基礎(chǔ)會計試題及答案

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基礎(chǔ)會計試題及答案范文第1篇

1. 下列不屬于會計核算的環(huán)節(jié)的是( )。

A.確認(rèn)

B.記錄

C.報告

D.報賬

2. 企業(yè)在一定時期內(nèi)通過從事生產(chǎn)經(jīng)營活動而在財務(wù)上取得的緒果稱為( )。

A.財務(wù)狀況

B.盈利能力

C.經(jīng)營業(yè)績

D.財務(wù)成果

3. 不屬于企業(yè)日常活動中取得的有( )。

A.銷僻商品的收入

B.提供勞務(wù)的收入

C.他人使用本企業(yè)資產(chǎn)的收入

D.銷售固定資產(chǎn)收入

4. 下列關(guān)于平行登記的說法，不正確的是( )。

A.總賬賬戶的期初余額=明細(xì)賬賬戶期初余額合汁

B.計人總分類賬的金額與計入其所屬明細(xì)分類賬戶的合計金額相等

C. 總賬賬戶的本期發(fā)生額=所屬明細(xì)賬戶本期發(fā)生額合計

D.總賬賬戶的期求余額=所屬明細(xì)賬戶期末余額合計

5. 下列關(guān)于試算平衡表的說法，正確的是( )。

A.試算平衡表是檢查賬戶記錄的唯一方法

B.試算平衡表如果平衡，說明賬戶記錄肯定無錯誤

C.試算平衡表如果不平衡，說明賬戶記錄有錯誤

D.試算平衡表通過試算，可以檢查賬戶記錄的各種錯誤( )。

6. 下列賬戶中，期末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的賬戶有( )。

A.實(shí)收資本

B.應(yīng)付賬款

C.固定資產(chǎn)

D.管理費(fèi)用

7， 關(guān)于會計科目，下列說法中不正確的是( )。

A.會i十科翻的設(shè)置應(yīng)該符合國家統(tǒng)一會汁準(zhǔn)則的規(guī)定

B.會計科目是沒置賬戶的依據(jù)

C.企業(yè)不可以自行設(shè)置會計科目

D.帳戶是會計科目的具體運(yùn)用

8. 下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起資產(chǎn)與負(fù)債同時減少的是( )。

A.收到投資者投入的沒備一臺價值8萬元

B.購人材料一批，價值5萬元，貨款未付

C.以銀行存款歸還以前欠貨款6萬元

D.生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用材料費(fèi)5400元

9. 某企業(yè)資產(chǎn)總額為200萬元，負(fù)債總額為40萬元，在將20萬元負(fù)債轉(zhuǎn)為投入資本后，所有者權(quán)益為( )。

A.140萬元

B.180萬元

C.160萬元

D.200萬元

10.下列各項中，不會引起利潤總額增減變化的是( )。

A.銷售費(fèi)用

B.管理費(fèi)用

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第2篇

隨著“在線教育”這一新興領(lǐng)域的興起，網(wǎng)絡(luò)時代的教育，會對我們現(xiàn)行的教育產(chǎn)生一種革命性的影響，信息技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改變了教育的環(huán)境和手段。教育信息化，特別是信息網(wǎng)絡(luò)化，改變了課堂教學(xué)的模式和師生的關(guān)系，凸顯了課程教學(xué)信息化建設(shè)的重要性。信息化資源試題庫就是課程信息化資源的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)考試標(biāo)準(zhǔn)化重要的基礎(chǔ)性的工作，它的建立和應(yīng)用，不僅可以客觀公正地評價教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，而且對加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理、減輕教師的負(fù)擔(dān)起著積極作用，是實(shí)現(xiàn)教考分離、在線考試的重要保障。

 

一、對信息化資源試題庫的再認(rèn)識

 

傳統(tǒng)的試題庫一般都是封閉的，考試時從試題庫中隨機(jī)或有選擇性的抽取，考試內(nèi)容是以教師為主，考什么、何時考、怎樣評分全由教師決定，學(xué)生一直處于被動的地位。于是，有的學(xué)生為了考試過關(guān)就臨陣磨槍、被動應(yīng)付甚至弄虛作假，發(fā)明了一大批作弊手段讓監(jiān)考教師防不勝防，考場成了作弊的試驗場。

 

信息化資源試題庫就是要將試題庫由封閉的狀態(tài)改變?yōu)殚_放的狀態(tài)，讓學(xué)生可以通過做試題庫中的題目來加快自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程。信息化資源試題庫建成后，可以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化練習(xí)及考試，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和考試興趣的目的，使學(xué)生擺脫對教師的依賴心理，更有利于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。目前，國家會計從業(yè)資格考試就是網(wǎng)絡(luò)化考試，由計算機(jī)從會計從業(yè)資格考試試題庫中抽取相應(yīng)題目進(jìn)行考試，不怕學(xué)生知道題庫中的題進(jìn)行練習(xí)，因為題庫試題數(shù)量大、知識全，只要都掌握了，考試就能過關(guān)，也就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

