必修政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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必修政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

高一政治經(jīng)濟(jì)生活投資的選擇知識(shí)點(diǎn)

1、利息的計(jì)算公式?利息=本金×利息率×存期

2、比較活期儲(chǔ)蓄和定期儲(chǔ)蓄的異同點(diǎn)?儲(chǔ)蓄存款作為投資方式有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

異同點(diǎn)活期存款定期存款

優(yōu)點(diǎn)隨時(shí)存取，流動(dòng)性強(qiáng)，靈活方便利率較高,收益高

缺點(diǎn)利率低，收益低存期限定，流動(dòng)性差

相同點(diǎn)(為投資方式的優(yōu)缺點(diǎn))儲(chǔ)蓄存款是一種便捷的投資方式，比較安全，風(fēng)險(xiǎn)較低。存在因通貨膨脹而貶值及定期存款因提前支取而損失利息的風(fēng)險(xiǎn)。

3、投資方式有哪幾種?怎樣投資才是科學(xué)的?

投資方式有：(1)存款儲(chǔ)蓄：便捷的投資，特點(diǎn)是靈活方便，比較安全，收益低。(2)購買股票：高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在的投資方式(3)購買債券：穩(wěn)健的投資，收益高于同期儲(chǔ)蓄存款但低于股票，風(fēng)險(xiǎn)高于定期儲(chǔ)蓄存款低于股票。(4)購買商業(yè)保險(xiǎn)：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的投資

注意：(1)要注意投資的回報(bào)率，也要注意投資的風(fēng)險(xiǎn)性。(2)要注意投資的多樣化，不應(yīng)只局限在銀行儲(chǔ)蓄上，我國金融市場(chǎng)的不斷完善給我們帶來了跟多的投資機(jī)會(huì)。(3)投資要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力量力而行。(4)投資既要考慮個(gè)人利益，也要考慮國家利益，做到利國利民，不違反國家法律、政策。

4、商業(yè)銀行的經(jīng)營目標(biāo)與主要業(yè)務(wù)?

(1)商業(yè)銀行是以利潤為主要經(jīng)營目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。

(2)主要業(yè)務(wù)：①存款業(yè)務(wù)--基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，商業(yè)銀行開展其他業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)。②貸款業(yè)務(wù)--主體業(yè)務(wù)，商業(yè)銀行營利的主要來源。③結(jié)算業(yè)務(wù)。

高一政治經(jīng)濟(jì)生活投資的選擇知識(shí)點(diǎn)歸納相關(guān)文章：

1.高中政治有關(guān)投資理財(cái)?shù)倪x擇的必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

2.高一政治必修一投資的選擇知識(shí)點(diǎn)

3.高一必修1政治經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

4.政治必修1投資理財(cái)?shù)倪x擇必背知識(shí)點(diǎn)

5.高一政治經(jīng)濟(jì)生活必背知識(shí)點(diǎn)

必修政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]政治創(chuàng)設(shè)情境課堂效率

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）280070

在高中政治課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主流價(jià)值觀，是政治課教學(xué)的重要任務(wù)之一。筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

一、要把握情境創(chuàng)設(shè)的“度”

不少學(xué)生反映思想政治課堂上教師照本宣科、語言平淡、語調(diào)平直，很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，高中政治教師應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，積極引入學(xué)生感興趣的話題、重大時(shí)政熱點(diǎn)、新穎的命題考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境。

高中政治課堂設(shè)計(jì)不能為了情境而情境，不能認(rèn)為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須對(duì)應(yīng)一個(gè)情境，而是應(yīng)科學(xué)地整合課堂教學(xué)資源，綜合歸納知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、銜接。在此，筆者列舉必修四《創(chuàng)新意識(shí)與辯證否定》中采用的教學(xué)情境。該課主要講授辯證否定觀的知識(shí)點(diǎn)，通過手機(jī)發(fā)展這個(gè)教學(xué)情境貫穿整個(gè)教學(xué)，一例多鏡，以2分鐘的手機(jī)發(fā)展視頻導(dǎo)出，綜合設(shè)置了三個(gè)探究活動(dòng)。

筆者在講解辯證否定觀的內(nèi)涵時(shí)，設(shè)置了第一個(gè)探究活動(dòng)：手機(jī)之過去。通過探究上世紀(jì)80年代移動(dòng)電話的發(fā)展過程，如最初的摩托羅拉3200既笨重價(jià)格又昂貴，引導(dǎo)學(xué)生討論在當(dāng)時(shí)“大哥大”有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，接著總結(jié)出辯證否定的含義。

