小學(xué)生教師節(jié)作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生教師節(jié)作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)生教師節(jié)作文范文第1篇

感悟教師節(jié)初中生作文450字1：升到五年級(jí)后，我們班破天荒地?fù)Q了班主任，以前一到四年級(jí)一直是曹老師帶的，被曹老師帶慣了，突然換個(gè)班主任，還真有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢!

在開(kāi)學(xué)的第一天，我們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)鄒老師“評(píng)頭品足”了：“不知道剛換的班主任怎么樣?”“聽(tīng)說(shuō)挺溫柔的”“好象是姓周吧?”“不對(duì)，姓鄒”“也沒(méi)準(zhǔn)兒兇的狠呢”“誰(shuí)知道呢”……

不久我們就見(jiàn)到鄒老師了，鄒老師是個(gè)美麗的女老師，身材恰到好處，過(guò)肩的栗色長(zhǎng)發(fā)自然的微卷起，白皙的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛下一雙大眼睛顯得溫柔極了。衣著好看又十分得體，即不奢侈也不算單調(diào)，樸實(shí)，素凈，有種自然美;舉手投足間都透露出十分高雅的氣質(zhì)與教養(yǎng)。

看著眼前這位溫柔又美麗的老師，我們心里美滋滋的。以前的曹老師十分嚴(yán)厲，如今換了個(gè)溫柔的老師，我們班那些調(diào)皮的學(xué)生差不多發(fā)了狂，拼命地玩。但我們做夢(mèng)都沒(méi)有想到，一個(gè)星期后，鄒老師突然把那些瘋玩的學(xué)生找到辦公室去了，讓他們又是補(bǔ)作業(yè)又是寫(xiě)檢討的，他們簡(jiǎn)直是叫苦連天，鄒老師說(shuō)才開(kāi)始教我們班，不了解我們，所以沒(méi)及時(shí)制止，通過(guò)這一個(gè)星期的師生交流，她已經(jīng)比較理解我們了，如果以后還是只顧玩不寫(xiě)作業(yè)的話，嚴(yán)厲的懲罰還在后頭呢!打那以后，我們?cè)僖膊桓耶?dāng)鄒老師是紙糊的了。

鄒老師懲罰起人來(lái)，十分嚴(yán)厲，但有時(shí)她又很溫柔，溫柔的好象把你泡在了溫?zé)岬呐Ｄ掏袄铮?jiǎn)直受寵若驚。

那天，我們班有個(gè)同學(xué)吐了，鄒老師又是安慰他，又是買(mǎi)熱水，然后還讓他好好休息一會(huì)，提醒他回去多注意飲食。

于是，有幾個(gè)男生私下里說(shuō)鄒老師象孫悟空一樣，變幻莫測(cè)。

鄒老師的微笑是最迷人的，那滿是鼓勵(lì)的微笑和信任的眼神，保準(zhǔn)叫你心悅誠(chéng)服的改過(guò)自新。

這就是我們的鄒老師，一個(gè)溫柔善良，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

感悟教師節(jié)初中生作文450字2：老師是人類心靈的工程師!”每當(dāng)想起這句話，我就想起了我的老師，心頭那種暖暖的感覺(jué)!

每當(dāng)上課時(shí)，您總是用眼睛注視著我們每個(gè)同學(xué)，放學(xué)時(shí)您總是最后一個(gè)離開(kāi)教室，無(wú)論刮風(fēng)細(xì)雨您總是比我們來(lái)得早，我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，您還在為我們批改作業(yè)!您為了我們能聽(tīng)好課，聲音都沙啞了，您為了我們，不知付出多少心血!我們都記著呢，我的好老師!

您用火一般的熱情溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心，我們跟隨您，走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬。您不是演員，卻讓我們跟著您喜怒哀樂(lè);您不是歌唱家，卻能讓知識(shí)叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂!謝謝您，我的好老師!