 

二、信息化資源試題庫建設(shè)的幾個環(huán)節(jié)

 

高質(zhì)量的試題庫建設(shè)是推進(jìn)教考分離、客觀評價教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

 

(一)確定題庫知識及能力范圍

 

以成本會計信息化資源試題庫建設(shè)為例，確定題庫范圍是以教育部“十二五”職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材《成本會計—原理、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓(xùn)》第二版為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱所規(guī)定的考試要求作為命題的依據(jù)，認(rèn)真分析課程應(yīng)考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)及新知識點(diǎn)，同時結(jié)合學(xué)科前沿理論，財會技能大賽競賽內(nèi)容，制訂含有理論內(nèi)容、實(shí)務(wù)內(nèi)容、崗位內(nèi)容、職業(yè)道德素質(zhì)內(nèi)容的題庫范疇，在層次涵蓋上包括基本能力要求、中級能力要求、高級綜合應(yīng)用能力要求三個能力層次。考試時，原則上根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)由計算機(jī)隨機(jī)自動組題。

 

(二)選定題庫試題題型

 

以成本會計信息化資源試題庫建設(shè)為例，題型以國家會計從業(yè)資格考試題庫類型為基本依據(jù)，結(jié)合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，選定試題庫題型。具體為：理論題的單選題、多選題、判斷題;實(shí)務(wù)題的單選題、多選題、判斷題;案例題多項選擇;實(shí)訓(xùn)題多項選擇;案例分析題;案例綜合應(yīng)用題;實(shí)訓(xùn)綜合應(yīng)用題;課業(yè)范例等。各種基本題型的功能是：“理論題”的功能是通過訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對“是什么”的概念或觀念的記憶，這種記憶和強(qiáng)化是了解“做什么”和“怎么做”的條件;“實(shí)務(wù)題”的功能是通過訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對“做什么”和“怎么做”的操作規(guī)則的記憶，記住并強(qiáng)化這些規(guī)則建構(gòu)，旨在克服學(xué)生實(shí)訓(xùn)操練時對專業(yè)規(guī)范的盲目性;“案例題”的功能是通過訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對“主要觀念”的記憶，記住并強(qiáng)化這些主觀念建構(gòu)，是學(xué)生在“案例分析”中運(yùn)用“主要觀念”的基礎(chǔ);“實(shí)訓(xùn)題”的功能是通過訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對“職業(yè)核心知識”、“職業(yè)核心能力”和“職業(yè)道德”規(guī)范的記憶，記住并強(qiáng)化這些知識、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，旨在克服學(xué)生實(shí)訓(xùn)操練時對“職業(yè)核心規(guī)范”和“職業(yè)道德規(guī)范”的盲目性;課業(yè)范例展示了具體的示范參照，有助于化解學(xué)生完成相關(guān)課業(yè)的難點(diǎn)，為學(xué)生解答習(xí)題遇到困難或疑惑時提供幫手。

 

(三)明確試題庫試題難度

 

試題庫建設(shè)要保證試題數(shù)量足夠大和試題難度分類，可以將試題按知識難易程度分四個模塊：基本能力要求模塊、中級能力要求模塊、高級綜合應(yīng)用能力模塊和總體綜合模塊，以滿足不同層次考核的需要。試題庫中的試題由試題庫建設(shè)項目負(fù)責(zé)人組織命題人員集體討論后編制。除難度和題量適中外，還應(yīng)體現(xiàn)知識與能力的測試，使知識命題少而精，擴(kuò)大能力性試題的比例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

 

(四)嚴(yán)格審核試題質(zhì)量

 

項目負(fù)責(zé)人嚴(yán)格把好試題質(zhì)量關(guān)，試題編制完成后，對所有試題要逐題審查，并組織命題教師對試題進(jìn)行篩選、修改和補(bǔ)充，以保證試題描述準(zhǔn)確、層次分明。

 

(五)試題庫管理和完善

 

真正開放式的信息化資源試題庫系統(tǒng)必須是一種通用的智能化的試題庫系統(tǒng)，其通用性在于試題庫能適應(yīng)各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教師通過錄入新題目，刪除舊題目等不斷完善試題庫系統(tǒng)。同時，信息化資源試題庫建設(shè)要配置相應(yīng)的教師作為各學(xué)科試題庫的管理人，對新增試題與刪減試題在系統(tǒng)中進(jìn)行批準(zhǔn)或否決，保證試題庫建設(shè)質(zhì)量和不斷完善。

