中職學校的德育教學

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一、以德育活動為主體，注重學生的體驗感悟

“千教萬教，教會學生做人；千學萬學，教會學生做事”是教育工作的真諦。對德育教學工作者來說，教會學生做人，是其出發點和歸宿，在德育教學工作中，堅持以人本主義思想為指導，針對中職生的身心特點，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中。如在新生入學的例行軍事訓練中，對學生進行準軍事化管理，通過隊列訓練、生活指導、班級競賽等形式，幫助學生樹立規范意識，增強紀律觀念，磨煉堅韌意志，培養吃苦耐勞精神，樹立集體榮譽觀和團隊協作精神，增強班級的凝聚力。又如在每周一的升旗儀式下，挑選一名品學兼優的學生進行簡短的主題演講，讓學生受到最直觀的教育，強化學生的愛國熱情和民族自豪感，增強學生的公民意識。再如，在每年的“學雷鋒活動日”“清明節“”一二•九”等節日或重大歷史事件、歷史人物紀念日，舉行形式多樣的慶祝教育活動，組織學生到街道、社區、福利院為軍烈屬、五保戶、社會弱勢群體做好事，獻愛心，送溫暖，組織學生到社區打掃衛生、清運垃圾等，讓學生在實踐中認識社會、適應社會，從而學會做人、求知。同時，定期組織學生開展專業技能大賽、專業成果展示等活動，培養學生的創新意識、科學精神和實踐能力，讓學生在各類活動中不斷豐富自己的知識，提升自己的技能。

二、以優化的德育環境為依托，注重感染熏陶

校園是學生學習、生活的主要場所，優美的校園環境和外部環境是學生健康成長的溫床。走進校園，看到的是醒目的校訓、圖文并茂的規范教育和禮儀教育標語牌、整齊的行道樹、大面積的草坪、開闊的廣場、生機盎然的庭院、干凈整潔的地面。教學樓、行政樓、實驗樓、圖書樓、宿舍樓等建筑，錯落有致，優美和諧。用生態環境之美、校園人際關系和諧之美、學校人文管理之美對學生進行熏陶，以美啟真，以美引善，以美導行，以美激情，陶冶學生的美好情操，提升學生人性修養。積極向上，文明高雅，健康活潑的校園文化，能很好地發揮潛移默化的熏染作用。毋庸諱言，在市場經濟條件下，人們的世界觀、人生觀發生了較大變化，外部環境對學生的影響越來越強烈，往往產生“校內一周功，校外一分鐘”的正負效應，使德育工作陷入困境和尷尬，育人的外部環境不容樂觀，這就要求教師加大對學生德育教育的力度，充分利用課堂、校園，主題活動、廣播、書信、網絡等方式，家訪信訪并舉，充分整合學校、社會、家庭等資源，形成教育合力，著眼整體構建，堅持情感激勵，施以正確而有針對性的教育方法，借以增強德育的實效性，取得優化的教育效果，實現中職學校的教育使命，為社會培養出更多有較高道德素養和一定專業知識技能的勞動者。

作者：楊方鵬單位：貴州省銅仁市石阡中等職業學校