有關(guān)堅(jiān)持不懈的名言

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)堅(jiān)持不懈的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)堅(jiān)持不懈的名言范文第1篇

認(rèn)識到堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。了解意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)。

過程與方法：

1、充分利用教材上的名人名言，體會堅(jiān)強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)。

2、在了解一些意志堅(jiān)強(qiáng)的事例的同時(shí)，能對意志品質(zhì)的積極與消極的兩方面加以區(qū)分，能初步判斷哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，哪些是意志薄弱的表現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對有關(guān)意志品質(zhì)事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學(xué)生能進(jìn)行初步的判斷、思考，了解意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)，從而對自己有一個(gè)較為正確的分析。在青少年價(jià)值觀的形成中產(chǎn)生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個(gè)較為正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與尺度。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

（1）意志堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)表現(xiàn)，是第一框的教學(xué)重點(diǎn)。本框要求我們在意志品質(zhì)的不同表現(xiàn)中，能劃清正確與錯(cuò)誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅(jiān)持不懈、善于自制。

（2）本框的難點(diǎn)主要有：側(cè)重在教法上，如何能幫助學(xué)生在正確區(qū)分積極的意志品質(zhì)與消極的意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，把握意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

教法建議

①為了幫助學(xué)生真正理解什么是有主見、果斷、堅(jiān)持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學(xué)生自己身邊的一些事例，來認(rèn)清意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

②利用多媒體技術(shù)，采用列表比較的方式來幫助學(xué)生分清意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)與意志薄弱的表現(xiàn)。

③為增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可開展一些生動(dòng)、活潑、有一定趣味性的活動(dòng)。比如利用填“反義詞”的活動(dòng)，使學(xué)生把握堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及其對立面。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰(zhàn)勝困難寫作的事例。

2、教師設(shè)問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅(jiān)強(qiáng)意志？是不是只有科學(xué)家、偉人才需要堅(jiān)強(qiáng)意志？

學(xué)生思考、歸納：其實(shí)，每一個(gè)人都需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教師：

任何人、任何職業(yè)，包括我們在座的每一個(gè)同學(xué)，要想做成一件事，就離不開意志品質(zhì)。比如：現(xiàn)在，同學(xué)們就要依靠你的毅力來專心上課，堅(jiān)持一天的緊張學(xué)習(xí)。

可見，意志品質(zhì)也是和同學(xué)們息息相關(guān)的一個(gè)重要心理品質(zhì)。我們有必要進(jìn)一步去了解意志品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。

新課：

第三課磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志拒絕不良誘惑（板書）

一、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)（板書）

首先，請四位同學(xué)講幾個(gè)故事：（可任選四個(gè)故事，只要能分別體現(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)主要表現(xiàn)的四個(gè)方面就可以）

①許光達(dá)大將的故事（參見教材）

②一個(gè)笑話：一個(gè)人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一個(gè)美國科學(xué)家研究人造血漿的故事

④妙答記者的故事

學(xué)生活動(dòng)：

全體同學(xué)在聽故事時(shí)，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄（寫下你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語，最令你有所觸動(dòng)、感悟的地方）。

教師提問：這四個(gè)故事分別反映了人的何種心理品質(zhì)？具體表現(xiàn)是什么？

活動(dòng)：學(xué)生思考、鄰桌同學(xué)交流觀點(diǎn)，進(jìn)行探討。

學(xué)生歸納：

四個(gè)故事分別體現(xiàn)了意志堅(jiān)強(qiáng)的四方面主要表現(xiàn)

1、遇事有主見2、處事要果斷3、做事堅(jiān)持到底4、善于約束自己

教師：

為了更好地認(rèn)識意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合自己在意志品質(zhì)方面的表現(xiàn)，說說大家在此方面應(yīng)注意什么。

（教師利用投影儀或電腦等技術(shù)手段提供給學(xué)生一張對比意志堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)與意志薄弱表現(xiàn)的表格）

學(xué)生活動(dòng)：

結(jié)合教師提供的表格及前面的四個(gè)故事，進(jìn)一步深入分析、討論。

在給學(xué)生充分時(shí)間的思考、討論后，每個(gè)小組出一個(gè)代表發(fā)表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)思想

