開(kāi)卷有益辯論會(huì)反方

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開(kāi)卷有益辯論會(huì)反方范文第1篇

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”今天，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而對(duì)我們有害，像漫畫(huà)書(shū)等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。”她的話(huà)音未落，反方辯友FW同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊憽?rdquo;

正方的我立刻站起來(lái)反駁道：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，書(shū)既能豐富我們的課外知識(shí)，又提高了我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說(shuō)鬼故事之類(lèi)的書(shū)會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊懀y道我們周?chē)暮脮?shū)還不夠多嗎？我們看書(shū)一般都是在家想好看哪一本書(shū)，再到書(shū)店去找那本書(shū)看，就算看到了鬼故事，那對(duì)我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書(shū)店去看書(shū)，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來(lái)，看了一段，覺(jué)得很害怕，我就不看了。書(shū)，你不看怎能知道它好不好看，正是因?yàn)槲铱戳耍也胖滥男?shū)是好書(shū)，哪些是對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)，那些對(duì)我們不利的書(shū)，以后我才不去看它，而且好書(shū)還能充實(shí)我們的課外知識(shí)，了解更多的信息來(lái)充實(shí)我們的大腦，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”正方辯友QXY同學(xué)這時(shí)也站了起來(lái)說(shuō)：“我也認(rèn)為開(kāi)卷有益，好書(shū)能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說(shuō)漫畫(huà)書(shū)會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書(shū)嗎？難道漫畫(huà)書(shū)就對(duì)我們有害嗎？我覺(jué)得有的漫畫(huà)書(shū)反而會(huì)開(kāi)發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識(shí)讀，只會(huì)使我們的知識(shí)貧乏。”話(huà)音一落，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益……”辯論會(huì)進(jìn)入了……

一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書(shū)中能了解更多地知識(shí)，開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書(shū)，那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話(huà)題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。

開(kāi)卷有益辯論會(huì)反方范文第2篇

老師選我們一..二組做正方，三.四組做反方，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，老師做法官。現(xiàn)在三.四組是我方的對(duì)手，我們決不回手下留情的，讓你們知道我方的厲害。

開(kāi)始啦！開(kāi)始啦！辯論會(huì)終于拉開(kāi)帷幕了，激動(dòng)人心的辯論。

首先，我打前鋒，做正方的第一辯手，我一站起來(lái)，就說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益關(guān)鍵是看什么書(shū)？如果是看正當(dāng)?shù)牡臅?shū)，開(kāi)卷當(dāng)然有益啦。”反方的王鈞雅迅速地站了起來(lái)反駁說(shuō)：“如果你看了一些不正當(dāng)?shù)臅?shū)，開(kāi)卷就未必有益。”我們正方也不甘示弱，韋金伶站起來(lái)書(shū)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這是高爾基所說(shuō)的名言。”反方的石抒韻自信地站了起來(lái)說(shuō)：“那看漫畫(huà)書(shū)呢？會(huì)對(duì)我們有益嗎？不會(huì)，反而對(duì)我們有害。”我反的危禮楊靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)可以緩解自己的心情，你說(shuō)有益嗎。”我方聽(tīng)見(jiàn)了，就響起雷鳴般的掌聲。反方靜靜地坐著，似乎沒(méi)有任何“動(dòng)靜”。

過(guò)了幾分鐘，辯論會(huì)越來(lái)越激烈，進(jìn)入了，你一言，我一句，七嘴八舌，整個(gè)場(chǎng)面的情景熱熱烈烈，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。

同學(xué)們有的大聲的說(shuō)自己的理由，有的同學(xué)討論該怎樣發(fā)言，比菜市場(chǎng)還要吵，但是這種吵，并不是喊叫的聲音，而是同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言的聲音，老師看見(jiàn)我們那么踴躍舉手，臉上不時(shí)地露出微微笑容，似乎很滿(mǎn)意我們。

時(shí)間飛快地過(guò)去了，打鈴了，下課了。老師要我們兩方做最后總結(jié)。我們正方是由溫港做代表，他說(shuō)：“我方堅(jiān)決肯定開(kāi)卷有益，因?yàn)楹芏嗝硕际菑膹V泛閱讀書(shū)籍，才走上了成功的道路。所以，我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的。”覃明輝補(bǔ)充：“莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。如果不是有益的那還能叫做營(yíng)養(yǎng)品嗎？”

我們認(rèn)為他們倆說(shuō)得頭頭是道，于是，給予了排山倒海的掌聲。

反方是由龐喻做代表，他說(shuō)：“雖然，我同意大家開(kāi)卷有益，但是，我要告訴大家的是世界上也有不健康的書(shū)，一旦你看了他，你就會(huì)百害而無(wú)利，這就是我要表達(dá)的意思——開(kāi)卷未必有益。”我方和反方都做出了最后的總結(jié)，老師也總結(jié)了一句話(huà)，人應(yīng)該要博覽群書(shū)，但是應(yīng)該看的就看，不應(yīng)該看的就不要看，這樣才會(huì)對(duì)你有莫大的幫助。

