小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)

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小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文第1篇

老師上課時(shí)實(shí)時(shí)拍下課堂情況并上傳到互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這不僅使得老師間可以相互交流，學(xué)生放學(xué)后有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，也可以直接在電腦上或者學(xué)校公眾號(hào)“微課堂”上回看到老師白天上課所講的重點(diǎn)。這是江蘇鹽城市第三中學(xué)的錄播教室的功能。

據(jù)了解，鹽城市第三中學(xué)裝載全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)的教室，包括1間錄播教室、1間設(shè)備操控室。該系統(tǒng)有精品課程建設(shè)、微課教學(xué)建設(shè)等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在滿足教學(xué)常態(tài)化的前提下，通過(guò)6個(gè)攝像頭，多角度記錄整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師授課、板書(shū)、PPT課件、師生互動(dòng)等多路視音頻信號(hào)的自動(dòng)跟蹤、切換、錄制和直播功能。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)案例的多人評(píng)價(jià)，還有教學(xué)資源點(diǎn)播、課程直播、教研互動(dòng)、在線課堂點(diǎn)評(píng)、教學(xué)課堂等一系列教學(xué)應(yīng)用功能。

“智慧校園”創(chuàng)建是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，鹽城市將“智慧校園”建設(shè)納入2016年為民辦實(shí)事工程。今年，鹽城將有20%的中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)智慧校園學(xué)校，力爭(zhēng)創(chuàng)建10所省級(jí)示范學(xué)校。在基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)基礎(chǔ)上開(kāi)展“智慧課堂”示范工程，建設(shè)10個(gè)省級(jí)智慧課堂示范校，開(kāi)展MOOC、微課、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“電子書(shū)包”等新興教學(xué)模式和新興載體的試點(diǎn)示范工程。

鹽城市教育部門(mén)正在全力推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統(tǒng)學(xué)校管理和教學(xué)模式，個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

“打個(gè)比方，暑假作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)保持一個(gè)‘熱度’，所以提倡每天寫(xiě)一點(diǎn)。但有人幾天就寫(xiě)完了，也有人等到最后幾天才突擊寫(xiě)。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？”鹽城市現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人說(shuō)，“智慧校園”工程實(shí)施到位后，系統(tǒng)會(huì)按時(shí)給學(xué)生發(fā)一些作業(yè)，既能保證學(xué)生假期休息，也能保證學(xué)生不因?yàn)榧倨诙枇酥R(shí)。

“現(xiàn)在的教學(xué)模式，老師一道題講完，到底有多少同學(xué)真正懂了，這很難判斷。將來(lái)判斷學(xué)生懂不懂，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備一道客觀題，發(fā)到每個(gè)學(xué)生的操作設(shè)備上，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試一下，系統(tǒng)立刻就能回饋信息給老師。如果大多數(shù)學(xué)生答錯(cuò)了，老師就需要再講一遍。”相關(guān)負(fù)責(zé)人又打了個(gè)比方。至于學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短問(wèn)題，現(xiàn)在老師難以獲得準(zhǔn)確信息，但在將來(lái)完全可以解決。

事實(shí)上，“智慧校園”的建立對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可以提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓老師上課時(shí)直接通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)生動(dòng)授課；學(xué)生也可以借助電子移動(dòng)設(shè)備，查閱學(xué)習(xí)信息、完成指定作業(yè)等。

近年來(lái)，鹽城市高度重視教育信息化工作，以“智慧校園”創(chuàng)建為抓手，通過(guò)舉辦全市中小學(xué)創(chuàng)客教育項(xiàng)目輔導(dǎo)員培訓(xùn)班及創(chuàng)客教育論壇，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)、3D打印、開(kāi)源機(jī)器人等前沿科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，不斷提升全市青少年科學(xué)素質(zhì)、信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，努力打造鹽城市創(chuàng)客教育品牌。

鹽城市第三中學(xué)是首批擁有錄播教室的學(xué)校之一。2015年年初，該校根據(jù)《鹽城市中小學(xué)智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，投資50萬(wàn)元，在各個(gè)教室安裝了互動(dòng)電子白板，并新裝修自動(dòng)錄播教室、專(zhuān)用音樂(lè)教室、專(zhuān)用美術(shù)教室、史地教室各一間。

“錄播教室打破傳統(tǒng)教育受制于時(shí)間和空間的限制，滿足現(xiàn)代化與信息化疊加的‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有助于教師反思教學(xué)方式，推動(dòng)其自覺(jué)提升教學(xué)水平。”該校負(fù)責(zé)人說(shuō)，除了錄播教室，該校還成立了信息中心，自建學(xué)校新聞系統(tǒng)和教學(xué)資源下載站，建有可管理的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，覆蓋學(xué)校教學(xué)、辦公等場(chǎng)所。

截至目前，鹽城市通過(guò)全面深化“三通兩平臺(tái)”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教學(xué)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通和教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)施智慧教育資源服務(wù)提升工程，整合名師、名校資源，開(kāi)展名師課堂、名校課堂優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)建設(shè)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”比例分別達(dá)85%和50%。

據(jù)了解，“智慧校園”創(chuàng)建是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高教育信息化水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵抓手。推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作要抓認(rèn)識(shí)到位，提高對(duì)教育信息化的思想認(rèn)識(shí)；要抓教師培訓(xùn)，首先要重抓骨干教師培訓(xùn)，形成信息化工作團(tuán)隊(duì)，以典型引路，帶動(dòng)整體；要抓資金落實(shí)，要積極爭(zhēng)取政策支持，多方籌措資金，保障經(jīng)費(fèi)投入；要抓創(chuàng)新應(yīng)用，強(qiáng)化信息化設(shè)施設(shè)備的使用管理，充分發(fā)揮設(shè)施設(shè)備在管理和教育教學(xué)工作中的作用；要抓資源整合，整合現(xiàn)有資源和平臺(tái)，打造升級(jí)版，打破數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；要抓督查指導(dǎo)，要加強(qiáng)行政推動(dòng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，近期將啟動(dòng)市直學(xué)校信息化工作專(zhuān)項(xiàng)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

