財富來源于學生

前言：本站為你精心整理了財富來源于學生范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

在每位老師眼里，學生永遠是長不大的孩子，他們不諳世事，可是那一群看似幼稚的學生卻給我無數(shù)的啟迪。

一、“四角星也好看”

一次偶然的機會，讓我更清楚地看清了他----一個大大咧咧的男孩，其實他的心思是那么細密，做事是那么一絲不茍。他說出的話更是讓我感到不可思議。記得那天早上我值日，來得很早，沒料到他來得更早，卻沒讀書，我有些生氣：一日之計在于晨，竟然浪費早上美好的光陰。看我……正當我準備沖他發(fā)火的時候，他卻像小偷遇見了警察一樣，慌亂地收起了手里的東西。“王重，你在玩什么，能給我看看嗎？”他知道躲不過，索性把東西拿了出來，我一瞧，喲，一顆漂亮的五角星。我禁不住問：“這是你折的嗎？”他羞澀地說：“是我折的，我已經(jīng)折了六十多顆呢！”此時的他顯得那么天真無邪，全然不是我所了解到的那個辦事馬虎、作業(yè)潦草的他，真讓人吃驚。為

了進一步了解他，我不禁趁機問他：“你能教我折五角星嗎？”沒想到他爽快地答應了。他拿出一根塑料管，說“先對折成90度，再翻過來折成一個直角三角形，這樣連續(xù)折六個，再合起來就是一個五角星，然后......”沒等他說完，我不耐煩了，說：“怎么折，我還不知道呢？”這時,他顯出十二分的耐心，只見他默默地拆掉了自己剛折好的五角星，又慢慢地講：“先把管子對折，使它們成直角。”他邊說邊看我折，他接著說：“再翻過來對折，左右交叉，就成了一個直角三角形。”說完他又望了望我，確認我弄懂了，他才接著說：“像這樣連續(xù)折六個直角三角形，然后，用最先折的一個三角形的尖對準第六個三角形的凹處插進去，這才完成了第一步。”說完，他也折完了，我匆匆忙忙地照他說的去折，也沒顧得去思考。我照他的“指示”經(jīng)過“千辛萬苦”終于折成了我的第一顆小星星。我正在高興，旁邊的學生卻叫了起來，“老師，你的星星是四個角的。”我尷尬極了,怎么辦?這時王重卻笑著說：“不要緊，四角星也好看！這可是你的第一個勞動成果呀！”我頓時又來了興致，急忙折起第二顆星星來。回到辦公室，我心情久久不能平靜：我的學生都毫不吝嗇鼓勵別人的話，何況一位老師呢？我今天才親身體會到鼓勵表揚的巨大力量。看來老師也不能吝嗇自己對學生的贊揚之語。

二、“這個座位是老師的”

今年只有我們六年級的學生搬到新校址上課，由于路途遠，每天需要乘車上學、回家。我這個人體質(zhì)比較差，常常為此而煩惱，心想：這樣的日子什么時候是個頭兒。每天坐車就成了我的心病。一天，我勉強上了車，先安排學生坐下，我便站在一邊，學生也有條不紊地就坐。奇怪的是有兩個座位空著，這時班干部走到我身旁說：“宋老師，你坐這兒吧！”我馬上說：“讓其他同學坐。”班干部立即回答：“這是特意給你留的。”我才明白學生的用意，是啊，學生也在關心老師，只是我們忽視了他們罷了。我們總在抱怨自己的學生不懂老師的心、怎么不懂事，其實他們是懂事的呀，只不過我們的眼睛被抱怨遮住了。小小的一個座位飽含學生對老師的一片愛，對老師深深的理解。是學生不體諒老師，還是老師不了解學生呢？我不禁捫心自問。

三、“老師,吃我?guī)У牟税伞?/p>

由于我們搬到新校址上課,學生的安全就是最大的問題,于是,學校決定讓六年級的教師每天早上要按時到校值日,中午教師和學生在學校食堂一同就餐,這樣學生和教師就有了很多交流的機會,教師可以更好地了解學生的情況,從而進一步掌握學生的思想動態(tài)。一天吃午飯時,我的胃口很差,可是下午還有課,是吃還是不吃,望著碗里的飯菜,我真是難以下咽。正在這時候,李莎走了過來,她夾起自己的鹵雞蛋,輕輕地走到我身后,對我說:“宋老師,你胃口不好,吃我的菜吧。”我怎么會吃學生給的菜呢,我馬上對她說:“你吃吧,我有菜。”這時她卻顯出很為難的樣子,著急地說:“我不喜歡吃嘛。”說著,不容我分說,已把雞蛋放入我的碗中,跑開了。真是她不喜歡吃嗎,那她干嘛要帶呢,我知道她是為了老師啊!多好的學生啊,她為了自己的老師寧愿舍棄自己最愛的東西,這是需要何等的心思呀。可是一個小學生就能做到,真是不簡單!我為有這樣的學生而感到高興和驕傲。

......

這一點一滴的往事,讓我體味到:其實,每一個學生都有可愛之處,只是老師沒有發(fā)現(xiàn)罷了。如果每位老師用心去發(fā)現(xiàn),一座座“神秘的寶庫”將呈現(xiàn)在你眼前！學生才是老師取之不盡、用之不盡的財富。