畢業設計的設計意義
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畢業設計的設計意義范文第1篇
關鍵詞：高校校外教育 畢業設計（論文） 實踐教學
中圖分類號：T P391.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（c）-0196-01
高校大學生畢業設計（論文）工作，是學生在完成全部專業課程學習之后，結合畢業實習，進行的最后一個綜合性實踐教學活動，是高校實現本科培養目標的重要教學環節，對提高學生運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力、科學研究能力、創新能力、動手能力以及專業技術素質與水平，具有重要的意義。高校擴招后，畢業學生數量劇增，高校專業教師指導大學生畢業設計（論文）工作壓力增大，指導學生人數和工作量成倍增加，而高校自身教育教學資源的發展，遠遠滿足不了擴招后對學生培養的需求，如專業教師數量與水平、教師科研項目數量與經費、科研儀器設備數量與質量、專業實驗室數量與面積，等等，很難滿足對學生培養的需求，導致高校畢業設計（論文）質量呈下降趨勢。因此，高校充分利用校外教育教學資源，將部分學生送出校外，在校外企事業科研單位進行畢業設計（論文）工作，可以緩解高校教育資源的不足，大幅度提高大學生畢業設計（論文）質量。為此，武漢工程大學生物技術專業和生物工程專業，近10年來，進行了充分利用校外教育教學資源，提高生物大學生畢業設計（論文）質量的探索與實踐，取得了較好的效果。有關工作，另文報道。為了充分利用校外資源為高校人才培養服務，提高本科畢業設計（論文）質量，充分認識大學生校外畢業設計（論文）工作的理論價值與實際意義，現將高校利用校外教育教學資源，開展校外畢業設計（論文）工作的價值與意義作如下探討，以期為高校提高本科畢業設計（論文）質量提供參考。
1 利用校外教育資源，開展產學研合作教育，是高等教育發展的迫切需要和時代要求
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）指出：要充分調動全社會關心支持教育的積極性，共同擔負起培養下一代的責任，為青少年健康成長創造良好環境；要創新高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的機制；要促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊。因此，高等學校充分利用校外教育資源，開展產學研合作教育，是高等教育發展的迫切需要和時代的要求。高校畢業設計（論文）工作，是人才培養的一個重要環節，開展校外畢業設計（論文）工作，與校外科研院所、企事業單位聯合指導大學生畢業設計（論文），是產學研合作教育的重要途徑和方式之一，對高校人才培養質量提高教育重要的實踐意義。
2 開展校外畢業設計（論文）工作，可以彌補校內教育資源的不足，提高畢業設計（論文）的質量
高校擴招后，由于高校在師資、場地、資金、固定資產、設備、圖書等諸多方面的教育資源的限制，影響了人才培養質量，人才培養質量呈下降趨勢是不爭的事實。雖然我國高校之間教育資源存在一定的差異，甚至有較大的差異，但是，任何一所高校僅僅依靠自身校內教育資源，是不能培養出社會所需要的高質量合格人才的。高校校內教育資源是有限的，而校外的社會資源是無限的。因此，高校應該充分利用校內和校外兩種教育資源為人才培養服務。充分利用校外教育資源，可以彌補校內教育資源的不足，提高人才培養質量。高校畢業設計（論文）工作，除了大部分學生在校內完成畢業設計（論文）工作外，將部分學生送出校外，在校外企事業科研單位，進行聯合，培養完成畢業設計（論文）工作，一方面，可以減少校內專業教師指導學生畢業設計（論文）的人數，降低工作壓力，提高校內畢業論文質量；另一方面，部分學生在校外進行畢業設計（論文），結合校外單位科研、生產和應用的實際選題，真題真做，研究工作條件、環境和經費有充分保障，研究結果對所在單位具有一定的科學價值和應用價值，校外單位滿意，達到了互利雙贏的效果，這樣，可以顯著提高校外大學生畢業論文質量。
3 開展校外畢業設計（論文）工作，可以大幅度提高大學生科研創新能力和綜合素質
學生在校外進行畢業設計（論文）工作，論文選題和研究，要結合校外單位的科學研究實際、工程技術開發實際、產品研發與應用實際，研究目標是解決企事業科研單位的科研與生產實際問題，從研究選題、資料查閱、實驗設計、科研實驗、數據處理分析、論文寫作等，學生都要在校外親自體驗科學研究的全過程，通過這種方式的鍛煉，可以大幅度提高大學生的科研能力、創新能力和專業技術素質和水平。
