小學三年級作文教案

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小學三年級作文教案范文第1篇

一、備課之初，體現習作

從小學三年級開始的課文中大部分是講讀課文，實際上這些講讀課文就是被編者選入書中的優秀作文；教師在備課時，必須將習作教學體現在講讀課文中；千萬不能急于求成，要根據學生的年齡特點有目的、有計劃、有選擇性的備課。但有的教師為了完成備課節數，忽略了備習作；造成備課單一，沒有突出“讀寫結合”。為此，我們在備課過程中，把每篇課文與習作教學緊密相連。如：用心留意好的詞語、精彩的片斷、優秀的篇章等內容簡要地書寫在教案里，課準備得充分，指導習作才有內容。只有這樣學生在以后習作時才能熟練地用字組詞、詞造句、句成段、段連段，出口成章，從而使學生做到“怕寫愿寫會寫樂寫”，動筆寫作也就成為一件容易的事情了。

二、課堂之中，聯系習作

《語文標準》第一學段提出：“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”第二學段提出：“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”這就要求教師在講讀課文過程中必須讀寫結合、學用結合。在課文中學習作者觀察事物、分析事物、表達思想感情的方法，并且了解作者圍繞文章的中心思想先寫什么，再寫什么，最后寫什么。鼓勵學生在閱讀時把文中好的句子、詞語，變為自己的語言。在“讀”和“思”中自己悟出道理來，把學到的知識轉化為技能。如：作者在課文中的寫作方法是先總后分，就布置學生在課后作業時采用這個方法寫一個片斷。這樣學生在課堂學習過程中既加深了對課文的理解，又能培養和提高學生的寫作能力。

三、日常之時，不忘習作

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話告訴我們要想寫好作文，平常必須捕捉積累習作的素材，獲取信息。這些素材和信息是寫作的基礎。對于三年級的學生，教師只能要求寫一些日常生活中的一件事或一段話，并培養他們有每天寫日記的好習慣。針對高年級的學生引導他們學會有良好的自學方法；鼓勵他們閱讀大量課外有意義的書籍及上網欣賞各地風景名勝，搜索寫景狀物的句子，再選擇自己喜歡的一處風景寫下來。無論是學校組織的野外春游、看電影、運動會、各種比賽，還是學生自己探親訪友、逛商場及超市等，讓他們采集有用的素材。總之平常的素材千千萬萬，讓他們在積累有意義的素材、篩選材料的過程中，既受到美的熏陶，又儲備了許多語言。為此，教師不僅要定期布置習作，更要及時檢查講評、指導；發現優秀的習作予以表揚和獎勵。天長日久才能讓他們產生樂于習作的興趣，學生頭腦中的素材多了，興趣濃厚了，自然是有話可說可寫，寫出的文章才能真實、生動、感人。

四、復習之際，指導習作