初三語文期中總結(jié)

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初三語文期中總結(jié)范文第1篇

一、 指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教研室的工作計劃要求，本學(xué)期，我校語文教研工作將以認(rèn)真實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點，優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強對畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、 主要工作

（一）、加強學(xué)習(xí)研究，認(rèn)真開展讀書活動，不斷提高教師自身的思想和教學(xué)素養(yǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，繼續(xù)做好課程改革研究工作。以新理念研究新教學(xué)。重視雙基，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)圍繞教學(xué)改革中熱點、難點問題開展教學(xué)科研。

2、組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)一、兩種教育教學(xué)論著（《共同應(yīng)對》《校本引領(lǐng)發(fā)展》），認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物，深入開展讀書活動，交流學(xué)習(xí)心得體會，提高教師自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開展教學(xué)研究活動。

1、加強備課組建設(shè)。抓實抓活教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，重視第二次備課，因材施教。開設(shè)閱覽課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著、佳作，做好讀書筆記，開展征文競賽活動，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。更好的組織小記者活動，擴(kuò)大影響。

2、推進(jìn)校本教研活動，編寫、完善高中校本教材，積極有效地開展“教材教法研究”培訓(xùn)和研究活動，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

3、組織好校級、區(qū)級公開課活動。各備課組平時加強隨堂聽課、評課活動，扎實開展好公開課評課活動，以研促教，營造濃厚的教研風(fēng)氣。保證區(qū)級公開課的優(yōu)秀率。

4、加強對本組教師的培養(yǎng)。發(fā)揮“青藍(lán)工程”的作用，師徒結(jié)對互學(xué)，促進(jìn)青年教師迅速勝任教學(xué)。師徒之間互相聽課一周不少于2節(jié)，青年教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。在校“青年教學(xué)基本功競賽”中展示自己風(fēng)采。

（三）、強化教學(xué)科研意識，積極開展課題研究活動。

1、繼續(xù)圍繞區(qū)級課題“高中作文生活化、創(chuàng)造性教學(xué)模式”進(jìn)行研究，開設(shè)實驗課，突破我校閱讀和寫作教學(xué)。

2、圍繞校級課題“高中語文課外活動的開設(shè)”進(jìn)行研究，各備課組根據(jù)教材和學(xué)生實際，開發(fā)語文課程資源，開展豐富多彩的語文活動，促進(jìn)我校的語文教學(xué)。

3、教師自身加強教學(xué)科研，積極撰寫教育教學(xué)論文，擴(kuò)大我校教研成果。

（四）、加強對畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。

1、組織好初三年級復(fù)習(xí)教學(xué)的公開課研討活動，學(xué)習(xí)、落實“中考研討會”精神。

2、高三年級：做好2006年高考信息的收集工作，組織參加全區(qū)的高三備課組長會議，分析高考動態(tài)，全面安排好復(fù)習(xí)備考工作。認(rèn)真做好三月、四月兩次模考的復(fù)習(xí)迎考工作，并及時做好考后分析工作。參加全市高三語文學(xué)科研討活動，借鑒別校經(jīng)驗，提高復(fù)習(xí)效率。

三、 主要活動

1、制訂好教研組、各備課組工作計劃。

2、學(xué)校對高三教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

3、高三部分教師參加九縣市高三復(fù)習(xí)研討活動（張家港）

4、校級公開課（華巖、詹志清）

三月份

1、編寫、完善校本教材及深入開展課題活動。

2、高一年級教學(xué)調(diào)研。

3、校級公開課及評課活動，理論學(xué)習(xí)。（推選出對外公開課名單）

4、區(qū)級高三語文備課組長會議，并參加蘇錫常鎮(zhèn)揚五區(qū)高三復(fù)習(xí)備考會議。

5、蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試。（潘少波）

四月份

1、各備課組充分準(zhǔn)備區(qū)級公開課。

2、各備課組按計劃開展學(xué)生競賽活動。

3、及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，做好期中復(fù)習(xí)迎考工作。（吳燕芬）

五月份

1、對高二年級教學(xué)情況調(diào)研。對各備課組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2、九年級教學(xué)調(diào)研測試。