 

試題庫應(yīng)用質(zhì)量可以通過點(diǎn)擊率以及網(wǎng)絡(luò)評價打分來綜合評判。

 

三、信息化資源試題庫建設(shè)意義

 

信息化資源試題庫建設(shè)的目的在于應(yīng)用，在于較好地實(shí)現(xiàn)教考分離和提高教學(xué)管理效率，在于促進(jìn)教育教學(xué)改革、在于實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。

 

(一)有助于提高教學(xué)質(zhì)量

 

由題庫抽取試題進(jìn)行考試，能有效避免出題和評分的主觀隨意性，是教和學(xué)真實(shí)效果的體現(xiàn)。這種由題庫完成的考試命題，對檢驗授課教師的教學(xué)完成情況及學(xué)生對知識的掌握情況更具科學(xué)性與合理性，可促進(jìn)教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。

 

(二)有助于規(guī)范考試紀(jì)律

 

嚴(yán)肅考試紀(jì)律是所有考試的先行條件，從題庫里由計算機(jī)抽取試題具有隨機(jī)性，而且試題內(nèi)容并不一味只迎合某位授課教師的授課重點(diǎn)，讓考生在考前無法押題、猜題，無從作弊、抄襲，考生要取得優(yōu)異成績，必須全面掌握專業(yè)知識，沒有任何“捷徑”可尋，這樣能有效避免作弊、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，保證在公平、公正、公開的環(huán)境下開展考試，真實(shí)有效地體現(xiàn)考生對知識的掌握、理解、運(yùn)用情況。

 

(三)有助于嚴(yán)格試卷保密

 

傳統(tǒng)的命題工作多集中在考前幾天集中開展，有的授課教師甚至在家獨(dú)自完成命題工作，授課教師將試題交由學(xué)院教學(xué)秘書或教學(xué)管理部門保管，待開考前再統(tǒng)一打印。這種命題方式在時間上具有隨意性、在教學(xué)態(tài)度上也有失嚴(yán)謹(jǐn)，難以保證試題的安全性，容易導(dǎo)致試題外泄。信息化資源試題庫規(guī)避了上述問題，使考試更加科學(xué)化、規(guī)范化。

 

(四)有助于考試成績評定科學(xué)化

 

在傳統(tǒng)考試中，試題答案可能因授課教師對試題的認(rèn)知度不同而具有很大的不確定性，所以評分過程不盡客觀。由題庫提供的標(biāo)準(zhǔn)化考試，其試題都配有標(biāo)準(zhǔn)答案，在閱卷時可避免給人情分、感情分;客觀題可以全部用計算機(jī)輔助閱卷，提高閱卷速度。

 

總之，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化考試是大勢所趨，優(yōu)質(zhì)的信息化資源庫組卷與傳統(tǒng)的考試方式相比，保證了考試的客觀性，閱卷標(biāo)準(zhǔn)的一致性，系統(tǒng)判分科學(xué)、準(zhǔn)確，同時實(shí)現(xiàn)考務(wù)管理的信息化，提高了考試組織效率。

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第3篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；技能體系；技能測試

高職院校會計專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計時，一般從崗位、證書、能力等方面構(gòu)建新型的課程體系，突出學(xué)生崗位工作能力的培養(yǎng)。《財務(wù)會計》課程在培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力和會計職業(yè)考證中起著核心作用。

《財務(wù)會計》課程是以財務(wù)會計目標(biāo)為導(dǎo)向、以對外報告的會計信息生成為主線、以四項會計假設(shè)為前提、以六大會計要素為依托。在闡述財務(wù)會計目標(biāo)特征的基礎(chǔ)上，對六大會計要素的核算方法進(jìn)行詳細(xì)說明，最后以財務(wù)會計報告為總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事財務(wù)會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力，培養(yǎng)市場需要的、服務(wù)于企業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)職業(yè)技能，能勝任出納、會計崗位的財會人才。課程的目標(biāo)定位，明確了財務(wù)會計課程為職業(yè)技能型課程。應(yīng)以崗位專業(yè)知識與實(shí)際目標(biāo)工作群需求相結(jié)合的原則，做到學(xué)以致用，掌握與提高財務(wù)會計工作技能。為了促進(jìn)教學(xué)，檢驗教學(xué)效果與考核教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)技能型課程的考核是組織課程教學(xué)的一個重要組成部分。在職業(yè)院校的會計教學(xué)中，職業(yè)技能型課程的教學(xué)已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗，但職業(yè)技能型課程的考核還處于探索階段。