近日，在鹽城市“智慧校園”創(chuàng)建工作推進(jìn)會(huì)上，相關(guān)專(zhuān)家對(duì)“智慧校園”的內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋與解讀，進(jìn)一步明晰了“智慧校園”創(chuàng)建工作的方向與思路。各學(xué)校分管負(fù)責(zé)人就創(chuàng)建工作落實(shí)與推進(jìn)情況進(jìn)行了交流。還對(duì)今后一階段創(chuàng)建工作作了部署，要求各校強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)建工作，確保完成本年度目標(biāo)任務(wù)，為提升市直學(xué)校教育品質(zhì)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鹽城市教育部門(mén)正在全力推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統(tǒng)學(xué)校管理和教學(xué)模式，個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

打造“智慧亭湖”

“智慧校園”的核心是信息化，希望教育局要進(jìn)一步重視信息化裝備的建設(shè)和常態(tài)化使用，將信息化融入課堂，融入日常教學(xué)，融入教育，使信息化成為推動(dòng)全市教育現(xiàn)代化步伐的加速器。教育局將以亭湖中學(xué)等三所學(xué)校的成功創(chuàng)建為契機(jī)，立足實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，分階段、分類(lèi)別、分層次地開(kāi)展“智慧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，逐步有效地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展，使學(xué)校的辦學(xué)能力和辦學(xué)水平躍上新的臺(tái)階。

從去年開(kāi)始，江蘇鹽城亭湖區(qū)就已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。為落實(shí)好江蘇省、鹽城市關(guān)于創(chuàng)建“智慧校園”相關(guān)文件精神，打造安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園，策應(yīng)鹽城“智慧城市”建設(shè)，亭湖區(qū)教育局強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。為落實(shí)好江蘇省、鹽城市關(guān)于創(chuàng)建“智慧校園”相關(guān)文件精神，打造安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園，策應(yīng)鹽城“智慧城市”建設(shè)，亭湖區(qū)教育局強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作。

立足高遠(yuǎn)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。亭湖區(qū)教育局通過(guò)創(chuàng)建“智慧校園”，進(jìn)一步提升亭湖區(qū)學(xué)校的信息化水平，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)，以“智慧校園”助力“智慧亭湖”建設(shè)。為快速有效推進(jìn)“智慧校園”創(chuàng)建工作，亭湖區(qū)教育局成立了由局主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)“智慧校園”創(chuàng)建工作。

加大投入，未雨綢繆。為保證創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)建進(jìn)度的實(shí)施，亭湖區(qū)教育局在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)財(cái)政部門(mén)的大力支持下，加大經(jīng)費(fèi)投入，依據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)配備硬件設(shè)施、設(shè)備，完善組織機(jī)制。

小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文第2篇

全面建設(shè)二星級(jí)數(shù)字校園

教育部推出《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，明確未來(lái)十年我國(guó)教育信息化發(fā)展計(jì)劃及措施。沈陽(yáng)市也曾出臺(tái)《關(guān)于深化改革加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)施意見(jiàn)》，提出要促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育和教學(xué)深度融合，其中重點(diǎn)就是推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。

據(jù)了解，數(shù)字校園即是寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋全部學(xué)校，接入帶寬達(dá)到千兆以上，骨干網(wǎng)到二級(jí)站帶寬達(dá)到萬(wàn)兆以上，所有學(xué)校建成有線、無(wú)線全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)，所有教室和有需要的實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源全覆蓋。

從現(xiàn)在的情況來(lái)看，去年和今年沈陽(yáng)市均完成300多所數(shù)字校園建設(shè)。按照計(jì)劃，今年年底，全市公辦中小學(xué)和各區(qū)縣職教中心完成一星級(jí)數(shù)字校園建設(shè)，部分學(xué)校達(dá)到二星級(jí)；市屬10所中職學(xué)校（含市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校）部分達(dá)到數(shù)字校園二星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

到2016年，全市50%以上的公辦中小學(xué)、公辦幼兒園和全部市屬學(xué)校完成二星級(jí)數(shù)字校園建設(shè)，部分學(xué)校達(dá)到三星級(jí)；自有校舍的民辦學(xué)校完成20所二星級(jí)數(shù)字校園建設(shè)。

2017年，全市中小學(xué)（含自有校舍的民辦學(xué)校）、公辦幼兒園、區(qū)縣職教中心，全面完成二星級(jí)數(shù)字校園建設(shè)，不少于100所學(xué)校建成三星級(jí)數(shù)字校園，啟動(dòng)普惠性幼兒園（自有園舍）數(shù)字校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息化水平的整體提升。

今年，沈陽(yáng)市正式推出“公益學(xué)堂”項(xiàng)目，通過(guò)教育網(wǎng)絡(luò)本年度完成8大類(lèi)2000節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程。至2016年，將豐富“公益學(xué)堂”課程，打造“沈陽(yáng)公益學(xué)堂”品牌；推出網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。2017年，還將開(kāi)發(fā)離線學(xué)習(xí)課程資源，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)資源全覆蓋；推出沈陽(yáng)市教育公共服務(wù)平臺(tái)，面向社會(huì)提供教育公共服務(wù)。