3、高三二模情況分析和高考信息交流活動。

4、校級公開課活動。（吳燕玉、袁莉娜、施孝丹）

六月份

1、各備課組及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制訂好期終復(fù)習(xí)計劃。

2、畢業(yè)班中考、高考。

3、每位教師寫好學(xué)期總結(jié)和教學(xué)反思。

4、語文組工作的臺帳資料歸檔。

初三語文期中總結(jié)范文第2篇

古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”尤其是初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)，可謂千頭萬緒，知識面廣，點多。然而任何事物都有自身的規(guī)律性，中考語文也有自身學(xué)科及應(yīng)試的特點與規(guī)律。復(fù)習(xí)階段，教師必須針對本學(xué)科的特點、規(guī)律及考試要求和學(xué)生實際的知識、能力情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率，增強應(yīng)試能力。現(xiàn)就初三語文復(fù)習(xí)備課策略淺析如下：

一、知己知彼定目標(biāo)

1.須全面了解班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，清楚把握每位同學(xué)的優(yōu)勢與弱點，準(zhǔn)確掌握學(xué)情

這是提高復(fù)習(xí)課有效性的基礎(chǔ)和起點，是科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃和課堂教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)，此為“知己”。

怎樣才能做到“知己”？――試卷分析。

復(fù)習(xí)階段的試卷分析極其重要，一般而言，一份試卷能夠較全面地反映學(xué)生一單元、專題或綜合知識的掌握和運用能力，班級學(xué)生程度不一，情況各異。那么，如何在復(fù)習(xí)教學(xué)中做到有的放矢？我想，試卷分析是行之有效的而且是必要的。這件事做起來麻煩，實踐中不可能考一份試卷做一份完整的分析，可以在每次月考結(jié)束后立即進(jìn)行，花點時間和精力，仔細(xì)分析學(xué)生失分所在，失分原因，是應(yīng)試技巧還是能力？是知識性缺陷，還是思維方法問題？是個別現(xiàn)象，還是普遍存在？是學(xué)生自身因素，還是教師教學(xué)存在盲點和誤區(qū)……量化的數(shù)據(jù)，鮮明反映問題所在，據(jù)此制定課堂教學(xué)的目標(biāo)。這樣，一堂課講些什么，是側(cè)重學(xué)法的落實還是材料的解讀，抑或重點難點的再落實等就清清楚楚，主次分明。

2.須吃透《安徽省中考綱要》，明確中考目標(biāo)和要求，此為“知彼”

磨刀不誤砍柴工，扎實做好上述二項工作，就是良好的開端，就是成功的一半。在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以教材為依托，正確處理《考綱》和教材的關(guān)系，認(rèn)真研究中考題型對不同層級能力的考查所涉知識、方法、策略之要求，并能一一對應(yīng)到過往篇目的復(fù)習(xí)教學(xué)中。此外，還要積極參加中考命題研討活動（如每年的中考語文復(fù)習(xí)研討會），把握好研討會交流的主要方向，以強化教學(xué)重點，突破難點，增強復(fù)習(xí)的針對性、實效性。

二、濃妝淡抹總相宜

初三復(fù)習(xí)教學(xué)的常規(guī)做法是分三輪進(jìn)行，分別是：第一輪，基礎(chǔ)知識的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪為專題復(fù)習(xí)；第三輪為綜合練習(xí)，即模擬中考。但也并非一概而論，一成不變。所謂“濃妝淡抹總相宜”，適合的就是最好的，即還是要根據(jù)學(xué)生實際，在有限、寶貴的時間里，既全面復(fù)習(xí)，又突出重、難點，提高效率。基礎(chǔ)知識在日常教學(xué)中就已經(jīng)落實到位，加上各種單元測試、月考，期中考等，基礎(chǔ)應(yīng)該打得較牢固，所以，復(fù)習(xí)階段的重點應(yīng)該放在閱讀和寫作上。

三、“對癥下藥”強實效

據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)生在考試中的弱點大多在閱讀理解上，而閱讀理解的難點集中在記敘類作品（包括文學(xué)作品如散文、小說），花樣百出，問題多多，不一而足：答題不規(guī)范；主題把握出現(xiàn)偏差；書面表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)；“胸中無丘壑”，“筆下無文章”；“沒有掌握基本規(guī)律，不善于從整體上把握一文的大意，不知道通過聯(lián)系一定的語言環(huán)境去分析問題，不善于瞻前顧后”，等等。要講清楚上述問題，教師必須下“題海”，只有自己做過，對于“會有哪些錯誤”、“應(yīng)該怎么做”等，有更清楚、更深入、透徹的認(rèn)識，也才能做到“言之有據(jù)”。