一、構(gòu)建財務(wù)會計課程技能測試系統(tǒng)的指導(dǎo)思想

（一）確定技能測試目標(biāo)。《財務(wù)會計》課程技能測試的目標(biāo)應(yīng)來源于課程標(biāo)準(zhǔn)。《財務(wù)會計》課程目標(biāo)細(xì)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。總體目標(biāo)是通過教學(xué)，使學(xué)生掌握財務(wù)會計的基本原理及會計處理的程序、方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行會計核算的核心能力及專業(yè)素質(zhì)，在本專業(yè)課程體系中占有主導(dǎo)地位。具體目標(biāo)可分為知識教學(xué)目標(biāo)、技能教學(xué)目標(biāo)、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)三方面。

1、知識教學(xué)目標(biāo)考核。主要是學(xué)生對企業(yè)財務(wù)會計的基本概念和基本理論的理解與掌握，具體為對企業(yè)財務(wù)會計核算的基本目標(biāo)、基本要求、賬戶體系和報告體系以及企業(yè)財務(wù)會計核算的基本過程、程序和基本核算方法的理解與掌握。

2、技能教學(xué)目標(biāo)考核。這是檢驗學(xué)生是否能聯(lián)系實(shí)際掌握財務(wù)會計核算的一般操作方法，能正確使用企業(yè)會計核算中常用的賬戶，能按要求正確核算企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能正確計算會計核算的主要指標(biāo)，能運(yùn)用會計核算資料對企業(yè)財務(wù)狀況進(jìn)行初步分析，能進(jìn)行稅務(wù)申報，能正確編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等主要會計報表。

3、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)考核。這是考查學(xué)生自覺維護(hù)國家利益、社會利益、集體利益的職業(yè)意識，學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生具有求實(shí)創(chuàng)新的意識，學(xué)生遵紀(jì)守法的思想觀念和廉潔自律的會計品格，學(xué)生的職業(yè)道德意識等。

（二）《財務(wù)會計》課程技能測試系統(tǒng)的構(gòu)成。基于上述課程目標(biāo)，《財務(wù)會計》課程技能測試系統(tǒng)的構(gòu)成由專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系和專業(yè)基本技能體系兩部分構(gòu)成。

1、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系。《財務(wù)會計》課程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系，主要考核知識教學(xué)目標(biāo)。旨在考核學(xué)生的財務(wù)會計相關(guān)概念和財務(wù)會計核算的基本過程、程序和方法的理論知識的學(xué)習(xí)效果。測試題型主要是客觀題，由單項選擇題、多項選擇題和判斷題所構(gòu)成。

2、專業(yè)基本技能體系。《財務(wù)會計》課程專業(yè)基礎(chǔ)技能體系，主要考核技能教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。旨在考核學(xué)生掌握財務(wù)會計日常核算的一般操作方法和認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神及求實(shí)創(chuàng)新的意識、遵紀(jì)守法的思想觀念和廉潔自律的會計品格。

《財務(wù)會計》課程技能測試體系應(yīng)充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)能力本位。著眼知識和技能，關(guān)注過程和方法，體現(xiàn)職業(yè)態(tài)度和價值觀，活用教學(xué)素材，聯(lián)系崗位實(shí)踐，指導(dǎo)教學(xué)改革，鼓勵探索創(chuàng)新。測試題型主要由主觀題、業(yè)務(wù)辨析題、業(yè)務(wù)操作題和綜合素質(zhì)題所組成。

二、技能測試題庫建設(shè)

（一）命題的基本理念

1、堅持以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)能力為本。命題要有利于指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)日常教學(xué)工作，有利于課程改革，不要脫離日常專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以知識能力為本位。試題應(yīng)重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，試題的著眼點(diǎn)主要放在考查能力上，對知識的考查主要是檢測知識運(yùn)用的能力。

2、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。命題要注意理論和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，考查實(shí)踐能力，克服傳統(tǒng)理論教學(xué)“題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背”的理論脫離實(shí)際教學(xué)傾向。

3、增強(qiáng)探究性。命題要注意考查創(chuàng)新意識，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。試題結(jié)合專業(yè)崗位能力要求，要靈活開放，有助于學(xué)生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造性的發(fā)揮。

轉(zhuǎn)貼于

4、注重綜合性。命題注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對所學(xué)知識適當(dāng)?shù)闹亟M與整合；在考查對所學(xué)知識的組織、存儲、提取、理解運(yùn)用、分析綜合等能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。

5、堅持教育性。命題時應(yīng)注意體現(xiàn)積極的價值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)個人、集體與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。

