小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)論文

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摘要：孩子在不自覺(jué)的狀態(tài)下形成的不良習(xí)慣,如果不及早得到糾正,孩子長(zhǎng)大后就有可能變成惡習(xí)或陋習(xí)。從矯正不良行為入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以下方法不失是一條行之有效的捷徑:一是加壓法。二是疏“遠(yuǎn)”法。三是榜樣激勵(lì)法。四是將功補(bǔ)過(guò)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生習(xí)慣良習(xí)教育

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育是習(xí)慣的培養(yǎng)。”所謂的習(xí)慣是由于多次重復(fù)而固定下來(lái)的行為方式。其一旦形成,則很難改變。如果是在有目的有計(jì)劃的重復(fù)基礎(chǔ)上形成的有積極性質(zhì)的習(xí)慣,自然對(duì)孩子的成長(zhǎng)及發(fā)展起良好的促進(jìn)作用,使他們終身受益;相反,孩子在不自覺(jué)的狀態(tài)下形成的習(xí)慣,有許多是消極的,如果不及早得到糾正,孩子長(zhǎng)大后就有可能變成惡習(xí)或陋習(xí)。我校把養(yǎng)成良習(xí)教育寫(xiě)進(jìn)了德育目標(biāo),并分年級(jí)段進(jìn)行細(xì)化。課題組的實(shí)踐證明:從矯正不良行為入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,不失是一條行之有效的捷徑。

矯正時(shí)可以從以下幾點(diǎn)入手:

一、加壓法

蘇霍姆林斯基指出,假如孩子在實(shí)際生活中確認(rèn),他的任性要求都能得到滿足,他的不聽(tīng)話未遭到任何不愉快的后果,那么就漸漸地習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽(tīng)話,之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。因此對(duì)孩子施加必要的“壓力”,是教育孩子的必須,也是矯正孩子不良行為習(xí)慣的重要手段之一。二年級(jí)的學(xué)生黃曉琪經(jīng)常不完成作業(yè),教育了幾次都不見(jiàn)效。后來(lái)老師從其家長(zhǎng)口中了解孩子愛(ài)好跳舞,每天下午放學(xué)要去參加一個(gè)小時(shí)的舞蹈訓(xùn)練,便決定教育的同時(shí)結(jié)合使用加“壓”的方法,使他自覺(jué)認(rèn)真完成作業(yè)。于是對(duì)她說(shuō):“你既然知道完成作業(yè)的重要性,也有決心做到,讓我們一塊想辦法做到這一點(diǎn)。如果能按時(shí)完成作業(yè),放學(xué)后可以參加舞蹈訓(xùn)練;如果不能就取消訓(xùn)練。”在其父母和其他任課教師的配合下,施“壓”下,其不完成作業(yè)的現(xiàn)象很快消失了。不過(guò)運(yùn)用這種方法,一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇“突破口”,使對(duì)學(xué)生的“壓”力,變成矯正孩子不良行為習(xí)慣的動(dòng)力。

二、疏“遠(yuǎn)”法

一些學(xué)生的不良行為習(xí)慣由于受到外界這方面或那方面強(qiáng)化刺激的緣故,小學(xué)階段不少孩子有吃零食的習(xí)慣,再加上校門(mén)口一些小販的誘惑,助長(zhǎng)了這一習(xí)慣的形成。如一年級(jí)的小紅爸媽在外務(wù)工,爺爺十分嬌慣,每次放學(xué)纏著爺爺要錢(qián)買(mǎi)東西吃,班主任老師得知后,對(duì)其進(jìn)行說(shuō)理教育,并讓其“立個(gè)人賬單”合理利用零花錢(qián)的同時(shí),開(kāi)始讓家長(zhǎng)對(duì)其硬纏軟磨不予理睬,這樣堅(jiān)持一段時(shí)間,這位同學(xué)放學(xué)后,買(mǎi)零食的行為不再發(fā)生了。又如:調(diào)皮的孩子小強(qiáng)常在課堂上或課間時(shí)出“洋相”,引得大家哄堂大笑。一天老師故意支開(kāi)他,對(duì)全班同學(xué)講:小強(qiáng)同學(xué)擾亂班級(jí)紀(jì)律,這是他的個(gè)人錯(cuò)誤,也是大家的責(zé)任,因?yàn)樗恳淮纬鲅笙?搞惡作劇,許多同學(xué)情不自禁地看著、說(shuō)著、笑著,這是對(duì)他最大的鼓勵(lì);假若他在出洋相時(shí),大家都不理睬,他會(huì)自討無(wú)趣,偃旗息鼓。后來(lái)當(dāng)他故伎重演時(shí),周?chē)娜瞬辉訇P(guān)注,而是故意疏遠(yuǎn)他,他的這種不良行為習(xí)慣便漸漸地改變了。教師應(yīng)善于運(yùn)用集體力量,形成正確輿論,通過(guò)集體的影響來(lái)矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

三、榜樣激勵(lì)法

有這樣一句名言:要教好你的孩子應(yīng)注意三點(diǎn),一是榜樣,二是榜樣,第三還是榜樣!榜樣的力量是無(wú)窮的。例如我校每天第二節(jié)課后學(xué)生飲用學(xué)生奶,不少學(xué)生隨意丟棄奶盒,甚至用不想喝的牛奶擠著玩鬧,針對(duì)這些現(xiàn)象,我校利用主題班會(huì),如“為什么飲用學(xué)生奶”“怎樣保護(hù)我們的環(huán)境”“他這樣做真好”等、辯論等形式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的榜樣,在潛移默化的影響下,很多學(xué)生便養(yǎng)成了把奶飲用干凈并及時(shí)放進(jìn)回收箱的好習(xí)慣。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

四、將功補(bǔ)過(guò)法

在學(xué)習(xí)上運(yùn)用糾錯(cuò)法,有明顯的教學(xué)效果,這種方法,用在矯正孩子不良行為習(xí)慣上同樣有效。例如我校從2008—2009學(xué)年開(kāi)始實(shí)行班級(jí)學(xué)生輪流值周制,班中有一些學(xué)生管不住自己的手,愛(ài)亂扔雜物,他們的不良行為一旦被衛(wèi)生督查小組發(fā)現(xiàn),就會(huì)立即要求他們把雜物撿起來(lái),而且還得把周?chē)牡胤酱驋吒蓛?接著讓他們協(xié)助制止其他亂扔贓物的學(xué)生,期間他們的態(tài)度端正,工作認(rèn)真靈活,應(yīng)隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)。一學(xué)期下來(lái),校園衛(wèi)生、紀(jì)律、文明舉止等良好習(xí)慣培養(yǎng)卓有成效。運(yùn)用這種方法一定要注意矯正和積極練習(xí)的及時(shí)性。

當(dāng)今,隨著人們生活水平的不斷提高,小學(xué)生身體發(fā)育普遍提前,隨之而出現(xiàn)的是身體潛能與認(rèn)識(shí)水平的不平衡,體能過(guò)多與認(rèn)識(shí)不足學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的潛在因素,對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣要防治兼顧,讓他們玩中求知,玩中求樂(lè),其身心必然和諧健康發(fā)展。