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您總是耐心的教育我們，直到我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤改正為止，并在以后的學(xué)習(xí)、工作中，不斷督促我們，使我們不斷進(jìn)步!當(dāng)我們生病了，老師，您會(huì)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，而您生病了，卻帶病為我們上課。老師，我們的心靈震撼了，我們?yōu)橛心@樣的好老師自豪!

老師，您把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)給了我們，而留給自己的是干裂的手，沙啞的喉嚨，頸椎、腰椎的毛病。現(xiàn)在我們理解了老師的辛苦，我們會(huì)長(zhǎng)大的，對(duì)不起，我的好老師!

感謝老師對(duì)我們的關(guān)懷，感謝老師帶領(lǐng)我們前進(jìn)，感謝老師傳授我們知識(shí)，感謝老師教會(huì)我們做人的道理……老師，所有的感謝都不足以表達(dá)我對(duì)您的感激之情，我會(huì)牢記您對(duì)我的教誨，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!

感悟教師節(jié)初中生作文450字3：鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔;高山感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?……我感謝，很多人，我要感謝我的小學(xué)老師。

以前的我比較內(nèi)向，有些沉默寡言。碰到崗位競(jìng)爭(zhēng)，很少競(jìng)爭(zhēng)有挑戰(zhàn)性的，總認(rèn)為都是徒勞，甚至不愿嘗試。甘愿平凡一點(diǎn)，但也開(kāi)心。最大的一次突破，就是當(dāng)了旗手。

自從老師您的出現(xiàn)，您給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的機(jī)會(huì)，讓我熟悉自己超越自己。

您讓我負(fù)責(zé)早讀，這不僅帶動(dòng)了大家，也鍛煉了我自己;您讓我有機(jī)會(huì)成為校值日生，使我有了信心，能夠做得更好;您鼓勵(lì)我參加作文競(jìng)賽，讓我發(fā)現(xiàn)，我并沒(méi)有輸給別人……

在您的鼓勵(lì)下，我從語(yǔ)文課代表“晉升”到學(xué)習(xí)委員，一次次的改變使我愈加發(fā)現(xiàn)我能行。于是，后來(lái)，我鼓足勇氣，決定競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)。也出乎我的意料，我擊敗了“強(qiáng)敵”，成為了班長(zhǎng)。這確實(shí)讓人意想不到，但又更進(jìn)一步的肯定了我的能力。

小學(xué)生教師節(jié)作文范文第2篇

教師節(jié)的英語(yǔ)作文一：

We celebrate Teachers'Day on the first Wednesday of September.The celebrations usually take place on Friday.All pupils show performances to teachers in the hall.Pupils present a lot of flowers to teachers.The most interesting thing is that teachers acting as pupils have a lesson with senior pupils acting as teachers.They teach,ask questions and play games as a usual lesson.Teachers usually behave badly,they are late,chew gum,talk to desk mates and have to be reprimanded and sent to the head teacher who is also a senior pupil.

我們慶祝教師節(jié)在九月的第一個(gè)星期三。慶祝活動(dòng)通常發(fā)生在周五，全部學(xué)生進(jìn)行展示表演，教師在大廳。小學(xué)生送給了老師大把大把的鮮花.最有趣的事情是，老師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演老師。學(xué)校教高級(jí)學(xué)生一節(jié)課，問(wèn)問(wèn)題，玩游戲，通常在課堂上老師表現(xiàn)不好，他們遲到，咀嚼口香糖，不得不被訓(xùn)斥，老師也是一名資深的學(xué)生。

教師節(jié)的英語(yǔ)作文二：

It is Teachers‘ Day on September 10th every year. Teachers are the greatest people in the world, I think, because they teach us how to write and read. The most important is that they teach us how to be a real man. They are also kind to everybody and they don‘t want anyone to fall behind others. They always get on very well with their students, and they are our best friends. When students are in trouble, they can help them in time.‘ I will be a teacher when I grow up.

