思想教育培訓方案

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思想教育培訓方案范文第1篇

一、開展醫(yī)療安全教育的意義、目標

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強法律意識、責任意識、職業(yè)風險意識和質(zhì)量服務(wù)意識，增強中山一院主人翁感和團結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點和落腳點。

三、教育對象

全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認認真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識和規(guī)章制度的完善及其落實執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓、整改等多種形式，把思想教育和行動實踐結(jié)合起來，切切實實做到科科有行動、人人有觸動，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動。

教育主題：全院行動起來，加強醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護安全隱患，減少醫(yī)療差錯，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴。

五、總體安排

（一）由黨辦、職建辦負責召開醫(yī)生、護士、科主任等三個不同層次人員座談會，進行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）由相關(guān)職能部門負責為主，各科室積極配合參與，對全院職工進行分期分批、分層次的集中教育培訓。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓：

按副高以上人員；中、初級職稱人員兩個層次分期分批進行培訓。培訓內(nèi)容按照有針對性、實效性，不同層面人員的培訓內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進行專題法理教育一個單元。

2、護理人員的教育培訓：

分層次進行“法律意識與護理差錯事故的防范”、“護理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護理差錯事故的原因分析及防范”、“護士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護理安全內(nèi)容的培訓。

3、行政后勤干部的教育培訓：

組織案例分析、增強醫(yī)療安全管理、服務(wù)臨床一線意識的專題講座。時間安排在月初。

思想教育培訓方案范文第2篇

隨著近年來我國政府對水電事業(yè)的大力推動，各種新型電力技術(shù)不斷獲得研發(fā)與應(yīng)用。但同時傳統(tǒng)老舊的企業(yè)人才培養(yǎng)模式卻使得企業(yè)普遍出現(xiàn)人才短缺的困局。面對這一局面，積極構(gòu)建科學的現(xiàn)代化企業(yè)教育培訓體系，不斷推動現(xiàn)有技術(shù)人員專業(yè)知識與技能的升級，成為眾多水利電力企業(yè)所亟待解決的核心問題之一。

二、職工教育培訓體系構(gòu)建流程

對于企業(yè)職工培訓而言，完整有效的教育培訓體系是其培訓工作順利開展的必要前提，否則職工培訓工作則必然會陷入事倍功半的尷尬局面。通常而言，完整的企業(yè)教育培訓體系應(yīng)當為五個不同環(huán)節(jié)所構(gòu)成的循環(huán)過程。1）培訓需求確定。培訓需求的確定其根本目標在于明確企業(yè)哪些員工需要開展教育培訓，需要開展哪些培訓內(nèi)容。其關(guān)鍵在于，立足企業(yè)實際需求，服務(wù)于企業(yè)長久發(fā)展，尋找出企業(yè)有待解決的人力資源問題，并對其能否借由培訓予以解決展開分析，從而為企業(yè)職工培訓工作的開展提供指導。2）培訓目標確定。培訓目標是職工教育培訓工作開展的指導與依據(jù)，只有具備明確的培訓目標，才可以對培訓的具體內(nèi)容、對象、時間以及所需的師資、設(shè)備、教材等予以確定。一般而言，企業(yè)培訓的目標客分為知識學習、技能培訓、思想教育、企業(yè)目標等不同的類別。3）培訓方案確定。培訓方案是對培訓目標的具體化呈現(xiàn)，其包含的培訓形式、課程設(shè)置、學時安排、教材選用、教師配置、教學手段、考核模式等一系內(nèi)容都需依照培訓目標加以確定。4）實施培訓。實施培訓是職工培訓管理工作的核心內(nèi)容，主要是對培訓前、中、后三個時期的各項教學活動展開協(xié)調(diào)管理。切實有效的協(xié)調(diào)管理，不僅有助于受訓者能夠全身心投入培訓工作中，更能縮減培訓時間，提升培訓效率與質(zhì)量。5）成果轉(zhuǎn)化。成果的轉(zhuǎn)化是指職工完成培訓后，將自身所學到的各種專業(yè)知識和專業(yè)技能有效的運用到生產(chǎn)實際的過程。這一過程達成的有效與否，取決去企業(yè)是否針對職工培訓工作，制定了科學完善的配套制度體系，能夠?qū)⑴嘤栃Ч毠た冃Э己恕⑿匠戢@得、職位升遷等內(nèi)容進行有機融合。6）培訓效果評估。合理有效的培訓成果評估不僅是對職工上一階段培訓工作好壞的評價，更是對企業(yè)后續(xù)培訓工作開展的參考和職工今后進一步深化培訓的指導。

