初三畢業總結

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初三畢業總結范文第1篇

正因為“高原”期情況特殊，容易引發許多問題，所以每個班主任都不敢掉以輕心，整天把弦繃得緊緊的。然而，這種“被動防御”式的工作方式，教師非常疲憊不說，效果實在很不理想。因為“堵而不疏”，終究是治標不治本，盡管教師付出了巨大努力，但還是會或多或少地出些問題。所以，我便想著要是有一種辦法，能化被動為主動，疏而不堵，順其自然地解決問題就好了。

為此，我曾做過深入調查研究。對調查結果進行分類總結后，我發現，對于不同的學生，造成“高原”狀態的原因固然很多，但是主要原因還是集中以下四個方面：

第一，為了準備第一次和第二次模擬考試，學生已經進行了兩個月的高強度復習，精神高度緊張，現在“二模”考完了，就不自覺想要放松一下。

第二，“二模”成績出來后，仿佛一切都定了案似的：成績好的學生去重點高中，中等學生去普通高中，學習有障礙的去職業高中，似乎不用再學了，這導致學生短時間內目標模糊了。

第三，臨近畢業了，同學之間互寫畢業留言，互換畢業禮物，甚至個別感情比較好的男女學生之間還發生了一些戀情。

第四，“二模”考試后，全縣職校招生全面展開，常有學校到我校來舉行招生宣傳，再加上普通高中違規到我校進行提前招生。這一切都嚴重干擾了正常的教學秩序，影響了學生的學習心境。

明白了造成“高原”狀態的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標意識，讓他們在“松”而“不懈”中，慢慢調整情緒走出精神低谷，迎接最后的復習沖刺。

這一天，我給別的班代班上課時，發現有個學生把腿抬得高高的，很不雅觀。我想教育他一下，但這樣一來勢必會影響課堂教學。于是，我靈機一動，給他起了個別號——“瀟灑動人”，委婉地指出了他的錯誤。我原想在不影響課堂教學的前提下，能讓他把腿放下來就行了，然而，讓我沒想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽我講課，而且一直保持到下課。

一個小小的名字，竟然會產生這樣大的作用，這是我所沒有想到的，它讓我聯想起了一直困擾著我的“高原”問題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著給學生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時飛揚在教室的每個角落，燦爛在每個學生的臉上，飄蕩在每個學生的心里。學生學習熱情空前高漲，我講得特別盡興，學生學得十分愉快，下課鈴已響多時，學生還意猶未盡。

通過給學生“冠名”，讓我認識到，給學生冠名不失為一個激勵學生學習的好辦法，尤其是面對處于“高原”期的學生，對于學生自身的目標模糊、精神萎靡和注意力轉移等問題還是比較有效的。一來，它能讓學生感到教師的幽默，便于營造寬松的學習氛圍，二來便于激發學生的學習激情，從而積極疏導學生緊張的精神狀態。

我記得有一種“荒園理論”，說的是要想除去荒園里的野草，用常見的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長出了野草；要想讓一片荒園不但不長野草，而且還能產生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農作物。如果把這樣的理論移植到教育教學中來的話，要想根本解決九年級的“高原”狀況來，我覺得可以給學生的頭腦種上“農作物”——樹立人生目標、培養學習興趣，從而有效遏制學生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進一步的發展。

當然，給學生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學生起諢名一樣給學生冠名的話，不僅沒有什么教育意義，還會挫傷學生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學生冠名和學生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵的層面上來說，老師給學生冠名，屬于外部激勵，而學生給自己命名，則屬于內部強化，屬于自我實現的一種。美國心理學家馬斯洛認為人類有三個層次的需要：基本需要、心理需要和自我實現的需要。而自我實現的需要，實際上就是追求實現自我理想的需要，這無疑是一種高層需要。

聯想起我對學生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵。而真正有效的激勵，還是來自學生內心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學生冠名上升到學生自己命名。