在講述辯證否定的實(shí)質(zhì)時(shí)，設(shè)置了第二個(gè)探究活動(dòng)：手機(jī)之發(fā)展。從傳統(tǒng)手機(jī)到視頻4G手機(jī)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生討論：“大哥大”被淘汰是否意味著對(duì)它全盤否定了？從手機(jī)的發(fā)展歷程看，它們有哪些“”與“不變”？這體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些哲學(xué)道理？通過三個(gè)問題的分組討論，得出揚(yáng)棄這個(gè)辯證否定觀的實(shí)質(zhì)。

在講述辯證否定的創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，設(shè)置了第三個(gè)探究活動(dòng)：手機(jī)之未來。學(xué)生暢想未來手機(jī)可能有哪些功能，如何創(chuàng)造出人們喜歡的手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生得出樹立創(chuàng)新意識(shí)的方法論要求。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

在現(xiàn)代教育發(fā)展的時(shí)代背景下，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了教學(xué)課堂，其表現(xiàn)為形象直觀、動(dòng)靜結(jié)合、靈活便捷。下面筆者結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勅绾芜\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課堂有效教學(xué)。

1.正確制作課件，防止現(xiàn)代化“灌輸”。筆者在講授必修二第八課《走進(jìn)國際社會(huì)》后，經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)課堂主要存在以下幾個(gè)問題：課件制作太面面俱到，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有材料、圖片素材佐證，PPT近40張，淡化了重點(diǎn)，教學(xué)過程成了課件放映的過程。為了防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在制作課件時(shí)要精選情境，小開口、低起點(diǎn)，切忌高大上、假大空的素材，一定要突出重點(diǎn)，適當(dāng)取舍。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以掌握的不重點(diǎn)介紹，學(xué)生通過講解仍然無法掌握的知識(shí)可以大膽放棄，課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持小而精，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

2.有效使用網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)模式。隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)步，特別是本地區(qū)中小學(xué)教室已全面覆蓋交互一體機(jī)，網(wǎng)絡(luò)交互模式一定會(huì)成為一種主流教學(xué)模式得到廣泛的運(yùn)用，這也必將提高思想政治課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。筆者在講授必修一第6課《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》時(shí)采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)交互模式。自制的網(wǎng)頁課件，以網(wǎng)站形式在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生在引導(dǎo)下瀏覽預(yù)設(shè)網(wǎng)頁，探究檢索，彌補(bǔ)了教材中相關(guān)金融知識(shí)的滯后。這樣學(xué)生既自主構(gòu)建了知識(shí)體系，又在原有知識(shí)基礎(chǔ)上提出并解決了新的問題。網(wǎng)絡(luò)交互模式具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無法替代的優(yōu)勢(shì)。

3.強(qiáng)化課堂教學(xué)信息量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫等內(nèi)容為一體，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度、積極性，又可以把難懂枯燥的理論特別是哲學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)概念變得形象、具體、生動(dòng)，易于學(xué)生理解和消化吸收。我校在推進(jìn)此項(xiàng)工作時(shí)，專門為教師備課注冊(cè)了中學(xué)學(xué)科網(wǎng)會(huì)員、金太陽教學(xué)資源網(wǎng)會(huì)員以及百度網(wǎng)盤、江蘇高考信息郵箱等信息資源。筆者在講授必修三《傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展》一課時(shí)，利用周杰倫的歌曲《青花瓷》導(dǎo)入，并配以青花瓷圖片，從青花瓷的各個(gè)角度導(dǎo)出對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度、原則等知識(shí)點(diǎn)。

三、貼近學(xué)生生活實(shí)際

必修政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)活力 學(xué)習(xí)積極性 情景教學(xué)

教學(xué)活力的增強(qiáng)需要教師和學(xué)生共同努力才能到達(dá)理想的效果，所以教師在設(shè)置課堂過程中要積極關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣或者關(guān)注點(diǎn)來設(shè)置課堂，提高學(xué)生的注意力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要積極參與到課堂中去，體會(huì)教學(xué)的用心，配合教師來完成教學(xué)活動(dòng)。

