社區教育作用
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社區教育作用范文第1篇
護理在醫學中是非常重要的，隨著醫學模式的轉變，健康教育已成為社區護理的重要組成部分，社區護理是全面實施醫療衛生的有效途徑，社區護理的健康發展會極大地促進國內醫療衛生事業的發展，那社區護士在健康教育中就要起到很重要的作用。護理工作同健康教育有著相互依存，相互促進的密切關系，南丁格爾曾倡導：“教育是護理的一部分，所有護士都應使自己成為一名健康教育者。”為適應護理學科的迅猛發展，滿足人們日益增長的衛生保健需求，應加強社區護理工作同健康教育的結合，真正體現到社區護士的健康教育職責，社區護士是健康教育的一支最重要，最基本，最可靠的力量。
1社區護士在健康教育中的職責
社區護理的目標是促進和維護社區居民的身心健康，是幫助病人恢復健康，并幫助健康人提高健康水平，而社區是健康教育實現這一目標的重要手段，因此，社區健康教育是社區護理的主要內容，也是社區護士的主要職責。
1.1社區護士日常的工作重點是家庭社區以及有關團體為主，有較多的機會與病人及社會人群廣泛接觸，比較了解居民的生活各個方面，包括家庭生活環境，個人飲食習慣和生活習慣等，有利于對不同的社區居民進行有針對性的健康教育工作
1.2社區護士的服務范圍比較固定，比較容易與所轄社區人群建立長久和良好的關系，有助于健康教育的實施。
1.3社區護士針對居民的需求，開展與護理內容相關的健康教育講座，入戶宣教，健康促進疾病預防，防止意外傷害等健康教育工作，對患者家屬進行必要的護理技術指導，指導社區居民科學健身。
1.4社區護士可通過多種方式開展群體性和個體化的健康教育活動，個體化和隨機性健康教育活動針對性強，也是點滴的，無時無處不存在，與護理工作密切結合。
2社區健康教育的作用
世界衛生組織對健康的定義是：“健康應是身體、心理、社會適應、道德品質的良好狀態，后三者為心理衛生的任務。”正是由于健康的新定義，使人們的健康觀發生了變化。加強社區的健康教育，就是幫助他們實踐健康的生活方式和行為，使廣大居民改變把健康單純地理解為“無病、無殘、無傷。”這個單一的健康模式使醫生僅關注疾病的治療，而忽視了疾病的預防，是一種消極的健康觀。同時也忽視了生理、病理、心理和社會因素的相互作用，對健康和疾病的影響，不同的職業對健康的理解和要求也不相同。社區護士要把健康教育貫徹到每一個社區居民。
隨著社區衛生保健服務的蓬勃發展，健康教育既是社區護理的重要組成部分，也是社區護士的主要工作方法之一，為使社區護士更有效地開展社區健康教育，社區護士應做到：
2.1社區護士應系統地，動態地收集有關教育對象的資料，并加以整理分析，由個體到群體，由病人到健康人，由醫院內到醫院外，護理內容由生理、心理兩方面，護理模式也由單純的護理操作轉化為實施治療，預防保健、康復、健康教育和計劃生育技術指導的“六位一體”功能。
2.2從社區實際出發，制定社區健康教育計劃，調動一切積極因素，舉辦多種形式的學習和健康教育宣傳活動，使社區護士通過健康教育掌握更多的系統的知識與技能。
2.3社區護士是健康教育的實施者，擔負著對社區和個人提供健康及保健知識的重任，將健康教育融入醫療、保健、預防、康復的各項社區服務中，推動社區健康教育的發展。在實施社區健康教育的過程中，需要各級政府與領導的大力支持，為了滿足對社區健康教育的需求，社區護士要做好本職工作，搞好醫患關系，為改善民生，促進和諧社會做出重要貢獻。
參考文獻
社區教育作用范文第2篇
關鍵詞:新農村建設 社區教育 和諧公平 作用研究