四、為有源頭活水來

復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)有很強的目標(biāo)意識，一堂課要解決哪些問題，達(dá)到哪些目標(biāo)，須交代清楚，學(xué)生也明確聽課的方向及自己的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)。此為“源頭活水”，任務(wù)、目標(biāo)的驅(qū)動有助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性，克服盲目和低效。

如，以“掌握閱讀策略”為目標(biāo)，則可將目標(biāo)分解：

整體感知（確定文體、主要內(nèi)容、感情基調(diào)）理清脈絡(luò)（找出過渡句、中心句、起始句、總結(jié)句等）篩選信息（抓住關(guān)鍵語句）前后推敲（結(jié)合上下文特定的語境，分析題目指向）提煉語言（將解答內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)出來）書寫答案。

復(fù)習(xí)中，以“本”為本，以重點篇目為例，輔以配套練習(xí)，結(jié)合試卷分析，自主建構(gòu)，形成知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到“牽一發(fā)動全身”之效，舉一反三。

如“運用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題”。可舉《背影》為例。文中四次提到的“背影”，第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景，是全文的精華，點題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。

外貌、動作、語言等描寫：

衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍――穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！

走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的）――這是一個蹣跚的背影！另有動作、心態(tài)、語言等描寫，無不表現(xiàn)出“父子情深”這一主題。

類似的例子很多，教師在復(fù)習(xí)過程中多結(jié)合課文，分析講解知識點，不僅有助于學(xué)生理解得更深入、透徹，而且由于有課文中生動翔實的事例作依托，理解記憶時印象更深刻，并內(nèi)化為解題技能。

初三語文期中總結(jié)范文第3篇

一、制定具體措施，完善各種管理制度。

2010年度，尤其是8月份開學(xué)之初，我們就做好復(fù)讀生的招生策劃、招生實施、高分學(xué)生保護(hù)工作，確保復(fù)讀生的招生質(zhì)量，為明年的高考成功奠定良好基礎(chǔ)。其次，我們根據(jù)年級特點和實際情況，制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；在教育教學(xué)過程中，年級組時時刻刻注意督促、修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并引導(dǎo)教師投入極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還時時對年級工作作全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。本學(xué)期，我們還在原有制度的基礎(chǔ)上，完善了思想政治工作和學(xué)生管理工作的各項制度，使各項工作做到了有章可循，為高三年級學(xué)習(xí)秩序的穩(wěn)定和學(xué)習(xí)氣氛的營造奠定了基礎(chǔ)。全體教師一致表示，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步，實現(xiàn)我校高考清華、北大人數(shù)及上線人數(shù)的新突破。

二、加強思想教育和理論探討的力度。

我們充分利用班主任、備課組長會議和全體教師會議時間加強對教師的思想教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了我校的相關(guān)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)了以“八榮八恥”、“十七大”會議精神為代表的道德價值觀和以創(chuàng)建和諧社會為宗旨的科學(xué)發(fā)展觀，積極做好教師的思想轉(zhuǎn)化工作，使廣大教師能夠言行保持一致。

三、加強教師的思想作風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理的日常工作。

通過對我校相關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，我們加強了全體教師的思想作風(fēng)建設(shè)，使每位教師以高度的責(zé)任感投入到教學(xué)工作中去，進(jìn)而自覺協(xié)助學(xué)校、年級組以及相關(guān)處室作好工作，形成了團(tuán)結(jié)務(wù)實、上令下達(dá)的良好氛圍。

本學(xué)期，我們結(jié)合政教處加大了學(xué)生管理日常工作的力度。及時了解學(xué)生最新思想動態(tài)，爭取把各類事故消滅在萌芽狀態(tài)；一開始，班主任輪流值班，深入到寢室與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，各班學(xué)生干部堅持每天記“班級日志”，每周一公布班級紀(jì)律情況及考勤結(jié)果；各備課組長記好各組教研活動學(xué)習(xí)情況記錄，確保了教學(xué)和學(xué)生管理工作的正常開展，保證了無重大事故的發(fā)生。

四、充分發(fā)揮"群體效應(yīng)"，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級。

開學(xué)至今，年級組成員群策群力，完成了學(xué)期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學(xué)中發(fā)揮著帶頭作用。?抓管理促穩(wěn)定，抓養(yǎng)成促發(fā)展。加強常規(guī)管理，強化守紀(jì)律守規(guī)范，形成優(yōu)良習(xí)慣。以班主任為各班核心加強班級制度建設(shè)，加強班級管理。堅持在常規(guī)管理工作中做到：嚴(yán)格、細(xì)致、扎實；堅持加強年級部風(fēng)氣建設(shè)：講正氣、比學(xué)習(xí)、樹形象，重視宣傳和思想教育，打擊消極的傾向和行為。課堂紀(jì)律方面，堅持任課教師與班主任齊抓共管，有針對性的進(jìn)行調(diào)整處理；考勤方面，對于遲到、早退現(xiàn)象及時通報。

