法治教育的體會

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇法治教育的體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

法治教育的體會范文第1篇

我參加了《道德與法治》教材的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽專家老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。

一、把握課程基本理念

1.引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心；

2. 珍視學生年生活的價值，尊重學生的權利；

3. 道德存在于學生童的生活中，德育離不開學生的生活；

4. 讓教與學植根于學生童的生活。

二、理解《道德與法治》的性質

在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。俞老師總結了該學科教學的三大性質：生活性、活動性、開放性。

1.生活性

珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。

本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發點；以學生的現實生活為課程內容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發展、在發展中生活為課程的基本追求。

2.活動性

超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是學生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現

學習是知與行相統一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現社會性發展。課程設計與實施注重聯系學生的生活實際，引導學生在實踐中發現和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創新精神

2.開放性

教學內容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯結中靈活而彈性地延展。

內容根據社會生活的發展變化和學生身心發展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區擴展。

三、新教材四個方面的突破

1.將涵養實踐智慧作為“學習做人”的核心。

品德課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內在的意義與價值內涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。

2. 打破“自我中心”的傾向，走向“在—世界—歷史中”的人。

新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統的承載者，并且注重引導學生通過“回望”去品出生活的文化與道德的意蘊。

3. 超越技術主義和狹隘的功利思維。

新編教材特別強調，教學的重點不是學會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據自己的實際情況，發現對于自己的世界而言的整體上的好辦法。

法治教育的體會范文第2篇

“法制”一詞，我國古代就有了。然而，直到現在，人們對于法制概念的理解和使用還是各有不同，其中廣義的法制就是指一切社會關系的參加者嚴格的，平等的執行和遵守法律，依法辦事的原則和制度。這里給大家分享一些關于法制教育心得體會優秀范文，供大家參考。

法制教育心得體會優秀范文1人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩繽紛;有的灰暗一片;更有的在還 沒有添滿色彩的時候就早已不在了!

能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個人必須知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美好的第一步!

常言道：“沒有規矩不成方圓。”青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。法律就是調整人們行為的“規矩”。隨著社會的發展，法律的作用顯得愈來愈重要，與人們生產生活的關系也愈來愈密切。作為21世紀主人的青少年朋友們，學習、掌握必要的法律知識，是實現新世紀宏偉藍圖、振興中華的需要，也是維護人類和平，促進世界發展的需要。

現在，有多少祖國未來的花朵因受到不良條件而枯萎。他們本應在他們向往的地方讀書、就業，為自己那一張白紙填上輝煌的一筆，讓自己成功!

從青少年犯罪案件來說，青少年犯罪都有重要的原因：家庭破滅，受到社會上的不良接觸，逐步走上了犯罪的道路。看電影，上網。也有自身原因，不良習慣，小時候，經常偷偷摸摸地偷同學的東西，同學不向老師反映。所以就給了他們機會，產生了僥幸心理。

所以要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行!不要為一時的沖動而做犯法的事情令自己悔恨終生!自毀前程!

在這里真誠的呼吁每一個人，不要讓自己悔恨終生、自毀前程!從現在起，我們每個人都應該給自己的人生填上輝煌的一筆，讓自己的人生更亮麗、更成功、更輝煌。

法制教育心得體會優秀范文2風和日麗的周六早上，我踏著輕快的步伐來到了青少年法制教育基地，和小記者團的同學們一起參加一場特殊的活動。

首先我們參觀了一樓的審判庭，審判庭的墻壁是常見的老式棕色，天花板是天藍色中帶著幾絲白色，就像蔚藍的天空中飄著片片白云，讓犯罪的人有一種家的感覺。審判臺的顏色是白色，是希望犯罪的人知道悔改，心里潔白如鏡。從審判庭我們就看出了法官工作人員的良苦用心。

接著，我們上二樓的青少年兒童展廳，一進去，最起眼的便是頭上的五星紅旗，不言而喻，目的就是讓我們心中有祖國，懂得熱愛祖國。

對著宣傳畫，慈祥的法官媽媽給我們講了很多案例。她先給我們講了一個關于故意傷人罪的案件，法官媽媽大致講的是兩個女的早戀，同時喜歡一個男的。兩個女生爭風吃醋，其中一個某天守在校門口，等到另外一個一出校門就甩她幾巴掌。被打的那個憤怒至極，便叫上她認識的社會青年來幫忙出氣……結果打了群架，受傷的很多，兩個女生都被判刑了。