九月十日是教師節(jié)。我認(rèn)為教師是世界上最偉大的人，因?yàn)樗麄兘虝?huì)我們讀書(shū)寫(xiě)字，更重要的是他們教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ麄儗?duì)每個(gè)學(xué)生都很好，不想讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。他們和學(xué)生們關(guān)系融洽。他們是我們的好朋友。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生。等我長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名教師。

教師節(jié)的英語(yǔ)作文三：

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

小學(xué)生教師節(jié)作文范文第3篇

今年的教師節(jié)不和小學(xué)的老師過(guò)節(jié)，真不是個(gè)滋味。現(xiàn)在升到中學(xué)還真有點(diǎn)舍不得在小學(xué)的美好時(shí)光，舍不得語(yǔ)文老師在上課時(shí)的幽默感······

因?yàn)槭抢蠋煟虝?huì)我認(rèn)字，教會(huì)我讀書(shū)看報(bào)；

因?yàn)槭抢蠋煟v給我做人的道理，為我指明人生的道路；

因?yàn)槭抢蠋煟虝?huì)我怎樣獨(dú)立，懂得了自己的東西自己做······

您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂，我究竟該用什么樣的詞語(yǔ)賴把你歌頌，把你贊揚(yáng)！

有了您花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！你看，這兒百花齊放，五光十色！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊！老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。

熊老師記得你教我們一年級(jí)的時(shí)候：我那時(shí)還沒(méi)習(xí)慣在小學(xué)的生活，常常哭鼻子，老師您也沒(méi)辦法，只能每節(jié)下課陪在我身邊安慰我別傷心，過(guò)了幾個(gè)星期我還是如愿以償?shù)目蓿@次真的差點(diǎn)把我給放棄了，但是您心想既然接受我做您的學(xué)生，就不要放棄，你每天上網(wǎng)查找怎樣安慰孩子的好方法，我開(kāi)始適應(yīng)了小學(xué)生活，也漸漸喜歡您了，您那是開(kāi)心的不得了，上課也開(kāi)心多了。

熊老師，您用人類最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，我們就是這樣，在您的幫助下，茁壯成長(zhǎng)！

四年級(jí)的時(shí)候，校長(zhǎng)無(wú)情的把我們的熊老師調(diào)到別的班，我們換了新的班主任，我們?nèi)嘣谛ｉL(zhǎng)辦公室前抗議，后來(lái)校長(zhǎng)給我們的答復(fù)是，五年級(jí)熊老師在教回你們，我們?cè)谒哪昙?jí)過(guò)得一點(diǎn)那也不好，每個(gè)星期只有兩三篇作文，我們的寫(xiě)作能力開(kāi)始退步，以前你十分有方法的教我們課文，但四年級(jí)的老師教得我們一點(diǎn)也不好，我們開(kāi)始厭倦她。這年里我們過(guò)得一點(diǎn)也不好，我們一點(diǎn)也不習(xí)慣。

以前期末考一直都是第一名，但是這個(gè)學(xué)期居然退步到第三名。

小學(xué)生教師節(jié)作文范文第4篇

一、創(chuàng)造素材，提高寫(xiě)作興趣

作文時(shí)，學(xué)生沒(méi)有素材，就好似愚婦無(wú)米，難炊。為了更好地讓學(xué)生建立豐富的作文素材庫(kù)，筆者以為就得深入生活、廣開(kāi)文源。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著他們擁有著強(qiáng)烈的求知欲和喜新求異的思維，讓他們走進(jìn)多彩的生活世界，不僅使他們的眼界得以開(kāi)闊，知識(shí)得以積累，而且能活躍他們的思維，激發(fā)他們提筆表達(dá)的欲望，因此在平時(shí)的教學(xué)中，筆者除了指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活以外，還經(jīng)常有計(jì)劃地組織開(kāi)展各種活動(dòng)，從而創(chuàng)造寫(xiě)作素材，為 “愚婦”覓到很多的“米”。如3月12日，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“小樹(shù)和我一起成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)；母親節(jié)，開(kāi)展“我為媽媽洗一次腳”的活動(dòng)；教師節(jié)，開(kāi)展“老師，我最想對(duì)您說(shuō)”的活動(dòng)，再如“讀書(shū)筆會(huì)”、“尋找春天”、“優(yōu)秀詩(shī)文背誦擂臺(tái)賽”活動(dòng)，假日燒烤、登山、探險(xiǎn)等活動(dòng)，在親身經(jīng)歷中，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，寫(xiě)作素材日益豐厚，作文就變得豐滿起來(lái)，改變了以往看到題目緊鎖雙眉、咬著筆頭搖著頭，無(wú)話可說(shuō)的狀態(tài)，無(wú)形中提高了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，自主積累語(yǔ)言

