離校申請(qǐng)書

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇離校申請(qǐng)書范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

離校申請(qǐng)書范文第1篇

其一：先談一下我個(gè)人。我的為人比較低調(diào)，辦事比較認(rèn)真，信奉“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”的原則。無(wú)論做任何事，無(wú)論在任何時(shí)候，我對(duì)所從事的工作都從不張揚(yáng)；無(wú)論大事小事，我一律都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待。我還是個(gè)善于學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)困難的人。我深知：一個(gè)人的能力是有限的，現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)變化日新月異，新生事物層出不窮。面對(duì)這些變化，如果我們不能很快地提升自已的個(gè)人能力，提高自已的業(yè)務(wù)水平，那么我們就適應(yīng)不了這個(gè)社會(huì)，被淘汰是必然的。在日常工作中，我非常重視自我修養(yǎng)、重視學(xué)習(xí)。我更重視理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合，能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，用于提高自身的業(yè)務(wù)水平、工作效率，使業(yè)務(wù)水平和自身修養(yǎng)同步提高。在工作時(shí)我能夠全力以赴，講求效率和效益，同時(shí)我還能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守，高尚的職業(yè)道德來(lái)約束自己；我也很重視集體利益要凌駕于個(gè)人利益之上的原則，不因公旬私，不謀私利，不循私情，在日常工作中，我能夠做到把個(gè)人利益拋開，顧全集體利益。

其二：再談一下工作崗位的打算與計(jì)劃。銷售經(jīng)理助理一職，對(duì)我而言，是一個(gè)挑戰(zhàn)，有些壓力；也還是一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠充分展現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。我非常珍惜也非常希望公司的領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。我將把這份感激之情化為工作的熱情，壓力轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，精心準(zhǔn)備，扎實(shí)苦干，一絲不茍地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。

在日常工作中，我將遵守四個(gè)原則：一精，二細(xì)，三準(zhǔn)，四助。一精：就是做事要精力集中，精心準(zhǔn)備，精細(xì)安排，把所從事的崗位，鑄造成精品崗位，把每一件領(lǐng)導(dǎo)交付的事情，打造成精品工程；二細(xì)：就是辦事要細(xì)心，工作要細(xì)致，要多為領(lǐng)導(dǎo)考慮，多替集體著想，事無(wú)巨細(xì)，一律認(rèn)真對(duì)待，決不馬虎；三準(zhǔn)：一是要干標(biāo)準(zhǔn)活，站標(biāo)準(zhǔn)崗，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程作業(yè)；二是辦事做人要有嚴(yán)格的準(zhǔn)則，一諾千金，時(shí)間要準(zhǔn)，數(shù)字要準(zhǔn)，要嚴(yán)格遵照工作的進(jìn)度；四助：就是要成為領(lǐng)導(dǎo)的助力、助手，急領(lǐng)導(dǎo)所急，想領(lǐng)導(dǎo)所想，勤跑腿，多匯報(bào)，當(dāng)好參謀助手。我想，就銷售經(jīng)理助理這個(gè)崗位職能來(lái)說，所處的地位和它的職責(zé)、作用決定了其工作性質(zhì)。一是服從，一切工作要聽從領(lǐng)導(dǎo)的吩咐和安排；二是領(lǐng)會(huì)，要完全理解、遵照領(lǐng)導(dǎo)的意圖辦事；三是執(zhí)行，要堅(jiān)決地落實(shí)貫徹領(lǐng)導(dǎo)意志，強(qiáng)化執(zhí)行力。但是服從性并不是被動(dòng)性，很多工作可以提前預(yù)測(cè)、積極主動(dòng)地開展，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握各方面的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋各方面的信息，注重調(diào)查分析，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考；同時(shí)，工作還要講策略，講工作藝術(shù)，認(rèn)真、科學(xué)地搞好領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、同事與同事、部門與部門之間的溝通協(xié)調(diào)工作，不能扯皮、推脫、出現(xiàn)工作空檔。我將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理分工、合理安排，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制，確保工作井然有條。同時(shí)還要能創(chuàng)造性地工作，在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)的同時(shí)，根據(jù)新的形勢(shì)、新的任務(wù)不斷探索辦事員工作的新思路、新辦法和新經(jīng)驗(yàn)，但是增強(qiáng)工作創(chuàng)造性的同時(shí)，我一定注意辦事到位而不越位，真正成為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，成為上、下溝通的橋梁。能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，用于提高自身的業(yè)務(wù)水平、工作效率[:請(qǐng)記住我站域名/]，使業(yè)務(wù)水平和自身修養(yǎng)同步提高。