此外，還將重點(diǎn)建設(shè)教育管理與決策支持服務(wù)系統(tǒng)，統(tǒng)籌規(guī)劃電子學(xué)生證融合平臺(tái)、終端建設(shè)，建好教育信息化評(píng)估系統(tǒng)、教育行政管理系統(tǒng)等。今年已完成教育管理與決策支持服務(wù)系統(tǒng)市級(jí)層面的基本架構(gòu)；建立電子學(xué)生證市級(jí)融合平臺(tái)；區(qū)域建成功能齊全的教育門(mén)戶網(wǎng)站；建立電子學(xué)生證區(qū)域中心，發(fā)放電子學(xué)生證，構(gòu)建基礎(chǔ)應(yīng)用等。

至2016年，將實(shí)現(xiàn)覆蓋全市各區(qū)縣的教育遠(yuǎn)程跟蹤管理；完成教育信息化評(píng)估系統(tǒng)二期建設(shè)；完善教育行政管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)市、區(qū)兩級(jí)應(yīng)用。2017年，普及一生一號(hào)一證，完善成長(zhǎng)軌跡、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等拓展應(yīng)用；形成較完善的區(qū)域教育信息化評(píng)價(jià)體系，建立市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制等。

建名師空間

利用良好的信息化教育環(huán)境，加快提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。今年，推行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，完成全市20%的教師培訓(xùn)任務(wù)；全部教師和城區(qū)初中以上學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)上個(gè)人學(xué)習(xí)空間；啟動(dòng)“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，完成2萬(wàn)名教師網(wǎng)上曬課；創(chuàng)建30個(gè)“名師空間”；評(píng)選30個(gè)優(yōu)秀專(zhuān)題教育社區(qū)；建立10個(gè)智慧課堂試點(diǎn)。

至2016年，將完成信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，完成全市60%的教師培訓(xùn)任務(wù)；繼續(xù)開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，累計(jì)完成3萬(wàn)名教師網(wǎng)上曬課；總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研的創(chuàng)新模式和優(yōu)秀成果；累計(jì)創(chuàng)建50個(gè)“名師空間”；評(píng)選60個(gè)優(yōu)秀專(zhuān)題教育社區(qū)；擴(kuò)大智慧課堂的試點(diǎn)數(shù)量；全部初中以上學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間。

2017年，將全面完成中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)；師生利用個(gè)人學(xué)習(xí)空間開(kāi)展各種教與學(xué)活動(dòng)；“一師一優(yōu)課”活動(dòng)累計(jì)完成全部教師的網(wǎng)上曬課；累計(jì)建成100個(gè)名師空間；優(yōu)秀專(zhuān)題教育社區(qū)數(shù)量累計(jì)達(dá)到100個(gè)；累計(jì)建成50個(gè)智慧課堂。

打造特色數(shù)字校園品牌工程

PAD課堂實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”教學(xué)、數(shù)字化展示板實(shí)時(shí)全區(qū)教育信息、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)微課程特色建設(shè)……沈陽(yáng)大東區(qū)數(shù)字校園應(yīng)用巡展呈現(xiàn)了“數(shù)字化”、“互聯(lián)網(wǎng)+”這些時(shí)下熱詞在教育中的應(yīng)用成果。靈活多變的各式數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)，令課堂、校園呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)與活力。

大東區(qū)依托數(shù)字校園建設(shè)，以教育信息化推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、以信息技術(shù)支持教育教學(xué)模式創(chuàng)新為宗旨，以“班班通”全面升級(jí)和有效應(yīng)用為重點(diǎn)，以區(qū)域特色資源和微課程建設(shè)應(yīng)用為突破口，以大東區(qū)教育網(wǎng)為傳播平臺(tái)，以高效的信息技術(shù)支持與服務(wù)為支撐，努力將信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校教育教學(xué)及管理的各個(gè)領(lǐng)域。深入研究探索信息技術(shù)課程建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科課程深度融合、翻轉(zhuǎn)課堂和“一對(duì)一”教學(xué)模式的創(chuàng)新、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及資源建設(shè)等領(lǐng)域的問(wèn)題。

大東區(qū)在推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中，對(duì)基礎(chǔ)硬件環(huán)境進(jìn)行了大規(guī)模的提升和建設(shè)，區(qū)內(nèi)所有41所學(xué)校實(shí)施了高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字校園建設(shè)，并將原有1252個(gè)教室“班班通”，全部由原來(lái)的“三機(jī)一幕”模式升級(jí)改造成大屏幕液晶觸摸一體機(jī)模式。錄播教室、IPAD教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室以及數(shù)字電視臺(tái)走入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了有線與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。在數(shù)字高清視頻監(jiān)控、信息系統(tǒng)、無(wú)線AP管理等方面，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域平臺(tái)的統(tǒng)一管控，呈現(xiàn)了區(qū)域數(shù)字校園建設(shè)的亮點(diǎn)。

例如數(shù)字高清監(jiān)控系統(tǒng)，在區(qū)域統(tǒng)一平臺(tái)上可以監(jiān)控到學(xué)校每個(gè)點(diǎn)位的情況，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域統(tǒng)一控制；信息系統(tǒng)，可以將區(qū)內(nèi)信息實(shí)時(shí)到學(xué)校的LED、觸控終端上，實(shí)現(xiàn)信息的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，數(shù)字廣播方面，學(xué)校教師在操場(chǎng)通過(guò)手機(jī)即可實(shí)現(xiàn)對(duì)廣播播放內(nèi)容及節(jié)目設(shè)定的控制。到目前為止，全區(qū)完成了25所義務(wù)教育階段學(xué)校二星標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字校園建設(shè)和四所高中三星標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字校園建設(shè)，總計(jì)投入資金6900余萬(wàn)元。今年底，預(yù)計(jì)投入2200萬(wàn)元，完成8所二星數(shù)字校園建設(shè)及14所二星升級(jí)三星的數(shù)字校園建設(shè)。