畢業設計的設計意義范文第2篇
畢業設計課題層次化，評價標準合理化
教師在制定畢業設計課題時，要充分貫徹“以人為本”的原則，從畢業生的綜合素質和主體地位出發，對設定課題和自主課題進行精心設計，包括課題的方向，難易程度，必須對不同層次、不同興趣的畢業生設計不同內容的可選課題，明確評價標準。課題的設計要求體現對學生綜合素質和創新能力的考察，結合專業特點，采取案例觀摩、作品展示、校企聯手評比留用等多種形式，發掘畢業生的主動能量，注重畢業生多方面知識的考察，綜合能力的實踐，能夠由小到大、由單一向綜合逐步過渡。
堅持貫徹創新原則，鼓勵畢業生個性設計
藝術設計專業是培養畢業生創新意識和設計能力及其實踐能力為目標的。學生在三年求學過程中，不僅要掌握系統全面的美學基礎和專業設計理論知識，掌握基礎軟件設計技能，從專業發展的角度看，僅僅掌握這些是遠遠不夠的。無論掌握多豐富的理論知識，軟件操作如何熟練，如果沒有自己的創新立意，沒有自己風格的形成和突出，也就失去了就業競爭力和長期從事專業工作的活力和動力。我們應該清醒地認識到三年教學中的任何一個環節都應該貫穿創新這個基本原則，畢業設計也不例外。因此，畢業設計作為體現專業教學理念和成果的最終檢驗，設計評價標準也要充分考慮到這一原則。畢業設計不要求百分百原創，允許借鑒、整合、融會他人成果，但必須有自己的創新立意。
指導教師要轉變態度，改教為助，找準定位
畢業設計指導教師在認真按照任務書進行各階段任務完成過程的指導時，充分尊重畢業生進行獨立完成課題的實踐要求，把學生放在前沿舞臺和主演角色上，而教師要改變態度和助演的角色分配，分清楚畢業指導與專業課教學的區別。在畢業生從確定方向，明晰思路，設計形式和過程實施的環節中，教師提供的是從宏觀到細節的幫助，而不是引導，使畢業生在畢業生合計過程中逐步學會計劃、實施自己的畢業設計。指導教師包括頂崗實習指導教師都要認真記錄每一個畢業生畢業設計每一個階段的完成情況，根據學生特點進行設計過程評分。畢業生在每一個過程中的態度和完成工作量會直接反映到畢業設計成績評價中。
注重畢業設計答辯環節畢業生綜合能力考查
在畢業生畢業設計展示和答辯環節中，改變原有單一固定的考核方式，除了展示完整的設計成品之外，要求畢業生自己或團隊制作多媒體課件、視頻、文案等進行充分的設計說明，包括如何選題，如何考察、如何設計定位、如何組織素材、如何進行創意、如何設計草圖、如何使用軟件進行達成，如何進行后期潤色和整合等，并且能夠以敏捷的思路、流利的語言、嚴謹的邏輯接受和回答教師評委的問題。旨在考查和鍛煉學生們的語言組織能力、設計闡述能力和團隊協作能力。
畢業設計與獎勵展示與留用等多渠道結合，促進畢業設計的意義升華
在畢業設計環節，要改變原來停留在設計文案和設計圖的最終設計結果，改變學生為了完成最后一向學習任務而被動設計的觀點和態度，院校和教師要充分利用和聯絡社會資源，與企業、商家等進行合作，有針對性的有實戰性的進行畢業設計的意義拓展，結合作品展示評比、企業錄用與物質獎勵等形式，促成畢業生畢業設計的高質量達成。
畢業設計的設計意義范文第3篇
高職國際貿易畢業設計（論文）
畢業設計（論文）是高職院校常規教學的最后一個重要環節，也是實施高職教育培養目標的重要階段，以及檢驗高職學生綜合素質的重要手段。教育部辦公廳于2004年了《關于加強普通高等學校畢業論文（設計）工作的通知》，這進一步指明畢業設計（論文）是實現高職教育培養目標的重要教學環節。江蘇省高職院校人才水平評估工作中，也將畢業設計（論文）列為評估的重要指標之一，不僅組織了省優秀畢業設計（論文）的評選，而且對高職畢業論文進行不定期的抽查考核。面對高職畢業設計（論文）重要性的日益突出，而別一方面高職院校的畢業論文的質量日趨低下，甚至很多高職院校得出取消高職畢業論文。其實，我們需要反思高職畢業設計（論文）存在的問題，并研究出應對的措施。結合我執教國際貿易專業以來多年畢業設計（論文）指導工作的經歷，試著對此進行分析。
一、高職國際貿易畢業設計（論文）存在的問題
1.畢業設計（論文）選題偏離專業培養目標