現(xiàn)代的社會(huì)生活色彩斑斕，而“無(wú)話可說(shuō)”的困境時(shí)常困擾著學(xué)生。厚積才能薄發(fā)，要讓學(xué)生作文時(shí)信手拈來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生廣泛閱讀，自主積累語(yǔ)言材料。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。筆者要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，每位學(xué)生都準(zhǔn)備一本摘抄本，課外閱讀時(shí)，摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精妙的語(yǔ)段以及古今中外的名言警句并作分類整理儲(chǔ)存，閑暇時(shí)，反復(fù)誦讀，牢記在心，作為自己寫(xiě)作時(shí)的參考資料；其次，我們還要不斷將學(xué)生的閱讀面拓寬開(kāi)來(lái)。為此，筆者經(jīng)常會(huì)向?qū)W生推薦課外讀物，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料；最后，我們還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的閱讀，語(yǔ)言材料日積累，寫(xiě)作時(shí)才能做到左右逢源、胸有成竹。筆者的經(jīng)驗(yàn)是，在指導(dǎo)作文時(shí)，我們不必作很詳盡的講解，應(yīng)當(dāng)引而不發(fā)，給學(xué)生的思考騰出空間，指明一個(gè)大體方向，更多的是讓學(xué)生去找思路，而不是禁錮他們的思維，他們會(huì)按照思維朝正確的方向前進(jìn)，由淺入深，從感性到理性，融合自己的平時(shí)的語(yǔ)言素材以及寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，一步一步地提高自己的寫(xiě)作水平。

三、注重小練筆，形式不拘一格

平時(shí)的小練筆形式可以多樣，題材也要不拘一格，它無(wú)疑是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的園地。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，堅(jiān)持多種形式的小練筆的開(kāi)展，對(duì)于小學(xué)生起步作文的訓(xùn)練也很有效的方法之一。平時(shí)進(jìn)行小練筆試時(shí)，我們可以把文本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)等。現(xiàn)行的教材內(nèi)容非常豐富，但是我們要注意切入點(diǎn)不宜太大，小一點(diǎn)才更有血肉。尤其是寫(xiě)周記，筆者有著深刻的體會(huì)。周記內(nèi)容豐富，有著較大的靈活性，學(xué)生易于也樂(lè)于接受。在教學(xué)中，我們不能要求過(guò)高，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)提相應(yīng)的要求。起步作文時(shí)候，筆者對(duì)學(xué)生的要求是：要把自己認(rèn)為最重要的、最有趣的、最有意義的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，把自己看到的、得到的和自己內(nèi)心所感受寫(xiě)下來(lái)。每次練筆后，筆者都會(huì)挑選兩篇出來(lái)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生從中自己感受哪些是值得一學(xué)的，好在哪里，哪些地方還需要改進(jìn)，理由是什么。在學(xué)生對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)有所把握以后，可以讓他們?cè)囍鋵?shí)自己的作文。對(duì)于有所提高的學(xué)生，我們都不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)、大力地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)寫(xiě)好作文的信心。筆者發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，孩子們的寫(xiě)作水平都有所提高。

四、反復(fù)修改，重在評(píng)價(jià)交流

小學(xué)生教師節(jié)作文范文第5篇

[中圖分類號(hào)]G[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889(2012)01A-0060-02