離校申請(qǐng)書范文第2篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 合情推理 歸納法 類比法

一、合情推理的概念

合情推理就是合乎情理的猜測(cè)方法，是從觀察、實(shí)驗(yàn)入手，在推理者個(gè)人數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)直覺等背景的影響下，根據(jù)已知的某些數(shù)學(xué)事實(shí)，運(yùn)用某種非嚴(yán)格的但合乎情理的推理形式，作出新的判斷的思維過程，主要有歸納法和類比法。

歸納法，又稱歸納推理，指的是通過對(duì)某類數(shù)學(xué)對(duì)象（或事物）的個(gè)別或部分進(jìn)行研究，得出關(guān)于一類事物的一般結(jié)論的方法[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的是不完全歸納法，也就是：僅僅通過對(duì)一類事物部分對(duì)象的考察，就作出該類事物具有一般性的論斷[2]。這種推理方法得到的結(jié)論并不一定可靠，需要作進(jìn)一步證明，但在小學(xué)數(shù)學(xué)中只需多舉例驗(yàn)證就可以。

類比法，又稱類比推理，是指根據(jù)兩個(gè)不同事物之間，某些方面的相似點(diǎn)而推理出它們?cè)谄渌矫嬉部赡艽嬖谙嗨苹蛳嗤耐评矸椒╗3]。波利亞指出，類比的關(guān)鍵就是將兩個(gè)事物在某些屬性上的相似之處化為明確的概念，若將它們變成清楚的概念，也就闡明了類比關(guān)系。類比推理是數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維活動(dòng)的重要方法，就如波利亞所說：“類比是個(gè)偉大的引路人。”對(duì)于數(shù)學(xué)猜想而言，類比推理的意義就在于“觸類旁通”、“旁敲側(cè)擊”，它提供了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)求解的線索。

合情推理是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的基本方法之一。與合情推理相比，論證推理是可靠的、無(wú)可置疑的，數(shù)學(xué)論證推理主要用來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的、體現(xiàn)事物的性質(zhì)和數(shù)量關(guān)系的猜想或模式的雛形進(jìn)行本質(zhì)性的考察，判斷或驗(yàn)證其真實(shí)性，從理論上和邏輯上進(jìn)行嚴(yán)格論證，為新模式和新理論的形成提供保障。雖然論證推理是可靠的、無(wú)可置疑的，合情推理在數(shù)學(xué)中卻有廣泛的應(yīng)用，其中歸納法與類比法最普遍、最重要。許多數(shù)學(xué)結(jié)論及相應(yīng)的證明只有靠合情推理才能得以發(fā)現(xiàn)。

二、合情推理案例分析

（一）歸納思想案例分析

案例一：在方框內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級(jí)上冊(cè)第二單元課后練習(xí)P26）。

這個(gè)題對(duì)于我們來(lái)說非常簡(jiǎn)單，只要掌握了三位數(shù)的連續(xù)退位減法后，將豎式計(jì)算化為推理就可得出答案，如下：

但這個(gè)題對(duì)于小學(xué)生來(lái)說就沒有那么簡(jiǎn)單，要理解如何得出答案的過程就不太容易。學(xué)生僅知道答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要做的是為學(xué)生呈現(xiàn)解題過程，啟發(fā)學(xué)生思考這個(gè)題的結(jié)果是怎么得來(lái)的。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師用了下面的方法啟發(fā)學(xué)生：

