小學師德建設總結

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小學師德建設總結范文第1篇

1、統一思想，加強領導。為了高效有序開展本次“師德建設月”活動，中心學校把這項活動作為一項重要任務來抓，加強組織領導，做到統一思想、精心組織，確保活動順利推進。為此，中心學校成立活動領導組，組成人員如下：

組 長：余xx

副組長：黃xx

成 員：葉xx

2、全面動員部署。 中心學校于2012年3月9日召開全鎮“師德建設月”動員大會，對活動進行統一部署和具體安排。中心學校不斷拓展宣傳渠道，在單位創辦的《地平線教育網》上開設師德專欄，豐富教育載體，充分運用座談訪談、演講、征文等形式，擴大師德教育的覆蓋面和影響力。

各校隨后召開動員會議，統一思想，部署工作，廣泛宣傳，營造氛圍。

3、加強師德建設學習教育。各校堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，認真組織廣大教師深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《安徽省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》以及《合肥市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》等法律法規和文件規定。

小學師德建設總結范文第2篇

教育信息化是促進教育公平、創新人才培養模式、推進終身學習的重要手段，是支撐引領教育現代化發展、構建學習型社會、建設人力資源強國的必由之路。黨和國家對教育信息化工作空前重視，因此網絡環境下的教育不僅是教育信息化的必然產物，也是教育改革發展的必然走向。有鑒于此，科學認識網絡環境下的教育與傳統意義上的教育二者之關系便成了廣大教育工作者及其關注教育的學者、專家們關注的重要課題。我校作為一所省級標準化高中，近年來在教育信息化方面無論是從投入還是從使用都取得了一定的成效，學校的軟、硬件水平不斷充實不斷完善。我們立足農村學校，面向未來，站在現代化（信息化）高度，正確處理高速發展生機勃勃的網絡教育與文化積淀深厚、魅力常存的傳統教育之間的關系，我校注重加大教科研力度，促進了信息技術與學科教學的整合，大力支持學校校園網站的開發和利用，經過十來年的努力我校校園網已逐步完善，并為推進我校教育現代化的跨越式發展，全面提升學校的辦學質量，起到了巨大的推動作用。

二、我校校園網建設的歷程

我校校園網的建設已經經歷了三個階段

第一階段：2001年江蘇省人民政府給予人力和物力的支持，我校建立一個48臺方正文祥300的標準機房，和智能廣播系統，并接入10M光纖寬帶，初步組建局域網。

第二階段：2006年我校成立電教中心，從那時起，我校在此基礎上開始把各教學樓辦公室之間的單機連成局域網，并通過分中心連接因特網，方便了教師上網查閱資料。另外，學校投資大幾十萬元又建立了兩間全新的微機房，在學校階梯教室和會議室安裝投影儀，改裝成多媒體教室，供專家等做報告以及教師公開課使用。還添置了掃描儀、編輯卡、刻錄機等制作課件的輔助設備。在這樣的條件下部分教師開展了多媒體電腦輔助教學的探索，并開發和建設校園網站。

第三階段：校園網站的建設階段

2009年我校在各級領導的關懷和支持下，徹底更新設備，網絡中心增設海量存儲器和高質量的服務器，并提高帶寬為100M,每位老師配有筆記本電腦，每個教室裝有多媒體教學設備，為了充分發揮這些硬件資源的作用，從2009年開始，我們加強校園網站的建設和維護，在2010年的全省優秀中小學校園門戶網站的評選中，我校（榆林市蘇州中學）獲省級一等獎。

三、我校校園網站建設的意義和目的

（一）讓社會了解榆林市蘇州中學

榆林市蘇州中學校網站的網址是省略。網站以服務學校教學為基礎，成為學校各項工作開展的一個平臺，充分利用網絡，提高各部門的工作效率，推進虛擬校園共享文化和校本教研的建設，成為學校與家長、社會加強聯系和溝通的基礎媒體平臺。整個網站版面布局合理實用，美觀大方，色彩鮮明，運行速度流暢。

我們用模板設計一個以靜態網頁為主要方式的專題網站，作為學校網站的一部分，首頁包括學校情況、黨建工作、教師家園、家長在線、學生樂園、圖說校園、視頻中心、資源中心、遠教資源、請您留言等子頁，如果你不了解榆林市蘇州中學，通過該學校情況可以對我校有一個初步的認識。

本網站欄目安排合理，主要欄目有新聞動態、學校概況、師資隊伍、學校管理、文件通知、“雙創”專題共六個，每個欄目下有若干子欄目，涵蓋了教育、教學、教研，管理和學習等各個方面。各欄目內容豐富，真實，科學，與網站主題聯系緊密，能展示獨有、獨創等特色性內容，動態內容能實時更新。