最后我們看了兩部微電影，第一部是講幾個人在學校門口搶劫的事，第二部是講一名花季少女被騙而走上販毒的道路。

法官意味深長地告訴我們：第一部電影，幾個問題少年之所以搶劫都是因為對錢的貪念造成，所以我們不能因為錢而沖昏了自己的頭腦，做出違法的事情，從而走上犯罪的道路。如果被搶劫要及時告訴家長或老師，讓他們來處理，而不能畏畏縮縮，不敢出口。第二部微電影里，本來在學校一直是三好學生的少女，因交友不慎而販毒，自己被蒙在鼓里還不知道，還以為只是幫幫忙，沒想到是別人在利用她販毒，真是個可憐的女孩。我們以后交友一定要謹慎，不能跟那些不三不四的人交朋友。

這節特殊的法制教育課令我受益匪淺，讓我對法律的知識更了解了，同時還讓我明白了若是不幸成為別人犯罪的目標時，應該怎么去保護自己。

法制教育心得體會優秀范文3今天，我們六年級的學生在三點到四點這段時間聽了次講座，內容是“遠離犯罪，保護自己”。這次講座，讓我明白了許多。

提到“法”，我們首先想到的肯定是“方法、辦法、法律”但是，你真的了解法律嗎?提到法律，立刻給人嚴肅的感覺。有了法律，社會和諧;有了法律，才能控制犯罪。關于年齡方面的法律知識：若你滿十六周歲，犯罪的話，是要負刑事責任的。因為，你已不是個小孩子了。若你滿了十四周歲不滿十六周歲犯罪的話，統一從輕發落。但你如果不滿十四周歲，犯罪的話，是不需要負刑事責任的，因為你還年少，無知不能讓你判斷是非。

這次講座舉了許多罪。例如：搶劫罪。所謂搶劫，就是一非法占有為目的，對財物的所有人或者保管者當場使用暴力/脅迫或者其他方法，強行將公私財物搶走的行為。犯了數額較小的罪行的話，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數額較大的，一般數十年以上有期徒刑火無期徒刑/死刑。并處罰金火沒收財產。

還有盜竊罪，盜竊罪，顧名思義，就是指一非法占有為目的，盜取他人占有的數額較大的財物，或者多次盜竊的行為。

故意傷害罪值得其實就是故意非法損害他人身體的行為。也許是為了報仇，又有可能是泄憤。但是，就這樣，毀了自己的前途，不值得。

還有就是故意毀壞財物罪。以故意毀滅或者損壞公私財物，數額較大或者其他嚴重情節的行為就是故意毀壞財物罪。根據法律第二百七十五條規定，故意毀壞公私財物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。

以上的這四條罪只是皮毛。法律還有許多是值得再去研究的。但是我們應該如何預防呢?要學習文化知識，法律知識。這樣，才能讓我們分清青紅皂白，不去做壞事。還要培養良好的社會公德和文明習慣。做到交好朋友，不與壞人打交道，不進網吧。以免誤入歧途。

這次講座讓我明白了法律的重要性，讓我明白了如何防止罪案的發生。讓我學會如何保護自己，不去做壞事，不犯罪。我明白了什么是對，什么是錯的;什么該做，什么不該做。不幫助壞人做壞事。做一個知法懂法講法的人。

這次講座讓我明白了許多法律知識，讓我受益匪淺，一生受用。

法制教育心得體會優秀范文4法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。

不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，有的人活著，他已經死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。生命如此，何其殘酷。

大學生，已經是一個基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學會做人是最大的學問，也是做人處事的基礎，提高思想到德修養關系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養關鍵還是要靠自己的下意識地努力。多涉獵一些名人傳記等優秀書籍，學習別人的優良品德。每日三省吾身，總結反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強化，定能夠改變自己的不良習慣，而建立優秀的道德品質。

法制教育心得體會優秀范文5在現實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長老師。

本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

老師首先給我們講述了一個案例：某學校的學生，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的能力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們知道了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自己做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最美好的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅毀了自己，而且會“連累”到自己的家人。家人把希望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預防違法犯罪。