中圖分類號:F303 文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 01-171-02
1前言
黨的十七屆三中全會指出“建設社會主義新農村,形成城鄉經濟社會發展一體化新格局,必須擴大公共財政覆蓋農村范圍,發展農村公共事業,使廣大農民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居。要繁榮發展農村文化、大力辦好農村教育事業、促進農村醫療衛生事業發展、健全農村社會保障體系、加強農村基礎設施和環境建設、推進農村扶貧開發、加強農村防災減災能力建設、強化農村社會管理。”大力辦好農村教育事業,這為新農村開展社區教育指明了方向。當前,鄉鎮開展社區教育的任務是繁榮發展農村文化、大力辦好農村教育事業、宣傳農村社會保障體系、加強農村實用技術培訓、推進農村扶貧技術性開發、參與農村社會管理,為加快新農村建設,培養高素質、有技術的專業人員。
改革開放三十年來,嘉興市的教育事業有了長足的發展,成人教育成績斐然。近幾年來,嘉興的所有鄉鎮都開展社區教育,并始終要把培養社會主義新型農民作為新農村建設和現代化進程的一項長期工作來抓。各級政府加大社區教育的力度,不斷創新教育機制,探索辦學途徑,全面提升了社會主義新型農民的綜合素質。社區教育為嘉興城鄉一體化和新農村建設作出貢獻。
2社區教育的科學內涵
聯合國教科文組織1972年發表的研究報告《學會生存:教育世界的今天和明天》中就提出來“邁向學習型社會”。學習型社會成了各國實踐的目標。構建學習型社會也成為我國教育的一個重要主題。當今社會,社區成為全民的學習中心,它為社會提供健康安全的學習環境。
社區教育是由社區舉辦的教育,就是把本社區的勞動后備力量培養成具有一定職業能力和專業技術的使用人才,或為本社區成員提供其他非專業性的諸如文化、藝術、修養等各方面的教育。新農村開展社區教育就是鄉鎮政府專門設立社區學校或利用化技術學校,組織一些專門的活動以承擔和開展社區教育工作。
開展社區教育,其本質是:一是通過不同年齡階層的社區居民共同參與社區活動,由教育資源的提供,使社區與社區教育活動兩者因相互反饋而提升彼此的素質。二是社區教育的目的是強調以國家整體發展為目標,將社區視為整體社會改革中的一部分,由于新的理念和教育資源的投入,改善社區生活,其最終目的在于整個國家社會利益的提高;三是社區教育強調非正式與非正規的教育。
現代社會,開展社區教育就是要充分發揮教育資源的優勢,提供全程、全面的教育服務。當前,在和諧社會的建設中,人無老幼行業之分,只要有學習需求,社區就為其提供教育服務。在現代社會加強精神文明和物質文明建設中,無論學歷教育還是非學歷教育,無論正規教育還是非正規教育,無論文化基礎還是技能培訓,無論閑暇教育還是健康教育,社區教育都為其服務,使社區里的新型居民獲得知識和情操的陶冶。
總之,社區教育是一個調配資源以滿足各種教育需求,使社區中的每個成員都能夠通過教育的計劃得以發展的過程,是一種促進終身教育理念的實踐過程。在新農村,社區農民都是社區教育的成員,他向人們提供一種靈活的終身教育體制。社區成員將以社區教育的形式參加各種適合自己需求的教育活動,完善自己,也完善社會。
3社區教育在新農村建設中的作用
嘉興市政府在2006年已完善社區教育的網絡體系。構建了以嘉興城市大學―縣(市)電大社區學院---鄉鎮成校社區教育中心的三級教學網絡。這為新農村開展社區教育提供堅實的保證。在新農村建設中,開展社區教育是利于國家、益于農村、惠及農民的好事。這對建設新農村、發展農村經濟、構建和諧社會起到積極作用。
3.1社區教育是新農村實施終身教育的平臺