為避免教師的枯燥說教，此課教學(xué)設(shè)計(jì)為：由學(xué)生自己講相關(guān)故事，自己分析、得出結(jié)論。通過學(xué)生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅(jiān)持不懈等知識點(diǎn)。另一方面，為幫助學(xué)生正確理解、把握堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)的對立面，劃清它們的界限，在教學(xué)中設(shè)計(jì)用對比列表的方式進(jìn)行。真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

探究活動(dòng)

編寫《意志》辭典

目的：

（1）了解意志堅(jiān)強(qiáng)的具體表現(xiàn)，能劃分意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱的界限；懂得什么是有主見、果斷、堅(jiān)持不懈及意志對一個(gè)人的影響。

（2）學(xué)習(xí)如何收集資料、整理歸納資料，進(jìn)行簡單編輯的能力。

教學(xué)步驟：

（1）通過報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等信息來源，收集有關(guān)意志的字詞、成語、名言警句等。

（2）學(xué)生分組（可分成字詞組、成語組、名言組等）整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱兩大部分。

（3）小組討論"意志"詞典的設(shè)計(jì)思路，由擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)草稿；小組成員進(jìn)行分工安排。

（5）全班交流、展示。（有條件的學(xué)校可進(jìn)行年級間的交流、展示或在學(xué)校的宣傳櫥窗中展出。更可激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）

對教師的建議：

（1）不要限制學(xué)生的思路，應(yīng)鼓勵(lì)他們從多角度、多渠道去開展探究活動(dòng)。盡量讓學(xué)生自己分辨某一詞或成語是表現(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)還是意志薄弱的，引導(dǎo)學(xué)生在爭論中作出判斷。

（2）教育學(xué)生有版權(quán)意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。

評價(jià)重點(diǎn)：

（1）參與的程度：是否能與他人合作；是否有個(gè)人的見解；能否在組內(nèi)或課堂上發(fā)表自己的看法。

有關(guān)堅(jiān)持不懈的名言范文第2篇

I贏在心態(tài)

心態(tài)決定成敗！雖然這句俗話，都已經(jīng)被無數(shù)人嚼成渣了。但真正能將心態(tài)收放自如的人，確實(shí)不多。網(wǎng)絡(luò)推廣的心態(tài)應(yīng)該是：

①保持興趣。要么就做你喜歡的行業(yè)，要么你就愛上這個(gè)行業(yè)。任何一個(gè)行業(yè)只有喜歡才能做好，因?yàn)榕d趣是按質(zhì)做好一項(xiàng)工作的前提條件。

②保持激情。激情也可以說是持續(xù)的興趣。激情使網(wǎng)絡(luò)推廣更有味道，它總能讓我們在一復(fù)一日枯燥乏味的網(wǎng)絡(luò)推廣中尋到屬于自己的樂趣。并指引我們很猛很持久的走下去。

③保持平和。做網(wǎng)絡(luò)推廣的不得不承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，在某些時(shí)候，我們可能做了大量工作，但效果卻不是很明顯。所以這時(shí)候就需要我們以一顆平和的心態(tài)，接受結(jié)果，分析過程，并提出下一步解決方案。而不是自爆自棄，破罐子破摔。

④保持學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)云變幻莫測，信息量大、更新速度快。做網(wǎng)絡(luò)推廣必須不斷學(xué)習(xí)新知識，充分提高自己才能做到與網(wǎng)俱進(jìn)，和借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，做好網(wǎng)絡(luò)推廣。

II勝在思路

很多做網(wǎng)絡(luò)推廣的人，總是覺得有一大堆瑣碎的工作。更新文章、寫帖子、發(fā)論壇、弄博客、做問答、找友鏈等等一系列的基礎(chǔ)工作，跌跌撞撞地做完后似乎就荒廢了我們大半天時(shí)間。那你可以問下你自己，你在做的過程中是帶著思考去做的嗎？在做網(wǎng)絡(luò)推廣的過程中，我們需要對推廣方向和目標(biāo)做一種理性思考，對推廣效果和推廣進(jìn)展做一種預(yù)見，對未來的推廣高度做一個(gè)設(shè)計(jì)。然后明確出工作的輕重緩急、優(yōu)先順序，并粗略估計(jì)各項(xiàng)工作時(shí)間和占用百分比。最簡單的方式，就是寫個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃。知道自己今天要做什么，要完成什么工作量，要達(dá)到什么目的等。思路決定出路！思路的本意，就是思考的線索和路徑。