一、故事引入課堂，提高學(xué)生熱情

教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以采取各種教學(xué)手段，對(duì)于政治這門學(xué)科而言，政治與生活中的實(shí)例或者熱點(diǎn)問題息息相關(guān)，所以教師可以采用故事化的教學(xué)手段來引入教學(xué)主題。結(jié)合生活中的實(shí)例，來反應(yīng)教材中的知識(shí)點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)也讓學(xué)生在故事化的講解中體會(huì)到政治知識(shí)所反映的本質(zhì)性問題。例如人教版高中政治必修一第一單元“多變的價(jià)格”，教師就可以講解與價(jià)格波動(dòng)有關(guān)的實(shí)例，例如教師可以舉例：“大家知道這兩天連續(xù)下雨，但是你們恐怕不知道這兩天菜場(chǎng)的蔬菜價(jià)格吧。這幾天蔬菜的價(jià)格比往常高出很多，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)樘鞖獾脑颍鞖鈵毫邮沟檬卟藦纳a(chǎn)到銷售的各種環(huán)節(jié)的成本都增加，所以菜場(chǎng)上的價(jià)格自然也就高了。所以，天氣是影響價(jià)格的重要因素，你們記住了嗎？”教師通過舉例，再配上親和力的語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力立刻就提升了。結(jié)合書本教材的知識(shí)點(diǎn)，證實(shí)了“天氣影響價(jià)格的波動(dòng)”，所以學(xué)生在教師的例子引導(dǎo)下激發(fā)了自己的興趣，并且也學(xué)習(xí)到了相關(guān)的政治知識(shí)，提高了課堂效率。學(xué)生在教師故事性的指引下也提高了學(xué)習(xí)熱情，因而為今后的政治教學(xué)也奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生互動(dòng)探究，活躍課堂氣氛

探究性學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)中非常有效的教學(xué)手段，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中不僅能夠放松身心，更投入地進(jìn)行政治知識(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)生從探究性學(xué)習(xí)的過程中能夠體會(huì)到合作和交流的快樂，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。探究性學(xué)習(xí)也能使課堂的氣氛變得更加活躍，學(xué)生在這樣一種環(huán)境下學(xué)習(xí)也更加集中注意力，提高教學(xué)效率。例如人教版高中政治必修四第二單元“探索物質(zhì)的本質(zhì)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以要求學(xué)生組成小組進(jìn)行探究“物質(zhì)決定意識(shí)還是意識(shí)決定物質(zhì)”這個(gè)問題，學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題會(huì)通過各種途徑和渠道進(jìn)行調(diào)查，這便是探究性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。小組成員一同進(jìn)行探索和思考，總結(jié)出規(guī)律和認(rèn)識(shí)，達(dá)到探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而認(rèn)識(shí)到政治問題，即時(shí)吸收和掌握。這一系列環(huán)節(jié)充分把學(xué)生的各方面能力體現(xiàn)出來，學(xué)生從探究性的學(xué)習(xí)中也學(xué)習(xí)到各種能力，促進(jìn)了自己全面發(fā)展。

課堂氛圍需要學(xué)生們共同去營造，在“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表看法，闡述對(duì)“人生價(jià)值”的見解，并且其他學(xué)生可以及時(shí)進(jìn)行反駁和點(diǎn)評(píng)，發(fā)表自己的意見。有學(xué)生說：“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要不斷地付出和奉獻(xiàn)，需要擁有一顆默默無聞的心。”另一個(gè)學(xué)生就可以反駁：“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值也要一定的索取，這樣才能促進(jìn)自己擴(kuò)大范圍地去奉獻(xiàn)?！痹谶@樣一種你爭我辯的環(huán)境中，學(xué)生的思維會(huì)無限擴(kuò)展，促進(jìn)了思維的靈活應(yīng)用，并且在這種課堂氛圍中，學(xué)生們的熱情度也會(huì)迸發(fā)，課堂活躍度也會(huì)有極大的提高。

三、設(shè)立情景，鞏固知識(shí)