高職國際貿易的培養目標明確指出：應培養具備一定專業素養和職業技能的涉外實踐應用型人才。而目前高職畢業設計（論文）還是沿襲學科本位下的“學術性”的論文模式，“學科本位”觀根深蒂固。近年來，部分高職教育老師認識到高職教育與普通教育的差異，并在相關理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職院校培養目標的定位、高職教育的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業設計（論文）的目標、選題、撰寫要求等方而，仍然采用傳統“學科本位”的論文標準，強調畢業論文對學生學術能力和科研能力的訓練功能，強調畢業論文的學術性、理論性、創新性。這與高職教育以實用性、應用性為目標的要求背道而馳。
2.畢業設計（論文）選題不合理
通過對我校及周邊四所高職院校近五年國際貿易專業畢業論文的查閱發現，目前畢業設計（論文）的選題“學術性”影響根深蒂固，近五年四所學校的論文選題中絕大部分都是理論性的，平均選題理論研究型占比達到86%；而實踐研究型、調查報告以創業計劃書，這些反應高職教育教學特點和培養目標方面的選題占比都不過10%，具體見下表1。而且在查閱四所學校國際貿易專業論文時發現，很多選題連年選用，選題固守沒有創新。
3.畢業設計（論文）指導老師方面存在問題
當前高職院校國際貿易專業的教師大多（83.8%）為擴招后普通院校畢業的本科生或研究生。而普通院校本科生的畢業論文和研究生的學位論文的基本模式與高職生畢業設計（論文）基本相同，很多論文指導老師當年本科畢業論文或研究生學位論文就是這么東拼西湊“寫”出來的。由此看來，高職國際貿易畢業設計（論文）的重學術輕實踐應用是本科畢業論文、研究生學位論文的一種延續。另外，有國際貿易專業青年教師參加工作后一周兩三門、20多節課的教學任務已使他們難以招架，很少有時間進行社會實踐和理論研究，對學生論文所涉及的問題知之甚少，其結果必然導致畢業論文指導成了師生間“空對空”的文字和思維游戲。更何況，隨著高職院校招生規模的逐年擴大，師生比逐漸拉大，教師指導畢業生論文寫作的學生人數急劇增加，外聘指導老師又受資源所限，管理者不得不“趕鴨子上架”，讓那些并不具備論文指導能力的青年教師去指導。
4.畢業設計（論文）學生方面存在問題
畢業設計（論文）在絕大部分院校都是放在大三的下學期，即第六學期。而這段時間內學生需要頂崗實習、準備就業。這就使得學生為了實習和找工作，花在畢業設計（論文）寫作方面的時間和精力就相對少了很多；另一方面，由于學生在實習和工作時，與論文指導老師缺少面對面的指導，這都影響最終畢業設計的質量。在與應屆畢業生的交流過程中，很多學生認為，畢業設計（論文）的寫作與自己的實習內容甚至學校所學關聯性不大；也有學生把這段時間內的畢業設計（論文）的撰寫視為一種無意義的負擔。
二、高職國際貿易畢業設計（論文）的改進
1.緊扣培養目標做畢業設計（論文）的選題工作
對于類型和層次不同的國際貿易專業畢業設計（論文）應有區別對待，這便是教育界一直推行的“因材施教”。“應用性”人材的培養是高職教育的目標，高職國際貿業專業的教學特點決定了，高職學生不可能、也不應該寫成“學科本位”意義上的高質量畢業設計（論文）。因此，高職國際貿易專業畢業設計（論文）的選題應從：學生崗位實習或社會調查等實踐中遇到的與本專業相關的問題著手，以貼近“實用生”和具有高職教育特點的方面來選題。畢業設計（論文）可以是調查報告（綜合性的或專題的）、以頂崗實習單位經營管理分析、創業計劃書的設計等等。
2.合理安排國際貿易專業學生的畢業設計（論文）寫作時間
高職院校國際貿易專業學生的畢業設計（論文）的寫作大都安排在第六學期，由于學生需要進行頂崗實習和找工作，這樣的安排使得學生對畢業設計與論文的寫作與生活中的其他工作安排相沖突。因此，建議將畢業設計（論文）的寫作時間適當前移：從第4學期開始，對有條件的學校開設應用文寫作課，同時指導學生開展文獻檢索、社會調查、數據統計等寫作準備性技能；第5學期指導學生選題（選題可以結合學生頂崗實習單位及實習崗位），并確定寫作進度，并進行畢業設計（論文）的寫作準備；第六學期學生進行論文的撰寫，并定期與指導老師聯系、商量論文寫作。
3.強化畢業設計（論文）指導老師的師資
由于高職國際貿易專業的畢業設計（論文）應重“實踐性”輕“理論研究”所以，在對畢業設計（論文）指導老師的選擇上應該選擇懂高職教育理念又具備國際貿易實踐經驗的老師進行。在具體論文指導時可以形成：以校內專任教師為主、學生頂崗實習單位及企業兼職專業老師為輔的論文指導團隊進行。突出畢業設計（論文）寫作的實踐性。
參考文獻：
[1]教高廳.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[Z].2004.