初三畢業總結范文第2篇

此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。

事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時間。許多任課教師經常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經過統一安排調整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學后，我們還針對各類學生開展分層教學，每天要到5：30分才能下班。可見，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。

工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績！這是我們初三全體教師的誓言。

在工作期間，又遇突如其來“非典”疫情。這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。藝術類考試一推再推，畢業考、升學考的日期也推遲了2周。這完全打亂了我們早已制定好的復習計劃，但我們老師并沒有因此而亂了陣腳，在校領導和年級組的協調安排下，又制定出了新的方案。

首先將藝術類的考生再一次的集中進行教學，語文、數學、英語、政治四門學科的老師，除了保證自己原來的教學工作不受影響外，還主動進行藝術班的教學，這時老師眼中的學生已經沒有了班級的區分，只要是比樂的學生，我就有義務有責任教好，對他負責。下午上課時間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節課，簡單地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節課結束，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位教師都已經適應了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們老師可以有更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

“非典”的突如其來，對我們班主任工作也是一大考驗。往年的填寫志愿工作，是通過一次次的家長會，家訪等形式讓老師和每一位家長密切聯系起來，而現在這一切工作只能靠電話聯系了。“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著電話過節，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節后，還是有許多家長不明白。到學校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應該為學生服務好，負責到底。

前面說到初三的老師們大多教學經驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視集體的力量，六個備課組每周都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家學進度、重點、難點。富有經驗的老教師還經常指導青年教師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。

另外，本學期在全區英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數之多，為近幾年來之最。我們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學兼優的學生，經過統一測試，對方學校對這些學生相當滿意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，取得的良好的效果。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎。

初三畢業總結范文第3篇

堅持以上海市教育委員會關于“深化課程改革加強教學工作會議”的精神為指導，積極落實“松江區提高義務教育階段教學質量的若干要求”，圍繞學校新四年發展規劃，抓好初三年級教育教學工作，努力尋找課堂教學的突破口，促進課堂有效教學，引領學生生動、活潑、主動地學習，講究教學策略，把握中考新方向，力爭使本屆畢業班教學質量上一個臺階。

工作目標：

1、努力提高學生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學期期末統考的基礎上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業合格率要達區前13名，平均分確保前15名。

2、采取各種有力措施，切實做好培優工作，力爭提高優秀率。初三中考達到區重點高中以上人數確保30人，爭取35人。

工作重點：

聚焦課堂教學，真抓教學質量

提高專業發展，狠抓教學質量

提倡有效教學，實抓教學質量

工作要點：

1、制定初三年級組、班級、備課組教學質量任務書，召開初三任課教師會，協商并統一思想，明確目標與任務，全身心開展初三畢業班教學工作。

2、 學習、領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復習方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認真總結近幾年中考復習指導工作，研討新形勢下中考復習策略，制訂好教學計劃和教學進度，提出合理、可行、有效的中考復習模式和方法。

3、 做好06、07兩個學年各學科中考試卷分析，分析相關數據信息，找出薄弱環節，并尋求07年各學科中考動向及命題的趨勢。

4、明確初三各班級行政聯系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金曉燕），行政聯系人必須對所聯系的班級予以經常性的監督，針對班級問題，提出改善意見。

5、抓好常規，強化教學，主要抓好以下幾點：

（1）嚴格教學秩序，加強對教學秩序、教學紀律等方面的檢查。

（2）做好各次月考、模擬考的質量分析，及時掌握學生的學習動態。完善學困生學習小檔案，定期描繪他們的學習成績質量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學科競賽，增加學生成功的機會，激發學習興趣，并及時召開學生會、教師會與家長會。

（3）組織各備課組聽隨堂課，加強相互交流。

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nbsp； （4）加強學法指導，提高優秀比率。繼續編撰初三學法指導快報，多途徑地進行學習與交流。召開各班分層次的學生會議，教師針對學生實際，提出不同要求與希望。同時向學生發放階段目標責任書，讓學生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。