在年級統(tǒng)一組織的每周一次的點評集會上，年級針對不同時期工作重點，尤其是圍繞每一個主題月學(xué)生思想動態(tài)，以活生生的實例感染學(xué)生，提出高中階級的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，讓學(xué)生樹立信心，定好自己的人生目標(biāo)。本學(xué)年年級共召開多次教師會議與每周一次次班主任、備課組長會議，及時反饋、修正年級工作。教師隊伍分配結(jié)構(gòu)合理，學(xué)科分配均衡。教師有高度的使命感和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，全方位地服務(wù)于學(xué)生，形成一個積極上進(jìn)的級風(fēng)。

語文組如郭春偉老師、何繼進(jìn)老師、尚延德老師，他們從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元檢測、月考等環(huán)節(jié)對本組年輕老師幫教，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。年輕教師段北星、劉東旭、種慧慧、楊月霞積極聽老教師的課，并且相互聽課，相互促進(jìn)，相互提高。他們除做好教學(xué)工作外，還協(xié)助完成學(xué)校、年級組布置的工作，毫無怨言。他們雖然年紀(jì)輕，工作經(jīng)驗尚淺，但他們富有朝氣，對工作滿腔熱情。不管是聽課學(xué)習(xí)，還是備課組安排的工作任務(wù)，他們都積極參加，不講價錢。老教師潘忠敏、孟玉芝、胡蘭英、劉明來等認(rèn)真落實集體備課制度，幫備課組出主意，積極發(fā)言。主備教師如李遷、馬錦棟、劉霞等都很認(rèn)真地做了預(yù)備，所備內(nèi)容能抓住平時在教學(xué)中的難點重點，備課有很強的針對性，因此大家參加的積極性很高。例如，趙宏偉、朱一凡、李遷、丁明利等老師都能很認(rèn)真地尋找備課資料，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能緊跟最新形勢，收到了很好的效果。趙宏偉老師兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校、年級、備課組分配的工作，對工作從未有怨言，各項工作能及時完成。胡蘭英段北星老師積極講授公開課，效果很好。

英語組備課組長劉艷工作執(zhí)行力強，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，帶領(lǐng)全組英語老師以備課教研為中心積極開展各項工作，全組上上下下共同努力，得到領(lǐng)導(dǎo)的贊許；以劉俊英，梁永峰，齊璞等老師為代表的資深教師，工作嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，業(yè)務(wù)精益求精，為全組樹立了一面旗幟；晉家星，時富強，張昌獻(xiàn)等在備課組各項工作中處處率先垂范，真正起到排頭兵的作用；盧娟，閆靜，安倩玉家中孩子小，但，她們能舍小家為大家，工作絲毫不掉隊，樣樣沖在前；孫梅，尹玉紅，劉艷肩負(fù)奧賽班的英語教學(xué)，時刻以高度的責(zé)任心和工作的精益求精嚴(yán)格要求自己，變壓力為動力，信心百倍的向著我們共同的目標(biāo)扎實前行；以李君義，楊峰，吳小英，王小妞，陳慧英為代表的青年教師更是熱情似火，工作的激情為整個英語組注入了新的活力。

(1) 2010-2011學(xué)年度高三年級第一學(xué)期工作總結(jié)的同主題文章： | | | | | | | |

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物理組在本學(xué)期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀的老師較多，如張清鴻、孔祥君，孫文杰、焦獻(xiàn)太、李艷、軒勤忠等等；其中最為突出的是教學(xué)成績方面有張清鴻、孫文杰、焦獻(xiàn)太；班級管理方面有陳汝泉、張清鴻、孫文杰、李艷等。

化學(xué)組孫愿軍、牛守賢老師，擔(dān)任年級副主任、班主任、尖子班、同時兼普通班的化學(xué)教學(xué)，身先士卒，率先垂范，指導(dǎo)青年老師編寫學(xué)案、制作課件，超負(fù)荷工作；孫天設(shè)老師，擔(dān)任化學(xué)教研組長、備課組長、奧賽班化學(xué)教學(xué)、平行班班主任。任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校和年級安排的工作，做好本職工作，帶領(lǐng)全組老師搞好日常教學(xué)、校本教研、課題科研工作，以老帶新，加快青年教師的成長歷程。團(tuán)結(jié)協(xié)作，使化學(xué)組成為團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗的集體。