小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文第3篇

——2019學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹余姚市教育行政工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、智慧校園建設(shè)和“雅德教育”深化工作，不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，不斷提升人民滿意、孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的幸福教育建設(shè)水平。

二、主要工作及措施

一）教學(xué)工作

1、教學(xué)質(zhì)量：教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等教學(xué)常規(guī)，每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都要表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段活、課堂環(huán)節(jié)實(shí)、耐心輔導(dǎo)勤，按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科聯(lián)系行政人員要加強(qiáng)日常監(jiān)管與定期檢查活動(dòng)，引導(dǎo)教師“聚精會(huì)神”從事教學(xué)工作。繼續(xù)抓好學(xué)科年段過(guò)關(guān)和教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作，堅(jiān)持過(guò)程管理和階段性調(diào)研并重，堅(jiān)持語(yǔ)數(shù)和小學(xué)科并重兩個(gè)原則。各教研組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽。

2、體藝衛(wèi)教學(xué)：學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育、藝術(shù)、書(shū)法等社團(tuán)的管理力度，督促日常輔導(dǎo)訓(xùn)練，積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，組織校園作品展示與競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化活動(dòng)。精心組織“雅健少年體育節(jié)”、“博雅學(xué)子讀書(shū)節(jié)”和“雅園風(fēng)采藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)。要繼續(xù)抓好套笛、籃球、Q版動(dòng)漫和彩泥社團(tuán)等特色建設(shè)，大力推廣，全員參與。豎笛項(xiàng)目，進(jìn)一步完善器樂(lè)進(jìn)課堂機(jī)制和活動(dòng)載體，嘗試把每學(xué)期的人手“一笛一樂(lè)曲”活動(dòng)推廣到一二年級(jí)；今年著重抓好“籃球進(jìn)課堂”工作，努力創(chuàng)建籃球?yàn)槭畜w藝特色學(xué)校項(xiàng)目。鞏固學(xué)校在去年創(chuàng)建成為省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌單位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“省健康促進(jìn)學(xué)校”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面推進(jìn)學(xué)校健康衛(wèi)生工作，繼續(xù)抓好設(shè)施設(shè)備添置、健康衛(wèi)生教育、環(huán)境衛(wèi)生整治、食堂衛(wèi)生管理和疫情防控預(yù)案制訂等工作，以規(guī)范管理、高效機(jī)制、扎實(shí)工作、出色成效繼續(xù)創(chuàng)建成為省健康促進(jìn)學(xué)校——銀牌單位。

3、拓展性課程：學(xué)校要著力探索“慧雅課程體系”構(gòu)建，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際、師資特長(zhǎng)實(shí)際積極開(kāi)發(fā)拓展性課程，擬定課程實(shí)施評(píng)價(jià)體系，并加強(qiáng)日常教學(xué)管理，采用多種手段組織成果展示活動(dòng)，不斷推進(jìn)我校課程改革實(shí)施水平，以Q版動(dòng)漫獲得寧波市精品課程為激勵(lì)，大力推動(dòng)套笛、彩泥、籃球等社團(tuán)創(chuàng)建精品課程，努力創(chuàng)建“慧雅課程”特色品牌。                        

二）德育工作

深入推進(jìn)以“慧雅”理念統(tǒng)領(lǐng)下的學(xué)校德育特色工作，擬定馬小學(xué)生“雅德少年”核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，從“自我管理、與人交往、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同”四個(gè)維度，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)雅言、踐雅行、培雅趣、揚(yáng)雅風(fēng)、育雅懷”，全面推進(jìn)我校“雅學(xué)文化”建設(shè)與發(fā)展。具體實(shí)施措施：

1、進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)雅的校園育人環(huán)境。突出學(xué)校“雅”文化主題和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育。

2、努力開(kāi)發(fā)和利用德育活動(dòng)陣地。在充分利用校內(nèi)德育陣地基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)校外德育實(shí)踐陣地，讓學(xué)生德育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)文化遺址，甚至田間地頭，以重視學(xué)生情感體驗(yàn)。

3、每月開(kāi)展“雅德”主題教育。主題教育突出傳統(tǒng)文化教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，按“知雅、學(xué)雅、踐雅、展雅、評(píng)雅”五個(gè)環(huán)節(jié)深入開(kāi)展。學(xué)校主題教育安排形成完整體系，成為學(xué)校制度，便于今后順利開(kāi)展。

4、高品位組織“雅德少年”系列校園文化主題活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、游戲節(jié)等。

5、智慧德育探索與實(shí)踐，利用校訊通、微信群、微信公眾號(hào)、電子白板、校園影院、“家校幫”、安全教育應(yīng)用平臺(tái)等開(kāi)展日常德育工作。

6、完善家委會(huì)、關(guān)工委工作機(jī)制，充分發(fā)揮家委會(huì)、關(guān)工委對(duì)學(xué)校德育工作的支持作用。

三、智慧校園建設(shè)

作為寧波市首批智慧校園，余姚市智慧校園建設(shè)窗口學(xué)校，學(xué)校要結(jié)合形勢(shì)，勇于走在全市前列，必須全力打造。智慧校園建設(shè)，主要分硬件建設(shè)和現(xiàn)代技術(shù)的開(kāi)發(fā)使用兩個(gè)方面：

1、硬件建設(shè)。這學(xué)年內(nèi)，繼續(xù)爭(zhēng)取鎮(zhèn)政府和市教育局的支持，目標(biāo)完成學(xué)生計(jì)算機(jī)教室、教師教學(xué)電腦、移動(dòng)投影、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目，進(jìn)一步提升我校現(xiàn)代化建設(shè)水平。