先計(jì)算下面的式子：

19-1=？搖？搖 19-2=？搖 ？搖19-3=？搖？搖

19-4=？搖？搖 19-5=？搖 ？搖19-6=？搖？搖

19-7=？搖 ？搖19-8=？搖 ？搖19-9=？搖？搖

計(jì)算后得出如下答案：

19-1=18？搖 ？搖19-2=17？搖 ？搖19-3=16？搖？搖

19-4=15？搖 ？搖19-5=14？搖 ？搖19-6=13？搖？搖

19-7=12？搖 ？搖19-8=11？搖 ？搖19-9=10？搖？搖

從以上計(jì)算可以看出：“19減掉任何一個(gè)1位自然數(shù)后，其結(jié)果都是兩位自然數(shù)。”由此得到啟發(fā)：被減數(shù)的十位被個(gè)位借走了“1”。只有在這樣的情況下，差才會(huì)是兩位數(shù)，才與方框里要填數(shù)的特性相符。從“19-9=10”可以得到啟發(fā)，10被借走“1”后恰好是一個(gè)個(gè)位數(shù)，減數(shù)的十位上可能填9，如下面的豎式：

為了進(jìn)一步驗(yàn)證減數(shù)和差十位上填9是否準(zhǔn)確，還需推算出它們個(gè)位上的數(shù)。十位上借走了“1”，個(gè)位上要填的數(shù)一定是比7大的數(shù)，它們是8或9，所以有：

經(jīng)計(jì)算，上面的推算正確，進(jìn)一步驗(yàn)證了減數(shù)十位填9的猜想。

考慮到小學(xué)生的思維發(fā)展水平，需要通過教師的指導(dǎo)找到一種明了的解題思路。在教師的指引下，學(xué)生從自己熟悉的算式中，采用不完全歸納法，以一類事物若干個(gè)別對(duì)象或子類具有某一屬性為前提，而得出該類事物都具有這一屬性的推理形式，從這個(gè)推理形式中歸納出他們自己可能還未意識(shí)到的結(jié)論。案例一中的推理遵循如下基本推理規(guī)則：

19-1的結(jié)果是兩位數(shù)

19-2的結(jié)果是兩位數(shù)

……

19-9的結(jié)果是兩位數(shù)（其中減數(shù)1，2，…，9都是一位自然數(shù)）

————————————————

所以，19減去任何一個(gè)一位自然數(shù)都是兩位數(shù)。

其中，19-1，19-2，…，19-9是“19減去任何一個(gè)一位自然數(shù)”的個(gè)別對(duì)象或子類。

這個(gè)題中不僅包含了“減去任何一個(gè)一位自然數(shù)后，其結(jié)果都是兩位自然數(shù)”的結(jié)論，還包含了“18減去任何一個(gè)比9小的自然數(shù)，其結(jié)果都是兩位數(shù)”這一結(jié)論，對(duì)這些結(jié)論的認(rèn)識(shí)也屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)的范疇。科學(xué)認(rèn)識(shí)的過程，需要經(jīng)歷一個(gè)從個(gè)體到一般的發(fā)展過程，即從積累大量的觀察、實(shí)驗(yàn)材料，到轉(zhuǎn)化成一般原理的過程。通過個(gè)性可以認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)共性，在這個(gè)過程中，需要以歸納法發(fā)揮作用，歸納出客觀事物的個(gè)性中蘊(yùn)含著共性，在這里的“共性”是指：用歸納法從案例一中發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)具體結(jié)論，它們指導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。那么從發(fā)現(xiàn)的結(jié)論中可以判斷出：被減數(shù)197的十位被個(gè)位借走了“1”、減數(shù)的十位上填9，從而找到解決案例一的突破口。

小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)新概念之前需要接觸大量的具體事例，再?gòu)倪@些事例中發(fā)現(xiàn)概念，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的概念就是隱藏在客觀事物中的共性，這就是歸納思想的體現(xiàn)。

（二）類比思想案例分析

案例二長(zhǎng)方形（正方形）與長(zhǎng)方體（正方體）的類比，如下圖：

圖 長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體的類比圖

長(zhǎng)（正）方形各邊的關(guān)系與長(zhǎng)（正）方體各面之間的關(guān)系相似：長(zhǎng)方形每一邊恰與相對(duì)的一邊平行，而與其余的邊垂直；長(zhǎng)方體的每一面恰與相對(duì)的一面平行，而與其余的面垂直。平面幾何中的直線就相當(dāng)于立體幾何中的平面。比如，要知道一般位置的四個(gè)平面（構(gòu)成一個(gè)三棱錐）把空間分成幾個(gè)部分，可以先找出平面上一般位置的三條直線（交點(diǎn)互異）把平面分成幾個(gè)部分，然后再用類比的思想，將其與空間的四個(gè)平面作比較，進(jìn)而得出結(jié)論。