6、體現(xiàn)時代性。注意結(jié)合社會熱點(diǎn)、結(jié)合專業(yè)前瞻知識，引導(dǎo)學(xué)生思考與探索精神。

（二）命題的原則。命題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、科學(xué)性、適度性、規(guī)范性等原則。試題要全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題能力的考查，對財務(wù)會計應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論和基本技能力進(jìn)行較全面的考核，試題要體現(xiàn)技能測試，盡可能逼真會計崗位的實(shí)踐活動，資料來源第一線的會計憑單。保證命題的科學(xué)性，試題表述要規(guī)范，問題明確，語言簡潔，圖表清楚，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確，答案要避免出現(xiàn)歧義。試題的難度比例適當(dāng)，要有利于各種程度的學(xué)生都能考出自己的水平；題目設(shè)置要有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)（試題的易中難比例為6∶3∶1）；要嚴(yán)格按照命題的程序和要求命題。

（三）命題框架

1、按專業(yè)教學(xué)內(nèi)容命題，主要考核專業(yè)知識能力。這一部分主要是客觀題。主要考核基本知識，以理論教學(xué)內(nèi)容為主，以崗位技能為輔。題型可由單項選擇題、多項選擇題、判斷題等組成。這一部分內(nèi)容經(jīng)過多年會計專業(yè)教學(xué)有較成熟的考核方法，在建立題庫時，可加入近年來會計從業(yè)資格考試與初級會計職稱考試的相關(guān)內(nèi)容。在選擇題里要體現(xiàn)會計技能的專業(yè)知識，適量加入財務(wù)會計實(shí)務(wù)，將實(shí)務(wù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為客觀題型來考核。考試方法可采用計算機(jī)無紙化考試。

2、按會計工作崗位群的技能需求命題，主要考核動手操作能力。這一部分主要是實(shí)踐業(yè)務(wù)操作題。

（1）出納崗位：出納工作需要很強(qiáng)的操作技巧。作為專職出納人員，不但要具備處理一般會計事務(wù)的財會專業(yè)基本知識，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識水平和較強(qiáng)的數(shù)字運(yùn)算能力。可從以下方面進(jìn)行考核：①出納基本功：真假貨幣鑒別、殘損幣的處理、點(diǎn)鈔技術(shù)、發(fā)票開具技能等；②出納日常事務(wù)處理：現(xiàn)金管理與核算、銀行存款與賬戶管理、出納賬簿管理、出納單據(jù)處理、銀行資金結(jié)算處理、出納糾錯防錯、出納交接工作等。

（2）記賬會計崗位。①填制與審核會計憑證：原始憑證的填制與審核（如銷售發(fā)票、財產(chǎn)驗收單、財產(chǎn)清查表、固定資產(chǎn)折舊計提單、工資及工資分配表、壞賬準(zhǔn)備計提單、財產(chǎn)溢余短缺報告審批單等）；記賬憑證的填制與審核（收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證）。②登記賬簿：記賬：日記賬（庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬）；總賬（科目匯總表、匯總記賬憑證、總賬登記）；明細(xì)分類賬（三欄式、多欄式、數(shù)量金額式、固定資產(chǎn)明細(xì)賬、增值稅明細(xì)賬等）；對賬：賬證核對、賬賬核對、賬實(shí)核對。③編制會計報表：主要考核資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制。

（3）會計主管崗位。①財務(wù)分析。②會計管理與監(jiān)督。考試方法可采用手工會計紙質(zhì)考試或計算機(jī)會計無紙化考試。

三、技能測試的實(shí)施

課程考核以過程考核為主，過程性檢查與結(jié)果檢查相結(jié)合。理論與實(shí)踐相結(jié)合；理論成績來源于期末試卷成績；實(shí)訓(xùn)考核成績源于課程內(nèi)技能考核。采用筆試、操作相結(jié)合；開卷、閉卷相結(jié)合；老師評價與學(xué)生之間自評、互評相結(jié)合。考核涵蓋學(xué)習(xí)實(shí)施全過程。（表1）

四、試題編制和組卷

財務(wù)會計技能測試題庫要與財務(wù)會計理論考試題庫區(qū)別，突出技能考核特征。財務(wù)會計技能測試題庫以課程教學(xué)目標(biāo)為中心，以教學(xué)大綱為指南，緊扣財務(wù)會計專業(yè)崗位所需技能。在客觀題錄入庫時，要注明章節(jié)、知識點(diǎn)、難易程度，并以此編代碼；主觀題錄入庫時要注明會計崗位、知識點(diǎn)、難易程度，并以此編代碼。試題組成時，按代碼設(shè)定組卷程序，用計算機(jī)抽題。

主要參考文獻(xiàn)

