的小組即為最后的勝利小組。值得注意的是，以游戲形式開展體育項目的訓練，需要通過教師的有效引導和管理。以“堅果大作戰(zhàn)”這個游戲為例，在開始游戲前，教師需要首先向學生們講解投擲練習的動作要求和完成方法，并向同學們示范正確的投擲動作。而后由學生以兩兩一組的形式進行動作練習和糾正，掌握基本的投擲姿勢和方法；在游戲開始后，教師應關注學生們在游戲中所表現(xiàn)出的投擲姿勢，及時進行糾正和提醒；游戲結束后，教師還應就本次游戲中學生們的投擲表現(xiàn)進行評價。總結本次游戲的開展情況，對優(yōu)勝小組和投擲動作標準、表現(xiàn)突出的小組和學生進行表揚。對需要改進的地方進行提醒和修正，從而保障教學效果，提升教學質量。

作者:陳中越 單位:江蘇省建湖縣實驗小學城南校區(qū)