教學(xué)課堂的氛圍是整個(gè)教學(xué)過程中十分重要的部分，它關(guān)系著政治課堂的成敗。不管是教師的教學(xué)熱情還是學(xué)生的參與熱情，都是課堂氛圍的重要組成因素。而情景設(shè)立在課堂中的應(yīng)用能夠極大帶動(dòng)課堂活躍度，除此外，教師通過情景設(shè)立也夠能夠幫助學(xué)生鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在一種快樂輕松的氛圍中鞏固自己的政治知識(shí)。例如人教版高中政治必修二第一單元中的“我國公民的政治參與”這一課，教師就可以設(shè)立一個(gè)政治環(huán)境，假設(shè)學(xué)生們都是已經(jīng)年滿十八歲的中國公民，有權(quán)利參與國家的活動(dòng)，也有義務(wù)履行國家的規(guī)章制度。教師可以分別設(shè)立四個(gè)小場(chǎng)景，分別是民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。學(xué)生在這四個(gè)環(huán)節(jié)中能夠根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)充分地自由發(fā)揮，比如在“民主決策”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以模擬村民委員會(huì)決策和城市居民委員會(huì)的決策場(chǎng)景進(jìn)行深入探究，學(xué)生在演示的過程中也會(huì)注意到相關(guān)的人物職權(quán)與政治活動(dòng)的關(guān)系問題，使得學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)政治活動(dòng)與各種參與人員的具體聯(lián)系，理清思路，深化知識(shí)。還有“民主監(jiān)督”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以模擬各種舉報(bào)形式，通過演繹學(xué)生也能清楚地了解到舉報(bào)制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度……這些過程的具體執(zhí)行情況，也使得學(xué)生樹立政治意識(shí)，提高自己的政治地位。也為政治課堂活躍氣氛提供了途徑，推動(dòng)了政治課堂的順利進(jìn)行。

四、總結(jié)

新課程背景下學(xué)生主導(dǎo)性提高、素質(zhì)教育推廣的教學(xué)目標(biāo)使得高中政治課堂也要關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展問題上。課堂活躍度作為課堂最基本的要素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面發(fā)展都起著相當(dāng)重要的作用，所以教學(xué)活力的提高是完善政治課堂非常重要的部分。

【參考文獻(xiàn)】

[1] [蘇]阿莫納什維利 著；朱佩榮 譯.《孩子們！你好！》，教育科學(xué)出版社，2002年版.

必修政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

一、使政治教學(xué)內(nèi)容更加豐富

高中政治教學(xué)主要是將重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,為學(xué)生分析和了解時(shí)事政治作鋪墊。只有將時(shí)事政治與高中政治教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合,從分析時(shí)事政治的過程中加深學(xué)生對(duì)重要政治知識(shí)點(diǎn)的印象,才能促使學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識(shí)框架,幫助學(xué)生更加順利地走入社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。而將重要知識(shí)點(diǎn)滲透在社會(huì)時(shí)事政治分析中,就可以確保學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事政治認(rèn)識(shí)的全面性,避免學(xué)生受不良因素的影響而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷,進(jìn)而對(duì)其發(fā)展形成不利影響。從當(dāng)前高中政治教學(xué)來看,教師應(yīng)該注意利用社會(huì)時(shí)事政治來豐富政治教學(xué)內(nèi)容。以高中政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”部分的教學(xué)內(nèi)容為例,人們生活在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)有著密不可分的關(guān)系。教師在政治教學(xué)中將國家舉辦經(jīng)濟(jì)會(huì)議提出的政策納入到教學(xué)內(nèi)容中,如2014年重要經(jīng)濟(jì)政策指出目前我國仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,必須從中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā),抓住新的機(jī)遇,應(yīng)對(duì)新常態(tài)下的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn),才能適應(yīng)“新常態(tài)”。同時(shí),也指出了新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),以及在新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下,中國將要面臨的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了全面的分析,從我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度出發(fā),通過分析經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),再通過對(duì)時(shí)事政治的分析,學(xué)生對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及全世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了直觀的認(rèn)識(shí),使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。由此可見,將社會(huì)時(shí)事政治與高中政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合,以社會(huì)時(shí)事政治的內(nèi)容豐富政治教學(xué)內(nèi)容,就可以使學(xué)生腦海中形成知識(shí)系統(tǒng),逐漸提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。

