位移和時間關(guān)系物理教案

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教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

知道什么是勻速直線運動，什么是變速直線運動

理解位移—時間圖像的含義，初步學(xué)會對圖像的分析方法.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力及思維想象能力.

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.

教學(xué)建議

教材分析

勻速直線運動是一種最簡單的運動，教材通過汽車運行的實例給出定義，且下定義時沒有用“在任何相等時間里”這種過于數(shù)學(xué)化的說法，適合高一同學(xué)的學(xué)習(xí)情況．本節(jié)的重點是由勻速直線運動的定義，用圖像法研究位移與時間的關(guān)系，本節(jié)教材沒出現(xiàn)任何公式，而是利用圖2—6形象地描述了一輛汽車的運動情況，圖上還標(biāo)了位移和時間的測量結(jié)果．教材用表格的形式記錄下測量數(shù)據(jù)，取平面直角坐標(biāo)（橫軸表示時間，縱軸表示位移，取單位，定標(biāo)度），再根據(jù)記錄數(shù)據(jù)描點，最后畫出表示汽車運動的結(jié)果．教材用表格的形式記錄下測量數(shù)據(jù)，取平面直角坐標(biāo)（橫軸表示時間，縱軸表示位移，取單位，定標(biāo)度），再根據(jù)記錄數(shù)據(jù)描點，最后畫出表示汽車運動的位移圖像為一直線，這個程序體現(xiàn)了我們研究問題的一種方法，要讓學(xué)生領(lǐng)會．本節(jié)的第二個知識點是變速直線運動的定義，教材也是通過生活常識直接給出定義，本節(jié)的最后對圖像法做了一個簡介，能夠引起同學(xué)們的重視．

教法建議

本節(jié)內(nèi)容不多，但學(xué)習(xí)了一種新的處理問題的方法：即根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出圖像，圖像反映物理規(guī)律，這是我們通過實驗探求自然規(guī)律的一要重要的基本的途徑．應(yīng)在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，真正讓學(xué)生自己能畫出圖像，并練習(xí)分析圖像所代表的過程或規(guī)律．學(xué)生容易把位移圖像看成物體的運動軌跡，我們要注意強調(diào)它們是根本不同的兩個東西，如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，我們應(yīng)該盡量使學(xué)生看到物體的位移圖像能想象出物體的運動情況，也應(yīng)該使學(xué)生根據(jù)物體的運動情況正確地畫出物體的位移圖像．

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：勻速直線運動的位移—時間圖像的建立．

教學(xué)難點：對位移圖像的理解．

主要設(shè)計：

一、勻速直線運動：

（一）思考與討論：

1、書中給出的實例，汽車每經(jīng)過100m的位移所用的時間大致為多少？

2、什么叫勻速直線運動？

3、如何建立位移——時間圖像？根據(jù)圖像如何分析物體的運動規(guī)律？

4、如圖一個物體運動的位移——時間圖像如圖所示，分析物體各段的運動情況？

（二）多媒體演示，加強對位移圖像的理解

將教材圖2—6及圖2—7做出動態(tài)效果．

（三）練習(xí)：給出另一個物體做勻速直線運動的例子，讓同學(xué)自己畫出位移圖像．

（四）教師小結(jié)位移——時間圖像的有關(guān)知識

1、圖像是描述物理規(guī)律的一種常用方法．

2、建立圖像的一般步驟：采集實驗數(shù)據(jù)，建立表格記錄數(shù)據(jù)，建立坐標(biāo)系，標(biāo)明坐標(biāo)軸代表的物理量及標(biāo)度，描點做圖．

3、分析圖像中的信息：（軸的含義，一個點的含義，一段線的含義等）

二、變速直線運動

（一）提問：

什么是變速直線運動？請舉例說明．

（二）展示多媒體資料：

汽車啟動及進站時的情況．

探究活動

請你坐上某路公共汽車（假設(shè)汽車在一條直線上行駛）觀察汽車的里程計和自己的手表，采集數(shù)據(jù)，即記錄汽車在不同時刻發(fā)生的位移（實際為路程），包括進站停車時的情況，之后把你采集的數(shù)據(jù)，用位移—時間圖像表示出來，并把你的結(jié)果講給周圍人聽.