現代社會是知識更新的時代。人們的職業不斷變動,學校內無法滿足知識變動、社會變動和職業變動的需要,所以,人們學習知識,不再局限在學校的體制之內,而需要不斷學習、終身學習,這成為一種現實社會的需要。網絡學習、數字化學習和移動學習成為人們進行終身學習的重要手段。當前,現代農村要實現現代化,必須建立終身教育的體系,才能真正提高農民的整體素質。所以,農村的社區教育成為傳播現代農業先進技術的載體,是農民接受終身教育的平臺。
終身教育是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和,是人所受不同類型教育的統一綜合。當前,構建終身教育體系的關鍵在農村,主要是要滿足農民的學習欲望,才能提高農民的整體素質。
嘉興的城鄉一體化進程加快。新農村建設突飛猛進,鄉鎮新居民的終身教育由誰來進行實施。顯而易見,只有由鄉鎮社區教育來完成。她是新農村成人終身學習的組織和平臺,為農民提供健康、安全的學習環境。繼續教育、職業教育、在崗培訓成為鄉鎮社區教育的重要內容。鄉鎮社區教育機構都積極做好農村勞動力技能培訓工作,按照“缺什么、補什么”和“實際、實用、實效”的原則進行,不斷調整和設置教育內容,以滿足鄉鎮新型市民學習上的要求。不斷加強就業技能培訓,重點加強指導就業和職業培訓。社區教育是新農村農民學習科學知識、接受現代信息的平臺;是實現終身學習地方。
社會的進步,經濟的發展,人們有多樣化教育的需求。鄉鎮的社區教育已經開始成為一種農民不斷要求自我進步、自我提高、改善生活質量的現實需要。
3.2社區教育是新農民接受和諧教育的搖籃
當前,黨的十六屆四中會議上提出了“構建社會主義和諧社會”,社會主義和諧社會應當是一個充滿創造活力的社會。和諧社會的核心是人的和諧,人的和諧依賴于教育的浸潤。當前,新農村要進入和諧社會,亟待提高農民素質。提高農民素質的主要途徑就是要實現教育和諧。要充分發揮農民在新農村建設和推動經濟社會發展的作用,必須實現全民的和諧教育。
什么叫和諧教育?和諧教育是從滿足社會發展需要和學生身心發展需要的統一實現出發,調控教育場中諸教育要素的關系,使教育的節奏符合學生發展的節律,進而使“教”與“學”產生“諧振”效應,促進學生基本素質獲得全面和諧充分發展的教育。在新農村建設中,現代農民只有在社區教育中享受和諧教育。新農村實行和諧教育,是以促進教育對象的和諧發展為最終教育追求,包括自身的和諧、教育類型的和諧、教育內部的和諧。農村實現和諧教育的目的是實現農民內外在世界的和諧,使教育者素質全面地和諧發展。當前,新農村建設中實現教育和諧,是從教育規模、質量、結構、效益的協調,這一切是在政府指導下,由鄉鎮社區教育實施并完善。所以,社區教育是新農民接受和諧教育的平臺,是接受現代教育、學習科學技術、愉悅身心的“按摩院”。
3.3社區教育是新農村實現公平教育的場所
黨的十七大提出:“加快推進以改善民生為重點的社會建設”,把發展教育放置首位,強調“教育是民主振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎”。十七大后,我國的義務教育公平問題成為熱點,但成人教育同樣存在著更為嚴重的不公平。當前,社區教育是新農村實行公平教育的有效方式。
所謂公平教育,又叫教育公平,是指國家對教育資源進行配置時所依據的合理性的規范或原則。這里所說的“合理”是指要符合社會整體的發展和穩定,符合社會成員的個體發展和需要,并從兩者的辨證關系出發來統一配置教育資源。教育公平的內涵是“確保人人都有受教育的機會”,這是前提和基礎。成人教育不公,這與長期實行城鄉分割的二元社會結構有關,我國一直重基礎教育、高等教育,輕成人教育有關,優質教育資源集中在城市;這與社會環境不公有關,城市戶口、農村戶口、非本地戶口界限還是存在,公共資源共享不均;社會保障城鄉、行業差距過大。