畢業設計的設計意義范文第4篇
關鍵詞：醫學院校 結合方式 畢業設計
中圖分類號：G642 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.029
由于計算機專業在醫學院校中不是強勢專業，本身在科研水平、師資力量、生源質量等多方面處于劣勢水平。因此目前醫學院校的計算機專業畢業的學生大都實踐能力比較差，在工作中不具備獨擋一面的能力，在學術方面也缺乏自主創新能力，使得醫學院校計算機專業學生的畢業質量不斷降低，被很多企業所排斥。針對目前的嚴峻形勢，醫學院校應該給予相應的重視，提升計算機專業的教學質量，營造計算機專業學習氛圍，當然還有一個很重要的方面就是注重計算機專業的畢業設計質量，并且使計算機專業的畢業設計要與日常科研結合[1]。因為畢業設計的質量就反映了一個學生在學期間的學習態度與學習成果。讓計算機專業學生的畢業設計與日常科研相結合并且保證質量是提高計算機專業學生能力的不二選擇。
1 醫學院校計算機專業畢業設計現狀分析
現在許多高校的目的就是培養學生的實踐與就業能力，讓學生可以更好的參加到工作中去，而畢業設計就處于日常學習與工作就業連接的一個位置，可以說畢業設計就是學生的第一個工作任務。因此它對日后學生的就業有著莫大的影響作用。而在醫學院校中，主打專業不是計算機專業[2]，因此對計算機專業的關注度不夠，計算機專業的學生平時實踐機會較少，畢業設計的完成也是趨于形式化，對學生來說沒有起到應有的檢驗作用，造成目前形勢的主要原因有以下幾點：
1.1 醫學院校輕視計算機專業
醫學院校針對計算機等相對比較弱勢的專業重視力度不夠，對學生的管理過于放松，讓學生的學習生活過于輕松，沒有起到學校應有監督作用。而且學校抱著“得過且過”的管理態度管理學生，無論學生的畢業設計質量如何，都讓學生順利畢業，這也讓學生沒有了壓力，從而降低了對自己的要求。
1.2 導師指導不足
由于醫學院校的計算機專業是小專業，因此導師較少，所以日常與計算機專業相關的工作一般由少數的幾位老師來負責，計算機專業的學生老師無論是在教學還是科研等方面要付出許多的精力，因此他們在對于畢業設計方面的管理力度有限，讓計算機專業學生得不到很好的監督與指導。
1.3 學生方面
由于畢業設計的時間是在大學生在學校度過的最后幾個月，因此許多學生會把更多的精力放在找工作，或者是謀取繼續深造的機會上，對畢業設計的重視度難免會有所下降。此外由于大學生在臨畢業時期也有與同學分別的情緒，因此很難全心全意的進行畢業設計[3]。
2 學生科研與畢業設計相結合的意義
針對目前醫學院校計算機專業畢業設計的完成情況來分析，我們不難發現，讓學生把畢業設計與日常的科研知識相結合，做出高質量的畢業設計，才能更好的鍛煉學生的自學能力，培養學生創新能力，讓學生為就業做好鋪墊工作。醫學院校計算機專業學生的畢業設計與日常科研相結合對醫學院校的就業率的提高也具有不小的意義。下面我們從幾個方面來具體闡述：
2.1 鍛煉學生學習能力
由于畢業設計是由學生自己擬提，然后通過查閱相關資料，學習相關技術，最后完成畢業設計，這與平時的教學方式有很大的不同，這種方式能夠最大的鍛煉學生的自學能力，同時還能拓寬學生的知識面。讓學生學到自學的方法，培養自學的能力。
2.2 讓學生更好就業
由于目前大學畢業生的人數越來越多，但是學生的就職能力并不高，再加上社會的崗位需求量沒有那么大，因此大學生的就業形勢不容樂觀，對醫學院校的計算機專業的學生來說更是如此[4]。而畢業設計處于日常學習與工作就業連接的一個位置，可以說畢業設計就是學生的第一個工作任務。因此它對日后學生的就業有著莫大的影響作用。如果計算機專業的學生通過大學生參與科研，并把他們與畢業設計相結合，在臨畢業之前提高自己的專業技術水平，學習企業所需要的知識與技能，從而增強自己的職業競爭力。