平面與空間之間有同一性，因此可以類比，但具有同一性的任何兩個(gè)不同事物必有相異性，正是這種相異性限制了類比的范圍。如果類比的結(jié)論正好揭示了它的同一性，則結(jié)論正確。事實(shí)上，長(zhǎng)方形各邊之間的關(guān)系與長(zhǎng)方體各面之間的關(guān)系相似，類比的結(jié)果正好揭示了它們的同一性。三棱錐與交點(diǎn)互異的三條直線也有同一性，可以類比，它們兩者間的類比關(guān)系要更復(fù)雜些。三棱錐各邊、各面與交點(diǎn)互異的那三條直線之間有相似關(guān)系；同時(shí)，三棱錐四個(gè)面的交點(diǎn)與三條交點(diǎn)互異直線的三個(gè)交點(diǎn)之間也有相似關(guān)系，可以類比。根據(jù)它們兩者之間存在的相似性，用推算“交點(diǎn)互異的三條直線將平面分成7個(gè)部分”的方法，推算出一個(gè)三棱錐將空間分成15個(gè)部分。

當(dāng)我們遇到一個(gè)新問題或一些比較復(fù)雜的問題時(shí)，不能立即找到解法，可以先找到類比問題的解法（這個(gè)類比問題的解法比待解問題簡(jiǎn)單）。通常情況下，在類比過程中進(jìn)行推測(cè)、聯(lián)想，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，不僅能開闊視野、拓寬思路，還能強(qiáng)化解題技巧，兩者配合使用，相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳炯圻，林培榕.數(shù)學(xué)思想方法——?jiǎng)?chuàng)新與應(yīng)用能力的培養(yǎng)[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2009.8：156.

離校申請(qǐng)書范文第3篇

我于20__年__月__日進(jìn)入公司，根據(jù)公司的需要，目前就職于__國(guó)際箱包城二期自營(yíng)部。試用期間，我主要是在實(shí)體店負(fù)責(zé)箱包的銷售，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)銷售，這使我從中體會(huì)到了箱包知識(shí)的豐富，箱包市場(chǎng)的復(fù)雜，箱包產(chǎn)業(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用等等，使我對(duì)于目前的箱包產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。所以近期的工作中，我一直在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，并積極的配合公司的要求來(lái)展開工作。接下來(lái)的工作我們主要集中在了解市場(chǎng)需求，挖掘進(jìn)貨渠道，調(diào)整產(chǎn)品，總結(jié)思路培養(yǎng)老客戶，降低采購(gòu)成本，增加合作商家，提高銷售等方面。通過分析交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡快制定采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，早日完成產(chǎn)品的調(diào)整，然后集中精力促進(jìn)銷售，培養(yǎng)品牌。

二期自營(yíng)部成立不久，萬(wàn)事開頭難，現(xiàn)在的自營(yíng)部需要活躍思維，加強(qiáng)交流，分享集體智慧，群智經(jīng)營(yíng)。工作中簡(jiǎn)化流程，提高辦事效率，然后逐步規(guī)范進(jìn)銷存的程序。我在此拋磚引玉，分享一些自己的想法。

對(duì)于實(shí)體店方面：一樓商品雜而不專，且缺乏價(jià)格優(yōu)勢(shì)，建議減少品類，主打流行熱銷品，暫時(shí)先模仿其他商家進(jìn)貨，并提高單品的擺貨量，腰帶方面，擴(kuò)大價(jià)格區(qū)間，滿足不同的價(jià)位需求。草編包整體進(jìn)價(jià)相對(duì)較高，在不影響現(xiàn)有合作關(guān)系的前提下，適當(dāng)?shù)莫?dú)立進(jìn)貨。我們可以嘗試?yán)靡思淹鷤€(gè)區(qū)域的項(xiàng)目，廣布銷售終端，進(jìn)行賒銷，擴(kuò)大銷售。我希望盡快處理掉以前電子商務(wù)部的庫(kù)存，回流資金。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面：網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，盡管如此，網(wǎng)絡(luò)也必將成為各路商家必爭(zhēng)之地，所以我們應(yīng)該提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。以后的網(wǎng)絡(luò)推廣工作中要制定詳細(xì)的計(jì)劃，定時(shí)定量。促銷活動(dòng)和事件炒作要精心策劃，有步驟的實(shí)施。利用網(wǎng)絡(luò)打造品牌的過程中，我們可以發(fā)揮創(chuàng)意制造事件，炒作品牌；賦予文化，提升品牌。網(wǎng)銷寶、直通車的競(jìng)價(jià)推廣不適合我們目前的產(chǎn)品，建議暫時(shí)取消。我們可以再開一個(gè)淘寶店，作為試驗(yàn)店，大膽嘗試。