法治教育的體會范文第3篇

關鍵詞: 高職教育 可持續發展 人文教育

高職教育主要是以培養適應生產、建設和管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為根本任務的人才培養模式。眾所周知，教育體系中兩大主體是教育者和被教育者。下面就從這兩大主體的角度談談對高職教育改革與發展的幾點思考。

一、教師素質必須能適應高職教育的需要

要想大力發展高職教育，提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞，根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎教育或普通教育，因此對教師素質提出了新的要求。

（一）“雙高”的文化修養

所謂雙高文化修養，即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異，高職教育是與社會緊密聯系著的一類教育，社會需要什么行業的人才，對人才的要求有哪些變化，需要教師及時把握；各行各業知識與技術在不斷更新，有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術，而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老，學到老”的信條，要善于學習，不斷接受各行業的新情況，及時掌握新技術，勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水，確保傳授給學生的是足夠的有營養的水。正如朱熹所言：“問渠哪得清水許，為有源頭活水來”。教育的源頭要豐美，才能灌溉培育出棟梁。源頭要活起來，就要求教師具備學習的基本素質，有可持續發展的思想、終身教育的思想，這無疑也能給學生良好的熏陶。

（二）“雙師”的素質

高職教育培養的人才是能實地作戰的人。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有效結合，才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格，即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經驗。比如，會計專業的任課教師在課堂上曾遭遇尷尬，學生提問：“一個企業老總結婚，關系企業老總為了自己企業的利益，必須要送紅包，請問這紅包如何入賬？”結果老師面紅耳赤。如果專業老師有實踐工作經驗，則情況會截然不同，不光教得輕松精彩，學得也快樂滿意。

（三）“雙棲”的工作能力

所謂“雙棲的工作能力”，即具有教學和管理兩種崗位能力。目前我國走進高職院校的學生應該是一、二流大學沒考上的部分（原因有種種）。個別高職學生有自卑情緒，也有的認為上了大學就萬事大吉、不用再用功學習了——混個文憑罷了，這是令人擔憂的實際現狀。不少大學生經常上網、逛街或者打工、談戀愛等等，唯有讀書似乎已經不是他們生活的主題了！因此要求教師必須具有較強的管理學生的能力。

二、一定要讓學生好學、學好，成為全面的人才

（一）讓學生好學

高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且好學。要怎么做，簡單的思路如下：

首先，用壓力督促學生。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。

其次，用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。比如青島職業技術學院的海爾學院就有一特色之舉，布置一個展廳，陳列所有海爾的新產品供學生研究和學習。還可舉辦各種具有專業特色的技術競賽，比如金手指——文字錄入大賽等，營造積極的學習環境和氣氛，通過各種有效的宣傳——讓學習成為一種校園的時尚，真正讓學生樂學、充實。

（二）讓學生學好

一位著名德國企業家說：“現在中國年輕人可能受教育的年限比我們長，但是他們的動手實踐能力遠遠不如我們國家的青年人。”德國企業有一種共識：沒經過職業教育的人不能進入工作崗位。德國產品的質量在世界市場上的競爭力始終非同尋常，正是與其職業教育分不開的。所以我們的高職教育，除了理論學習之外，必須針對高職特點、突出各專業的特點，注重學生的實踐能力和國際通用標準能力的培養。德國的雙軌制教育就是典型范例，它能有效保證理論與實踐的結合。如手工聯合會的職業培訓中心（BTZ）設有汽車機構、木工、暖通、電氣等職業的全套培訓設備，其汽車修理設施中心包括最先進的汽車檢測儀器，學員使用的則是奔馳、寶馬、大眾、豐田等公司贈送的各種新型汽車。