思路的正誤決定出路的正誤，思路的寬窄決定出路的寬窄。當(dāng)然，一個(gè)正確思路的產(chǎn)生，一個(gè)成熟思路的形成，不是一件容易的事情。思路是智力、時(shí)機(jī)和實(shí)力相碰撞激發(fā)出的火花，是過去的經(jīng)驗(yàn)、他人的智慧與我們自己對未來設(shè)想后融匯貫通的結(jié)晶。所以就又回到上面我所說的，要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。

III貴在堅(jiān)持

傳說做網(wǎng)絡(luò)推廣也有三個(gè)過程，“昨夜西風(fēng)調(diào)碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

其實(shí)，這三個(gè)過程就是我們做網(wǎng)絡(luò)推廣，持續(xù)堅(jiān)持的過程。堅(jiān)持就是勝利，網(wǎng)絡(luò)推廣是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們一點(diǎn)一滴的去積累，直到水滴石穿的那刻。如果你覺得累了，就歇一歇。覺得乏了，就放一放。你可以停下來思考，但絕不能就此不前。

有關(guān)堅(jiān)持不懈的名言范文第3篇

關(guān)鍵詞：貫徹新理念；嚴(yán)格要求；贊賞鼓勵(lì)；重視積累

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0148-01

知曾經(jīng)說過： "積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。"托爾斯泰有關(guān)習(xí)慣的名言說得更妙："好的習(xí)慣使人成為天才，壞的習(xí)慣能使人成為囚徒。"可見作為一名教師，不能一味地為成績而教學(xué)，為教而教，而應(yīng)該把工作重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，教會學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)！在長期的語文教學(xué)中，很多教師都有這樣的感觸：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，很難有好的學(xué)習(xí)成績。由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓孩子取得好成績的根本途徑。王爾德說"起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們"。好習(xí)慣的培養(yǎng)對孩子的學(xué)習(xí)和孩子的一生，都有著重大的意義。

長期以來，學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)過程中始終處于被動(dòng)接受地位，教師負(fù)擔(dān)重，學(xué)生學(xué)習(xí)方法刻板枯燥，語文教學(xué)效益相對低下。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法成為課改的關(guān)鍵。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在新課改的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終身，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，"從娃娃抓起"。

結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)，采用"先學(xué)后導(dǎo)，合作探究，全面發(fā)展"的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括哪些內(nèi)容呢？《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出"在教學(xué)過程，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考，克服困難的精神；認(rèn)真仔細(xì)，書寫工整，自覺檢查，以及學(xué)生樂于課前準(zhǔn)備，活于課堂探究，勇于課后延伸；及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。更重要的是新課標(biāo)還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法。"轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力。那么怎樣"先學(xué)后導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣"呢？

1.貫徹新理念，實(shí)施新交法，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

教育學(xué)博士韓立福教授所著的《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》體現(xiàn)了以行動(dòng)引領(lǐng)理念建構(gòu)的思路，突出實(shí)踐性、操作性和實(shí)用性。倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，另一方面要根據(jù)語文學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn)，采用"先學(xué)后導(dǎo)，合作探究，全面發(fā)展"的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習(xí)、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.緊密結(jié)合教學(xué)過程，嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期的細(xì)致的過程，必須結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行。從小抓起，常抓不放。自從有了《每天在進(jìn)步》這本自學(xué)作業(yè)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了預(yù)習(xí)方法，嘗試了參與的快樂。但時(shí)間一長，有些學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理，自學(xué)作業(yè)做得馬虎了，出現(xiàn)了濫竽充數(shù)現(xiàn)象。原因就是老師的檢查力度沒到位，因此教師要天天檢查，仔細(xì)地檢查，及時(shí)地解決作業(yè)中存在的問題，并把查作業(yè)當(dāng)作教學(xué)中的重要一項(xiàng)工作，堅(jiān)持不懈，持之以恒。這樣學(xué)生就能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。

3.小組合作，共同提高

高效課堂倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行有效教學(xué)，如教學(xué)生字時(shí)，我是這樣做的：

學(xué)習(xí)小組責(zé)任分工

1號（優(yōu)生） 2號（潛能生） 3號（中上生） 4號（中下生）

第一步 自學(xué)生字

第二步 小組合作（組員輪讀生字，并口頭組詞其余組員跟讀，指出不足）

第三步 匯報(bào)交流，優(yōu)生帶讀，關(guān)注差生，個(gè)別指導(dǎo)。

第四步 總結(jié)識字方法。

第五步 檢測反饋

這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神，既是展示孩子們才能的時(shí)候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會。除此之外，組間采用分組競賽、競答、游戲等形式，激勵(lì)他們在競爭中合作，在合作中交流，在交流中進(jìn)步，以此提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣

有關(guān)堅(jiān)持不懈的名言范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；素質(zhì)教育；策略

地區(qū)小學(xué)語文素質(zhì)化教育改革，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用全面發(fā)展進(jìn)步，全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

1 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是新課改提出的目標(biāo)之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。英國作家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”作為語文教師要充分認(rèn)識良好習(xí)慣對學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的極其重要的作用。各個(gè)年級要根據(jù)大綱的要求、教材的安排，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生正確的讀書姿勢、朗誦、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽講、發(fā)言、討論、探究、細(xì)致觀察、有選擇地讀書、不懂就問、記日記等方面習(xí)慣的培養(yǎng)，要堅(jiān)持嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，把訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面，務(wù)求達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2 加深理解，全面轉(zhuǎn)化

2.1 從重傳遞到重視學(xué)生發(fā)展。在課堂上，基本看不到師問生答、師講生聽、單向呆板的傳授教學(xué)現(xiàn)象，取而代之的是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境或引導(dǎo)自讀文本，進(jìn)而開展學(xué)生、文本、教師之間的互動(dòng)對話。

2.2 從單向的信息到綜合、立體的信息交流。課堂仍是語文學(xué)習(xí)的主渠道，課外識字是識字教學(xué)的必要補(bǔ)充，以課內(nèi)引導(dǎo)課外，以課外促進(jìn)課內(nèi)。

2.3 教師語言的轉(zhuǎn)化。（1）忌浮語。有的教師對學(xué)生喜歡用浮夸、吹噓和不切實(shí)際的語言，這會使學(xué)生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實(shí)實(shí)地為人、學(xué)習(xí)、做事。（2）忌煩語。個(gè)別教師說話講課總是啰嗦重復(fù)、嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠(yuǎn)。這樣會使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。

2.4 有趣的作業(yè)形式。五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也要兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。

對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出了創(chuàng)新的火花，也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。

2.5 生活化的教學(xué)內(nèi)容。在面向生活的宗旨下，美國語文教學(xué)的內(nèi)容多向社會生活各方面拓展，教材選文以“時(shí)文”為主，報(bào)紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料，甚至路標(biāo)、圖表、時(shí)間表、新聞欄目等也被選入教材中來。在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)了解生活、認(rèn)識生活、學(xué)會生活成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。

3 多元評價(jià)，和諧發(fā)展

3.1 評語評價(jià)與記錄評價(jià)相結(jié)合。賞識激勵(lì)性的評語評價(jià)，能夠縮短師生之間的心理距離，融洽師生感情，極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.2 教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以利用評價(jià)調(diào)節(jié)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功效，預(yù)防各種學(xué)習(xí)弊病的發(fā)生。

3.3 日常評價(jià)與階段評價(jià)相結(jié)合。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要將學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與單元測驗(yàn)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合評價(jià)。

3.4 方法上有所創(chuàng)新。如，在學(xué)習(xí)《夏夜多美》一文，讓小朋友入情入景演一演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會到了原來助人為樂是最美的，達(dá)到了事半功倍的效果。

4 扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練

4.1 在新課改的實(shí)踐中，我們要抓好“四基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)年級、基礎(chǔ)學(xué)科、基礎(chǔ)知識、基本技能。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，我們要指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好有關(guān)的語文基本功。

有關(guān)堅(jiān)持不懈的名言范文第5篇

不分膚色、種族、性別，人們對失敗者的態(tài)度通常是非常不友好甚至是殘酷的。但是，不少億萬富豪反而推崇失敗的經(jīng)歷，認(rèn)為錯(cuò)誤是創(chuàng)業(yè)者的課堂，失敗乃成功之母。

年僅26歲的馬克?扎克伯格令人嫉妒不已：身家69億美元，其開創(chuàng)的社交網(wǎng)站Facebook擁有5億用戶；躋身全球最有影響力人物之列。最令人嫉妒的是，他初次創(chuàng)業(yè)就大獲成功。不過請別灰心，扎克伯格不過是個(gè)特例。即使在福布斯美國400富豪榜上272位白手起家的億萬富翁之中，扎克伯格也顯得有些與眾不同。其實(shí)大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都會遭遇失敗。實(shí)際上，有幾位全球最富有之人反而推崇失敗的經(jīng)歷。