服務器具有防范非法入侵，安全審計，病毒檢測及系統數據恢復等措施，能對不良網站進行過濾，確保校園網健康、安全運行。

（二）教育教學數字化、網絡化

為教育教學服務，優化內部管理，促進學校各項工作高效開展，打造數字化校園，是學校網站的主要功能。

從首頁的布局上，可以窺見一斑，在首頁最醒目位置是工作安排欄目，讓師生打開網頁后，首先看到的就是工作安排。首頁從上往下分成四大塊，每塊橫向分成二欄，從整體上看，布局工整美觀，實現首頁動靜結合。從色調設計上，以藍色為主，白色為背景色，色彩搭配合理，符合大眾審美觀。在圖片和文字搭配上，首頁以文字為主，當中配有動態的蘇州中學的圖片，首頁頂部有LOGO圖片，實現圖文并茂效果。

在欄目安排上包括校園新聞、圖片新聞、圖說校園、學校榮譽、名師風采、校園之星、資源中心、站點導航幾個方面，使網站欄目分配更加合理，做到重點突出而富有成效，各司其職，各就其位。

在首頁左側有導航欄目條，視頻中心，動態校內公告，校內平臺登錄口，以及網站調查，服務于教學各環節，促進工作高效順利開展。這些都是在日常工作中分析需求，善于思考，勇于實踐，開發了一系列適合學校管理、教師應用的網絡平臺這些平臺在日常運用中極大方便了教師使用，學校的管理也為此上了一個臺階。正是由于這些平臺的應用，我校的電教、德育、教科研以及各項常規管理真正走向了網絡化、數字化和無紙化。

（三）資源豐富、博大精深

豐富實用的教育教學資源，成為學校實現快速發展的基礎，在信息飛速膨脹的今天，如何做到符合我校實際，如何讓老師們能靈活運用這些資源，一直是我們工作的目標。現在我們收集的主要資源有遠程教育資源、圖說校園、視頻中心、資源中心等。既有購買的外來資源，也有我校自己整理的資源，我們認為把收集整理老師們日常的教案、課件、試題等素材是工作重點，因為這些更符合我校師生的層次特點，更加實用。

四、今后我校校園網建設的設想

建設校園網的根本是轉變學校廣大教師的教學觀念和提高信息技術的應用水平，而建設好應用軟件系統和教育資源庫是關鍵，服務于學校管理和應用與提高學生全面素質是目的。根據這一思路，我校今后在校園網的建設中擬抓好下列工作：

1．進一步推進學校人文環境建設，制訂學校校園網“十二五”發展規劃，為校園網可持續發展提出方向性的指導目標。

2．選擇適合校情的網絡操作綜合平臺，進一步完善網絡資源共享庫。

3．開展基于網絡的通訊、研討和交流活動，組織網上各種有意義的專題討論等。

4．推廣網絡中多媒體信息的組織、編寫和利用，使網絡在校園文化發展中成為一道亮麗的風景線。

5．配合學校提出的對外發展交流的需要，發展校園網向聯系，爭取和市區兄弟中小學、全國乃至世界各地的學校進行網上聯系。

小學師德建設總結范文第3篇

活動主題：迎接黨的，做好學生引路人。

指導思想：

學習貫徹黨的十、十八屆三中、四中、五中、六中全會和系列重要講話精神，堅持立德樹人中心任務，遵循教育規律和教師成長發展規律，提高廣大教師的思想政治素質和職業道德水準。以愛崗敬業、教書育人為核心，以“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”為根本要求，全面加強教師隊伍建設，進一步增強廣大教師的職業責任感和使命感，為教育事業改革發展提供有力支撐。

活動步驟：

（一）加強宣傳，制定方案（8月28日—9月5日）

1.加強“第十個師德師風建設月”活動宣傳，營造師德宣傳氛圍；

2.組織教師學習 “第十個師德建設月” 活動的相關文件精神；在往年師德建設月活動做法的基礎上，討論制定學校開展“第十個師德建設月”活動方案。

（二）活動階段（9月6日至30日）

1．組織學習重要講話精神，提高教師思想政治素質。采用集中學習和教師自學相結合，具體學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》等法律規章，以及《關于進一步加強常州市中小學師德師風建設的意見》等關于師德建設方面重要文件，通過師德教育學習活動的開展，樹立法律意識，提升依法依規工作的能力和水平。激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立德樹人，自覺弘揚師德新風，加強師德修養，遵守職業道德規范，增強依法執教、廉潔從教、為人師表的意識，增強教師職業的光榮感、使命感和責任感，不忘初心、潛心育人，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求、道德風范影響學生，影響和引領學生健康成長。