三、培訓體系實施的原則

在構(gòu)建出完善的培訓體系后，如何對其開展切實有效的應(yīng)用，則是關(guān)乎培訓目標能否達成的關(guān)鍵所在。在具體的培訓實施中，作者認為首先要遵循下述幾點原則：1）準確處理企業(yè)短期目標與長遠目標間的關(guān)系。2）充分把握成人培訓產(chǎn)學結(jié)合緊密的特性。3）培訓工作應(yīng)當由企業(yè)自己依據(jù)自身實際需求進行把控。4）堅持按需進行，學以致用。5）堅持培訓方法的多元化發(fā)展。6）堅持全員培訓與重點培訓相結(jié)合。7）堅持培訓工作的連續(xù)性與持久性。8）注重對培訓成果的及時反饋與有效轉(zhuǎn)化。9）構(gòu)建獎懲結(jié)合的激勵制度。

四、培訓體系高質(zhì)高效運行的有效措施

1）加強培訓理念的宣傳。對于水利電業(yè)企業(yè)而言，職工教育培訓體系的構(gòu)建屬于全新的管理改革，必須依靠全體員工的參與實踐進行檢驗。因此，企業(yè)必須注重對培訓體系構(gòu)建重要性的宣傳工作，讓員工從思想上認識到職工教育培訓工作的重要意義，明白其是一項利己利公的雙贏活動，從而使其主動參與其中，在企業(yè)中形成良好的學習氛圍。

2）合理制定培訓目標，因材施教。培訓體系的有效實施，離不開科學合理的培訓目標。目標制定時，企業(yè)必須充分依據(jù)自身發(fā)展實際，從宏觀與微觀兩個層次制定不同的培訓目標。其中宏觀目標應(yīng)當契合企業(yè)長久發(fā)展需求，以培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的人才種類、比例等位主要內(nèi)容；微觀目標則指員工的個人培訓目標，應(yīng)當在貼合宏觀目標的前提下，以利于員工個人職業(yè)生涯發(fā)展為方向，充分考量員工個人性格特點與職業(yè)專長，為其盡可能提供專屬的培訓計劃，以實現(xiàn)員工個人潛力的最大激發(fā)。

3）革新培訓模式，注重素質(zhì)培養(yǎng)。靈活多變、內(nèi)涵豐富的培訓模式能夠最大化滿足員工的多元化培訓需求。在培訓中，企業(yè)應(yīng)當貫徹“領(lǐng)導貫學、因地自學、互幫互學、結(jié)對帶學、換崗輪學、外派專學、取證定學、比武競學”多法融合的現(xiàn)代化多遠教育培訓模式，充分運用其靈活多變的特點，講職工培訓教育同職工日常工作有機融合，在達成工作目標的同時，完成培訓目標，實現(xiàn)產(chǎn)學間的緊密結(jié)合，大幅縮減培訓耗時，提示培訓效率與質(zhì)量。

