多一些寬容語文教案

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教學目標：

1、能說出文章的中心論點，并知道怎么樣才能做到寬容。

2、學習文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點舉出有關的事例。

3、理解同一內容不同的文體不同的語言能達到相同的效果

4、正確地看待寬容，學會用寬容對待別人。提倡人與人之間的高尚的人格修養——寬容。

教學設計與過程：

一、創設情景，導入新課。

【方法一】：歌詞導入

上課之前播放陳明的歌曲《唯有寬容》（《費家有女》的主題歌）

上課鈴響之后，關掉歌曲，出示歌詞：（幻燈）

往事像一場停不下的風/穿梭在心頭使你我太匆匆/也曾回首想起最初的夢/不經意的選擇卻是今天的寬容/所有的一切都變成曾經/又何必再去追問到底究竟/活著總是要不停去追尋/收獲就是你我間彼此的寬容/唯有寬容才會融化寒夜的冰冷/唯有寬容才能撫平沙漠的心痛/原諒這里的一切讓往事如風/原諒你我的過去讓青山更加從容

教師有感情的朗讀歌詞，準備導入課題：剛才我們聽到的優美的旋律就是陳明吟唱《唯有寬容》。是啊，“唯有寬容才會融化寒夜的冰冷；唯有寬容才能撫平沙漠的心痛”（出示幻燈），人生活在社會中，總要與人相處，在與他人的相處中，應該學會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學習郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。（那么，今天，就讓我們一起走近寬容，感受寬容。）

【方法二】：名言導入

導入：同學們，在你們所見過的事物中，世界上什么最大呢？（學生自由發言）

法國作家雨果曾說過這樣一句話“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸。”為什么這么說？

用來形容人的心胸寬廣的名言有：

宰相肚里能撐船。

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）

如何才能成為一個心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的心，來看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法。

【方法三】：看故事新聞，談發現體會。

出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負荊請罪的flash故事短片和下面的標題新聞。

新浪網標題新聞：

不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙

男子拒交兩角存車費掄鋼鎖將看車人打成腦出血

七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務員巴掌

學生談談發現體會。

寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。寬容是我國的傳統美德，但在現實生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導入課文。

二、走進課文，理解寬容

1、一個學生朗讀課文，其他同學聽讀。

朗讀要求：大聲流利，注意語氣。

聽讀要求：認真嚴肅，在聽讀的過程中勾畫出自己欣賞的句子。

2、師生共評價學生的朗讀。同時注意下列詞語

胸襟jīn摒棄bìng迥異jiong芥蒂jièdì嫉妒jídù

隔膜mó豁達huò憎恨zèng和睦mù千仞rèn淡泊bó

大將風度心懷坦蕩清心降火斤斤計較

3、學生在預習和聽讀的基礎上以自己喜歡的方式自由朗讀課文，了解作者心中的寬容。

要求：緊扣文本，以“作者說，寬容是……”或“作者說，寬容需要……”的句式寫一句話。

4、學生再讀課文，思考：（放投影片）

請你來當小老師：

⑴作者闡述了怎樣一個觀點？

明確：人與人相處，要多一些寬容。

⑵為什么要多一些寬容？

⑶怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關系？你認為其中哪一點最為難能可貴？

明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個逐層遞進的關系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

⑷文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？

明確：不多余，是文章觀點的補充論證。如果不分青紅皂白地一味強調寬容的重要性，可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。

三、走近名人，感受寬容

1、積累“寬容”名言。

2、敘說“寬容”故事。

要求：語言簡潔，講清事實即可。

（或：補充課文添加事例

示例：有位老師發現一位學生上課時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發火，要學生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，后來他成為頗有造詣的漫畫家。）

四、走進生活，學會寬容

1、創設情境，談寬容。

⑴小紅的媽媽個性倔，鄰居王阿姨脾氣倔，兩人經常因為一些雞毛蒜皮的事吵架，鬧得鄰居不合，而且最近越鬧越兇，甚至不讓小紅與鄰居王阿姨家的小鵑來往，小紅十分苦惱，怎么辦？

⑵如果別人偷看了你的日記，你該怎么辦？

2、用“寬容能……寬容能……寬容能……”的句式寫一段話，說出自己理解的寬容。

（這一環節也可以這樣設計：

運用課文實踐出真知——請你來當調解員

要求：引用課文中關鍵性語句，結合自己的生活經驗，對產生矛盾的雙方進行勸說。注意用語委婉，以理服人。）

五、作業自助餐

過渡：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒關系；寬容是起爭執時，雙方的各退一步；寬容是面對他人的小過失時，一個淡淡的微笑；寬容甚至是一個眼神，一個動作，一個手勢，一句話……

愿我們每個人都能用一種寬厚的胸懷，去接納這個具有缺損的社會；愿我們每個人都能用“海納百川”的氣度，去換取人與人之間的真誠、信任及和睦；愿寬容之心，遍布整個世界的每一個角落。

1、以“寬容”為主題,仿照課文中“愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）

2、課外搜集與寬容有關的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學，另一句作為自己的座右銘。（必做）

3、把本課內容與自己生活經驗結合起來，就應如何培養自己的寬容、在與人發生矛盾時該如何妥善處理，寫一篇心得體會。（200字以上）

4、課外查找幾個有關“寬容”的小故事，與同學交流。

5、以“寬容”為話題，寫一篇作文。要求：1、文體不限，題目自擬2、字數：500字左右

感悟提煉：課文中的很多句子都質樸雋永，蘊含深刻的道理，值得我們珍藏，用來鞭策自己不斷進步。老師在讀課文的時候，就特別欣賞這一句：“人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務體諒他人。”這句話蘊涵豐富的哲理，給我很大的啟發，每當我遇到不如意的事，氣憤難平的時候，我都會告訴自己：“人都是有感情和尊嚴的”，提醒自己處理事情的時候顧及到他人的情感和尊嚴，試著去體諒他人，理解他人，寬容他人。同時，這句話語言精煉嚴謹，便于記憶，所以我選擇它作為我的座右銘。

請同學們在文章中找出你認為最有哲理或者令你感受最深的一句話，作為自己的座右銘，并說說你選擇該句的理由。

提醒：在選擇座右銘的時候，不一定是課文中完整的句子，可以選擇句子中你認為有價值的部分，也可以對你選擇的句子進行適當的加工。

拓展延伸：

過渡：大海的寬容，在于匯集大大小小的川流；生命的，在于包含深深淺淺的緣分；心，因為寬容顯得真實；愛，因為寬容才被看見。寬容，是人與人之間的橋梁，因為寬容，我們的生活才更溫馨更和諧。

通過學習，我們掌握了課文的內容，現在老師再提供一篇文章《寬容是金》，講的也是寬容，請同學們和課文作比較，說說它們的差異在哪里？

什么叫互諒、互讓、互敬、互愛？你能結合課文舉一個例子作事實論據嗎？

互諒：唐太宗還是秦王時，魏征曾全太子李建除去他，后來他當上皇帝，不計前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的

互讓：負荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當廉頗得知后，非常慚愧，于是負荊請罪，后來兩人同心協力為趙國出力。這說明人只有不計較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。（反面例子：周榆氣死了）

互敬：，作為一國總理，日理萬機，非常辛苦。有一次，工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，主動上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。

互愛：《還珠格格》紫薇對所有的人都是那么仁愛，面對迫害她的皇后，她毅然請求皇上寬恕她。