美國億萬富翁、投資家肯?費(fèi)舍爾指出，沃爾瑪創(chuàng)始人山姆?沃爾頓的首家阿肯色州商店就曾遭遇破產(chǎn)。沃爾頓從這次失敗中吸取教訓(xùn)，又創(chuàng)建了一家新公司。如今，沃爾瑪已成為全球最大的零售企業(yè)，擁有8600家分店和200萬員工，年銷售額超過4050億美元。

入選《福布斯》雜志美國400富豪榜的許多富豪都有過類似的經(jīng)歷。

對企業(yè)而言，失敗是個(gè)至關(guān)重要的經(jīng)歷。1993年，蘋果公司的“牛頓”掌上計(jì)算機(jī)遭遇了徹底的失敗。然而，從蘋果創(chuàng)始人史蒂夫?喬布斯的iPod、iPhone和iPad身上，都可以看到“牛頓”掌上計(jì)算機(jī)的影子。這些產(chǎn)品改變了世人獲取媒體新聞的方式，幫助蘋果公司獲得了比蓋茨的微軟公司更多的市場份額――前者為2900億美元后者為2300億美元。

受挫，更是促人奮發(fā)的經(jīng)歷

為編寫《白手創(chuàng)富的秘訣》(Secrets of the Self-Made)這份特別報(bào)告，2010年11月下旬出版的《福布斯》請來5個(gè)億萬富豪指出每個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)必備的一種經(jīng)歷。他們都將失敗作為一種關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。以下是這些白手起家的富豪對創(chuàng)富經(jīng)歷的總結(jié)。

一、成功的關(guān)鍵品行

馬克?庫班(NBA達(dá)拉斯小牛隊(duì)老板)：我工作很努力，而且與我所從事過的行業(yè)中大多數(shù)人相比，我更加聰明。

達(dá)爾文?迪森(聯(lián)盟計(jì)算器服務(wù)公司創(chuàng)始人)：迅速行動(dòng)及自制力相結(jié)合。

黛安?亨德里克斯(屋頂產(chǎn)品公司創(chuàng)始人)：堅(jiān)持不懈。我總是非常努力，知道要想達(dá)成目標(biāo)就決不能放棄。

二、成功前應(yīng)經(jīng)歷的事

馬克?庫班：回家把燈關(guān)掉，因?yàn)槲以?jīng)交不起電費(fèi)。這是個(gè)令人倍感受挫但又促人奮發(fā)的經(jīng)歷。

約翰?卡西馬蒂斯(房地產(chǎn)及能源巨擘)：將你所在公司或行業(yè)的每個(gè)職位都經(jīng)歷一遍，這是徹底了解你的員工和企業(yè)的唯一方法。然后你用消費(fèi)者的眼光去審視自己的企業(yè)。你必須站在消費(fèi)者的立場去看待問題。

黛安?亨德里克斯：設(shè)法使他人明白你的夢想并使他們相信有可能實(shí)現(xiàn)，這是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程。這可能會打擊你的自信，因?yàn)閯e人往往不能理解你的想法，但你必須全身心地致力于你的夢想，使它們得以成真。你必須能夠清楚地表達(dá)夢想，愿意為此冒險(xiǎn)并提出自己的理由，這是實(shí)現(xiàn)夢想的一部分。

達(dá)爾文?迪森：你必須經(jīng)歷成功與失敗，二者都能令你進(jìn)步，幫助你學(xué)習(xí)，降低失敗的可能性。你必須二者皆備。

利昂?庫珀曼(對沖基金投資者)：你必須經(jīng)歷挫折。數(shù)年前我創(chuàng)建自己的對沖基金，但在1994年時(shí)業(yè)務(wù)減少了23％，簡直不堪回首。但我努力工作，堅(jiān)持不懈，奮力向前。第二年，業(yè)務(wù)又回升了30％。

三、關(guān)于子承父業(yè)

唐納德?特朗普(美國地產(chǎn)大亨)：基因、努力工作和運(yùn)氣是關(guān)鍵，將家庭和企業(yè)混合在一起并不好，孩子不見得有父親所擁有的特質(zhì)，或者出于很多原因就是無法成功。