（5）舉行初三年級語數外理化學科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學生進行鼓勵與表彰。

（6）充分利用周五下午的時間（學校重要事情除外），為數學與英語補缺補差輔導時間。

6、要求各備課組制定詳細的本學期總復習計劃，要求每位

教師詳細制定個人教學計劃，列舉重點幫助學生名單，制定幫教計劃。

7、 強化練習，增強“實戰能力”。廣泛地收集信息，結合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習，努力提高學生的“實戰能力”。任課教師應以作業與小練習為突破口，緊密圍繞課程標準、教材和考綱，精心設計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業與練習題，做到有發必收、有收必改，有改必糾，使學生通過解題，掌握與鞏固學習和復習重點、難點，檢驗自己的學習和復習成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復習備考。

8、協調好學科間、班主任與任課教師之間關系。本學期由于教學與復習時間緊任務重、科目較多原因，為了避免各科留的作業太多、或者個別輔導集中到個別差生身上，造成學生的課業壓力太大，學校將協調好學科之間的關系，規定好每天的最多作業量，協調好各科之間的均衡進步，避免學生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進行總體分析，既防止學科間的不均衡，又要針對學生情況進行個案分析，幫助學生尋找新的分數增長點。

9、爭取家長配合，形成教育合力。學校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學校初三工作安排和設想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。

10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。 學校將繼續加強與兄弟學校的交流、密切與市教研部門的聯系，拓寬有關中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復習把脈診斷。行城廂片初三總復習計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復習的效率。

11、 協助發展指導處強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心多指導。

每月具體工作安排：

九月：

1。 教學常規檢查。（開學提前兩周備課量檢查）

2。 各備課組討論中考復習方法，并制定中考總復習計劃。

3。 初三學生驗血。（2月19日）

4。 初三學生大會。（2月18日）

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bsp； 5。 初三學法指導活動。

6。 周末興趣班活動。

十月：

1。 初三月考。（3月19、20日）

2。 初三月考質量分析會。

3。 教學常規抽查。

4。 配合區招辦完成體檢工作（3月7號）

5。 學法指導活動。

6。 初三體育測試。

7。 周末興趣班活動。

十一月：

1。 期中教學常規檢查。（第10周）

2。 教學質量月活動。（第10周至12周）

3。 抓好體鍛測試、理化實驗操作等級考試等工作

4。 初三模擬考。（4月23、24日）

5。 初三模擬考試質量分析。

6。 初三學法指導活動。

7。 周末興趣班活動。

8。 初三畢業工作會議，及時調整下一階段的中考復習方法與計劃

9。 春季校運會。

十二月：

1。 初三月考。（5月21。22日）

，2017年下半年初三畢業班工作計劃

2。 參加區1——5年青年教師課堂教學評比活動。

3。 初三學生志愿填報工作。

4。 教學常規抽查。

5。 初三學法指導活動。

6。 周末興趣班活動。

7。 抓好初三政治畢業會考工作，努力提高合格率。

8。 初三年級家長會，進行志愿填報工作的輔導。

9。 全面開展中考最后階段的復習。

10。 初三填報志愿。 元月：

1。 周末興趣班活動。

2。 初三學生考前心理輔導及中考動員大會。

初三畢業總結范文第4篇

大家好！

今天，大家能夠在百忙之中抽出寶貴時間來參加我班召開的畢業班家長會，這是對我們工作的極大支持，為此我代表全班孩子及科任教師向您們表示衷心地感謝！

時間過得真快，轉眼間，孩子進入畢業班的行列。畢業班工作的重要性想必各位家長都十分清楚。九年級這一學期，是十分關鍵的一期，也是十分緊張的一期（特別是對我們這個班級更加顯得非常重要）。要對初中三年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系；既是對初中階段的一個總結，又是為高中學習打下堅實基礎。所以，學校、教師、學生和家長，都十分關注畢業班的教育教學質量。特別是我們在座的各位家長，都希望你家的孩子能進入一個理想的滿意的高一級學校學習。