此外，維護(hù)客戶十分重要，我們應(yīng)該有意識(shí)的通過實(shí)體和網(wǎng)絡(luò)收集客戶信息，利用客戶信息，通過優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)留住客戶，通過打造品牌提升客戶認(rèn)知度。

我希望在自己以后的工作中，與我們的團(tuán)隊(duì)一起打造出一個(gè)優(yōu)秀的箱包品牌。發(fā)揮“高效、務(wù)實(shí)、精干、創(chuàng)新”的精神，利用公司的現(xiàn)有資源，打造一個(gè)宜佳旺自己的箱包品牌。把自己的職業(yè)命運(yùn)融入到企業(yè)的成長(zhǎng)中，我相信伴隨著公司的發(fā)展，自己也會(huì)取得進(jìn)步，獲得成績(jī)。

在以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向其他同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的工作能力，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步，以期為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。特此，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正。

申請(qǐng)人：XXX

離校申請(qǐng)書范文第4篇

20xx年向單位申請(qǐng)安裝大門的申請(qǐng)書范文

學(xué)校：

我中心對(duì)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓東樓玻璃門損壞一扇、教學(xué)樓522教室玻璃壞了一塊、實(shí)驗(yàn)樓西北3樓樓梯間玻璃碎了一塊，存在安全隱患。我中心向后勤處基建辦咨詢維修事宜，經(jīng)基建辦推薦，向商家詢價(jià)如下：

1、教學(xué)樓東樓6mm鋼化玻璃門(高228cm、寬94.5cm)

2、教學(xué)樓522教室玻璃窗(高44.05cm、寬11.47cm)

3、實(shí)驗(yàn)樓西北3樓樓梯間玻璃(91.70cm、寬11.12cm)

以上三項(xiàng)共計(jì)材料費(fèi)(含安裝費(fèi))3.7㎡×200元/㎡=740元，鋼化玻璃門警示條40元，共需材料費(fèi)(含安裝費(fèi))合計(jì)780元，費(fèi)用擬從教學(xué)設(shè)備維護(hù)費(fèi)中支出。

是否實(shí)施，請(qǐng)批示!

教學(xué)服務(wù)中心

二〇XX年四月十三日

20xx年向單位申請(qǐng)安裝大門范文

縣教育局：

自社沖中學(xué)撤并到鳳山中學(xué)后，我校在原社沖中學(xué)校址進(jìn)行寄宿制辦學(xué)，現(xiàn)學(xué)校大門是一座老校門，結(jié)構(gòu)老式且不美觀，加上建設(shè)年代已久，出現(xiàn)墻體開裂現(xiàn)象，另外學(xué)校大門離校門外大路不足2米，以前經(jīng)常有些同學(xué)跑出校門時(shí)，險(xiǎn)些被校門外大路上來(lái)往行駛的車輛撞上，存在極大的安全隱患，極易造成安全事故，急需推倒老校門，重建新校門。

現(xiàn)特向縣教育局申請(qǐng)新建一座新校門和門衛(wèi)室，預(yù)計(jì)費(fèi)用約是12萬(wàn)元，懇望上級(jí)及時(shí)予以支持!