目前,鄉鎮社區教育,主要開展成人各種技能培訓,社區教育是在地域范圍內,充分利用各類教育資源,旨在提高農村農民的整體素質和生活質量,促進區域經濟建設和社會發展的教育活動。這幾年來,嘉興社區教育開展各類農村勞動力和外來民工的技能培訓、農業技術培訓和職工崗位技能培訓等。對外來人員而言,社區教育不但是彌補他們在中西部落后地區教育資源短缺,沒有機會接受正規學校教育的基本學習需要,而且是提高素質、學會技能,享受公平教育的場所;是提高農民素質和掌握技能的“強身器”。
隨著現代教育理念的不斷深化和創新,社區教育大力開展,成人教育不公將在鄉鎮得到有效的改善。
3.4社區教育是新農村推行全民教育的陣地
全民教育是指對社會全體民眾所提供的教育,是每個社會成員都享有受教育的權利和機會、實現社會平等的根本保證,又是使個人獲得生存發展能力的基本手段。社區教育是新時期推行全民教育的陣地,也是新農村傳播現代農業先進技術的載體。新農村實行全民教育,其目標就是農民的基本教育要求,使他們能自尊、自立地生活,并通過不斷學習來改善自己的生活并為當地經濟發展作出貢獻。當前,在新農村建設中,社區教育就是開展現代農民的各類技能培訓和學歷教育,主要是提高新型農民綜合素質。
所以,目前在農村社區教育中,開展全民教育的關鍵是要向農民提供知識、技術、價值觀和人生觀,并通過不斷學習來改善自己的生活并為新農村建設和人類發展作出貢獻。當前,新農村社區教育可以利用現代教育信息、通訊和社會活動方面的手段和渠道來幫助傳播必要知識,并就農業方面的新知識、新信息向農民進行宣傳和教育。除傳統的手段外,還可以調動圖書館、電視、廣播和其他傳播媒介并發揮其潛力以滿足新農民的基礎教育、專業知識的需要。
嘉興農村是沿海發達地區,作為長三角的腹地,經濟強市。加快新農村社區教育的步伐,是要提高農民的整體素質。社區教育真正是新農村開展全民教育的求知練技的營地,是學習知識的地方。通過教育,現代農民滿足基本學習需要,成為高素質應用型人才,肩負起新農村建設的共同責任。真正為當地經濟發展作出很大的貢獻。
4結束語
當前,我國在推進新農村建設中,新型農民必須要享有人均接受教育的權利。這種由鄉鎮社區教育來完成的成人教育,能使農民真正地、充分地滿足基本學習的需求,并應學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存的技能。社區教育的目的是開發現代農村的才智、潛力與發展學習者的個性,使他們能夠改善生活和改造社會。人人享受教育這是和諧社會的根本宗旨,社區教育是構建新農村終身教育體系和全民公平教育的重要平臺和載體,對建設新農村有著積極的現實意義。
參考文獻:
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社區教育作用范文第3篇
【關鍵詞】高血壓 社區 健康教育 心理護理
高血壓病在我國呈逐年上升的趨勢，而且年齡漸漸年輕化。這是一個很龐大的群體，世界衛生組織（WHO)以及我國衛生部在防治高血壓病提出各種防治標準及措施，說明高發率足以引起有關人士重視。經我們幾年來的觀察，在治療高血壓過程中，除藥物以外，還需要健康教育的干預。在社區醫療服務中，這點尤為重要。從2000年起我們社區醫療中，除用有選擇性的藥物治療以外，90％高壓血患者進行系統的健康教育及有效的心理護理的干預，取得良好效果。現將報告如下：
1 臨床資料
