田徑課程體育教育論文

前言：本站為你精心整理了田徑課程體育教育論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一拓展田徑課程體系的原則

拓展田徑課程體系要根據以人為本、終身體育的思想為指導，從生活化和實效化的角度開展可持續教學，對陳舊的教學課程體系進行辯證繼承與拓展，可以依據以下5個原則著手開展工作：

（1）教學目標與學生實際需求相統一

教學目標與學生需求向統一原則主要表現在打破傳統以競技為主線的教材內容，注重運動與知識的結合，建立完善的教學模式，滿足學生追求時尚、娛樂、挑戰的心理。在教學目標設置上，應從學生的實際需求和教學目標出發，完成田徑教學課程體系拓展。

（2）科學性和實用性相結合

開展田徑課程體系拓展教學，首先要符合田徑運動者的本質特征，針對學生的不同特征及發展方向實行個性化教學。教師還可以對人體的生理特征、運動學特征等進行剖析，從人體結構形態的客觀實際出發，結合當下具有可行性和普及性的田徑內容，以靈活的教學方式開展教學活動。

（3）地區性與學校特色相結合

以地區性為原則的高校體育教育專業教學主要表現在三個方面，分別是：考慮南方北方的溫度因素，考慮先進和落后地區的文化因素，以及考慮冬天和夏天的季節性因素。在考慮地區性因素的前提下與高校自身的特色向結合，創建出與教學相匹配的課程內容。

（4）階段性與終身性學習相結合

人生的不同年齡階段所選擇的田徑運動項目是不同的，根據階段性與終身性學習相結合這一教學原則，有利于指導學生開展最適合自己年齡的體育活動，對體育教育專業學生的未來教育發展也是大有益處。田徑課程學習是終身學習，終身受益的，因此更應該強調階段性教學，培養學生的田徑課程自學和教學意識。

（5）厚基礎、重能力與可持續發展相結合

《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》對高校教育培養提出了新的要求，其中也包含了一些培養能勝任學校體育教學和競賽的相關工作，因此高校教育應以培養復合型教育人才為教學目標，開展相關的拓展訓練。在這一目標的督導下，田徑課程體系的相關拓展也需要打好基礎，注重自身能力的培養，以滿足社會的可持續化需求。

二高校體育教育專業田徑課程體系拓展的內容和知識

1田徑課程內容拓展

在專業課程方案中也提到了田徑類課程體系的構建要求，主要有三大構建屬性，分別是競爭性、健身性和實用性。在田徑內容拓展上需要以此屬性為基礎，進行相關的內容拓展性訓練，將基礎運動技能、健身內容和使用技能這三方面運用于教學中，最主要的特點是能夠增強學生的團隊競爭力，提高對社會的適應能力，加深學生對自然的理解能力，這些對學生后期的教育和學習工作的開展都是大有益處的。在田徑課程體系拓展上，高校方面還可以適當借鑒國外的教學經驗，擴大課程的內涵和外延，將課內課外、國內國外的體育競技知識有一定的了解，對學校的教學改革方向起到了指導作用。

2田徑課程知識拓展

在田徑課程內容選擇上，要重點介紹運動技術原理和方法，這也是根據學生身心發展要求來決定的。掌握運動技術原則和方法，能夠使田徑課真正的回歸本質，帶來最好的學習效果。不管教學形式如何變化，教學內容的本質是不變的，運動技術原理也是相同的，因此，在田徑課程體系拓展上，還應從技術原理出發進行拓展和延伸。

三優化教學方法和建立多元化的評價方式

1優化教學方法

在體育教育專業田徑課程體系拓展教學上，我們并不能將傳統的教學方法全盤否定，要正確地分析和總結，大膽地進行自主探究式學習，結合新的教學方法加以創造，比如分層教學法、發現與啟發教學法等。重點是將教學的落腳點放在以人為本的方針上來，創設一種和諧、愉悅的教學氛圍，實現教與學的多樣化，對促進學生知識技能及情感的整體發展是十分有利的。

2建立多元化的評價方式

優化考核評價方式主要是為了改變傳統的以達標分數定成績的評價體系，對學生的創新能力進行培養，認可和肯定學生的平時表現，這也是時展對教學效果提出的新型評價方法。在評價方式上，可以通過學生自評、同學互評和教師評價三方面結合，將主觀評價與客觀評價相結合，不僅注重學生的考試成績，更加注重學生的學習態度。建立多元化的評價方式對培養學生學習積極性有著重要意義，有利于田徑課程總目標的最終實現。

四結語

（1）傳統的高校體育教育專業田徑課程體系已經落后于當前的經濟發展，不符合“終身教育”的思想要求，不能夠滿足社會發展的需要，因此田徑課程體系拓展具有極強的必要性。

（2）田徑課程的拓展方向要從學生的實際需求和價值取向出發，結合地區性與學校特色，遵循科學實用性原則。同時注重厚基礎、重能力與可持續發展相結合的拓展原則，根據專業課程方案開展興趣教學。

（3）要遵循田徑類課程體系構建的三大屬性，主要對運動技術原則和方法加以訓練，從基礎的技能訓練開始，逐漸對實用性、健身性內容加以掌握，以拓展田徑系教學原則為指導，來進行相關的課程訓練和拓展研究。

（4）為了培養學生的學習積極性和創新能力，應在評價方式上進行優化，對學生的考試成績和學習態度同等重視，合理安排田徑課程的結構，促進學生的全面發展。

作者：盧平林單位：廣西師范大學體育學院