小學德育求實求新求活

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幾年來，莘莊中學德育工作取得了較大的成效；連續兩次被命名為“上海市中學生行為范示范校”，還獲得了“上海市德育先進集體”、“閔行區青少年保護先進學校”等光榮稱號。之所以能得到這些榮譽，是因為我們在德育工作中自始至終注重一個“實”字。

制定目標注重“切實”

德育工作的目標定位是極其重要的，過高或過低都會使目標失去其存在的意義，因此我們在制定這個目標時，盡可能地做到切合學生的實際狀況。我校是一所高級中學，按理說，學生的文明禮貌程度應該具備較高的層次，但客觀事實卻不盡如人意。針對這種實際狀況，我們把德育工作的基礎目標定位在“做一個文明的高中生”這一點上，主要是強化中學生日常行為規范的訓練，并制定了“一日常規”，通過思想教育、紀律約束，逐步培養學生的文明習慣，正確引導他們朝著既定的目標努力。同時，學生中有不少的人積極要求上進，紛紛報名參加學校青年業余黨校的學習。對這部分學生，我們把上位目標定為“培養青年馬克思主義者”。組織他們聽黨課，學習黨章，進行社會考察，鼓勵他們以鄧小平理論武裝自己。?近2年學校每年都發展三至四名學生黨員。根據學生的不同實際，制定德育目標，使德育工作的針對性大大加強。

管理網絡注重“落實”

1996年初，學校對原有的德育管理網絡作了較大的調整：一方面把音、體、美、衛生等教師充實到校德育領導小組中去，以利于素質教育的開展；一方面又增設了年級德育核心小組，由年級組長、班主任和黨小組長組成，對年級的德育負責。各個年級可以根據自己的實際情況，開展不同類型的德育活動，一改過去全校樣樣活動的劃一性。還增設了班級德育工作小組，成員由班主任以及兩位任課教師組成，這樣全校教師都經常滲透到班級中去，成為德育管理的參與者。師生在共同活動中，融洽了關系，溝通了感情，增進了友誼，并促進了教學工作。這種“三級全員德育管理網絡”使德育管理更具層次性，增強德育工作的力度，使各項工作落到實處。

常規工作注重“扎實”

多年來，我們重視德育常規工作的管理，逐步形成了一套行之有效的監督考核方法。學校堅持推行大值周制，即每個星期有一個班級每天負責全校道路、樓道、走廊的公共衛生，要求十二小時保潔。值周班級還需對各個班級的早晚衛生、廣播操、文明禮貌等加以檢查，并把結果當天公布。值周班級的工作是否到位，每天由值班的行政領導加以考核。每天對各寢室的衛生、內務管理進行星級評比，不定期地組織全體住宿生參觀先進的寢室，以培養學生良好的生活習慣。宿舍管理員每天把各班住宿生的表現情況反饋給班主任。團總支負責各班兩周一次的社會服務活動，對方單位的反饋意見存入檔案，作為考核團支部的一個內容。學生會監督三周一次的黑板報宣傳工作，從內容、排版、美化等方面進行評比并向全校公開評比結果。以上檢查、評比的標準都用量化管理，每一個月進行一次綜合評分，客觀地反映各個班級的日常工作水準，并作為考核班主任工作的依據。班主任津貼按照月綜合評分的得分進行發放，每學期綜合評分作為評先進班級的依據。由于扎扎實實地抓常規工作，德育整體水平有了很大的提高，從而為學校提高教學質量奠定了扎實的基矗評優活動注重“求實”評優活動追求的是實效。為此，學校對評優活動進行了重大改革，強化德育、體育等諸因素，使廣大的學生來參與這項活動，能較好地體現素質教育“全面發展”的要求，真正讓評優工作做到公平、公正、公開。

在評選條件和考核方法上，我們把學生的社會實踐表現、社會服務次數、家庭表現、社區反映、參加集體活動主動性等作為德育考核的主要內容。體育首先要達標，另外還要看校運會的參與程度。學習成績的標準略微降低，評優名額適當放寬。終評時須對初評的學生進行綜合測試，包括時政、行為規范、家政、體育等。

評優活動的改革及初步實施，得到了廣大學生的積極擁護，同時推動了學校各項活動，豐富了校園文化生活。由于我們在評優活動中注重“求實”，從而使這項活動能朝著健康方向發展。