4）構(gòu)建現(xiàn)代化多媒體教學體系。在培訓體系的構(gòu)建中，企業(yè)應(yīng)當充分現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，構(gòu)建專屬的網(wǎng)絡(luò)培訓信息平臺，并在平臺上設(shè)立學習管理、師生互動、經(jīng)驗交流、最新前沿等不同板塊，為學生培訓管理工作開展提供幫助的同時，為學生的學習提供全方面幫助，并便于學生彼此間開展培訓心得的自由交流與對比，從而在企業(yè)內(nèi)部營造良好的“學、幫、比、趕、超”的學習氛圍。譬如學習管理系統(tǒng)，能夠讓培訓教室對學員的教學信息進行及時的存儲匯總，以便其對學員的學習狀態(tài)實施動態(tài)管理，及時依據(jù)學員學習狀況，對其培訓內(nèi)容進行調(diào)整；經(jīng)驗交流系統(tǒng)則可讓學員間開展培訓心得的交流體會，通過互幫互助，促進全體培訓學員的共同進步。

5）完善獎勵機制，激發(fā)職工潛力。培訓部門可依據(jù)匯總的培訓數(shù)據(jù)，定期對全體培訓人員進行成果考核評定，并構(gòu)建相應(yīng)的獎懲機制，依據(jù)職工培訓成果鑒定報告，對其進行相應(yīng)的獎懲，從而充分激發(fā)職工學習潛力，促使其積極主動的投入專業(yè)知識與技能的學習中，營造良好的競爭氛圍，為培訓成果的高質(zhì)、高效提供保障。

6）反饋總結(jié)，進一步完善教育培訓體系。對每期培訓過程中不同學員的培訓進度、培訓成果展開深入探究，總結(jié)進步快學員的優(yōu)秀學習經(jīng)驗并加以推廣普及，對進步慢學員的原因進行分析，以便對培訓方案加以改進。同時，培訓部門還應(yīng)對培訓中出現(xiàn)的各類教學問題進行全面細致的總結(jié)分析，并以為指導依據(jù)，對后續(xù)培訓的開展提供指導，從而形成不斷進步，不斷優(yōu)化的良性循環(huán)。

五、總結(jié)

思想教育培訓方案范文第3篇

一、對新生代農(nóng)民工教育培訓尚未提高到應(yīng)有的高度

一是相關(guān)部門對農(nóng)民工教育培訓重要性認識不足，這是影響農(nóng)民工教育培訓工作進展和效率的首位因素。近年來，中央不斷強調(diào)加強新生代農(nóng)民工教育培訓的意義，但政府責任主體不夠明確，指導和約束性制度明顯不足，各屬地政府落實力度自然不夠。當前新生代農(nóng)民工教育培訓的重要性遠未得到體現(xiàn)，各部門可謂家家有責，但均沒有承擔具體責任進行牽頭組織的部門；此外，國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略中，尚未納入新生代農(nóng)民工的教育培。

二是企業(yè)對新生代農(nóng)民工教育培訓認識不足。數(shù)據(jù)顯示，我國近80%的農(nóng)民工未接受過任何的企業(yè)培訓。目前我國農(nóng)民工就業(yè)穩(wěn)定性差，跳槽隨意性大。而企業(yè)受利益最大化驅(qū)動，不愿意為農(nóng)民工教育培訓買單。企業(yè)與農(nóng)民工之間往往缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，這也是企業(yè)重使用、輕培訓的一個主要原因。

三是新生代農(nóng)民工自身對教育培訓的重要性認識不足。目前我國務(wù)工現(xiàn)狀仍面臨技術(shù)性工人缺口較大、純勞力型農(nóng)民工大量過剩的局面。其中，農(nóng)民工自身不重視也是關(guān)鍵因素。部分農(nóng)民工由于知識水平受限，難以對當前經(jīng)濟社會發(fā)展和就業(yè)形勢做出科學分析，缺少合理的職業(yè)規(guī)劃；部分家庭更加關(guān)注當前收益和養(yǎng)家糊口，急于參加要求較低的工作以及時“兌現(xiàn)”。

二、新生代農(nóng)民工教育培訓工作存在的實際問題

一是培訓任務(wù)多是指令性的，培訓效果難以保證。由于現(xiàn)有農(nóng)民工培訓任務(wù)多是指令性下達，培訓機構(gòu)相互競爭意識較弱，也較少通過提高效果來吸引農(nóng)民工參加培訓。而且，培訓機構(gòu)的資質(zhì)參差不齊，培訓效果缺乏有效的監(jiān)督和考核，培訓有效性難以保證。