3 學生科研與畢業設計相結合的具體措施
3.1 積極參與科技競賽活動
在大學期間，計算機專業有許多的全國性以及省市級別的競賽活動，如：“計算機算法大賽”、“移動應用開發大賽”，“數據結構大賽”等等。學生應該積極的去參與這些比賽，在比賽中提高自己的科研能力，從而為畢業設計做好科研水平方面的鋪墊。并且可以通過這些比賽，提高自己的創新能力，自主思考解決問題能力，提高自身綜合素質。
3.2 積極參與導師的科研課題
對醫學院校計算機學生來說，日常課程學習學到的內容，只有通過在實際項目中運用，才能真正的掌握和熟練。因此醫學院校計算機專業的學生應該在課余時間積極的參與到導師的科研課題中，在課題中運用所學知識，幫助導師解決科研問題，完成科研項目。同時在其中鍛煉自己的科研能力，并且可以把所做的項目帶到畢業設計中去，在畢業設計中把項目做得更加深入，功能更加完善，也讓自己畢業設計的質量更高。
4 結語
醫學院校的計算機專業在學校中是相對弱勢的專業，因此醫學院校計算機專業的學生做好畢業設計與日常科研相結合，才能更好的提高學生的就業能力與科研能力，改變醫學院校的計算機專業的現狀。
參考文獻：
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[4]詹捷慧，張帥.論當代大學生文化素質教育的主體性缺失及養成[J].教書育人，2009，（21）.
畢業設計的設計意義范文第5篇
本科教育 畢業設計 長線教學機制 專業課程
一、引言
本科生畢業設計是應用型高等教育系統中一個十分重要的實踐性教學子工程，是鍛煉學生的綜合能力、提高綜合素質的關鍵性教學環節。畢業設計的內容非常廣泛，對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論結合實際去處理問題的能力、實驗能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力都有著很高的要求。
本科階段的學習與碩士生和博士生有很大的不同，大部分時間學習基礎課程，少部分時間做畢業設計，因而出現了畢業設計不被重視，與前面所學知識游離，結果是從設計過程到結果包括論文撰寫都很不理想。原因是多方面的，有教師層面的，諸如指導方法、選題等方面做得不到位等；也有管理機制層面的，諸如保障措施、獎懲制度等。本文所講的長線教學機制是一個新的視角，充分保證知識的系統性和連續性，從學生進入大學就引導其圍繞畢業設計進入角色直至最終完成。教師根據自己指導的畢業設計多方總結，將經驗到融入各門課程、相關實驗以及課程設計當中，并通過各類競賽的參與和教師科研的注入為學生畢業設計提供有益的支持。
二、與畢業設計相關的課程探討
1.專業課程的授課面向畢業設計
大學的每個專業課程進程中的基礎課、專業基礎課和專業課都有很完善的體系，課程環環相扣，這些課程與畢業設計的聯系需要教師在教學過程中根據以往指導畢業設計的經驗傳授給學生，著重強調這些基礎知識理論對于解決實際問題的意義和價值，使學生從大一就不斷接受強化運用所學知識解決實際問題的意識。面向應用型的工科專業課，與畢業設計的關系更加密切，在專業課教學過程中應采取“淡化考試，重視實踐”的做法，在實踐中使學生對所學的知識得到鞏固與升華，以避免學生為考試而學習而造成知識掌握不靈活，實踐能力缺失的不良后果。
多數工科專業課程都有對應的實驗和課程設計，或通過大作業的布置提高學生的理論聯系實際的能力。大作業就是一個小型的設計，認真完成這樣的設計，可以將學生掌握的相對分散的知識整合在一起，真正將所學知識融會貫通。