轉貼于

高職教育在對學生技能培養方面，應注重對學生“通用技能”（generic skill）的培養。通用技能，即在不同的工作環境能發揮其功能，不斷適應新的工作要求，有效地解決由不同情境引發的問題的能力。加入WTO后，與國際的經濟、技術交往日益頻繁，高職人才應當學會掌握不同國家同類的技能。這樣在世界經濟一體化的環境下更有利于學生的就業，讓學生能及早拿到在各國各類企業中工作的“通行證”。實踐中，必須考慮能力的國際化標準，及時導入ISO9000標準（國外一些國家將ISO9000質量認證體系引進了教育領域。聯合國教科文組織在1972年就明確指出，“許多工業體系中的新管理程序，都可以實際應用于教育。”據不完全統計，在美國有26所學校、在加拿大有94所學校、在英國有97所學校通過了ISO9000質量認證體系的認證。同時，由于此標準廣泛用于企業界的質量評估，更適合于與企業聯系最為緊密地高職教育），培養與世界技術標準統一的高級技術人才。

高職學生都應當獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書。在為取得證書而努力的過程中，督促學生一步一個腳印、踏踏實實的學好。

總之，在學生主觀好學的基礎上，盡可能充實完善教學硬件和軟件，注重高標準、新要求，為學生的學好服務，并且得設法引導學生“走進去”，讓教學資源得以充分發揮作用。

（三）讓學生成為全面的人才

某校大學生拿硫酸潑大熊貓或某碩士生拿硫酸潑導師之類的事件令人嘆息。這說明培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。

所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：

一是加強人文教育。愛因斯坦曾說過，科學技術只能告訴我們“是什么”，卻不能解決“應當怎樣”。什么能讓我們有“價值”判斷的能力？愛因斯坦說是人文。二十世紀80年代中后期，我國教育界開始關注這一問題。省察自己的教育經歷和周圍的教育狀況，發現教育有時成了異于師生心靈和生活的一種東西，我們在追求理想和美好言行的同時，冷漠、隔閡等產生了。所以要通過人文教育貫徹世界觀、人生觀教育，人文的熏陶與滲透是不容忽視的。

二是重視德育教育。高職院校德育工作應采用多種渠道并注重各種渠道的相互滲透。①顯性課堂途徑。指在課堂教學過程中滲透德育教育。②社會實踐途徑。建立和鞏固社會實踐基地，并充分發揮高職專業實訓實驗室和實訓基地的作用，組織學生開展參觀訪問、社會調查，參加自我服務勞動、公益勞動，積累道德體驗，培養德技雙馨的人才。③隱性課程途徑——主要依靠教師對學生的真誠、熱愛、理解來完成。德育不同于智育，學生不同于產品，能否做到以心換心，心心相印，是德育能否取得成效的關鍵。隱性課程的影響主要靠豐富校園文化來完成。如建立和健全學校各項規章制度，發揮校歌、校訓、校紀對學生的激勵和約束作用。

三是注重培養高職學生的時代意識

進入新世紀，教育必須與時代進步的脈搏緊密相連，滿足時代對人才素質的要求，反映時展的水平和特征。因此，要注重培養高職學生的時代意識。

首先，培養競爭意識。培養高職生的競爭意識，是學生自身發展和社會發展的需要，隨著畢業生就業的市場化，“雙向選擇”已成為畢業生落實就業單位的主要方式，競爭能力強的畢業生被用人單位錄用的可能性大些是必然的。

教學中有目的地進行思想滲透，將“競爭機制”引進課堂。我校經常采取多種競賽形式，如珠算比賽、車工技能大比拼等，以鼓勵學生參與競爭；通過成立興趣小組、參加社會實踐等活動激勵學生增強競爭意識的同時學會合作。

其次，樹立主體意識。學生素質的形成過程，是知識、技能、道德觀念等的內化和積淀過程，不通過學生主體內部積極性的調動，不通過主體實踐，這個內化過程就根本不可能實現。在教學中，學生是活動的主體，一切教育教學的影響，只有通過學生自身的活動才能被接受，教學的成敗在很大程度上取決于學生參與教學活動的主動性。

最后，發展創新意識。高職教師必須具有創新精神，在教學中不拘一格，把專業領域的最新技術傳授給學生，從技術的角度碰撞學生靈感。對學生要加強熱愛科學的教育，鼓勵發明、鼓勵創新，讓小發明和技術改造等有脫穎而出的機會等。

當今社會對應用人才需求日益旺盛，需要高職教育從事者不懈的探索和努力，促進我國高職教育更加健康蓬勃地發展起來。

參考文獻

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[2]朱正倫．大學要率先成為學習型組織[J].江蘇高教，2002，(3)．