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】無紙化考試，優(yōu)勢，弊端

一、會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試概述

隨著科學(xué)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使越來越多的人從繁重的手工工作中解脫出來，目前利用網(wǎng)絡(luò)組織大規(guī)模的計算機(jī)考試已成為現(xiàn)代考試中的一種新的模式，這種考試在信息化時代被稱作為“無紙化考試”，它是以優(yōu)化的題庫資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過隨機(jī)組卷生成無紙化考試試卷進(jìn)行考試，并及時生成考試成績，集考試報名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績生成等為一體的、多元化新型的考試管理模式。隨著2012年注冊會計師考試首先進(jìn)行全國范圍內(nèi)的無紙化考試后，初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試也在2012年開展無紙化考試試點(diǎn)，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)施行，中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試也不自甘落后，按會考〔2014〕27號文件要求，預(yù)在2015年中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試中開展無紙化試點(diǎn)。那么無紙化考試對于我們來說到底是有利還是有弊呢？

二、會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試的優(yōu)勢

1、節(jié)約資源，規(guī)范管理。從傳統(tǒng)的試卷考試模式中可以看出，筆試通常具有組織難度大、投入成本高、運(yùn)轉(zhuǎn)周期長等弊端。而在無紙化考試的全過程中實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)的管理與控制，更加有效地確保考試的客觀性、公正性、實(shí)時性，使組考單位做到了省時、省力，不但提高會計管理工作效率、節(jié)約考試資源、規(guī)范考試管理、方便考生應(yīng)考等傳統(tǒng)考試不可比擬的優(yōu)勢，還是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極構(gòu)建節(jié)約型政府的有力舉措。

2、試題相對簡單，答題更加方便。

根據(jù)近兩年注冊會計師考試和初級會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試與之前傳統(tǒng)紙筆考試的試題難度對比分析，無紙化考試的試題難度確實(shí)有所下降，尤其在試點(diǎn)時期特別明顯。從傳統(tǒng)的紙筆考試改成無紙化考試，會給考生帶來不適應(yīng)，也就會帶來風(fēng)險，考慮到要將風(fēng)險盡可能降低，所以第一年無紙化考試試題會簡單一些，故無紙化考試也就意味著是一種機(jī)遇。傳統(tǒng)紙筆考試的客觀題部分要涂答題卡，而無紙化考試的客觀題只要在正確選項上點(diǎn)一下鼠標(biāo)就可以了，省去了涂答題卡的時間;在主觀題方面，紙筆考試的主觀題需要用筆將答案寫在答題紙上，對于字跡潦草的考生來說被扣卷面分是不可避免的，而在無紙化考試環(huán)境下，考生就無需擔(dān)心這個問題了。

3、減少泄題、舞弊、改分等違規(guī)行為，真實(shí)性高。無紙化考試的試題只能在開考前一天才能下載到考試服務(wù)器上并采取加密等多種措施，與紙質(zhì)試卷相比減少了人為泄題的可能性。考生的試卷是通過隨機(jī)抽題生成，每個考生的題目一般都不一樣，從而減少了抄襲的行為。提交卷子時分?jǐn)?shù)及時生成，不但可以把老師從繁重的工作中解脫出來，也遏制了人為改分的可能，對考生來說公平、公正、及時、 真實(shí)性高。

4、考試題庫內(nèi)容豐富，維護(hù)更新靈活。無紙化考試題庫中收集了大量的試題，有不同的題型，不同的難易度，試題內(nèi)容覆蓋了各章節(jié)知識點(diǎn)。題庫維護(hù)具有靈活性和方便性，只要考試大綱有所變化，考試題庫都可以根據(jù)要求，及時地維護(hù)和更新知識點(diǎn)的數(shù)量和內(nèi)容。這種更新，迫使教師在教學(xué)上不得不關(guān)注新知識、新方法，從而充分說明這對教學(xué)質(zhì)量的提高也是有利無一害的。

三、會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試的弊端

1、多套試題，增加考生的備考難度。根據(jù)注冊會計師考試和初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試的命題規(guī)律來看，無紙化考試并不是僅僅只有一套試題，注會考試是題庫中隨機(jī)抽題的方式，初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試采用不同批次不同試題的方式。因此，中級會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試肯定也不止一套題，這就意味著命題范圍覆蓋了全教材，內(nèi)容更加廣泛，更加細(xì)化，這給考生復(fù)習(xí)備考帶來一定的困難，不再是以復(fù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)為主的概念，而是要全方位復(fù)習(xí)，完全理解掌握好教材內(nèi)容，在考試時才能運(yùn)用自如。