我院社區科于2000年經符合世界衛生組織（WHO)標準確診高血壓病人中，男200人、女150人，年齡段65歲—89歲262人，30歲—65歲88人，以中老年居多，這些患者均有不同程度的血脂異常、血糖升高、心電圖改變，甚至有少部分出現糖尿病引起的皮膚潰瘍難愈合及糖尿病足等。
2 方法
利用社區服務這一醫療教育場所，我們以病人為中心，以多種形式充分運用多種教育技巧與病人進行溝通。按不同的年齡段以及不同的文化程度，進行有目的、有針對性全方位的健康教育，具體實施做法有：
2.1 首先要傾聽，做為一個實施者要耐心的傾聽病人訴說，讓他們通過語言盡情宣泄，然后耐心熱情向他們解釋、安慰、表示同情，取得病人的信任。在這一過程中護、患關系形成一個良好開端，對下一步的健康教育工作打下基礎。
2.2 在交流的過程中，我們發現許多病人由于生活上不良習慣，煙酒過度，工作長期高度緊張狀態，不知適當休息和調養、暴飲、暴食，使血液長期處于高脂、高凝狀態，血管彈性差，使原有高血壓病情加重并出現心臟、腎臟、眼底等臟器受損，生活質量下降。
此段時間我們用語言、文字(一些科普書籍)宣傳版報等方法，用最通俗的知識傳授給病人，使他們意識到不良的生活行為會直接影響生命質量甚至生命危險。及時戒煙戒酒、適量運動，合理飲食調理及注意休息，防止靶形器官的損害，預防并發癥。
2.3 高血壓是一種終生需要服藥的慢性疾病，一些患者尤其是老年患者極易引起心理不良情緒、焦慮、緊張、悲觀，甚至有過激的行為。而這些不良情緒又使心率增快，血壓增高，需要我們進行心理護理于預，使病人對高血壓有了正確的認識，清除不良情緒。
2.4 教病人學會使用血壓計：如測量的方法和時間，做好記錄，以利于觀察以后的血壓變化。督促病人定時服藥，一些病人尤其年齡較小的病人，認為血壓高時就服，不高就不服，這樣不規則的服藥方法，直接影響到治療的效果。
2.5 家庭與社會的共同支持，單靠我們醫務人員的工作還是不夠，還需要家庭和社會上的共同參與，尤其老年患者，他們對家人的依賴及疾病的認識程度，病人的心理沖突，需要家庭的溫暖和親人協助排解，以達康復的目的。
2.6 定期走進社區進行有關慢性病防治知識講座，教會更多的人群如何對慢性病進行防治，從而逐漸達到普及的效果。
3 結果
通過這幾年時間觀察，我們經過全面的評估，結果認為實施社區醫療的健康教育，通過社會網絡、家庭、同事的幫助與支持是病人改善不良生活方式的有效途徑。其中，病人家庭的社會支持起主導地位，通過護理手段干預，可以使病人家屬明白其情緒和行為方式會影響病人對疾病的心理和態度。影響疾病的轉歸，進而影響家庭的社會功能[1]。我院社區科收治全部病人總體血壓平穩，合并有高血糖、高血脂、心電圖改變等癥狀的都有不同程度改善，許多病人長期保持正常工作，老年患者的生活質量得到明顯提高。
4 討論
高血壓病是一個復雜的多基因、多環境因素影響的疾病，也是一種身心的疾病，社區衛生服務不是單純的社區醫療服務，而是集醫療、預防、保健、康復、健康教育、計劃生育技術指導六位一體的以預防為主，防治結合的綜合[2]。我們意識到高血壓患者這個龐大群體對自我保健知識需求迫切，健康教育勢在必行。從宏觀上世界衛生組織（WHO)對高血壓有正確診療標準及使用藥物規范，微觀上有社區醫療群防群治健康教育的知識普及，從臨床上用藥指導到家庭生活習慣的改良和治療保健，使高血壓病的治療從根本上真正得到一個完整防治體系。患者的生活質量不斷提高。
參 考 文 獻
社區教育作用范文第4篇
[關鍵詞]社區教育 非物質文化遺產 公眾參與