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[4]王曉陽，等．發達國家終身學習運動與高等教育的發展[J]．比較教育研究，2002，(11)．

法治教育的體會范文第4篇

(一)求真務實

求真務實就是立足實際，實事求是，扎實勤奮地工作，實實在在地為人民謀利益，對人民群眾最具體、最直接、最現實的利益要求，要給予最及時、最方便、最大程度的實現和滿足。反映在實際工作中，要特別注意防止和杜絕各種形式的亂作為、不作為現象，這是人民群眾反映強烈的一個現實問題。亂作為主要是一些政法機關和干警漠視案件的客觀事實，違反法律規定的程序和實體規定，濫用執法權力。不作為往往表現為不勤政敬業，工作缺乏熱情，有警不出、有案不立、案件久拖不決等現象，這實質上是漠視人民群眾的疾苦，對人民群眾的利益訴求不予理睬。亂作為和不作為都有悖于實事求是、求真務實的思想作風。全體政法干警要努力打牢執法為民的思想根基，帶著對人民群眾的深厚感情，積極履行法定職責，使廣大人民群眾的利益得到切實保護。

(二)甘當公仆

政法干警作為人民公仆，最重要的是在工作中樹立和強化服務意識，妥善處理好管理與服務的關系。政法機關行使管理職責的根本目的是為整個社會和廣大人民群眾服務，為人民群眾創造一個和諧穩定的社會環境。管理行為只是手段，而服務才是最終目的。對此，絕不能本末倒置。當然，也不能因倡導服務，就放松管理或不敢管理，對于越是關乎廣大人民群眾切實利益、普遍利益的領域和事項，越是要嚴格管理、強化管理。

(三)文明執法

文明執法是社會主義道德規范對政法工作的基本要求，是社會主義政治文明和進步的表現，是政法機關執法為民的本此文來源于文秘站網質要求和外在體現。

文明執法，就是要做到服務熱情，多為群眾提供便利，不給群眾增加麻煩。文明執法，要尊重當事人的人格尊嚴。文明執法，還必須注意執法者的警容風紀。人民群眾對政法工作的印象和評價，往往來自對執法者本身的印象和評價。執法者舉止文明，待人平和，儀容整潔，群眾就會產生一種親近感、信任感，每一位政法干警都應加強自身修養，既重視八小時以內的舉止文明，也重視八小時以外的生活自律，真正樹立起政法隊伍文明之師的良好形象。

法治教育的體會范文第5篇

關鍵詞：職業教育體育課程作用

中圖分類號：C913文獻標識碼： A 文章編號：

一、前言

在大力發展職業教育的今天，職業教育在當今社會發展中起到的作用日益突顯，促進職業教育發展，提高學識的綜合能力是時展、教育發展和學生自身發展提出的任務。職業教育以就業為導向，以服務為宗旨的職業教育目標，要求我們培養學生應當具有良好的職業道德和職業素質，具有熟練的職業技能，要求我們的學生具有自我學習能力、科學發展的能力，還應當具有創新和創業能力，尤其是體育是一個多功能的學科，如何利用體育功能促進職業教育發展是體育課程改革的關鍵。

二、現代職業教育現狀分析

職業教育的定位是培養具備良好的職業理想、職業道德的勞動者和技能型人才。我國現在的職業學校的學生在身心特點上有別于高中生。他們多是由于中考成績不理想而進入職業學校的。因此他們學習理論知識的能力可能會弱一些，但是動手操作的能力會強于高中生。有的學生會存在一些不良行為習慣，有的學生對自己缺乏自信，認為自己上了職業學校前途渺茫，低人一等。這些學生表現出不愛學習、自由散漫的特點。職業學校的老師如果沒有注意到這些地方，在教學過程中人就采用傳統的填鴨式教學，會造成學生普遍厭學，實際能力較低，畢業生就業難的問題越來越突出。出現這種情況主要是我們沒有改變職業教育觀念和教育目標，及時拉近課堂教學與社會實踐的距離，使學生在校學習期間從思想上對今后自己的發展有一個準確的定位，導致中職學校畢業生因為在社會上缺乏競爭力而站不住腳，最終只能被社會淘汰。這個結果也使許多家長不愿意讓自己的孩子上職業學校。

