地震中的感人故事
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地震中的感人故事范文第1篇
醫(yī)生護士成為最后逃生的人
都江堰人民醫(yī)院醫(yī)生鄒建文回憶起5月12日下午那驚心動魄的一幕，仍然心有余悸。
當(dāng)時，1名護士、1名麻醉師，包括鄒建文在內(nèi)的5名醫(yī)護人員正在4樓手術(shù)室為患者楊某做闌尾切除手術(shù)。剛剛成功切除闌尾，地面突然強烈震動起來，“砰！”一聲巨響，手術(shù)室的空調(diào)機應(yīng)聲倒地，燈突然熄滅，手術(shù)室立刻陷入一片黑暗之中。出于本能，醫(yī)生們伏在手術(shù)臺上，空氣中彌漫著令人窒息的緊張氣息，但沒有一個人丟下病人獨自逃生。幾分鐘后，震感減輕，醫(yī)生們站起身來，在應(yīng)急燈的照耀下，用了大約半小時時間，為病人完成了手術(shù)，并抬著病人走出大樓，成為這棟樓中最后逃生的人。
“病人在，醫(yī)生在。這是我們的職責(zé)?！编u建文說。地震發(fā)生后，成都市各家醫(yī)院都在最短時間迅速轉(zhuǎn)移出病人。12日15時20分，地震后僅32分鐘，成都市第二人民醫(yī)院近900名住院病人全部安全轉(zhuǎn)移到院壩上的“臨時醫(yī)療點”，無一病人在地震中受傷。在川大華西醫(yī)院，近5000名病人被及時轉(zhuǎn)移到安全地帶。
地震中的感人故事范文第2篇
汶川地震發(fā)生后，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而這時80多名孩子正在午睡，園長在出差，有5名老師在園內(nèi)。在這個幼兒園中，一共有50多個小孩和3位老師死亡，現(xiàn)在仍然有兩位老師在醫(yī)院搶救，一個孩子生死不明。
地震發(fā)生后，孩子家長很快就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地呼喊著孩子的名字，淚水流滿面頰。開始孩子們還能在廢墟中發(fā)出微弱的回應(yīng)，但隨著時間一分一秒地流逝，回應(yīng)聲越來越弱，幾乎聽不到了。家長們也只能無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。
幼兒園園長李娟一回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，就泣不成聲：“當(dāng)時，瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個小孩?，F(xiàn)在，這個小孩小孩獲救了，可是……可是，瞿老師卻永遠的離……離開了我們……”
地震中的感人故事范文第3篇
愛是令人感到溫暖的母愛、是令人感到溫馨的父愛，是令人充滿力量的友愛！
這個關(guān)于母愛的故事發(fā)生在5.12汶川大地震中。在人們挖一座民房時，挖出了一位母親，可是她早已經(jīng)死去，她是跪臥著的，肯定有什么名堂，人們便移開了那位遍體鱗傷的已經(jīng)僵硬的母親的身體，在她的懷里人們發(fā)現(xiàn)還抱著一名熟睡的嬰兒，在那位母親的手中有一部手機，上面有一條沒能發(fā)出去的短信“親愛的寶寶，如果你能活著，一定要記住我愛你”，在場的人們看到這情景，無不失聲痛哭……
有一個在5.12大地震中發(fā)生的關(guān)于父愛的感人故事。在5.12大地震中的一位幸免于難的父親在余震中沖向她女兒的學(xué)校，在女兒教室的廢墟上拼命的挖啊挖，四小時、六小時、八小時、十小時……雖然他已經(jīng)疲憊不堪，筋疲力盡，可他還在以自己堅信的決心挖著，終于在過去了11個小時，他終于發(fā)現(xiàn)了幾個劫后余生的孩子，包括他的女兒，可是遍體鱗傷的她們已暈了過去，于是那位父親又把她們背向了一里外的營救隊。雖然他已筋疲力盡，但他還是掛念著女兒的安危，把僅有的水留給女兒，在場的人都非常佩服那位父親。
地震中的感人故事范文第4篇
我極不情愿的拿出語文書，趴在桌子上等著老師來上課。老師來了，我們開始上課。
張老師先叫我們把《地震中的父與子》讀一遍，然后把詞語圈出來讀一遍，再標出段落序號。我只標出段落序號，因為我怕詞語畫錯，等著老師來公布答案。接著老師也公布了答案。
之后老師開始提問題：“這篇課文《地震中的父與子》主要講了一件什么事。”全班沉默了一、兩分鐘，靜的連一根針掉在地上的聲音都聽的見！接著有幾個同學(xué)舉起手，越來越多。我也舉了起來，但是我根本就不會，因為我知道老師只會叫不舉手的同學(xué)。我把手舉得高高的，被張老師看見了，叫我來回答問題，我頓時呆若木雞！
我站了起來，心想∶老天對我也太不好了，沒辦法，誰叫我聰明反被，我只能回答問題了。我想了想，說：“課文主要講美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震，一位父親為了救自己的孩子，經(jīng)過了長達38個小時的挖掘，把自己的的兒子及他的同學(xué)救出來的感人故事。”張老師聽了說∶“很好，請坐。”接著又說∶“大家把它寫下來！”坐下之后，心想：原來我這么聰明，看來學(xué)語文是一件很容易的事，以后我一定要學(xué)好語文。
地震中的感人故事范文第5篇
1. 課堂激趣導(dǎo)入法 興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會學(xué)的前提。正如美國心理學(xué)家布魯納所說的：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種需要、一種享受，才會產(chǎn)生巨大的驅(qū)動力，激發(fā)起強烈的求知欲，從而引起人們積極主動的去學(xué)習(xí)和探索。常言道：“良好的開端是成功的一半”，所以開頭授課的十分鐘效果是最佳的，因為學(xué)生往往懷著一種“開頭究竟是什么的好奇心”。因此，在課堂教學(xué)中如能抓住激趣導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生帶著好奇心來學(xué)習(xí)，將會收到良好的教學(xué)效果。在課堂激趣導(dǎo)入上可采用游戲?qū)敕ā⒐适潞驮O(shè)疑導(dǎo)入等。
A.游戲?qū)?。我在七年級的政治上冊第一課第一節(jié)《校園里的新鮮事》，這一課的教學(xué)上，采用游戲?qū)耄寣W(xué)生分成兩組，互相模仿新鮮事，然后相互競猜來創(chuàng)設(shè)情境來激趣導(dǎo)入新課，很自然的引起了學(xué)生的興趣，做到了游戲性和理論性的有效結(jié)合，收到了很好的教學(xué)效果。
B.故事和設(shè)疑導(dǎo)入法。如我在七年級上冊思想政治課第二課第一節(jié)《珍愛生命》這一課的教學(xué)中，我是以故事的方式導(dǎo)入新課的：a.先讓學(xué)生講講汶川地震中發(fā)生的感人故事；b.組織學(xué)生思考從道理上分析地震中發(fā)生的事給我們的啟示，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，并解答問題。這樣一來，學(xué)生就被牢牢地吸引住了；緊接著我又用“水母墜鏈”的故事進一步激趣設(shè)疑：這一故事體現(xiàn)了怎樣的道理？給我們什么啟示？步步深入，讓學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會釋疑，師生互動，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