非物質文化遺產之“非物質”顧名思義就是“精神”的，精神的深而言之就是靈魂的；“遺產”謂之“遺”顯而易見不是現在的，而是祖宗留下來的，“遺產”就是祖宗留下來的財富。可見，非物質文化遺產是祖先留下來的精神文化上的財富，是一個民族的靈魂。保護非物質文化遺產，就是要保住本民族的根，就是要保住民族生命之水源源不斷，奔騰不息。當前，國際競爭是綜合國力的競爭，不光有經濟軍事等方面的競爭，還包括軟實力的競爭，民族文化就是一個國家的軟實力，提高民族文化的競爭力就是提高國家的競爭力。非物質文化遺產不僅是一個民族傳統文化的精髓，更是一個民族文化創作、發展的源泉。保護非物質文化遺產不僅僅是文化保護的事情，從長遠來看，它更能促進經濟社會的發展，提高國家的國際競爭力。
非物質文化遺產是整個民族的寶貴財富，那么保護非物質文化遺產就需要全民族的集體努力，由此，公眾參與保護的程度成為決定非物質文化遺產性命攸關的問題。目前，我國已經實施了一系列保護非物質文化遺產的舉措，保護非物質文化遺產的觀念也越來越深入人心，民間也有越來越多的有識之士投身于非物質文化遺產的保護，但它的普及程度還遠遠不夠，很多人還沒真正明白什么是非物質文化遺產，更不明白要保護的內容到底是什么？要真正解決這個問題，教育就顯得尤為重要。已有很多學者開始呼吁在高校建立非物質文化遺產相關專業，以解決非物質文化遺產管理專業人才缺乏的問題。也有一些地方中小學，把本地方非物質文化遺產編進課本帶進課堂，讓孩子們從小就了解本民族本地方的非物質文化遺產，激發孩子們對本民族文化的熱愛，樹立保護本民族非物質文化遺產的意識和信念。這些措施都已取得初步成效，但對于迫切需要保護的瀕危非物質文化遺產來說，這個過程不免有些漫長，且普及面太窄。如何快速、廣泛普及非物質文化遺產相關知識，如何提高非物質文化遺產保護意識，在全社會掀起非物質文化遺產學習和保護的熱潮，成為多數專家學者關心的問題。在這個問題上，社區教育尤其顯示出了其它正規教育都無可替代的優越性。
一、社區教育提高非物質文化遺產保護公眾參與度的可能性
社區教育是在一定的地域范圍內，充分利用各類教育資源，旨在提高社區全體成員的整體素質和生活質量，促進區域經濟建設、社會發展和教育自身發展的教育活動。迄今為止，“社區教育”這一名詞的提出已有近百年的歷史，國際上有很多國家和地區的社區教育發展的比較成熟，建立了社區學院等相關機構，使得社區教育的管理日趨規范化。在我國，特別是近年來，社區教育也開始得到政府和社會各界的廣泛重視，并形成了一定規模，很多地方都開始試辦社區學院，推行社區教育。社區教育在推動區域經濟建設、社會發展起著越來越重要的作用。同樣，社區教育在提高公眾非物質文化遺產保護的參與度方面也起著相當重要的作用。
1.從社區教育的特征來看
社區教育具有“全員”、“全程”、“全面”的特征。這三個特征界定了三個方面的內容：教育對象、教育時段、教育內容。其中，“全員”即教育對象，指社區內的全體居民；“全程”即教育時段，指社區教育可以貫穿社區內居民的一生；“全面”即教育內容，指社區教育可以包括很多內容，只要是居民需要的，能提高社區全體成員整體素質和生活質量，促進區域經濟建設、社會發展和教育自身發展的方方面面，都可以成為社區教育的內容。社區是伴隨人一生時間最長的基本社會單位，人從出生那一刻起，不論男女老幼不可避免地都會生活在一定的社區里，受一定社區環境的影響，因此，社區是個極好的宣傳平臺，對非物質文化遺產來說也是如此。定期在社區內進行非物質文化遺產保護的教育，大力宣傳非物質文化遺產保護，天長日久非物質文化遺產保護的觀念自然會深入人心，必將大大提高公眾非物質文化遺產保護的參與度，這也正是學校正規教育不可比擬的。可以這樣假設，在全體居民全程參與的社區教育中，非物質文化遺產的保護得到很好的宣揚。有了對非物質文化遺產保護重要性的認識，社會大眾對其保護的熱情就隨之激增，隨之而來的就是公眾參與非物質文化遺產保護程度的提高。