2.實驗和課程設計培養學生創新能力
課程的相關實驗和集中的課程設計環節，同樣為畢業設計起到很好的鋪墊作用。實驗包括驗證性實驗和設計性實驗，由淺入深。驗證性實驗所占比例更大一些，經過一定數量的驗證性基礎實驗訓練掌握了較為系統的實驗基本知識之后，可要求學生根據自己的興趣愛好和知識水平選做設計性實驗，充分發揮學生的創造力，使學生的動手實踐能力得到提高。
課程設計的題目要求綜合性強，任務量低于畢業設計，需要的知識結構也相對單一，但認真做好每門課的課程設計將使自己的科研方法、感性認識及實踐能力的獲得顯著提升，幫助學生能夠更快更好地完成畢業設計。
三、與論文寫作相關的課程探討
1.文獻檢索課程養成良好的學習習慣
畢業論文要求選題新穎，就必須廣泛查閱有關文獻資料，了解與選題有關的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，從而確定新的論題和研究方向。針對以上情況，在文獻檢索課程當中要有意識地引導學生及早查閱一些文獻資料，外圖書館應與教學單位應建立信息互通關系，為學生提供網絡學術資源導航服務，讓學生熟悉掌握圖書館及其他文獻信息機構的檢索，結合自己的知識和興趣有選擇性地閱讀文章，并對所學課程的研究現狀有一定的了解，為將來畢業論文寫作奠定基礎。并將文獻檢索能力培養滲透到各門課程的教學當中。經過文獻檢索能力的培養，使學生養成充分利用資源學習的習慣而成為一個終身學習者。
四、課外活動對畢業設計的催化作用
1.積極引導學生參加各類競賽
全國數學建模、電子設計、大學生“挑戰杯”、機械設計、土木專業“結構力學”等大賽其參賽內容既有理論設計，又有實際制作，與高校相關專業的課程體系和內容息息相關。學生參加這些競賽會使創新能力、動手能力、團隊協作能力獲得大幅度提高。整個過程包括設計、撰寫設計報告以及答辯，深度和廣度絲毫不亞于一次畢業設計。另外每年各個學校的大學生科技節活動也為學生提供了創新的平臺，參與這類活動也是一個很好的選擇，對創新能力的提高也大有幫助。
2.教師科研為畢業設計提供新鮮血液
產學研合作是高等工程教育的實際需求，將成為工科各專業畢業設計的基本導向。教師在畢業設計命題時應減少教學虛擬題和真題假做類的題目，引導學生參與教師科研課題使知識學以致用。在參與縱向課題和橫向課題的過程中要克服其相應的弊端，適當變通使學生更好的參與，達到雙贏的目的。縱向課題反映了技術的發展趨勢，其學術性強，具有理論深度，將研究成果介紹給學生有利于開拓思維、培養其創造性。組織本科生參與這類課題時要注意使學生有得做又不能不切實際拔苗助長。橫向課題重實現和應用，其工程性特點適合本科生參與，但應避免學生在參與過程中過分偏重實用而做簡單的重復勞動，學生得不到有效地實踐鍛煉，對畢業設計提供的幫助也就很有限了。
3.多學科交叉型畢業設計培養復合型人才
多學科交叉的方式可以克服某專業知識單一的問題，拓寬學生的知識面，為今后的就業提供更廣泛的空間。教師可組織各個專業學生之間相互學習，取長補短，在完成自己的子課題同時了解整個課題的思想是培養學生綜合素質。通過多學科交叉可使畢業設計的選題更加靈活，有利于培養復合型工程技術人才。通過多學科交叉綜合畢業設計，一方面給學生互相學習創建了合適的平臺，增強了學生的團結協作意識，更好地體現了科研團隊精神；另一方面多學科交叉綜合畢業設計也給指導教師提出了更高的要求，對師生雙方都是挑戰。
參考文獻：
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