2. 開展先進典型宣傳活動，弘揚“四有”老師奉獻精神。以“做好學生引路人”為主線，以慶祝第33個教師節暨第十個師德建設月活動啟動儀式為契機，表彰校內各項優秀教師。激勵教師愛崗敬業、無私奉獻。開展 “身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”等形式，引導教師學習身邊的模范先進人物和先進事跡，形成正確導向，掀起向先進典型學習熱潮，增強廣大教職工熱愛教育，在平凡教育崗位上建功立業的理想信念，讓優秀師德蔚然成風。同時開展好教師互助結對，以傳幫帶的形式，使青年教師盡快適應教師崗位，早日成為師德高尚，業務精湛的優秀老師。

3.加強師德隊伍建設，組織開展 “迎接黨的，做好學生引路人”主題教育活動。結合師德建設實際，促使師德師風建設常態化、規范化、制度化，在建立長效機制上下功夫，根據上級要求，完善各項制度，加強學校常規管理，體現師德常規教育，讓教師的思想、工作和行為有明確指向。完善師德師風教育制度，將師德師風建設融入學校各項工作，利用行政會議，教師會議教研組等活動，宣傳“四有”好教師的價值理念和師德規范，將“四有”標準內化為教師具體的道德規范、行為準則，在教育教學過程中，內化為教師的行為。

完善師德監督考核機制，實行師德師風一票否決制，將師德師風與教師的晉升，評優評先直接掛鉤，與獎勵性績效工資發放直接掛鉤，在這過程中，確保評價指標的合法性，評價過程的科學性，評價結果的公正性，維護好教師的合法權益，努力把學校建成風氣正、形象好、守禮儀的和諧校園。

（三）總結階段（10月上旬）

學校將圍繞此次建設活動，在規范教師行為、提高師德素養、提升教學質量、完善長效機制、促進學校發展上下工夫，從解決師德建設工作中存在的問題著手，從師德建設的具體事情抓起，增強活動的針對性和實效性，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，更富有成效。積極向區教育局《xx教育》和區教育局網站上推送相關活動情況。分析存在的問題，探索師德建設規律，形成師德建設長效管理機制。收集相關資料，寫出活動書面總結。

xx區 小 學

小學師德建設總結范文第4篇

貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導。以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。繼續深入開展“爭先創優”活動，教職工中繼續開展以“塑黨性，鑄師魂，發明人民滿意學校”為主題的教育活動。活動中創新，提高教師隊伍的職業道德水平，促進教育又好又快發展。

二、目標要求

以愛崗敬業，以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為中心。教書育人為核心，以規范教師從業行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，著力解決師德建設中的突出問題。全力打造理念先進，素質一流的教師團隊。

三、活動內容及具體措施：

(一)加強領導。

定期召開會議，1學校把師德建設工作擺上重要議事日程。統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

集體學習與個人學習相結合，2做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合。每學期保證安排集中學習不少于八次主要學習《國家中長期教育規劃綱要》

抓兩頭帶中間，3注重師德建設工作的分層管理。確保學校師德建設工作健康穩步發展。對于工作熱情高，愛崗敬業、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經驗的教師，經常過問、指導、提醒，使他迅速生長起來。

4注重師德建設工作的過程性管理。

(二)加強學習。

牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。學習十七屆五中全會文件。1認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的三代領導集體關于科學發展的重要思想,全面實質和根本要求。

每學期每位教師要撰寫學習筆記和心得體會。2認真組織學習2008年新修訂的中小學教師職業道德規范》全面準確理解《規范》基本內容。學習《教育法》教師法》等法律法規和文件；同時還學習我區法規科規定的法律文件。深入學習全國教育工作會議精神；結合學習內容。

活到老學到老，3引導全體教師強化終身學習意識。不時適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參與進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

學習先進理念”活動。以校為單位，4認真開展“讀教育名篇。于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學筆記。

教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優秀的教師揚眉吐氣，全體教師學有榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區先進，評選校區優秀黨員。召開師德總結懲辦大會。5,結合支部創先爭優活動。