二、實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的時(shí)效性

政治教學(xué)更偏向于理論性,將政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)時(shí)事政治分開,政治教學(xué)就會(huì)失去其重要意義。高中政治教學(xué)的主要目的就是促使學(xué)生的思想更加成熟,在思考有關(guān)社會(huì)政治方面問題時(shí)可以站在多角度、多層面的視角分析問題,確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì),并主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會(huì)的重要責(zé)任。以高中政治必修一“經(jīng)濟(jì)生活”部分的“社會(huì)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”教學(xué)內(nèi)容為例。在課堂教學(xué)中,教師詳細(xì)向?qū)W生剖析了我國的社會(huì)性質(zhì),從社會(huì)性質(zhì)的角度出發(fā)分析全面建設(shè)小康社會(huì)的必要性,并引入案例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了佐證。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),2014年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長7.4%,雖然與以往生產(chǎn)總值增長相比,我國生產(chǎn)總值增長速度有所減緩,但仍然在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度中占據(jù)重要的地位。同時(shí)期我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速,消費(fèi)水平也在不斷提升,單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降了4.8%,發(fā)展質(zhì)量和效益不斷提高,這些都對(duì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)有著非常重要的作用。以分析我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,證明政治教學(xué)內(nèi)容貫穿于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面,使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)效性。由此可見,將高中政治教學(xué)與社會(huì)時(shí)事政治進(jìn)行有效結(jié)合,能讓學(xué)生以參與者的角度分析政治教學(xué)內(nèi)容,這樣就可以確保學(xué)生對(duì)社會(huì)政治問題分析的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供充分的保障。

三、引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

社會(huì)時(shí)事政治就發(fā)生在學(xué)生的身邊,將社會(huì)時(shí)事政治內(nèi)容與高中政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合,就可以激發(fā)學(xué)生分析政治問題的興趣,促使學(xué)生積極參與到政治教學(xué)活動(dòng)中,引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。高中政治課堂教學(xué)中,教師采用案例分析法,通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例的分析,促使學(xué)生對(duì)重要政治知識(shí)點(diǎn)形成深刻的印象,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)。在分析小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,學(xué)生首先聯(lián)想到的是生活中常見的“新農(nóng)村”,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行了分析,并延伸到小康社會(huì)建設(shè)中,由于有些學(xué)生可能親眼見到過“新農(nóng)村”的建設(shè)過程,所以在分析問題時(shí)說出了他們自己的感想和看法。有些學(xué)生表示:“新農(nóng)村建設(shè)很漂亮,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃的建筑,以及當(dāng)?shù)厝罕娚钏斤@著提升?！边@就是教學(xué)內(nèi)容的深層次內(nèi)涵,教師通過對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié),進(jìn)而揭示社會(huì)生活蘊(yùn)含的道理,以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的重要目標(biāo)。將學(xué)生的生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,以學(xué)生生活中的時(shí)事政治作為高中政治教學(xué)的核心,通過分析社會(huì)時(shí)事政治,引起學(xué)生情感上的共鳴,從而加深學(xué)生對(duì)重要政治知識(shí)點(diǎn)的記憶。

必修政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 高三歷史復(fù)習(xí) 應(yīng)用

如今，高中歷史課堂教學(xué)已經(jīng)越來越離不開計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，因?yàn)樗粌H可以增加教學(xué)的信息量和傳遞速度，還能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感覺，引發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知和理解，很自然地寓教于樂，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。高三歷史教學(xué)的特點(diǎn)決定了高三尤其需要使用這種教學(xué)手段和方式，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)有助于融合多版本的教材，擴(kuò)大高三歷史教學(xué)的容量。

高三歷史教學(xué)的特點(diǎn)之一是課堂容量大，教學(xué)內(nèi)容分為必修和選修。必修三個(gè)模塊，包括25個(gè)古今貫穿、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題，分別反映人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的重要?dú)v史內(nèi)容，選修包括《歷史上重大改革回眸》、《中外歷史人物評(píng)說》。由于教材版本的不同，知識(shí)點(diǎn)不能面面俱到，需要補(bǔ)充的部分內(nèi)容，如果僅靠老師課上的口頭講述，學(xué)生就很難有直觀的認(rèn)知和理解，這樣的課堂就會(huì)毫無生氣，教學(xué)效果自然也不佳。如果我們利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將其他版本教材的部分內(nèi)容展示出來，既可以節(jié)省時(shí)間又具有直觀性，方便師生之間的交流、互動(dòng)，及時(shí)反饋。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且可使學(xué)生全面了解知識(shí)點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)有效性。