二是培訓師資力量不強，培訓質(zhì)量不高。很多培訓任務(wù)由政府直接下達，培訓機構(gòu)很難下大力氣去配齊配強師資隊伍。目前很多培訓機構(gòu)招聘在校研究生來擔任老師，甚至引用志愿者模式，教師隊伍穩(wěn)定性差，培訓質(zhì)量自然難以保證。

三、加強新生代農(nóng)民工教育培訓的可行策略

（一）充分發(fā)揮政府的主導作用

進行農(nóng)民工教育培訓是實現(xiàn)我國工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化根本要求，是加快我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和農(nóng)民工市民化的必然要求，是改善農(nóng)民工生活狀況，建設(shè)全面小康社會和構(gòu)建和諧社會的迫切要求。因此，對農(nóng)民工教育培訓必須充分發(fā)揮政府的主導作用，強化公共服務(wù)職能。

一是統(tǒng)一協(xié)調(diào)資源，統(tǒng)籌相關(guān)部門進行需求調(diào)研，制定切實可用的教育培訓規(guī)劃。教育培訓要按照農(nóng)民工輸入地需要和本地務(wù)工需求，分類制定教育培訓內(nèi)容、時間、標準等整體規(guī)劃。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變方式的需要，制定提高農(nóng)民工實用技能的培訓方案。二是科學使用財政資金，根據(jù)勞務(wù)人員缺口情況，引導農(nóng)民工積極參加培訓。制定財政政策引導社會資金參與教育培訓，最大程度發(fā)揮財政支撐示范效應(yīng)。三是形成制度，建立長效機制，從根本上保障農(nóng)民工教育培訓的權(quán)益。

（二）充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用

企業(yè)是農(nóng)民工的使用者，最有權(quán)評判農(nóng)民工素質(zhì)和能力，也最了解需要什么類型的農(nóng)民工。因此，要充分調(diào)動企業(yè)積極性，推動企業(yè)進行繼續(xù)教育培訓。

一是堅持技能培訓和素質(zhì)培訓并重的原則，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，對新生代農(nóng)民工開展有針對性的培訓，提高培訓質(zhì)量和效果。二是按需培訓，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，著眼長遠發(fā)展，開展有針對性的培訓。三是堅持引導培訓與技能素質(zhì)培訓相結(jié)合，利用良好的培訓效果，提高農(nóng)民工參與培訓積極性，擴大培訓覆蓋面，全面提高參訓者綜合素質(zhì)。四是根據(jù)企業(yè)需要和農(nóng)民工現(xiàn)狀，充分發(fā)揮企業(yè)一線的優(yōu)勢，制訂切實可行的中長期培訓規(guī)劃，培訓企業(yè)用得上、個人提素質(zhì)的農(nóng)民工。

（三）加強農(nóng)民工的生培訓和思想教育

在農(nóng)民工市民化進程中，其綜合素質(zhì)決定融入城市生活的程度，因此，開展引導性培訓和職業(yè)道德培訓尤為重要。引導性培訓要通過多種形式、多種途徑靈活開展，充分發(fā)揮各級培訓機構(gòu)、企業(yè)和職能部門的作用。

一是學習安全生產(chǎn)、法律知識、權(quán)益保護等，提高自我保護能力。二是了解心理健康、環(huán)保知識和社交常識，熟悉城市生活的基本要求，掌握在城市生活的基本技能，以便于盡快地融入城市生活。三是加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和公民基本道德規(guī)范教育，倡導集體主義精神，提高農(nóng)民工思想道德水準適應(yīng)時代要求。

（四）更新觀念，創(chuàng)新農(nóng)民工培訓機制

農(nóng)民工教育培訓工作意義重大，關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。政府要主動更新觀念，創(chuàng)新培訓方法和形式，教育和吸引農(nóng)民工認識并接受培訓。