6召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。

根據教師的工作對教師進行問卷調查，7開展問卷調查。通過調查寫出學生的反饋意見。

8針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。

四、學習紀律

1實行校長負責制。

2考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。

3教導處認真做好師德檔案建設工作。

撰寫不少于3000字的學習筆記。4教師按要求準時參與學校統一布置的活動。

自覺遵守并主動接受社會監督。5認真學習我校師德師風建設制度。

五、師德師風建設活動考核小組名單

時間布置：六。

3月召開師德總結懲辦大會。

3月19日教學開放日

學習人大演講

4月;學習《國家中長期教育規劃綱要》

5月;學習法規科規定的法律條文。

6月：召開建黨90周年演講會。

7月：評選區優秀教師及優秀黨員。

9月：9月19日教師評價。教學公開日。

10月：學習18大文件。

11月：

1問卷調查。及對問卷的總結。

小學師德建設總結范文第5篇

上世紀80年代以來，我國學校德育在改革探索中一路前行。最先是對“”政治化德育的全盤否定，繼之是對序列化德育大綱的實驗研究，接著是對科學化德育的探索。進入21世紀，以研制新德育課程標準為中心，對德育課程的指導思想、基本理念、內容框架、教材開發、資源建設等開展了長達十數年的實驗探索。可以肯定，這些努力改變了傳統學校德育的面貌與格局，中小學德育發生著可喜的變化，越來越多的學生開始喜歡上德育課，喜歡閱讀德育教材。然而，由于應試教育的強大生命力，由于傳統德育模式的頑強慣性，由于道德教育的異常復雜性，更由于我國社會正處于艱難的轉型期，我們應該承認，學校德育的整體面貌仍然不能令人滿意。因此，有必要全面加強學校德育體系建設研究。

我們認為，開展學校德育體系的科學研究，掌握學校德育體系建設的規律，對于迎接時代挑戰，建設和諧社會，培養社會主義合格公民，具有重大而深遠的影響。同時，全面加強學校德育體系建設，是推動教育轉型，全面實施素質教育，促進學生自由而全面的發展的內在需要，更是提高學校德育針對性和實效性的必經之路。而且，通過科學研究，探索學生思想品德形成發展的客觀規律，反思我國學校德育體系存在的問題，總結有益經驗，在此基礎上開展探索性教育實驗，必將提高我國德育理論研究的科學水平，必將有助于形成具有中國特色、中國風格和中國氣派的德育理論。基于以上考慮，華中師范大學道德教育研究所組織了這組專欄文章，嘗試從不同層次、不同側面和不同視角來探索學校德育體系。

拙作《學校德育體系建設論綱》一文，指出加強學校德育體系建設有五個方面的具體要求，一是以公民教育理論和系統論作為理論基礎；二是實現學校德育的要素融合與整體提升；三是強化大中小學校德育的有機銜接；四是建構家庭—社會—學校的高效德育場；五是實現國家德育制度創新和學校制度生活變革。

盧旭博士的《學校德育的三大深層矛盾》認為，當前學校德育研究，亟待突破“問題—對策”的簡單思路，運用矛盾分析來提示德育體系建設的路徑。學校德育存在著三大深層矛盾，一是學校教育“知識授受”的功能限定與“品德培養”的功能期望的矛盾；二是“價值多元”的社會趨勢與“價值一元”的教育導引的矛盾；三是學校教育的局部性、短期性與道德效應的全局性、長期性的矛盾。

喻學林博士在《論學校的道德要求與社會不道德現象之間的沖突》中，直面“學校的道德努力與社會的不道德現實”之間的沖突。他論證了學校教育的道德性質，分析了強權取代道德、富有驅逐道德、自私漠視道德三種社會不道德現象，指出了這些不道德遭遇對學生造成的傷害，強調只能用道德的方式才能培養真正道德的國民。

師德建設在學校德育體系建設中占有特殊地位，我國歷來注重師德建設。不過，正如傅淳華博士在《師德建設的行動邏輯》中指出的，師德建設存在三大誤區，即工作化、個體化和知識化，新時期師德建設必須回返師德建設的行動邏輯，那就是師德建設的人本屬性、關系建構和積極傾向。

班主任是專職的德育工作者，是學生的人生導師。提高班主任的專業化水平，無疑是加強學校德育體系建設的重要路徑。李偉博士等在《班主任教師專業發展新模式》中，介紹了他們開展“班主任工作坊”的可貴經驗。班主任工作坊是由教育研究者與中小學一線教育者組成的，以閑暇文化、游戲精神和情感能量激發為核心底蘊，以“輕松、豐富、快樂、有意義”為發展宗旨，具有自然性、活潑性、情感性、團隊性、場境實在性等基本特點的教師小團隊式學習型組織和專業成長平臺。實踐證明，班主任工作坊是一種蘊含新意與詩意、具備實效與長效、散發活力與魅力的當代班主任專業發展的新模式。