2、開(kāi)發(fā)使用。

1）進(jìn)一步推進(jìn)基于手機(jī)端的“課前導(dǎo)學(xué)、課中展學(xué)、課后延學(xué)三環(huán)課堂”教學(xué)模式，通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)、課堂展示、后臺(tái)監(jiān)控等途徑逐步使該課堂教學(xué)模式成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和特色。

2）以師生優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)為途徑，已各教研組技術(shù)骨干為龍頭，力爭(zhēng)各學(xué)科建設(shè)一個(gè)主題資源空間，為師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源，逐步構(gòu)建“時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能學(xué)，人人皆學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形態(tài)。

3）嘗試“網(wǎng)絡(luò)備課”和“網(wǎng)絡(luò)研修”兩個(gè)平臺(tái)的推廣與應(yīng)用，在教師自愿選擇的基礎(chǔ)上，嘗試教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課平臺(tái)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，同時(shí)逐步完善網(wǎng)絡(luò)備課監(jiān)控考核機(jī)制。探索嘗試校本研修的網(wǎng)絡(luò)化模式，通過(guò)建立“學(xué)科社區(qū)”使教師能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研修活動(dòng)，從而有效解決校本研修工學(xué)矛盾。

4）以寧波市智慧教育平臺(tái)和之江匯教育廣場(chǎng)為載體，嘗試接入各類(lèi)應(yīng)用，逐步探索學(xué)校德育、主題活動(dòng)、家校溝通等學(xué)校日常活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化模式。

5）爭(zhēng)取上級(jí)主管部門(mén)支持，積極申報(bào)浙江省數(shù)字教育資源應(yīng)用實(shí)踐基地學(xué)校，從而進(jìn)一步提升智慧校園實(shí)踐和應(yīng)用能力。

四、隊(duì)伍建設(shè)

教育的關(guān)鍵在師資，學(xué)校發(fā)展的主要指標(biāo)在質(zhì)量。面對(duì)我校教師隊(duì)伍年輕化、業(yè)務(wù)技能稚嫩，缺乏骨干榜樣示范引領(lǐng)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)將始終是學(xué)校的主要工作，學(xué)校要不斷加強(qiáng)校本研修，探索創(chuàng)新培訓(xùn)手段，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、抓好師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校黨建、工會(huì)、校監(jiān)委工作，加強(qiáng)日常師德教育和工作紀(jì)律教育。

2、科學(xué)制定2018學(xué)年校本研訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)以加強(qiáng)師德師建設(shè)為根本，以提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和課程融合為重點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建“管、教、學(xué)、研”一體化智慧校園生態(tài)圈。

3、合理安排教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，嚴(yán)格控制培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)兼顧工學(xué)矛盾，建立外出學(xué)習(xí)“反哺”機(jī)制，力爭(zhēng)培訓(xùn)效益最大化。

4、有重點(diǎn)的開(kāi)展“青年教師成長(zhǎng)工程”，對(duì)積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真的年輕教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)，爭(zhēng)取早日脫穎而出，同時(shí)在評(píng)選評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等方面給予傾斜，

5、繼續(xù)做好校際合作和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教學(xué)骨干等資源幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

6、鎮(zhèn)“半天教研日”活動(dòng)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)推進(jìn)，務(wù)求組織更認(rèn)真、準(zhǔn)備更充分、方式更多樣、支持更有力、效果更明顯。

7、組織校第二屆“慧雅風(fēng)采”課堂節(jié)：家長(zhǎng)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)；市級(jí)數(shù)學(xué)、音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)場(chǎng)；師徒結(jié)對(duì)教學(xué)匯報(bào)暨名師進(jìn)學(xué)校活動(dòng)；第二屆“數(shù)學(xué)活動(dòng)周”暨學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示周活動(dòng)；首屆“慧雅科技周”系列活動(dòng)等。

8、組建“名師工作室”。邀請(qǐng)余姚市級(jí)名師或?qū)幉ㄊ屑?jí)學(xué)科骨干組建“尹球教育基金馬渚鎮(zhèn)校名師工作室”，今年嘗試組建語(yǔ)文學(xué)科名師工作室，積累工作經(jīng)驗(yàn)。下學(xué)年繼續(xù)推進(jìn)，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)需要，再組建數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他學(xué)科名師工作室。以此力求進(jìn)一步提升我校師訓(xùn)工作品位與實(shí)效。

五、安全工作

安全工作關(guān)系到學(xué)校師生生命、師生家庭幸福、學(xué)校生存發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和諧，我們必須警鐘長(zhǎng)鳴、防微杜漸，必須齊抓共管、全員參與。

1、組織到位。學(xué)校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，全體教職工要牢固樹(shù)立“一崗雙責(zé)”的思想，明確崗位安全責(zé)任，學(xué)校與每位教職工簽訂安全責(zé)任書(shū)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究和責(zé)任倒查問(wèn)責(zé)制。每學(xué)年要對(duì)教職工進(jìn)行安全工作考核，對(duì)安全觀念淡薄、安全教育輕視、安全制度執(zhí)行不力的教職工要加強(qiáng)批評(píng)教育，并與推先評(píng)優(yōu)掛鉤。