一是以構(gòu)建終身教育體系，以培訓農(nóng)民專業(yè)技能為重點，全面、全時段提升農(nóng)民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。二是創(chuàng)新形式，努力提高培訓實效。在農(nóng)民工培訓工作中，要注重實效為前提，在培訓形式、內(nèi)容、方法上，提高培訓的針對性、實效性。培訓內(nèi)容要注重實用，讓農(nóng)民工提高專業(yè)技能、掌握基本技術(shù)技能。培訓教材更要通俗易懂，深入淺出，讓農(nóng)民工培訓收到立竿見影的效果。培訓手段要結(jié)合現(xiàn)代科學技術(shù)，充分信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，制作教學光盤，方便農(nóng)民工參加培訓或自學。三是完善制度，實施定單培訓。要適應(yīng)農(nóng)村勞動力大規(guī)模轉(zhuǎn)移的需求，適應(yīng)市場需求，根據(jù)輸出地特點促培訓，逐步地建立起“定單培訓、企業(yè)參與”的機制，同時，管理部門要建立培訓和就業(yè)信息系統(tǒng)，進行就業(yè)趨勢分析，為農(nóng)民工就業(yè)提供信息幫助。

思想教育培訓方案范文第4篇

通過認真學習、深入思考，使全局黨員干部深刻領(lǐng)會開展專題教育的重大意義和目標要求，進一步提高認識、端正態(tài)度，以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)投身專題教育，切實加強全局黨員干部的作風建設(shè)和群眾觀點，使黨員干部進一步深刻領(lǐng)會系列重要講話精神的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好“總開關(guān)”這一根本問題，進一步提升黨員干部的黨性、品格、境界和素質(zhì)。

把《談治國理政》《系列重要講話讀本》《關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》《之江新語》《黨委中心組學習貫徹系列重要講話精神座談會文集》，黨的群眾路線教育實踐活動中印發(fā)的《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》《論群眾路線重要論述摘編》《厲行節(jié)約反對浪費重要論述摘編》《關(guān)于黨的群眾路線教育實踐活動論述摘編》，省委編印的《以楊善洲同志為鏡子》《云嶺先鋒高德榮》等學習資料，以及中央和省市縣委領(lǐng)導關(guān)于“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育的重要講話，作為專題教育必學文件和書目。當前和今后一段時期，我局認真學習傳達在云南考察工作時的重要講話精神和全省領(lǐng)導干部大會精神，深刻理解、準確把握對云南工作的總體要求、“五個著力”的重點任務(wù)，在全局迅速掀起學習貫徹落實的熱潮，把全局黨員干部的思想和行動統(tǒng)一到的講話精神上來，轉(zhuǎn)化為謀發(fā)展、敢擔當、干實事、求跨越的不竭動力。

（一）根據(jù)中央提出的總要求，按照學習人員、學習時間、學習內(nèi)容、學習效果“四落實”的要求，采取理論中心組學習、專題黨課、干部教育培訓、專題研討、報告會、開展體驗教育和警示教育等多種形式相結(jié)合的辦法，圍繞樹立宗旨意識、群眾觀點，分專題組織學習。

思想教育培訓方案范文第5篇

殘疾人事業(yè)是全人類共同關(guān)注和面臨的世界性課題。殘疾人教育特別是殘疾兒童的教育更是殘疾人事業(yè)發(fā)展中的重中之重，也是一個地區(qū)精神文明建設(shè)和社會發(fā)展進步的重要標志。我國的《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》等，都對殘疾人教育有明確的規(guī)定。在倡導和諧社會的今天，對殘疾人這一社會弱勢群體，社會應(yīng)該為他們提供相適應(yīng)的職業(yè)教育，讓他們掌握社會生存的知識和技能，同時也使自身價值得到實現(xiàn)。一方面殘疾人有能力接受職業(yè)教育。從許多優(yōu)秀殘疾人事跡當中可以看到，殘疾也可以轉(zhuǎn)化為一種動力，從而激發(fā)殘疾人的學習熱情和頑強意志，克服生活和學習中的困難，取得超出常人的成就。同時，事實證明，盲、聾、肢體殘疾者在受教育前后有著強烈的反差，受教育之后，身體的缺陷明顯得到智力上的補償。而且，受教育層次越高，這種補償作用就越大。另一方面殘疾人接受職業(yè)教育可以回報社會，減輕社會負擔。實際上對于大多數(shù)有學習愿望的殘疾人來說，并不是他們沒有能力去接受職業(yè)教育，只是因為殘疾人教育長期停滯于初等教育水平上，沒有更大發(fā)展。只要施以合適的教學模式進行教育和訓練，殘疾人走向社會后，可承擔與健全人同樣的社會義務(wù)，同時減輕社會的負擔。