2、考試形式的改變引起考生的不適應(yīng)。考生習(xí)慣了原來傳統(tǒng)的紙質(zhì)訓(xùn)練、試卷考試的傳統(tǒng)模式，突然變成采用無紙化計算機(jī)上機(jī)模式的考試，考生因為缺乏必要的訓(xùn)練，所以不論從心理歷練和操作經(jīng)驗來看，都是非常缺乏的。因此很多考生還不太適應(yīng)無紙化考試模式。少數(shù)考生會由于缺乏必要的準(zhǔn)備，心理上產(chǎn)生畏懼的情緒，自信心大打折扣，有的甚至過度緊張，在上機(jī)操作時手忙腳亂，六神無主，有的甚至?xí)霈F(xiàn)相鄰題目答案輸錯的嚴(yán)重失誤，影響考生正常水平的有效發(fā)揮，有些考試可能會因為對計算機(jī)操作的熟練程度及打字和公式的輸入方式影響答題速度，因為習(xí)慣偏好影響答題狀態(tài)，如“重點(diǎn)的標(biāo)注方式”影響閱讀速度。這么一系列的不適應(yīng)將會導(dǎo)致考試的通過率降低。

3、試題的隨機(jī)性和不確定性，考核內(nèi)容不全面。無紙化考試是機(jī)器隨機(jī)抽取試題，難免存在試題內(nèi)容覆蓋面不全的情況，導(dǎo)致個別內(nèi)容試題量大，而有些應(yīng)考內(nèi)容在試題中卻根本沒有出現(xiàn)。或者試卷中非關(guān)鍵性知識點(diǎn)考了一大堆，而重要的、應(yīng)考的卻沒有考到，讓考生感覺有“碰運(yùn)氣”的嫌疑，將會大大觸傷和打擊專業(yè)知識和技能比較優(yōu)秀考生的積極性和進(jìn)取心。

4、對考場（點(diǎn)）環(huán)境要求高，對監(jiān)考人員素質(zhì)要求專業(yè)。無紙化考試的考場（點(diǎn)）必須具備考試所需的硬件設(shè)備設(shè)施及軟件環(huán)境，省級考試管理機(jī)構(gòu)落實(shí)好考場（點(diǎn)）后，要完成設(shè)備檢查及環(huán)境測試，安裝好考試軟件后還要進(jìn)行考場（點(diǎn)）內(nèi)部的系統(tǒng)壓力測試，在考前一個月必須要進(jìn)行一次系統(tǒng)模擬考試，以防在考試過程中系統(tǒng)出現(xiàn)原可避免的問題。考前還應(yīng)考慮電力保障問題，確保考試期間正常供電，一旦斷電，考試將會全部中斷。在人員配備上，監(jiān)考人員和技術(shù)人員的數(shù)量和能力必須達(dá)到無紙化考試的相關(guān)要求，在考前還必須進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟練掌握各類操作，并具備處理異常問題和突發(fā)事件的能力。

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第5篇

第一，考生不適應(yīng)無紙化考試模式。《會計基礎(chǔ)》是會計專業(yè)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直都采用紙質(zhì)試題或試卷，從業(yè)資格考試形式突然轉(zhuǎn)換成上機(jī)考試，學(xué)生還不適應(yīng)。轉(zhuǎn)變?yōu)闊o紙化考試模式后，學(xué)生的考試習(xí)慣和解題思路都必須發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。一些有特殊考試習(xí)慣的學(xué)生在短時間內(nèi)很難適應(yīng)，比如有些學(xué)生喜歡邊做題邊在試卷上做記號，標(biāo)重點(diǎn)，方便檢查，無紙化考試后考試習(xí)慣改變，會影響做題的效率和正確率。另外，一些考生不能接受上機(jī)考試的模式，在電腦屏幕上看試題難以集中注意力，也會影響考試成績。

第二，計算機(jī)操作不夠熟練，做題不夠細(xì)心。體現(xiàn)最明顯的是初級會計電算化科目的考試，題目不難，題量夠大，時間較緊，計算機(jī)操作不熟練的情況下容易造成時間浪費(fèi)。無紙化考試模式下，一些對計算機(jī)操作不熟練的考生很容易出現(xiàn)操作失誤而誤填或漏填答案的情況，再加上長時間在電腦屏幕上答題可能造成視覺疲勞，分散注意力，考生難以把握考試重點(diǎn)，進(jìn)而答錯題，影響考試成績。無紙化考試后，考試體量加大，考試普遍覺得時間較緊，容易造成考生的緊張心理，計算機(jī)操作不熟練的考生在這種情況下，更容易出現(xiàn)操作失誤，誤填或者漏選答案。