二、使用多媒體技術(shù)有助于突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

由于歷史學(xué)科的過去性、客觀性等特點(diǎn)，有些內(nèi)容難以用語言講清楚，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段就很難突破。然而運(yùn)用多媒體技術(shù)制作成課件，則可以變抽象為具體，變無聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，進(jìn)而加深理解形成記憶。

例如必修二《古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)》一課，講到隋唐時(shí)期曲轅犁出現(xiàn)，便于調(diào)節(jié)犁鏵深淺。學(xué)生往往難以聽明白，即使使用圖片教學(xué)也是靜態(tài)觀看，記憶效果不佳，如果在課堂上使用自制的多媒體課件，將《耒耜經(jīng)》上記載的“轅之上又有如槽形，亦如箭焉，刻為級(jí)，前高而后庳，所以進(jìn)退為評(píng)”的文字表述轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)效果，就能加深學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使其清楚地記住曲轅犁的進(jìn)步之處。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)歷史知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們宏觀把握歷史的能力。

高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系。而以往的課堂教學(xué)往往是根據(jù)高考的考試說明，簡單地將考點(diǎn)羅列，學(xué)生很難理清各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)背誦時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)事費(fèi)力，記憶不準(zhǔn)確。如果用多媒體技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來制作成課件，并將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示化、形象化，邊提問、邊歸納，不僅能加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，更能通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖明確彼此間的聯(lián)系，從而形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到宏觀把握歷史的教學(xué)目的。

比如在復(fù)習(xí)必修一《近代中國維護(hù)國家的斗爭》時(shí)，由于人民版教材將1840年至1900年間的列強(qiáng)侵略和中國軍民的反抗分成兩課時(shí)進(jìn)行，學(xué)生不能很好地將侵略和反侵略事件對(duì)應(yīng)上，如果用多媒體課件以畫數(shù)軸的方式將各大歷史事件展示出來，這樣既系統(tǒng)地幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，節(jié)省課堂時(shí)間，又使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)近代中國史的宏觀感知，深切感受到歷史的體系性、整體性和延續(xù)性。

兩條線索：①列強(qiáng)不斷入侵；②中國人民的抗?fàn)幣c探索；

又如在學(xué)習(xí)完必修三第三專題《近代中國的思想解放潮流》時(shí)，我利用表格的形式把本專題的重要知識(shí)點(diǎn)歸納出來，包括不同階級(jí)、不同派別、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同特點(diǎn)、不同實(shí)踐活動(dòng)和不同的學(xué)習(xí)層次等。讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和異同點(diǎn)，從而歸納總結(jié)出近代中國人向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)西方與抵制侵略、啟蒙與救亡相結(jié)合的、由淺入深的不斷深化的過程。通過這樣的歸納總結(jié)，學(xué)生感受到近代國人主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，表格如下。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，有助于幫助學(xué)生掌握歷史解題方法和進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們分析問題、解決問題的能力。

普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握基本歷史知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”，所以傳統(tǒng)的“一支粉筆一堂課”的方式容易忘記，直觀的多媒體教學(xué)容易記住，只有真正將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用在解題中，才能理解。

使用多媒體技術(shù)將選擇題、材料解析題進(jìn)行分類，從這兩種題型中找出典型進(jìn)行分析。選擇題部分，可以先用EXCEL統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題選A、B、C、D的規(guī)律，有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題的講解，還可以用多媒體課件展示原題，然后將其中的關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵詞等重點(diǎn)顯示出來引導(dǎo)學(xué)生抓住解題的關(guān)鍵，隨后展示同類題型加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該類題目的熟練掌握。解答材料題時(shí)，使用屏幕投影顯示材料，在重要的語句下劃線或是閃現(xiàn)，從材料的出處、材料的段落大意或是材料的重點(diǎn)語句等各方面信息的總匯，準(zhǔn)確提取材料中關(guān)鍵的有效信息，正確答題。或者也可以將個(gè)別學(xué)生的答題結(jié)果挑選出來，作為典例用多媒體課件展示，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時(shí)也反思自己的失誤并加以改正，這樣既可鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又可在此過程中提高分析問題、解決問題的能力。應(yīng)該說，材料解析題的答題訓(xùn)練比較適合應(yīng)用多媒體技術(shù)的輔助。

總的來說，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的最終目標(biāo)，在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段既直觀又增大課堂容量，可以及時(shí)進(jìn)行反饋，從而達(dá)到高效教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：