轉貼于
2.從社區教育的師資來看
現在的社區教育已非傳統的“街道”“民政”角度將其置于“蹦蹦跳跳、玩玩鬧鬧”的層面，而是有著系統的教育教學管理模式，附著深層次全方位的教育教學內涵。現今的社區教育與各類正規教育有著緊密的聯系和合理的分工，對各類教育進行整合。社區教育是學校教育與社會教育的結合。社區學院多與周邊大中院校、成人院校及社會教育機構合作，有雄厚的教師資源。另外，社區居民中也有很多專家學者，也可以成為社區教育的有生力量。社區教育多層次、多方位的教師資源也是學校正規教育不可比擬的優越性。
從以上兩點不難看出，社區教育能快速提高非物質文化遺產保護的公眾參與度。
二、社區教育提高公眾參與非物質文化遺產保護的實施方法
社區教育提高公眾參與非物質文化遺產保護可以通過以下途徑實施。
1.非物質文化遺產保護知識的系統性培訓。經過近幾年的努力，我國在非物質文化遺產保護方面已取得一定經驗，非物質文化遺產學作為一門學科已初具雛形。可以把國際國內非物質文化遺產保護的先進經驗進行總結，對社區居民進行系統化培訓。對于那些學習熱情比較高的學員，還可以重點輔導，培養非物質文化遺產保護事業的志愿者。
2.舉辦民俗講座、文化講座。各個地方都有自己的民俗優勢，可以結合本地方的民俗文化特色，舉辦民俗文化講座。
3.利用各種資源，不定時在社區舉辦非物質文化遺產保護成果圖片展。可以利用各種資源，將我國非物質文化遺產保護的成果，以圖片方式在社區公共活動區域展現出來。這樣，既可以增強人們對非物質文化遺產的直觀感受，又可以讓人們了解到我國非物質文化遺產的豐富性和多樣性，增強社區居民的文化自豪感，從而更自覺自愿進行非物質文化遺產的保護。
4.個別授課，加強非物質文化遺產技巧技能的學習。我國非物質文化遺產包括豐富多彩的內容，很多項目具有很高的技巧技能性，如已被聯合國教科文組織列為人類口頭及非物質文化代表作的昆曲藝術、古琴藝術等，都具有很豐富很高的技巧性。加強非物質文化遺產技巧技能的學習不僅能豐富居民的業余文化生活，更是非物質文化遺產傳承和保護的切實行動。
社區教育作用范文第5篇
社區教育的目標定位于提高居民素質、促進社區和諧。同時，社區教育的教育培訓與活動都在基層社區，與社區管理合作密切。
隨著我國城市管理體制的推進和社區管理中心的下移，社區建設的重要性已經越來越突出;要深入開展我國政治體制改革，需要發展社區建設，因為社區將成為區域間企業、事業單位的依托或者說是托盤。另外，社會主義精神文明建設以及知識社會的來臨，都更需要加快發展社區建設。
只有建設好一個一個文明的學習型社區，才能使社會主義精神文明建設最終得以落實，最終建成學習化社會及終身教育體制。
一、成人教育對社區教育之作用
所謂作用，是一事物在一定的環境和條件下對他物的影響。對于社區教育，成人教育具有一般教育所擁有的作用，但此外也有對其特殊的作用。那就是在一定的社區環境中，它對社區成員及其生活的氛圍所起的影響作用。
1.成人教育全面提高社區成人素質，輔助社區內各項教育的實施。成人教育本質上是一種“旨在促進人發展的教育”，根本目的是促進成人個性自由而充分地發展與完善。目前，成人教育學科范疇已經涵蓋了法制教育、環境教育、人口教育，以及文藝欣賞、審美教育、閑暇教育、家政教育等豐富的內容，這有助于人們完成向“現代人”的全面轉變。
從另外一個角度看，成人教育又具有廣泛的社會基礎和群眾基礎，將老年教育、婦女教育、殘疾人教育及社會其他弱勢群體的教育納入其中。
現展程度上的成人教育對成人素質的提高具體表現為提高成人的身體素質、道德素質、文化素質和心理素質等方面。在此基礎上，成人教育所培養出的人，掌握科學技術并具備高素質，在他們積極參與到社區經濟、政治、文化各方面發展中后，社區發展可能會進入良性循環。