此致

社沖中心小學(xué)

20XX年05月25日

20xx年向單位申請(qǐng)安裝大門的申請(qǐng)書模板

公會(huì)鎮(zhèn)中心學(xué)校：

我校去年由中央教育專項(xiàng)資金撥款新建一棟綜合樓，由于配套項(xiàng)目尚未完成，至今無(wú)法使用。為保證學(xué)校安全工作萬(wàn)無(wú)一失，便于管理學(xué)生，經(jīng)學(xué)校班子討論決定給新綜合樓兩個(gè)樓梯口安裝上鋁制卷閘門，共需金額貳仟伍佰零伍元六角整(￥2505.60元)(單價(jià)按每平方米80元整計(jì))。因此特呈報(bào)告請(qǐng)求上級(jí)給予批準(zhǔn)。

以上請(qǐng)示，妥否，請(qǐng)批示。

離校申請(qǐng)書范文第5篇

大學(xué)生請(qǐng)求助學(xué)貸款申請(qǐng)書

尊敬的銀行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是******系**級(jí)**班網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的

首先非常感謝國(guó)家對(duì)我們大學(xué)生的幫助，助學(xué)貸款是國(guó)家對(duì)因家庭經(jīng)困難不能正常完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生提供幫助的一項(xiàng)政策，它充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷，國(guó)家為我們提供的幫助讓我感到了黨的溫暖。

我家中有六口人，父母文化淺薄,在家務(wù)農(nóng),母親因患有腰間盤突出不能重干體力活，沒有什么經(jīng)濟(jì)能力，只能在家干些勞務(wù)活。家中全靠父親一人，農(nóng)業(yè)收入低微，所以全年收入十分微薄，家中兩位老人年事已高體弱多病，經(jīng)常要吃藥，家中為了我的學(xué)費(fèi)已經(jīng)是精疲力竭，且家中還有一個(gè)今年夏天要參加高考的弟弟，試想弟弟考上大學(xué)后，更會(huì)加重父親的重?fù)?dān)，現(xiàn)在父親的身體也大不如前。為了減輕家中的負(fù)擔(dān)，順利完成學(xué)業(yè)。我向尊敬的銀行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特申請(qǐng)助學(xué)貸款用于抵交學(xué)費(fèi)。

在學(xué)校期間我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望，不辜負(fù)國(guó)家對(duì)我的幫助，不辜負(fù)銀行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫助，，來(lái)努力完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取優(yōu)秀畢業(yè).為班級(jí)為學(xué)院爭(zhēng)光.通過自己的不斷努力和不斷汲取知識(shí)的方法來(lái)為將來(lái)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為今后的工作作好儲(chǔ)備。

在離校后我一定按協(xié)議規(guī)定按時(shí)歸還貸款，決不會(huì)發(fā)生拖欠現(xiàn)象，因?yàn)槲抑肋€有很多很多向我現(xiàn)在一樣的大學(xué)生等著這筆錢去交學(xué)費(fèi)，也有更多的父母為兒女的學(xué)費(fèi)而辛苦工作著，甚至有的以賣血來(lái)湊夠這筆錢.想一想手中浸著鮮血的貸款，想想一個(gè)人承諾和信用的價(jià)值，任何人沒有理由不把這比貸款的歸還作為重中之重看待，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和銀行相信我的人格，相信我的還款能力和信心。特此申請(qǐng)，望予批準(zhǔn)!

大學(xué)生請(qǐng)求助學(xué)貸款申請(qǐng)書范文

敬愛的季老師：

您好!我懷著沉重的心情寫這份申請(qǐng)書。

高考對(duì)我來(lái)說是失敗的代名詞，因?yàn)槲蚁胪ㄟ^高考完成我的目標(biāo)本科，考個(gè)本科讓所有看不起我的人都沉默，但我沒有做到。而今我已踏入大學(xué)之門，只有通過學(xué)習(xí)，才能完成我的另一個(gè)目標(biāo)找到一個(gè)好工作。