但是，當前職業(yè)學校的殘疾學生的現(xiàn)狀不容樂觀因而對其進行政治思想教育更具特殊而重要的意義。政治思想教育就是按照以人為本的科學發(fā)展觀，把殘疾人視為思想道德建設(shè)的主體，以學生的健康和諧可持續(xù)的發(fā)展為目標，從學生發(fā)展的特點和規(guī)律出發(fā)，以學生生活的環(huán)境為基礎(chǔ)，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式，來教育、引導學生樹立正確的道德信念，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。生理殘疾造成了殘疾學生能力的局部喪失，更重要的是可能影響他們心理健康發(fā)展，殘疾學生中普遍存在著心理問題，對其進行有針對性的政治思想教育可以使他們更好地調(diào)整心態(tài)，振奮自我，迎接人生的挑戰(zhàn)；生理上的殘疾還可能影響殘疾學生認知等方面的正常發(fā)展，智力發(fā)展也可能因此而受到影響，容易出現(xiàn)辨別能力低下，極易受到外界不良影響的干擾等現(xiàn)象。殘疾青少年特別是聾人團伙犯罪案件居高不下，已經(jīng)成為當前一大社會熱點問題。因此，職業(yè)學校開展政治思想教育，著眼于殘疾學生直面現(xiàn)實，應(yīng)對未來，提高生存質(zhì)量，具有重要而深遠的意義。

二、政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓中的應(yīng)用

1.深化教育模式改革

殘疾人只有逐步樹立和養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，才能有正確的人生方向。職業(yè)學校要積極探索分層次的德育教育，根據(jù)不同年齡段殘疾學生的認知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內(nèi)容和德育方法，使目標切實可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。低年級殘疾學生應(yīng)以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習慣；高年級殘疾學生以進行愛國主義教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義，愛勞動的真情實感。特殊學校要積極探索德育教育規(guī)律，要將其同深化素質(zhì)教育課程改革有機地結(jié)合起來，要改變學校就德育抓德育的傳統(tǒng)教育方法，把德育貫穿于學校工作的各個環(huán)節(jié)，不斷深化課程設(shè)置、教材教法和考試評價制度改革，使殘疾學生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實的基礎(chǔ)知識、必備的實踐能力，最終達到“自尊、自信、自強、自力”的目的，從而成為自食其力的社會有用之材。

2.努力改革教育內(nèi)容

長期以來，殘疾人教育的內(nèi)容往往偏重基礎(chǔ)文化知識的傳授，而忽視其它技能和能力的培養(yǎng)。殘疾人進入社會后，往往難以融人社會。因此，職業(yè)學校應(yīng)積極改革殘疾人教育內(nèi)容。加強生活知識、勞動技能和職業(yè)技術(shù)教育，根據(jù)殘疾學生的實際情況，把學習基礎(chǔ)文化與學習職業(yè)技能結(jié)合起來，為未能升學的殘疾學生提供實用技能培訓，使他們具備謀生的技能，能在社會的正常條件下勞動和生活。此外，要加大對殘疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的種種不幸，造成殘疾人生理、心理上的變異。同時，由于外界的冷遇和傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，使他們陷入隔絕、封閉的心理狀態(tài)。因此，職業(yè)學校應(yīng)對殘疾學生積極開展心理健康教育，指導學生克服自卑感、不良情緒等的困擾，使他們保持平和、開朗的心境，培養(yǎng)他們自強、自立、自信的心理素質(zhì)。3.強化行知統(tǒng)一