小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文第4篇

摘 要：智慧教育作為教育信息化發(fā)展的新階段，將不再是技術(shù)工具在教育教學(xué)中的簡(jiǎn)單輔助應(yīng)用，而要與學(xué)校的教育教學(xué)深度融合，真正深入課堂教學(xué)中去。“教―學(xué)―評(píng)一致性”作為課堂教學(xué)改革的一種有效探索，其實(shí)踐層面的開(kāi)展迫切需要一種全新的信息化教W、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)環(huán)境。通過(guò)探究“教―學(xué)―評(píng)一致性”在學(xué)校教育教學(xué)改革中的開(kāi)展現(xiàn)狀和對(duì)其進(jìn)行問(wèn)題分析，結(jié)合智慧教育理念分析與運(yùn)用，形成真正適合于學(xué)校實(shí)施的基于智慧教育的“教―學(xué)―評(píng)一致性”課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：智慧教育；教―學(xué)―評(píng)一致性；智慧校園；智慧評(píng)價(jià)

一、引言

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)研究的永恒主題。教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下如何進(jìn)行有效的課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生在課程和教師的引領(lǐng)下如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，是廣大教師進(jìn)行有效教學(xué)研究與實(shí)踐必須要面對(duì)的問(wèn)題。“教―學(xué)―評(píng)一致性”作為有效教學(xué)的一個(gè)基本原理，越來(lái)越受到理論與實(shí)踐研究者的關(guān)注。它既反映了課程思維的本質(zhì)要求，也是教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平的集中體現(xiàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，教育信息化在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等新一代信息技術(shù)的推動(dòng)下已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的階段，即智慧教育。傳統(tǒng)的數(shù)字教育是把技術(shù)作為工具與教育教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用融合，而智慧教育是用技術(shù)營(yíng)造環(huán)境與教育教學(xué)進(jìn)行全面的融合創(chuàng)新。因此，如何在智慧教育環(huán)境下開(kāi)展“教―學(xué)―評(píng)一致性”的有效教學(xué)研究，如何將我們基于“教―學(xué)―評(píng)一致性”的課程與教學(xué)同智慧教育環(huán)境進(jìn)行深度融合創(chuàng)新是值得我們研究并亟待解決的問(wèn)題。

二、智慧教育與智慧校園

我國(guó)教育信息化進(jìn)程已有20年時(shí)間，把教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化作為國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施已有十余年時(shí)間。智慧教育是教育信息化高度發(fā)展到某一階段的新境界，是教育信息化發(fā)展的高端形態(tài)，旨在以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、泛在網(wǎng)絡(luò)等新一代智能信息技術(shù)的支撐下，創(chuàng)造具有感知、適配、關(guān)愛(ài)、公平、和諧特征的教育生態(tài)環(huán)境，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造實(shí)踐能力的卓越型智慧型人才。楊現(xiàn)民教授等人將智慧教育環(huán)境分為兩類(lèi)，分別包括支持學(xué)校教育的智慧校園和支持終身教育的學(xué)習(xí)型智慧城區(qū)。本文探討的智慧教育及智慧教育環(huán)境指的是支持學(xué)校教育的智慧校園及相關(guān)環(huán)境建設(shè)。

智慧教育在學(xué)校的實(shí)施首先面臨的問(wèn)題是智慧校園環(huán)境建設(shè)。智慧校園作為智慧教育環(huán)境的重要組成部分，其主要有物聯(lián)網(wǎng)與環(huán)境感知、移動(dòng)互聯(lián)與移動(dòng)應(yīng)用、基于云平臺(tái)的教育資源整合與組織、社交網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)協(xié)作、大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘、智慧課堂與未來(lái)教室六大技術(shù)載體，每種技術(shù)載體又有不同的智能技術(shù)工具支持，如云平臺(tái)下的同步備課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估、知識(shí)圖譜分析，智慧教室下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為過(guò)程記錄、實(shí)時(shí)交互評(píng)價(jià)等。基于以上分析，智慧校園在應(yīng)用層面上主要有以下四類(lèi)功能：

1.教學(xué)者視角的智慧教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的滲透作用已不僅僅局限于某一種教學(xué)方式的改變或者某一教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化展現(xiàn)，智能化技術(shù)的發(fā)展促使人們思考新技術(shù)形勢(shì)下如何將在數(shù)字時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的數(shù)字土著們與我們傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行全面深度的融合創(chuàng)新。

從教師的角度來(lái)說(shuō)，智慧教學(xué)下，教師不再是單獨(dú)的個(gè)體，而是在共同的智慧教育云平臺(tái)支持下的教師―教師共同體、教師―學(xué)生共同體和學(xué)生―學(xué)生共同體中的一員。在共同體下，教師可以通過(guò)檢測(cè)、討論、問(wèn)卷和查閱學(xué)習(xí)記錄對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)評(píng)估，充分了解學(xué)情，也可以與共同體內(nèi)其他教師實(shí)現(xiàn)同步教研和同步備課，改“游擊戰(zhàn)”“獨(dú)立作戰(zhàn)”為“協(xié)同作戰(zhàn)”。同時(shí)教師還可以在課堂通過(guò)大數(shù)據(jù)收集與分析，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)度。課后教師通過(guò)實(shí)時(shí)檢測(cè)和課堂學(xué)習(xí)記錄，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定下節(jié)課的教學(xué)策略和進(jìn)度。

2.學(xué)習(xí)者視角的智慧學(xué)習(xí)

智慧教育主張借助信息技術(shù)的力量，創(chuàng)建具有一定智慧的學(xué)習(xí)時(shí)空環(huán)境，旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者的智慧全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)、塑造和選擇，以最終實(shí)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)的共善（對(duì)個(gè)人、他人、社會(huì)的助益）。智慧教育下的智慧學(xué)習(xí)將真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，并最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者智慧的提升。