在新的形勢下，我們應該根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法。明確職業教育要為提高勞動者素質特別是職業能力服務，職業教育辦學的方針是堅持“以服務為宗旨。以就業為導向”。因此，改變職業教育原有的教育觀念，教育目標，充分利用每一次課堂教學幫助學生樹立正確的價值觀、擇業觀，使我們每一位職業學校教育工作者的應有指責。

在職業學校的體育課堂教學過程中，體育教師要從職業教育的專業性和實際情況出發，依據職業學校學生動手能力強的特點和優勢，通過具有專業針對性的體能練習以及素質訓練，達到全面鍛煉身體，增強體質，促進健康的目的，使學生掌握體育的基本知識技能，形成鍛煉身體的意識和習慣，促進學生對專業技能的學習。

三、體育課程的功能

目前在大多數人的觀念里，體育是與健康和比賽密切相關的，學校的體育課程就是提高學生的身體健康和掌握運動技術的，這不應該怪人們對于體育課程的片面理解，而應該歸因于教學過程中教師的教法和教師自身對于體育課程理解的偏差。新的《體育與健康》課程要求教師在教學過程中改變以往過于強調學科本位、項目太多和缺乏整合的現象，要充分體現課程的活動性和選擇性，通過知識、技能的學習和掌握過程，充分發揮課程的下屬功能：

1、教會學生學會學習。使學生樹立終生體育觀念，并能夠根據不同年齡階段、生活條件以及今后不同的工作環境，自主選擇、學習和運用科學、有效的體育手段，進行身體鍛煉與身體娛樂，達到學以致用的效果。

2、教會學生學會生存。強健的體魄需要養成健康的生活習慣和良好的鍛煉習慣，同時要力求使學生學會在不同社會生活環境、自然環境中獨立生存。現在許多學生在學習和家長的庇護下獨立性和生存能力很差，面對問題和困難不知道怎樣解決，心理承受能力差，因此通過體育課運動方法和運動能力的學習，教會學生去學會生活，找到發泄情緒的渠道。

3、教會學生學會做人。此功能體育課程的亮點也是難點。社會就是人與人組成的關系網，怎樣能夠成功的發展，首先做人是關鍵，那如何做人不僅是德育教學的重點，也是體育教學的重點和難點，我們在體育課教學中教育學生學會在集體的生活、學習中，學會與人友好交往，提高人與人交際能力，培養良好的團隊精神、協作精神等。體育此功能是尤其重要，但在教學過程中我們忽視了此功能，是體育教育的薄弱的環節。

四、體育教學在職業教育中的兩方面作用

體育教學在中等職業教育中的作用，一方面是要讓學生強身健體，全面發展耐力、力量、速度、協調性等素質，讓學生掌握運動技能，贊成體育鍛煉習慣；另一方面是針對職業教育特點，重視對學生的素質教育和個性化教育，在體育教學中不斷滲透職業道德教育。

五、如何發揮體育教學在職業教育中的作用

1、鼓勵創編徒手操，發展學生動手能力

體育課中徒手操是準備活動中必不可少的熱身活動之一，每個同學都可以通過編排一至兩節徒手操，在課上讓其充當教師進行教學，必要時體育教師進行指導，通過創編和教授，挖掘學生創新能力和積極動手教授能力。

2、加強體育理論知識的教學，重視學生身心素質全面發展

要加強職業實用性體育教學，滿足不同專業學生的身心素質要求。體育教師必須要深入了解學生的專業特點和今后工作崗位的特點，在教學中有針對性的講授相關理論知識，是體育理論教學有的放矢，更具吸引力。在教學過程中，要加強體育與健康、青春期保健、體育鍛煉方法指導，運動損傷的防治等方面的理論知識講授。著眼于學生的心理健康教育、協作能力的培養、個人潛能的發掘、安全意識和勞動技能滲透以及學生個體可持續發展等角度，體育課程不僅僅從課堂拓展到課外，還可以從校內拓展到校外。如野外生存、定向越野等項目可以與體育課程結合，這樣不僅能夠提高學生的身心素質更豐富了體育課程的內容設置，提高了學生的學習興趣同時也讓他們學會了與職業和生活相關的生存技能。在此過程中提高學生學會生存的能力。