行知統(tǒng)一是改進學生政治思想建設(shè)的重要原則。這是由學生的成長規(guī)律和接受程度所決定的，更是學校德育工作的重要經(jīng)驗。也是“以人為本”。學生政治思想的形成必須經(jīng)歷從認識到情感、從感悟到養(yǎng)成的過程，感悟是認識到養(yǎng)成的唯一橋梁和通道，而感悟的最理想的形式和途徑，就是學生喜聞樂見、能夠體驗的教育活動。首先必須是適合學生的特點的活動，“適合的”才是最好的。比如可以組織殘疾人學生去勞改管理所，聽取管教干部以案說法的報告和服刑人員的現(xiàn)身說法，參觀了管教場所，使他們懂得預(yù)防犯罪要從小事抓起的道理，無數(shù)次說教也難以收到如此之大的教育效果。一次次活動，都為學生以后的成長提供了鮮活的體驗和良好的經(jīng)驗。因此，學校及其老師應(yīng)該關(guān)注學生、研究學生，思考設(shè)計出最佳活動方案。讓學生在富有針對性、形象性與指導性的活動中，不斷地補充、優(yōu)化和整合已有的人生體驗，不斷地完善和提高自己。

4.樹立激勵榜樣

在政治思想教育中，我們要給殘疾人廣泛宣講一些古今中外殘疾人成才的典故，如相貌奇丑的蘇格拉底，耳聾的貝多芬，他們都風流千古，享譽全球。我們都沐浴著他們生命所放射出來的光輝。在國內(nèi)，比如苗族殘疾青年楊建輝身殘志堅，在1999年獲華南理工大學數(shù)學博士學位。在教室或?qū)嬍依锟蓮堎N一些有關(guān)殘疾人成才的名人字畫，讓它們時時刻刻激勵他們、鼓勵他們，也可舉行殘疾大學生座談會，請一些本校的通過自己努力而獲得成功的殘疾畢業(yè)生，通過現(xiàn)身說法來激勵他們，同時可組織殘疾大學生互相交流，讓他們認識到殘疾并非自己一人，而是大有人在。因此沒有必要哀戚和自卑。更沒有理由自暴自棄。要通過交流。促使殘疾大學生互相鼓勵、互相幫助。

5.加強師資隊伍建設(shè)

殘疾人的政治思想教育需要建設(shè)一支高質(zhì)量的殘疾人教育隊伍，采取有力措施，提高特教師資培養(yǎng)的學歷層次。建立師資培訓基地，培養(yǎng)一批骨干教師。對特教師資開展多層次的業(yè)務(wù)培訓，努力提高特殊教育工作者的科研素養(yǎng)。各級教育行政部門要將特教師資的培訓納入師資繼續(xù)教育工程，各級教育行政部門要定期組織開展特教專業(yè)培訓，聘請有關(guān)專家前來講學。加大對殘疾人教育工作者的培養(yǎng)教育，采取黨校學習、業(yè)務(wù)培訓、掛職鍛煉、干部交流等形式，努力建設(shè)一支熱愛殘疾人事業(yè)、恪守“人道、廉潔”職業(yè)道德，全心全意為殘疾人服務(wù)的隊伍。此外，要關(guān)心特教師資的工作和生活，穩(wěn)定特教師資隊伍。做到在教師工資待遇、職稱評定、民辦教師轉(zhuǎn)正、評優(yōu)等方面，對特教教師予以傾斜。

總之，為了保障殘疾人接受職業(yè)教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，殘疾人政治思想教育工作應(yīng)該是特殊職業(yè)學校工作的重中之重。只有高度重視和切實加強殘疾學生的政治思想教育，并勤于研究，善于創(chuàng)新，殘疾學生德育工作必然會有新的局面。

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