老師想了想，說(shuō)：“由于，正方的理由和總結(jié)比反方的更好，更充分，所以，我宣布這次辯論會(huì)正方贏。”

開(kāi)卷有益辯論會(huì)反方范文第3篇

今天，我們五一班開(kāi)了一次辯論會(huì)。辯論會(huì)開(kāi)始了，我們正方代表觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。正房的我說(shuō)：“在這個(gè)信息化的世界里，多讀書(shū)可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，是我們?cè)谘a(bǔ)充的是的主要途徑之一，就是多讀書(shū)。所有我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。反方張?zhí)┈|連忙拍桌子叫喊：“看黃色書(shū)籍照樣沒(méi)有好處，你能說(shuō)開(kāi)卷有益嗎？”正方李遠(yuǎn)昊迫不及待地拍響桌子說(shuō)到好人看壞書(shū)他還是好人，因?yàn)樗押玫奈M(jìn)去了，把壞的東西拋棄了。他還能學(xué)到新的知識(shí)呀。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益”。

反方的辯手們和我們正方的辯手們正在爭(zhēng)個(gè)高低，那場(chǎng)面是那么激烈，不過(guò)有兩種激烈，一種是辯論得很激烈，另一種是為自己這一方準(zhǔn)備發(fā)言材料。這個(gè)時(shí)間好像一眨眼間就過(guò)去了，下課鈴響了，辯手們還在繪聲繪色的辯論。楊老師一聲令下。辯論結(jié)束。這是教室里突然變得鴉雀無(wú)聲。大家都在等待老師宣布辯論結(jié)果。當(dāng)反方正覺(jué)得自己贏了的時(shí)候，楊老師說(shuō)，正、反方打成平手，今天最佳辯手是李遠(yuǎn)昊。反方還是不服氣，他們覺(jué)得是他們贏了。這就是我們班的辯論會(huì)，你們說(shuō)說(shuō)這一次辯論會(huì)精彩嗎有趣嗎？

清鎮(zhèn)市紅楓第六小學(xué)五年級(jí) 李曉紅

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開(kāi)卷有益辯論會(huì)反方范文第4篇

難忘的課堂辯論會(huì)

在我腦海里，珍藏著很多難忘的回憶，很多往事至今還歷歷在目，最令我難忘的就是在班上舉辦的一次課堂辯論會(huì)。

我清楚記得當(dāng)時(shí)的情形。在課室的黑板上，老師用粉筆寫(xiě)上“開(kāi)卷有益還是開(kāi)卷未必有益”一行大字。老師告訴我們要舉行一個(gè)課堂辯論會(huì)，主題是圍繞著“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。當(dāng)老師一宣布，課堂上頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，熱鬧起來(lái)了。你一言我一語(yǔ)的，議論紛紛。我想：我在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于“開(kāi)卷有益”方面的資料。這回我可要好好的發(fā)表一下我的見(jiàn)解啦。

我們把書(shū)桌排成兩排。一邊是代表正方，另一邊代表反方。我被安排在正方。一場(chǎng)唇槍舌劍的的辯論展開(kāi)了......到我發(fā)言了，我列舉了名人的話(huà):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理，說(shuō)明讀書(shū)的好處。而反方的同學(xué)就列舉了如果人們讀了不良的書(shū)籍的危害性，說(shuō)明了不是什么書(shū)都是對(duì)人有益的，如果讀了教人學(xué)壞的書(shū)，反而是害人的道理。同學(xué)們各種發(fā)表了自己的見(jiàn)解，課堂氣氛真是活躍，把整個(gè)辯論會(huì)的氣氛推上了。

我在這個(gè)辯論會(huì)里學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，這真是一堂難忘的辯論會(huì)啊！

開(kāi)卷有益辯論會(huì)反方范文第5篇

在老師的一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始。

起先，周?chē)黄领o，大家互相張望著，最先是孫余航打破這一寂靜，隨后便高談大論：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，多讀書(shū)，讀好書(shū)，是很必要的，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。”說(shuō)完大家議論紛紛。反方的同學(xué)更是不甘示弱，接踵邇來(lái)的是尚云霄的一片反駁：“正方的觀點(diǎn)我不能完全贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書(shū)充斥市場(chǎng)，不少青少年正是受這類(lèi)書(shū)的毒害，而走上違法犯罪的道路。這正方又如何解釋?zhuān)?rdquo;這一迎頭痛擊搞的我方一時(shí)失去了“軍心”，亂了陣腳，湊到一塊商量對(duì)策，就在這火燒眉毛時(shí)，萬(wàn)事通姜正一脫口而出：“我們提倡開(kāi)卷有益。‘開(kāi)卷’是有選擇的。我們要讀好書(shū)，與好書(shū)相伴，如同與摯友同行，受益無(wú)窮。”

大家你一言我一語(yǔ)，侃侃而談，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕一下子把氣氛提到了。