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，兒童作文能力應(yīng)“從一年級(jí)起就注意培養(yǎng)”。然而，作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，時(shí)時(shí)困擾著學(xué)生和老師。學(xué)生一聽(tīng)作文就害怕，低年級(jí)段的小學(xué)生更是不知從何人手。作文教學(xué)提倡“我手寫(xiě)我心”，應(yīng)是真實(shí)情感的表達(dá)，然而現(xiàn)狀卻是孩子的心靈感受與語(yǔ)言表達(dá)脫節(jié)，作文往往是應(yīng)付了事，編造成分較多，童真的、鮮活的、靈動(dòng)的作文很少。怎樣才能幫助孩子在低年級(jí)段打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，擺脫無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的苦惱，筆者提出以下建議。

一、作文的起步教學(xué)應(yīng)著眼于興趣的培養(yǎng)

讓學(xué)生“好之”乃是作文教學(xué)之上策。因此，寫(xiě)作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫(xiě)作、喜歡寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

(一)讓教師的賞識(shí)成為學(xué)生作文的動(dòng)力。賞識(shí)是熱愛(ài)生命、善待生命，賞識(shí)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿自信。沒(méi)有賞識(shí)，教育就如一潭死水，是無(wú)本之木，無(wú)源之水。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段，就應(yīng)當(dāng)以寬容之心對(duì)待每一個(gè)孩子，懷著賞識(shí)的心態(tài)去挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生用的每一個(gè)貼切的詞語(yǔ)，所造的每一個(gè)精彩的句子，取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給予贊許。要注意保護(hù)孩子們表現(xiàn)自己的欲望，鼓勵(lì)他們講真話、抒真情，使他們有話想說(shuō)，有話想寫(xiě)，并且越說(shuō)越好，越寫(xiě)越好。

(二)讓自由的表達(dá)成為學(xué)生寫(xiě)作的樂(lè)趣。低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)首先應(yīng)該消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，讓他們完全處于一種放松的心態(tài)，寫(xiě)他們自己平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，自由地表達(dá)自己的真實(shí)情感。例如，教師可以常與學(xué)生一起玩“洗唰唰”、“跳皮筋”、“火炬手”等游戲，并不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的動(dòng)作、表情等，最后把玩的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景與情感間建立起了密切的聯(lián)系，從而喚起了他們表達(dá)生活真實(shí)體驗(yàn)的興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)親身的經(jīng)歷是最感興趣的，思維也是最興奮的。又如，春天來(lái)了，可以帶著學(xué)生到田野里找春天，讓孩子們用身心去感受春天：“春天太美了，小草好奇地探出了小腦袋”，“花兒笑了，樹(shù)木穿上了新衣”，“蝴蝶起舞，小鳥(niǎo)唱歌”。讓學(xué)生在感知的前提下去寫(xiě)作，這樣，習(xí)作才不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是表達(dá)情感的樂(lè)趣。

二、作文教學(xué)應(yīng)從生活中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)寫(xiě)作仿佛小孩予學(xué)走路，該練習(xí)站穩(wěn)時(shí)不能夠強(qiáng)求他走路，該練習(xí)走路時(shí)不能強(qiáng)求他跑步，學(xué)生寫(xiě)作文也是一樣，同樣需要經(jīng)歷“站穩(wěn)”、“走路”、“跑步”的過(guò)程。也就是說(shuō)，寫(xiě)好作文應(yīng)從“站穩(wěn)”，即練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話做起，這是寫(xiě)好作文的前提。小學(xué)低年級(jí)段就處在說(shuō)話、寫(xiě)話這一階段。

(一)聯(lián)系生活，豐富說(shuō)話寫(xiě)話題材。說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是說(shuō)的豐富。豐富多彩的生活給口語(yǔ)訓(xùn)練提供了活水之源，也是為寫(xiě)作教學(xué)提供了豐富的題材。只要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力，就能讓他們?cè)谶@一過(guò)程中發(fā)展口語(yǔ)交際能力，同時(shí)為之后的寫(xiě)作廣開(kāi)思路。比如說(shuō)一說(shuō)春天里你的發(fā)現(xiàn)；母親節(jié)你為媽媽做了什么；今天是教師節(jié)，請(qǐng)你給老師寫(xiě)句悄悄話；國(guó)慶節(jié)旅游歸來(lái)，你看到了什么?想到了什么?用手中的筆描繪一下；你家剛搬進(jìn)了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子；等等。