這也是我們組織這次家長會的主要目的。今天家長會的主題

“了解 理解 見解”，

一是和各位家長匯報一下我們自8月31日開學以來的工作情況，學生的在校表現和學習情況。二是和家長們探討今后學生的教育問題，特別是家庭對孩子行為習慣和學習成績的影響。

一、關于畢業班組建。

我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。學校在教師配備上，安排了具有豐富畢業班教學、管理經驗的骨干教師承擔初中畢業班教學工作。（工作安排先選初三教師，“新老”結合，相互促進）

鑒于此重組班級，使其站在同一起跑線上，更利于學生間及班級間的競爭。

二、淺析初三學生的特點

走過兩年的初中生活，特別是面臨著中學生學的壓力，初三的學生無論在身體上、心理上，還是價值觀念上都會發生了相應的變化。班上的學生開始逐漸的有了自主學習的意識，但是個人對升學的期望值與本身實際能力之間的矛盾，會使他們產生不同的心理狀況及行為表現。有兩類學生尤其值得我們關注。

1.心理浮躁 這類學生學習成績還不錯，但對于學習是恒心不足，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較大。成績掉下來后，就更會自暴自棄，最終一墜千丈。

2.力不從心 這類學生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標，學習勤奮刻苦，但成績總不理想。這類學生多集中于女生，她們常為自己的成績不能提高而苦惱不已。其二，對問題的反應能力、接受能力相對較差；其三：對知識的綜合運用能力，類推的能力相對較差；其四：沒有適于自己的學習方法。

三、前段工作簡介

開學以來，初三（10）班在師生間努力營造“常規即習慣，創新即個性”的工作和學習氛圍，通過細化常規管理，開展主題活動等形式，使班的各項工作運行有條有理。

1.多策并舉，促規范、挖潛力

初三畢業總結范文第5篇

一、繼續深入開展打造書香校園活動

學校鼓勵學生購買文化典籍，閱讀經典，撰寫讀書筆記。每天“三讀”不間斷。上個月同學們用自己的壓歲錢購買的書，有了好書，學生的讀書興趣更濃了，學生除了讀自己買的書外，教師引導學生背誦古詩文，解句子含義。同時，中高年級根據自己的所讀所悟，聯系自己實際寫讀書體會。

二、 學生進行思想教育

1． 織學生學習了《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》；開展“愛國衛生月”宣傳教育活動；

2． 利用 清明節、勞動節等重大節日對學生進行愛國、愛校、愛勞動等方面的思想教育，并做好安全、法制教育及假期生活指導；

3． 實施午間靜校，引導學生養成良好習慣，確保下午教學效果。

三、 本月度，我校進一步加強了安全工作管理，特別是進一步落實了車輛接送學生工作的安全管理措施。

四、繼續抓好常規管理工作

質量是學校的生命線，雖然四月份的工作多而緊張，可是全校師生始終把教育教學放在第一位，克服各種困難，完成各種表冊。對學校工作分配到每個教師共同管理，做到人人有事做，事事有人做。各項工作周周有檢查，月底有小結，學校工作井然有序。

1、本月度，學校各教研組在正常組織開展校內教研課觀摩活動的同時，還先后組織了一系列教學科研活動，選派多名骨干教師參加縣教育局組織的教研活動：組織教師參加縣初中英語優質課觀摩活動；組織小學語文教師參加由學校主辦的省教育專家報告會。

2、本月度，由學校校長室、教務處等部門牽頭，六年級、初三年級開展了畢業迎考復習工作分析研討會，認真總結了開學以來的教育教學工作，進一步統一了思想，明確了今后一段時間的工作重點。取得了良好的成效。

3、第八周，我校組織了初三年級教學質量檢測；第九周，舉行了小學六年級教學質量檢測，結果表明，教學情況良好，質量穩定。

4、 做好初三學生體育畢業測試工作和中考報名工作。