孔維寧、王穎、趙永芳、褚美娟等幾位老師的孩子還小，但從沒有因為孩子影響工作，在工作忙時就把孩子托付給家人或鄰居照顧，有時還把幾歲的孩子一人放在家里。自習(xí)輔導(dǎo)解答完學(xué)生問題回到家里往往是深夜。幾位老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所代班級成績優(yōu)秀，深受學(xué)生喜愛。肖真剛、游斌、劉志義、張風(fēng)奇、譚思睿幾位骨干教師滿工作量，工作塌實，不計報酬，樂于奉獻(xiàn)，所代班級成績優(yōu)秀，深受學(xué)生、家長、老師的一直好評；周靈兵、孫冬梅兩位青年教師，虛心好學(xué)，認(rèn)真鉆研教材、考綱，犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學(xué)生，隨時給學(xué)生解難答疑，所代班級成績優(yōu)秀，深受學(xué)生喜愛。

生物組的陳珂、李娜、劉東沒有帶過高三畢業(yè)班，曹軼兵、劉廳、秦雷分別作為他們的指導(dǎo)老師，在教學(xué)中，經(jīng)常聽他們的課，指導(dǎo)他們編寫好復(fù)習(xí)講義，批閱試卷，組織課堂教學(xué)；年輕人們幾乎每節(jié)課都是先聽課再上課。在老教師的共同努力下，他們進(jìn)步很快。劉東老師所教的班級，在本學(xué)期的三次考試中均為a級。熊艾頻、劉爽老師把多年來查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學(xué)骨干。生物組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

政治組青年教師劉峰濤講了精彩的公開課，課后認(rèn)真組織了評課活動，肯定成績，指出不足，使大家能共同提高。

歷史組史從庚老師，擔(dān)任高三文科大復(fù)讀班班主任，教研組長、教研室編外教研員，超負(fù)荷工作量，使他積勞成疾，但他仍然勤勤懇懇，辛勤耕耘。他帶的班，學(xué)風(fēng)正，尖子多；他編的學(xué)案量多質(zhì)優(yōu)；他帶教的青年教師干美菊進(jìn)步很快，他不愧為一名德高望重的名師；李寒光老師，作為一名青年教師，連續(xù)擔(dān)任高三班主任工作，這和他的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是分不開的。無論哪一天中午，在五樓的辦公室里總能看到他的身影，他犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學(xué)生。世界上有一種精神叫感動，大愛無言。他的學(xué)生也被他的精神所感動，不愛學(xué)的開始學(xué)了，愛學(xué)的學(xué)的更投入了，因為有他的班主任在與他們一起拼搏。一分耕耘一分收獲，他接管的差班，一躍成為摸底考試、期中考試雙優(yōu)班。他善于創(chuàng)造奇跡。

高三數(shù)學(xué)郭明領(lǐng)老師每天提前30分鐘到辦公室，將要講的內(nèi)容進(jìn)一步補充，雖然班級人數(shù)多（復(fù)習(xí)班）但每次考試都能做到全批全改，平時參加教研活動積極發(fā)言，提出建設(shè)性意見。宋崇學(xué)老師孩子小，家中事情多，但從沒有因為這些耽誤工作，每天兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真工作，經(jīng)常找學(xué)生談話，和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，深受學(xué)生喜歡。張志英老師帶病堅持工作，沒有請過一次假，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)。李希玉老師經(jīng)常批改學(xué)生試卷，做到面批面改，經(jīng)常深入班級找學(xué)生談話，對學(xué)生提出目標(biāo)和要求，深受學(xué)生歡迎。周立國、張海江兩位老師管理班級嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

高三英語組青年教師楊峰同志于XX年畢業(yè)后，以優(yōu)秀的成績加入我校，至今已經(jīng)將近三年，現(xiàn)擔(dān)任高三（22）班班主任。自來到我校，一直擔(dān)任班主任工作，該同志雖然年輕，但是干工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，能虛心向老教師請教學(xué)習(xí)，所帶班級一直以來都是班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在各項評比中都是成績優(yōu)秀，在千分競賽中連年被評為“優(yōu)秀班集體”，他本人也連年被評為“優(yōu)秀班主任”，“十