小學(xué)德育工作有效性策略

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一、前言

隨著我國社會教學(xué)工作不斷推進(jìn)，小學(xué)德育教育工作開展受到挑戰(zhàn)。在該教育背景下，如何充分利用德育教學(xué)有效性開展工作，是學(xué)校重任。社會關(guān)注道德，道德建設(shè)對于提升我國綜合國力有重要影響，而道德的培育，需從孩子幼年開始，當(dāng)小學(xué)德育工作落實到位，能提升我國道德水準(zhǔn)，營造出良好的社會氛圍。

二、小學(xué)德育工作面臨的問題

1．社會不良風(fēng)氣影響德育工作順利開展。

在當(dāng)下的社會環(huán)境中，隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大量不良的道德因素融入到社會中，對小學(xué)道德教學(xué)開展有阻礙。主要表現(xiàn)為不良的媒體因素，隨著網(wǎng)絡(luò)、電視劇媒體快速發(fā)展，負(fù)面的思潮擴(kuò)散，扭曲的道德進(jìn)行蔓延。小學(xué)生沒有健全的三觀，很容易受到影響。校園的德育教學(xué)不容忽視。而當(dāng)下快節(jié)奏的生活方式，家長忙碌于生計，對孩子的德育教育工作不夠重視，小學(xué)生缺失家長的德育教育。

2．很多小學(xué)德育教學(xué)工作，教學(xué)重點放置在學(xué)生基礎(chǔ)知識教育層面，對德育教育不夠重視，教育程度較低。

這主要是很多小學(xué)學(xué)校沒有科學(xué)的教育機(jī)制，對德育教學(xué)重要性認(rèn)識不夠，影響德育教學(xué)順利開展。

3．小學(xué)德育教育工作缺乏教學(xué)基地。

很多小學(xué)德育教學(xué)，除了小學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)自身存在問題之外，專業(yè)的德育教學(xué)基地比較缺乏，影響了德育工作順利開展。專業(yè)的德育教學(xué)基地指的是博物館、文化活動館以及少年宮等。文化部門認(rèn)識到問題所在，但是受到經(jīng)濟(jì)建設(shè)影響，教育經(jīng)濟(jì)的匱乏也是小學(xué)德育工作開展之關(guān)鍵。

三、小學(xué)德育教學(xué)策略

人們研究思想道德的產(chǎn)生、發(fā)展、延續(xù)，在社會存在中去查找答案。而教育目的的實現(xiàn)也應(yīng)該基于現(xiàn)實生活過程為基礎(chǔ)開展。人依附道德存在，最有意義的體現(xiàn)是個人擁有屬于自我的道德生活，道德體現(xiàn)在他的道德生活中。眾所周知，馬克思主義思想政治教育學(xué)是一門專門研究思政的科學(xué)，該學(xué)科對思想品德的形成、演化以及影響作出深刻研究。科學(xué)的形成涉及心理學(xué)、倫理學(xué)以及教育學(xué)等等學(xué)科。思想政治教育過程認(rèn)為:人的思想品德形成主要受到外界社會道德氛圍和自我主觀的道德意識相互作用影響，當(dāng)主體受到外界影響時，會通過自我意識實現(xiàn)調(diào)節(jié)。

(一)做好德育機(jī)構(gòu)建設(shè)

小學(xué)德育工作開展，面對德育結(jié)構(gòu)不健全問題，教育機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)該積極配合地區(qū)實際，積極開展德育工作。建立起健全的德育機(jī)構(gòu)體系，在實際工作開展進(jìn)程中，必須構(gòu)建出德育工作體系。有德育工作小組，負(fù)責(zé)德育工作開展。針對學(xué)校存在的德育缺陷，采取聯(lián)合合作方式一同應(yīng)對。該聯(lián)合方式主要是指在相鄰的小學(xué)校園里，借助資源共享方式，進(jìn)行德育工作開展，相互利用德育資源，發(fā)揮資源使用效率。

(二)嚴(yán)格管理，用心管理

教師經(jīng)常在班級里告知學(xué)生紀(jì)律的重要性，不能放任學(xué)生，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。對生病的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，讓學(xué)生感受到溫暖。實踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師這樣做時，學(xué)生容易認(rèn)可教師，愿意將教師當(dāng)成自己的朋友。當(dāng)師生之間相互熟悉、相互了解，師生能相互尊重，相互信任，這給德育工作開展奠定了基礎(chǔ)。德育工作開展，是整個教育之靈魂。尤其是在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，一線教師更需明白，教育的真諦是愛，教育最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展。因此，需充分認(rèn)識到教育的重要性，遵守教育規(guī)律，認(rèn)真教育每一位學(xué)生，為構(gòu)建出更多的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

(三)為人師表，率先垂范

班主任工作開展對學(xué)生塑造健康的心靈有重要影響，班主任創(chuàng)設(shè)出良好的班集體，全面提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)情操，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。可想而知，班主任教學(xué)地位有多重要。在學(xué)校里，班主任是同學(xué)生相處時間最長的人，也是開展教育活動最多的人，班主任的為人師表在學(xué)生面前有重要作用，它就像是一面鏡子一樣，折射出班主任的影子，并深深的影響學(xué)生。因此，教師進(jìn)行學(xué)生規(guī)范教學(xué)時，需注意自己的行為，提升自身素質(zhì)。在實踐教育中，能切實做到為人師表、率先垂范目的。教學(xué)活動開展時，教師幫助學(xué)生充分了解到自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的才能。教師幫助學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在課堂中肯定學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生。

四、結(jié)束語

小學(xué)生的德育教育工作，關(guān)系到整個社會德育教育的順利實施和開展，小學(xué)教育結(jié)構(gòu)和管理部門，應(yīng)該積極探究有效的德育教學(xué)方式，結(jié)合地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，地區(qū)實際情況，針對性開展德育工作。教育工作者給予德育對象充分的關(guān)愛，以自己的為人師表形象贏得學(xué)生的喜愛，更好地開展德育工作。

作者：左桂榮 單位：遼寧省瓦房店市土城鄉(xiāng)中心小學(xué)