(二)開(kāi)展活動(dòng)，擴(kuò)充說(shuō)話寫(xiě)作素材。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，平時(shí)可以多舉行活動(dòng)，如朗誦會(huì)、小品表演、故事大王比賽等。讓學(xué)生在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)所有的感官去注意、觀察，然后讓他們想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě)，提高學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)水平。還可以通過(guò)一些游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話、寫(xiě)作。如組織一組學(xué)生玩“老鷹抓小雞”的游戲，其余同學(xué)觀察。游戲一開(kāi)始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，誰(shuí)在哪里做什么游戲?怎么分工?誰(shuí)做老鷹，誰(shuí)做母雞，誰(shuí)做小雞?游戲中，教師接著問(wèn)：“老鷹抓小雞時(shí)，動(dòng)作是怎樣的?母雞保護(hù)小雞時(shí)神情又是怎樣的，老鷹有沒(méi)有抓到小雞?為什么?老鷹是怎么抓住小雞的?抓住小雞后，老鷹的表情怎樣?母雞和小雞的表情怎樣?”游戲結(jié)束時(shí)，教師問(wèn)：“同學(xué)們玩得怎么樣?”然后讓學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，把游戲的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這時(shí)，再讓全體學(xué)生分組玩，玩完后，小組內(nèi)推選小組代表。進(jìn)行說(shuō)話比賽，最后指導(dǎo)學(xué)生把這次游戲過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。這樣，既保證了寫(xiě)作的“原汁原味”，又融進(jìn)了能力培養(yǎng)，學(xué)生也會(huì)在樂(lè)此不疲中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力。

三、作文始于語(yǔ)言積累

由于低年級(jí)段學(xué)生掌握詞匯量有限，要達(dá)到說(shuō)話、寫(xiě)話“正確、完整、通順、具體”也非易事。好的文章源于豐富的語(yǔ)言積累，只有語(yǔ)言積累到了一定的程度才能文思如潮，筆下生花。可見(jiàn)，積累是作文教學(xué)的重要方法。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句和精彩片斷。筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試幾種方法，取得了良好的效果。

首先，在每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)寫(xiě)一個(gè)詞，簡(jiǎn)介詞的意思，每一周評(píng)出誰(shuí)講得好。這樣。每個(gè)學(xué)生都去找詞語(yǔ)，想方設(shè)法弄清詞義，日積月累，詞匯量自然豐富了。每天讓學(xué)生摘抄一個(gè)優(yōu)美的句子，然后從中挑選幾句展示在“語(yǔ)文一角”，讓學(xué)生熟背。每個(gè)學(xué)生都希望自己的句子被挑中，因此在找的時(shí)候自然會(huì)用心。有的學(xué)生還會(huì)活學(xué)活用：一個(gè)學(xué)生選背《筍芽?jī)骸返囊粋€(gè)句子“筍牙兒探出頭，悄悄地向外面張望著”，在寫(xiě)小草時(shí)，把這個(gè)句子改用成“小草探出了小腦袋，悄悄地向外面張望著”。對(duì)此，筆者大加贊賞，學(xué)生積累好詞佳句的興趣也更濃了。

其次，平時(shí)作業(yè)強(qiáng)化經(jīng)典詞匯、語(yǔ)句或段落的積累。教師在評(píng)改學(xué)生的日記、習(xí)作時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)文中用了精彩的詞語(yǔ)、句子，一定要勾劃出來(lái)，并將精彩詞匯與句子用得多、用得好的日記在光榮榜上張貼出來(lái)，以強(qiáng)化學(xué)生的積累意識(shí)。這種做法非常有效，既可以鞏固學(xué)生積累詞匯、語(yǔ)句的興趣和熱情，又可引導(dǎo)他們恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言寫(xiě)作。