家族企業(yè)的成功需要運(yùn)氣、遺傳基因，還有努力工作。如果碰巧你的孩子們極好但不聰明，也沒法獲得成功。這需要遺傳基因，還有努力工作。此外，讓他們學(xué)會對生活充滿感激之情。讓他們感激所擁有的一切。讓他們知道，世界不是必然這般美好的。并讓他們樹立一個(gè)工作理念――他們真正愿意工作而且喜歡工作的理念。

四、最應(yīng)該讀的書

馬克?庫班：《源泉》(The Fountainhead)。

達(dá)爾文?迪森(聯(lián)盟計(jì)算器服務(wù)公司創(chuàng)始人)：許多偉大領(lǐng)導(dǎo)者有關(guān)迅速行動(dòng)的名言，還有就是《圣經(jīng)》。

黛安?亨德里克斯：我絕對不會把答案限定為一本，廣泛涉獵是關(guān)鍵。

五、創(chuàng)富建議

馬克?庫班：現(xiàn)金最重要。

達(dá)爾文?迪森：這完全取決于你的年齡、健康狀況以及財(cái)務(wù)目標(biāo)。但我有兩個(gè)一般性建議：了解你的長期目標(biāo)，積極管理風(fēng)險(xiǎn)。

黛安?亨德里克斯：與他人交談并從他們的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這很重要。我特別喜歡和那些曾與自己處境類似的人交談。還要與成功企業(yè)家對話，從他們的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣你就能避免某些伴隨著財(cái)富而來的陷阱。

為什么越年輕失敗越好?

每一個(gè)人背后都有好幾根繩索，主宰成功，也主宰失敗。大多數(shù)的人都只投資成功線，很少人愿意花力氣找失敗的線索。但是只有成功經(jīng)驗(yàn)的人，會越來越害怕成功，因?yàn)樗耆皇煜な∵@回事。人生就像珠寶盒，失敗則是增添價(jià)值的珍珠，年少時(shí)，不要怕失敗，從中找出竅門，自我磨練，是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該嘗試的另類“投資”。

哈佛管理學(xué)院教授斯蒂芬(Stefan H.Thomke)說，失敗其實(shí)不是壞事，“雖然這么說的時(shí)候，總是有許多人瞪著我心想這人是不是瘋了，但失敗真的是個(gè)很重要的歷練過程”。微軟公司執(zhí)行副總裁邁克爾也說：“我們尋找那些能夠從錯(cuò)誤中學(xué)會某些東西、主動(dòng)適應(yīng)的人才。在錄用過程當(dāng)中，我們總會問應(yīng)聘者：你遇到的最大失敗是什么?你從中學(xué)到什么?”

不僅要正面看待失敗，失敗，也要趁年輕。“因?yàn)樵绨l(fā)生、成本不會太高且有正面貢獻(xiàn)的失敗，應(yīng)該不只是被容忍，甚至應(yīng)該被鼓勵(lì)，”斯蒂芬教授說，“如何熟悉失敗的快、失敗的便宜，并且朝成功再邁進(jìn)，十分重要。”越早受挫越好，因?yàn)槌杀镜汀?fù)原力強(qiáng)，令人有改變的迫切性。因?yàn)槭∈且环N很好的抽繩索練習(xí)，啟動(dòng)人們對自我人格形成及思考模式的探索，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)及發(fā)掘走向成功的門道；且越年輕失敗，復(fù)原力越強(qiáng)，越能儲存能量，尤其是20歲以前。美國心理學(xué)家卡提爾(R.B.Cattell)就提出“流動(dòng)智力”(fluid intelligences)和“固定智力”(crystallized intelligences)的理論。根據(jù)該理論，人的智力分成“流動(dòng)智力”與“固定智力”。“流動(dòng)智力”，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，如分類、邏輯、推理、記憶等，P20歲開始該智力便開始衰減。而“固定智力”，則是經(jīng)由社會文化經(jīng)驗(yàn)所獲得，如詞匯、語言等，隨年紀(jì)增長而增加。換言之，人若能越早失敗、受挫，可充分利用高峰時(shí)的流動(dòng)智力，更快適應(yīng)環(huán)境、重新爬起來。有趣的是，在遺傳學(xué)上也有相關(guān)立論，英國數(shù)學(xué)家費(fèi)雪(Ronald Fisher)及美國生物學(xué)家萊特(Sewall Wright)就提出論述：所有生物的進(jìn)化，如果敢于先向下降到谷底，就有可能再創(chuàng)另一個(gè)高峰。