在開學(xué)前和十一期間我都有過思想斗爭(zhēng)到底我因該不因該繼續(xù)上。

我家在全國(guó)貧困縣霍邱，這里的人世代種田。因?yàn)榛春哟┻^霍邱，而且淮河經(jīng)常發(fā)聲洪撈災(zāi)害，特別今年是自1991年以來(lái)受到最大的災(zāi)害，導(dǎo)致大片稻田被淹。我父母60歲拉，，這個(gè)年齡本該是異想天年的時(shí)候，可兩老人卻不能，反而為了我繼續(xù)上學(xué)，他們面朝黃土背朝天的干活。然而更令我家及我母親更不幸的是我母親有病糖尿病，這 是一種絕癥，當(dāng)我聽說我母親得這種病的時(shí)候，我的腦子轟的一聲，因?yàn)槲抑肋@種病需要長(zhǎng)期吃藥，而長(zhǎng)期吃藥的結(jié)果就是引起并發(fā)癥。因?yàn)槲夷赣H的病是我在我高考前不久檢查出來(lái)的，所以那年高考我考砸拉!這病最忌諱累，而我上學(xué)需要錢，所以她還是繼續(xù)干很重的農(nóng)活，這加重了她的病情，現(xiàn)在我母親走路都比較困難，更別說勞動(dòng)，而且已有并發(fā)癥出現(xiàn)，比如視力很差，肝，腎都很不好 ，今天我大電話回家，我母親說血糖降了4點(diǎn)，我 當(dāng)時(shí)真的很開心，比我考上大學(xué)還要激動(dòng)。

現(xiàn)在家里有靠我父親一人，然而有時(shí)忙碌了一天也掙不到錢，而且還要 照顧我母親，做飯，里里外外，忙個(gè)不停。

我哥哥剛畢業(yè)不久，并沒有找到穩(wěn)定的工作，而且剛成家。本來(lái)我考 上大學(xué)，作哥哥的應(yīng)該支持我 ，然而我哥現(xiàn)在不光欠親戚朋友的錢，還欠老板的錢。開學(xué)的前一天，我哥打電話給我，說：小弟，哥現(xiàn)在確實(shí)沒錢，來(lái) 年哥一定支持你。我知道哥打電話解釋，是怕我生氣，我 當(dāng)時(shí)聽了很感動(dòng)，開學(xué)的時(shí)候我哥給了我五百塊錢，雖然錢不多，但它卻是哥的一片心意。

直到開學(xué)前幾天，我才湊夠?qū)W費(fèi)。記得去年，有人給我哥介紹對(duì)象，女方問村委書記我家的情況，村委書記說我家窮得很。

以前上初中我不懂事，每年春節(jié)前幾天都要吵著父母買衣服，因?yàn)槲铱吹酵g人穿著新衣服，就特別羨慕。可漸漸地，我懂事拉，不再和別人比吃穿，在上高中的幾年，我的衣服大部分 是我哥的。開學(xué)之前，我只有一雙皮鞋，開學(xué)之后我仍只有那雙鞋，軍訓(xùn)的第一天上午教官要求每個(gè)人下午必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，我才買拉一雙運(yùn)動(dòng)鞋。

今天我寫的事情，我 同學(xué)及老師基本上不知道，我說出來(lái)，一方面我可能可以拿到助學(xué)金，如果拿到的話，那會(huì)給我激勵(lì)，另一方面，我把老師幾 同學(xué)當(dāng)作朋友說說心理話。

大學(xué)生請(qǐng)求助學(xué)貸款申請(qǐng)書范例

______省農(nóng)村______銀行：

我是______學(xué)校的貧困學(xué)生，來(lái)自______地方，現(xiàn)家有6人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我。爺爺、奶奶年老在家，妹妹在縣城讀高中，爸爸媽媽在家務(wù)農(nóng)，且媽媽體弱多病，全家的開支主要靠農(nóng)作物。由于家鄉(xiāng)田少人多，加上去年又遇洪水，農(nóng)作物欠收，全家人均收入不足400元。我進(jìn)大學(xué)時(shí)的學(xué)費(fèi)大部分是靠親戚朋友借來(lái)的，今年要把學(xué)費(fèi)交齊就更加困難了。為了不因經(jīng)濟(jì)困難而影響自己的學(xué)業(yè)，能及時(shí)、足額地把所欠學(xué)費(fèi)交清，于是，我特向貴行提出助學(xué)貸款。

我借款的額度是6000元，計(jì)劃畢業(yè)后4年內(nèi)還清本息。我父母也同意我貸款，并同意承擔(dān)連帶保證責(zé)任。貸款后，我保證履行還貸義務(wù)，按時(shí)歸還貸款本息。同時(shí)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)良的成績(jī)來(lái)回報(bào)______銀行對(duì)我的關(guān)心和扶持。望______銀行批準(zhǔn)為盼。