第三，受客觀環(huán)境影響很大。對考證熱的影響因素，筆者按照影響程度的強(qiáng)弱先后設(shè)置了六個選項，即非常重要、重要、不太重要、一般、不重要、無影響，分別進(jìn)行了統(tǒng)計。結(jié)果顯示，在387位被調(diào)查者中，將近84%認(rèn)為國家政策導(dǎo)向的影響程度達(dá)到“重要”以上；會計從業(yè)資格考試實(shí)施無紙化考試形式以來，每一位考生都面臨著一定程度的挑戰(zhàn)。從會計從業(yè)資格考試近兩年的命題來看，一是考試更注重考查考生的綜合分析和理解能力，題目的考點(diǎn)由一個向多個擴(kuò)展，體現(xiàn)了不同知識的互相滲透，通過分析題考核考生對理論知識的理解；二是考試題型更靈活，內(nèi)容更細(xì)更分散，可以說沒有重點(diǎn)可言。另外，有將近85%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校教育體制的影響程度達(dá)到“重要”以上；很多高校對學(xué)生的考核方式是通過考取證書的種類和多少來評分，評分標(biāo)準(zhǔn)按照證書所處的等級和含金量來定，甚至有些高校要求在校期間必須要拿到大學(xué)英語四、六級證書和計算機(jī)等級證書。有65%以上認(rèn)為受同學(xué)、家長影響的影響程度達(dá)到“重要”以上；有27%以下認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳影響程度在“重要”以上。

第四，細(xì)節(jié)考題得零分，綜合考題得分少。比如，會計基礎(chǔ)考試中交易性金融資產(chǎn)的會計核算以及財經(jīng)法規(guī)中五大稅種的計算屬于細(xì)節(jié)題；會計基礎(chǔ)科目考試的計算分析題考核會計原理的理解和熟練運(yùn)用，綜合性較強(qiáng)，涉及的知識點(diǎn)較多，得分相對比較困難；財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德科目考試的案例分析題考核會計職業(yè)道德的頻率較高，出題形式為不定向選擇，比本科目的其他題型難度都要大。

針對上述調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為應(yīng)對會計從業(yè)無紙化考試應(yīng)從以下幾個方面入手：

一要端正考試態(tài)度，樹立一次通過的信心。態(tài)度決定成敗，應(yīng)對無紙化考試也是這樣的道理。態(tài)度不端正，就不會認(rèn)真去做，終歸是不勞無獲。在校大學(xué)生溝通交流順暢、及時，但跟風(fēng)現(xiàn)象也比較普遍，學(xué)習(xí)方面受其他同學(xué)影響也很大。如果通過考試的信心不夠堅定或者自制能力不夠強(qiáng)，很難一次通過考試，最好與信心堅定的同學(xué)一同復(fù)習(xí)備考。

二要選擇考試時機(jī)，節(jié)約時間和金錢。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，已經(jīng)通過考試的387名在校生中，參加培訓(xùn)班的費(fèi)用主要來源是父母的有370人，占95.61%，主要來源是個人兼職收入的有17人，僅占4.39%。如果考生學(xué)習(xí)完《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《稅法》、《會計信息系統(tǒng)》三門課程之后報名考試，在臨近畢業(yè)前拿到會計從業(yè)資格證書，應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。因為考生既可以省去參加培訓(xùn)班的費(fèi)用，又可以省去因拿到證書早而閑置卻需要繼續(xù)教育這方面的成本。所以考生應(yīng)該根據(jù)課程設(shè)置情況，選擇適當(dāng)?shù)目荚嚂r機(jī)。

三要研究備考方法與策略，力求事半功倍。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是既經(jīng)濟(jì)又節(jié)省時間的便捷途徑，例如網(wǎng)校、論壇等。但是，參加培訓(xùn)班和網(wǎng)校學(xué)習(xí)只能作為輔助手段，不可將其當(dāng)成把握考試的根本方法。具體方法與策略：（1）會計基礎(chǔ)科目：仔細(xì)研讀教材，重在理解。計算分析題分值高，主要考會計分錄（會計科目、借貸方向及金額）、會計報表、銀行余額調(diào)節(jié)表等，會計分錄題難度較大，尤其是交易性金融資產(chǎn)，固定資產(chǎn)處置及壞賬準(zhǔn)備的賬務(wù)處理，應(yīng)該多做練習(xí)題加深理解并最終掌握其實(shí)質(zhì)。（2）財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德科目：首先通讀教材，不要遺漏任何一個細(xì)節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)復(fù)習(xí)預(yù)算法律制度，稅收征管及五大稅種（增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅及個人所得稅）的計算，支付結(jié)算等，案例分析題分值高、綜合性強(qiáng)，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)財政法規(guī)章節(jié)和會計職業(yè)道德。建議考生自己動手做知識結(jié)構(gòu)圖，理清章節(jié)之間的聯(lián)系。（3）初級會計電算化科目：基本要求是操作要熟練、細(xì)心。該科目主要考核系統(tǒng)管理、總賬、報表、固定資產(chǎn)和工資五大模塊，要掌握這些內(nèi)容唯一的方法就是多做練習(xí)。有條件的考生在參加電算化考試前一定要多進(jìn)行計算機(jī)操作，多在網(wǎng)上進(jìn)行模擬考試，熟悉考試流程，控制考試時間。