祝智庭教授認(rèn)為，實(shí)施智慧學(xué)習(xí)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該具有記錄學(xué)習(xí)歷史數(shù)據(jù)、感知學(xué)習(xí)情景、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)服務(wù)、擁有隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、智慧性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源等特征。基于此，本文認(rèn)為，智慧學(xué)習(xí)將不再僅僅依靠教師的記錄、評(píng)價(jià)和反饋來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)資源都是開(kāi)放的，教師作為輔導(dǎo)者的身份也不再局限于課堂上的講授和答疑解惑，所以學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和根據(jù)學(xué)習(xí)記錄（如課堂錄像中的自我表現(xiàn)、教師筆記、學(xué)生筆記、課堂實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果等）的自我學(xué)習(xí)，還可以與同伴和教師進(jìn)行交流。

3.“師―生”共同體下的智慧評(píng)價(jià)

沒(méi)有評(píng)價(jià)就沒(méi)有反饋，沒(méi)有反饋就沒(méi)有教與學(xué)的提高和進(jìn)步。評(píng)價(jià)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一把尺子，沒(méi)有依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的教與學(xué)是盲目的。智慧教育下的智慧評(píng)價(jià)將不再是簡(jiǎn)單的教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，而是“師―生”共同體下的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)工具更加多樣，評(píng)價(jià)的維度更加全面。以一節(jié)課為例，教師可以在上課之前通過(guò)智慧教育云平臺(tái)學(xué)生進(jìn)行預(yù)評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果個(gè)性化地反饋給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)和交流討論；課堂中可以結(jié)合大數(shù)據(jù)收集、電子書(shū)包、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生通過(guò)教師的反饋可以清楚地知道自己的學(xué)習(xí)情況和目前在班級(jí)中所處的水平，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；課后，教師可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)、論壇交流、教學(xué)錄像回放等手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)做相應(yīng)的調(diào)整和準(zhǔn)備。

總之，智慧教育下的智慧評(píng)價(jià)將真正實(shí)現(xiàn)從單一走向全面，從結(jié)果走向過(guò)程，是依靠大數(shù)據(jù)挖掘和分析的新型評(píng)價(jià)方式。

課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析與準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析與掌握是教師課前備課的核心工作。智慧教育下，基于智慧教育資源與服務(wù)云平臺(tái)，利用同步備課、集體備課、網(wǎng)上教研、電子教材、精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)等，教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析與準(zhǔn)備由獨(dú)立“作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為協(xié)同“作戰(zhàn)”，課前進(jìn)行充分的交流與分享以及精準(zhǔn)合適的教學(xué)資源不僅保證了基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且在一定程度上彌補(bǔ)了新教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力上的不足，本身也促進(jìn)了新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同樣，智慧教育下，基于智慧教育資源與服務(wù)平臺(tái)，利用網(wǎng)上作業(yè)、學(xué)習(xí)行為分析、知識(shí)圖譜、學(xué)習(xí)成績(jī)記錄等，教師可以全面準(zhǔn)確地分析學(xué)情，進(jìn)而把握教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂上的有的放矢。

教師可以通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)向?qū)W生推送預(yù)習(xí)通知，具體應(yīng)該包括課程內(nèi)容預(yù)習(xí)建議、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)案，讓學(xué)生清楚地知道自己將會(huì)學(xué)什么，將會(huì)達(dá)到什么程度，將會(huì)怎么學(xué)。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)預(yù)習(xí)，并可以與同學(xué)或者教師進(jìn)行課前交流，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況也可以及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.課中：基于智慧教室的精準(zhǔn)教學(xué)和高效學(xué)習(xí)

教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)中，課堂上對(duì)學(xué)生和教師行為信息及時(shí)地觀察、記錄、分析和反饋是確保教學(xué)和學(xué)習(xí)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行的重要措施。智慧教育下，以智慧教室為依托，利用電子書(shū)包、云錄播、答題器，交互式電子白板等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為信息及時(shí)進(jìn)行記錄和分析反饋，教師根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，確保課堂的高效與目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生也可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析與反饋看到自己的學(xué)習(xí)情況，如課堂測(cè)試成績(jī)、教師建議等，以此對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式等做出適當(dāng)調(diào)整。總之，智慧教室下，教師和學(xué)生對(duì)自己行為的及時(shí)調(diào)整全部是基于數(shù)據(jù)分析的精確調(diào)整，不再僅僅依靠于教師豐富的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)別指導(dǎo)。

3.課后：基于智慧教育資源與服務(wù)平臺(tái)的多元評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)很難做到全方位的基于數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)，主要原因在于課堂證據(jù)不容易獲得與分析。智慧教育下，基于云錄播下對(duì)課堂的實(shí)施記錄和分析，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，如通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)以及主動(dòng)與被動(dòng)可以分析學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)學(xué)生的課堂實(shí)時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度等。教師運(yùn)用視頻分析技術(shù)也可以自己的課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)判斷，為自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供科學(xué)依據(jù)，而不僅僅是再依靠于反思和經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)

智慧教育作為教育信息化的高端形態(tài)，不再是技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是智慧環(huán)境的全方位創(chuàng)設(shè)，也是對(duì)“教―學(xué)―評(píng)一致性”中的教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)全方位的支持與變革。但是，我們同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，智慧教育下“教―學(xué)―評(píng)一致性”的研究，不僅僅需要智慧環(huán)境創(chuàng)設(shè)下智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)和智慧評(píng)價(jià)的實(shí)施，更需要廣大一線教師和教育工作者改變教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀，這才是“教―學(xué)―評(píng)一致性”能夠真正實(shí)施的根本所在，也是智慧教育的智慧性之關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)智慧校園建設(shè)總結(jié)范文第5篇

一、20XX年半年工作總結(jié)

（一）信息化建設(shè)

1、智慧建設(shè)