只要有了經濟創造主體的高素質的人，社區發展才會成為可能。社區內成人教育不僅是社區發展的構成要素之一，而且又可以通過提高社區成人素質進一步推動社區發展。
首先，成人教育能通過促進經濟發展有效地推動社區的基礎設施建設，包括社區內物質生活和精神生活基礎設施;其次，成人教育能有效地促進社區的兩個文明建設，進行人類文化的傳遞和傳播，創造并形成良好的社區文化。
2.成人教育強化社區整合，為社區教育在多元化辦學主體下的發展提供了有利環境。社區整合是指社會系統調節社會成員的行為和利益關系，從而使社會保持協調、和諧關系的過程，或者是一種和諧或協調的狀態。我國現行經濟、政治體制的改革使社區出現種種分化現象，包括社區教育辦學主體的分化。
而一個社區的健康發展在一定程度上取決于它的整合程度。這就要求社區成人教育應該發揮自身獨有的促進社區整合的職能，在社區制度性整合、功能性整合和認同性整合等方面發揮自己的作用，從而為目前社區教育的多元化發展提供一個和諧的外部環境。
成人教育在社區教育中，以其作用表現功能，又以功能體現作用。社區成人教育在立足社區這一基層組織基礎上，以其靈活多樣的教育類型主動擔負起對社會成員實施終身教育的重任，滿足廣大社區居民的各種就業、培訓社會活動等教育文化需求;豐富社區的物質和文化生活，為社區建設提供切實方便可行的方案和行動指南。
二、如何發揮社區成人教育中心的作用
1.搭建活動平臺和服務平臺。社區教育的一個顯著特征就是教育往往寓活動之中，通過寓教于樂的活動，使社區居民接受教育，在潛移默化的過程中得到轉化。加強社區公益設施建設，搭建活動平臺，是社區教育載體建設的一項重要內容。
“社區”真正的含義是“我”所相對穩定的生活的地方，是我的“家”。如何體會到家的溫暖，感受到家的幸福，主要是體現在有否得到應有的便利和服務。搭建服務平臺，是社區共建共享的一個重要方面。要積極探索社區求助服務運作機制。
2.確立三大觀念：
(1)陣地拓展的觀念。成人教育主要僅僅是依托各級成人學校辦學，工作主要是以成人教育中心校為主陣地來組織實施，而社區教育則要求整合社區內的一切教育資源、文化資源、體育資源、科技資源及其他公共資源為教育所用，得到開發和利用，得到雙向開放和共享，以滿足社區居民各類教育需求。拓展教育陣地，從成人學校的狹隘陣地走向社會的廣闊空間，是社區教育相對于成人教育在載體建設上的一大突破。
(2)對象延伸的觀念。成人教育的教育對象主要是在職在崗的勞動者，是社區成員的一部分，而社區教育提出了終身教育的理念，教育對象應是面向社區內所有成員。這就要求以原在職在崗勞動者為基點，向正反兩個方向延伸，一是向嬰幼兒為端點的延伸，一是向所有老年人為端點的延伸。
教育對象的延伸，是成人教育與社區教育的有效銜接，使成人教育事業有了新的增長點，是終身教育體系構建在教育對象上的一大要求。
(3)內容充實的觀念。成人教育是以實用技術培訓、崗位培訓、技能等級培訓、繼續教育等為主要內容的教育培訓，而社區教育則是圍繞生產、生活、生存等所有方面的教育培訓。
只要有利于勞動者素質的提高，有利于農民增加收入，有利于一方社會穩定，有利于和諧氛圍的建設，有利于經濟社會的進步，有利于人的全面發展，都是教育培訓的內容。
成人教育的“實際、實用、實效”原則已發展為“要什么、學什么，缺什么、補什么，需要什么、有什么，沒有什么、創什么”的社區教育原則。社區教育內容的極大充實，是社區教育工作者面臨的一個新任務，是社區教育在教育內容上的一大需求。
三種觀點的確立，為社區教育提供了工作方法上的保障。
