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      中職學校財會專業學生頂崗實習職業道德教育

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      中職學校財會專業學生頂崗實習職業道德教育

      一、做好頂崗實習前的準備工作,進行崗前職業道德教育

      頂崗實習教學是職業學校教學的重要組成部分。必須建立一套完整系統的管理體系,進行科學合理地組織安排,對頂崗實習前的準備工作,主要應做好以下幾項:

      1.做好動員,使學生明確頂崗實習目的、任務,提高學生對頂崗實習的認識

      頂崗實習的主要目的是完成專業技能、技巧的綜合訓練,把理論同實踐結合起來,在技能訓練的實踐中,深化理論,完善實踐———認識———再實踐———再認識的過程。另外,在專業技能技巧訓練的過程中,對學生進行職業道德的教育,培養學生成為德才兼備的合格畢業生。財會專業頂崗實習的主要任務是使學生在學習和掌握會計基礎理論、會計核算方法基本原理的同時,掌握本專業中設置會計科目、復式記賬、填制和審核會計憑證、登記會計賬簿、編制財務會計報告等會計核算方法,在會計實務操作中的具體要求和應用,掌握主要賬務處理程序的基本內容和要求。并結合頂崗實習單位的具體崗位的設置要求,分崗位掌握其崗位職責。

      2.加強崗前會計職業道德教育,形成正確的會計職業道德認知

      會計職業道德教育是指根據會計工作的特點,有目的、有組織、有計劃地對會計人員施加系統的會計職業道德影響,促使會計人員形成會計職業道德品質,履行會計職業道德義務的活動。針對學生好奇、好動、容易違反單位規定的現象,對學生進行實習前的職業道德教育。首先,由學校領導和實習指導教師對學生進行會計職業道德規范教育,增強學生的自覺性。其次,由實習單位的領導、財務部門負責人給學生現身說法,以切身的經歷對學生進行崗前教育,提高學生的實習認識,保證實習工作的順利進行。

      3.制定頂崗實習的各項規章制度,培養高尚的會計職業道德

      沒有規矩不成方圓,制定頂崗實習的各項規章制度,是順利進行實習的重要保證。為保證頂崗實習的質量,學生頂崗實習前,我們就制定好切實可行的頂崗實習管理制度和考核標準。學校建立頂崗實習教學組織系統,主管教學的校長統籌全校各專業的頂崗實習工作,教務處負責具體安排,并成立考核小組,學生分組、定崗位、定師傅、定任務。每次頂崗實習前,必須精心組織,嚴格要求,妥善安排;頂崗實習中,要認真指導,抓好示范、訓練、檢查、講評等;頂崗實習結束后要認真進行總結。

      二、指導教師對學生專業實操技能的訓練的指導,養成良好的會計職業道德行為

      學生在頂崗實習單位期間,主要應突出實踐操作技能訓練的指導。并在實際業務處理中進行會計職業道德的滲透。

      1.實習指導教師對有關理論知識的集中講解

      在實習過程中,我們要求學生先掌握實習所涉及的理論知識。一方面要求學生復習鞏固;另一方面教師及時組織學生進行集中講解,給學生指出一條理論和實踐相結合的途徑。使學生更有效地全面掌握操作技能技巧。

      2.加強實際業務的處理的指導

      在實習過程中,學生到實習單位去實習,師傅往往是自己會做賬,不會給別人講,不能很好地對學生進行指導,學生也不易接受。指導教師要針對每個學生學生的具體特點,進行個別指導。我們學校的專業指導教師是由專業課教師兼職的,這樣指導教師就能抓住每個學生的專業特點和專業愛好,靈活掌握每個學生接觸事務的能力和掌握會計實務處理的情況,為指導教師“因材施教”提供了方便條件。指導教師在指導學生的實習過程中,要摸清學生對會計實務處理和掌握的熟練程度,直至能夠獨立完成業務處理,達到頂崗實習的目的。

      3.開展頂崗實習技能競賽活動,提高學生會計職業道德修養

      為了調動學生頂崗實習的積極性,提高頂崗實習效果。在整個頂崗實習過程中,開展頂崗實習技能競賽活動,評出優勝者,評出“優秀實習生”記入學生檔案。同時,設立獎勵制度。對頂崗實習表現好的學生,作為評選“三好學生“”優秀干部”的條件之一,享受獎學金。對成績優秀的學生優先推薦到用人單位就業。通過評優選先,使學生在頂崗實習中,能夠通過自我反思、自我解剖、自我總結而發揚長處、克服短處,不斷地自我升華、自我超越。達到頂崗實習的目的。

      三、加強頂崗實習檢查,強化學生崗位職業道德教育

      學校對于頂崗實習的考核制度有明確規定。主要是:每日的考核,包括出勤、工作態度等;占實習成績的20%;業務操作能力成績占70%;實習報告成績占10%。考核由指導教師、實習單位的領導、各實習小組負責人等進行考核檢查。實習結束后,要寫實習報告,并由指導教師和實習單位的領導寫出鑒定,裝入學生檔案。通過對頂崗實習的檢查,學生的實習效果有了顯著提高。崗位職業道德教育是維持和強化會計人員職業道德意識、提高其會計職業道德素養的必要手段。會計人員走上工作崗位后,以前接受的崗前職業道德教育可能被淡忘。加之紛繁復雜的社會環境影響和會計實際工作的特殊性,從業人員的會計職業道德常常經受來自各方面的挑戰,許多人在不知不覺中逐漸丟失了會計職業道德,甚至觸犯刑律走向犯罪的深淵。所以,在指導學生熟練掌握專業技能的過程中,要始終貫徹職業道德的教育。幫助和引導學生培養會計職業道德情感,樹立牢固的職業道德信念,形成良好的會計職業道德品行。只有在社會實踐中不斷磨練,才能逐步規范會計行為,不斷提高會計職業道德修養。成為一名“素質高、后勁足、上手快、適應性強”合格的中職畢業生。

      作者:李素華 單位:葫蘆島市第一中等職業技術專業學校

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