分局承擔(dān)了XX社會(huì)視頻資源接入及社會(huì)信息資源收集工作。20XX年，在局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，各部門(mén)聯(lián)合作戰(zhàn)，統(tǒng)籌完成社會(huì)視頻資源及信息資源的接入工作，將XX各類(lèi)社會(huì)視頻資源、車(chē)輛門(mén)禁、人員門(mén)禁、智慧小區(qū)、智慧校園、停車(chē)信息等各類(lèi)信息接入公安系統(tǒng)。為執(zhí)法辦案提供廣泛的信息支持。

2、新一代公安信息網(wǎng)升級(jí)改造

根據(jù)《XX省市（州）公安局新一代公安信息網(wǎng)建設(shè)任務(wù)指南》要求，現(xiàn)有公安信息網(wǎng)接入交換機(jī)（含辦公室內(nèi)部小交換機(jī)）需全面支持802.1X協(xié)議，支持網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議。不允許接入HUB、無(wú)網(wǎng)管能力交換機(jī)。對(duì)現(xiàn)有不支持該協(xié)議的交換機(jī)予以更換，并納入科通部門(mén)統(tǒng)一管理。

3、對(duì)講機(jī)建設(shè)

一方面在市局統(tǒng)籌下開(kāi)展部分點(diǎn)位信道擴(kuò)容工作。另一方面為各派出所配備基地臺(tái)和增益天線，解決部分點(diǎn)位信號(hào)不好的情況。

（二）信息化應(yīng)用工作

1、警綜平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)及相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)

警綜平臺(tái)是日常警務(wù)活動(dòng)的重要信息系統(tǒng)，分局所有警務(wù)活動(dòng)、警務(wù)信息均在警綜平臺(tái)進(jìn)行流轉(zhuǎn)和存儲(chǔ)。科通大隊(duì)組織分局各部門(mén)加強(qiáng)民警應(yīng)用警綜平臺(tái)各類(lèi)信息化手段的警務(wù)技能培訓(xùn)，持續(xù)強(qiáng)化民警保密意識(shí)，規(guī)范信息查詢審批流程，確保執(zhí)法信息安全。

（三）通信保障工作

1、天網(wǎng)工程建設(shè)

20XX年XX“天網(wǎng)”建設(shè)主要在城區(qū)新建、改建街道、景區(qū)進(jìn)行補(bǔ)點(diǎn)。通過(guò)積極主動(dòng)向區(qū)委、區(qū)政府報(bào)告“天網(wǎng)”建設(shè)工作，各種渠道爭(zhēng)取建設(shè)資金，并與區(qū)政法委、區(qū)發(fā)改委、城鄉(xiāng)建設(shè)局、區(qū)財(cái)政局多方協(xié)商，共同參與城市建設(shè)項(xiàng)目，規(guī)劃多個(gè)城建項(xiàng)目中的“天網(wǎng)”監(jiān)控方案。

（一）城區(qū)“天網(wǎng)”建設(shè)

主動(dòng)與區(qū)建設(shè)局進(jìn)行銜接，共同研究制定了XX等地“天網(wǎng)”監(jiān)控建設(shè)方案，在開(kāi)展城建工程建設(shè)的同時(shí)，同步開(kāi)展“天網(wǎng)”監(jiān)控建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“天網(wǎng)”與新改建城市建設(shè)工程無(wú)縫對(duì)接，避免后期建設(shè)二次開(kāi)挖，大力提升城市形象，為居民出行、游玩提供安全保障。在公園入口，過(guò)街人行道等人員密集場(chǎng)地布設(shè)人臉探頭X個(gè)，加強(qiáng)人臉識(shí)別等人工智能手段應(yīng)用，提升城市治安管控力度。

（二）農(nóng)村雪亮工程建設(shè)

主動(dòng)與區(qū)政法委對(duì)接，與區(qū)政法委共同完成了雪亮工程方案設(shè)計(jì)，與區(qū)政法委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一同完成農(nóng)村雪亮工程（X期）探頭選點(diǎn)布局工作。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)重要部位布設(shè)X個(gè)監(jiān)控探頭，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院門(mén)口布設(shè)X個(gè)人臉探頭，全面加強(qiáng)農(nóng)村安保技防措施。目前已完成前端點(diǎn)位建設(shè)，正在督促施工單位開(kāi)展系統(tǒng)調(diào)試工作。

2、350M無(wú)線通信及公安網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。

上半年開(kāi)展350M無(wú)線通信基站巡檢X次，公安網(wǎng)絡(luò)巡檢X次，維護(hù)公安網(wǎng)X余次，維護(hù)公安網(wǎng)絡(luò)電腦軟硬件X臺(tái)次。

3、會(huì)議保障。

保障各級(jí)遠(yuǎn)程視頻會(huì)議X次，區(qū)委政府等其他部門(mén)會(huì)議X余次，各類(lèi)大型活動(dòng)保障X次，其余會(huì)議X余次。

（四）網(wǎng)絡(luò)信息安全工作

1、組織民警、輔警開(kāi)展網(wǎng)上保密教育，在網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全方面領(lǐng)導(dǎo)講話、法律法規(guī)、部廳文件、典型案例進(jìn)行安全保密學(xué)習(xí)，并參加考試。

2、完成對(duì)分局自建的信息系統(tǒng)登記保護(hù)備案和測(cè)評(píng)工作。

3、嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定對(duì)數(shù)字證書(shū)進(jìn)行管理，對(duì)丟失數(shù)字證書(shū)的人員進(jìn)行了通報(bào)，責(zé)令單位及個(gè)人寫(xiě)出丟失原因。對(duì)分局?jǐn)?shù)字證書(shū)損壞、丟失的進(jìn)行更換和補(bǔ)領(lǐng)X個(gè)。