小學(xué)生作文下雪了

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生作文下雪了范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)生作文下雪了范文第1篇

  

   春節(jié)過(guò)年小學(xué)生作文1

  

  過(guò)年，是我喜歡的一個(gè)項(xiàng)目。過(guò)年的快樂(lè)、過(guò)年的奇特，是再熟悉不過(guò)的了。小伙伴們嬉戲、親朋間的走動(dòng)、還有團(tuán)圓飯的美味，每日都吸引著我。

  “砰砰砰”!一陣陣響亮的煙花爆竹聲響徹云霄，一朵朵美麗的煙花帶著人們新年的祝福和愿望飛向天空。

  今天是年三十，哇!好香呀!一陣美味佳肴的濃香撲面而來(lái)，打斷了我的思緒，我迫不及待的沖向飯桌。好豐盛的年夜飯呀，牛肉、魚(yú)肉、排骨、羊肉、雞腿、雞胗……炒的、燉的、紅燒的，應(yīng)有盡有。“爸爸，什么時(shí)候開(kāi)飯呀?”“可以了!”得到大人的允許，我立即抓起筷子叨起一個(gè)大雞腿。好香呀，被雞肉霸占了的嘴巴香氣四溢。

  這頓飯我足足吃了一個(gè)小時(shí)，直到撐的快站不起來(lái)了我才戀戀不舍的離開(kāi)飯桌。

  第二天，是大年初一。一大早，晚輩都要去長(zhǎng)輩家里去拜年。我就跟著爸爸，伯伯，叔叔，哥哥，妹妹一起去別人家里拜年了。每到一家只要說(shuō)聲：“新年好!”這時(shí)就會(huì)有一大把糖住了我的“新房子”里。再到一家問(wèn)聲“新年好!”又是一大把糖住進(jìn)了我的“新房子”里。半小時(shí)后，“新房子”漸漸住滿(mǎn)了，年也拜完了，大伙一起高高興興的回家了。

  時(shí)間過(guò)的可真快，一轉(zhuǎn)眼，春節(jié)假期結(jié)束了，我們一家三口也該回鄭州了。可我依依不舍，想家里的年味，想家里的哥哥，姐姐，妹妹，弟弟們，我的心久久的不能平靜。

  這種春節(jié)的記憶，在我心里久久不能平靜，雖然回鄭州十多天了，我覺(jué)得仿佛還在昨天晚上一樣。

   春節(jié)過(guò)年小學(xué)生作文2

  有一個(gè)人人都盼望的大假期，家家團(tuán)圓吃年糕，吃年夜飯，放鞭炮。人們?cè)邬Z毛大雪中，在歡聲笑語(yǔ)中迎新春，度過(guò)新春佳節(jié)，那就是寒假，我期待著這個(gè)美妙的假期。

  下雪啦！我正在家里望著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。雪終于停了，我一溜煙地跑出家門(mén)，沖向這一片銀裝素裹的雪白天地里，我和伙伴們一起打雪仗，堆雪人，盡情地享受雪花帶來(lái)的樂(lè)趣。

  年三十那天，我一早就到了外婆家，和大家一起吃著團(tuán)圓的年夜飯，真是別有一番獨(dú)特的樂(lè)趣啊！我們邊吃邊看超級(jí)中國(guó)風(fēng)，又搞笑又風(fēng)俗的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有熱鬧的演唱會(huì)，有讓人捧腹大笑的小品，也有感人的人物訪談……但我沒(méi)來(lái)得及看完，舅舅叫我去外面放煙花，我嘗試了我平生第一次自己放煙花。啊！當(dāng)我松手時(shí)，一團(tuán)煙花飛速升空，一瞬間，天空中就出現(xiàn)了一片五光十色的景象。放鞭炮更是我不曾做過(guò)的事了，呵呵，我臨陣脫逃，因?yàn)槲也桓摇磐炅藷熁穑覀冇秩⒓有^(qū)的新年活動(dòng)。小區(qū)的活動(dòng)可真熱鬧啊！節(jié)目表演就不用說(shuō)了，我最喜歡的是敲鐘祈福，我在迎新年的鐘聲中默默地許愿……最令人激動(dòng)地是我在抽獎(jiǎng)活動(dòng)中抽到獎(jiǎng)了，耶！

  “十，九，八……三，二，一！”隨著倒計(jì)時(shí)，我們迎來(lái)了新的一年，外面鞭炮齊鳴，火樹(shù)銀花，我又長(zhǎng)了一歲了，當(dāng)然最開(kāi)心的是，我拿到了一只只厚厚的壓歲包。里面包含著家人對(duì)我深深地愛(ài)……

  過(guò)了除夕，新年正月開(kāi)始，許多家門(mén)口都還貼著紅紅的春聯(lián)，大家走親訪友，享受著這個(gè)合家團(tuán)圓的假期！

  

   春節(jié)過(guò)年小學(xué)生作文3

  

  哦，過(guò)年了！快樂(lè)的新年，美麗的新年，期待的新年，終于到了！

  除夕之夜，我們小孩是最快樂(lè)不過(guò)的了。晚餐上，有又甜又嫩火鍋雞肉，有又香又辣紅燒豬肉，有又酸又辣鯉魚(yú)，還有我也參與制作的蛋餃，等等。這么多美味，配上甜甜的飲料，真讓我大飽口福啊！

  吃過(guò)年夜飯，便觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)辦得特別好。雜技的驚險(xiǎn)使我的心驚險(xiǎn)使我的心提到了嗓子眼，但表演完后不住地為他們喝彩；笑話、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，難得這么開(kāi)心過(guò)，一個(gè)接著一個(gè)的表演使我想喝水都舍不得錯(cuò)過(guò)一秒鐘！

小學(xué)生作文下雪了范文第2篇

今天，媽媽不在家。我看著屋外美麗的景色，忍不住要出去。我用手拉門(mén)，封死的門(mén)紋絲不動(dòng)。“怎么辦？怎么辦？”突然，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：用椅子把窗戶(hù)砸開(kāi)不就得了。“小路，你在干什么？”媽媽正好從外面回來(lái)，看到我要用椅子砸開(kāi)窗戶(hù)，急忙問(wèn)道。可一切都晚了。玻璃窗已被我砸了個(gè)大窟窿，黑色的氣體從窗口“呼呼”地灌進(jìn)來(lái)，嗆得我直咳嗽。“小路，危險(xiǎn)！”媽媽撲向我，把我從窗前抱了過(guò)來(lái)，沖向屋角的安全罩，又飛快地按下了安全罩的按鈕。安全罩底座的紅燈亮了，剛才像蓮花一樣盛開(kāi)著的三瓣透明鋼片徐徐合上，將我們緊緊包在里面。接著，一個(gè)小小的端口噴出了白色的氣體，是救生氧氣。幾分鐘后，三名救生員把我們就了出來(lái)。

一個(gè)星期后，我又回到了我的家。“小路，真的想出去看看嗎？”媽媽問(wèn)。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽從衣柜里去出一套小號(hào)的頭盔和銀色密封衣讓我穿上，然后說(shuō)：“跟我來(lái)。”媽媽開(kāi)啟了記憶中那扇從未打開(kāi)的門(mén)。

當(dāng)我興高采烈地跟著媽媽來(lái)到外面，我大吃了一驚：這里沒(méi)有如茵的綠草，沒(méi)有蔚藍(lán)的河水，沒(méi)有快樂(lè)的小鳥(niǎo)……，天空像涂了濃墨一樣渾濁，空氣里充滿(mǎn)了刺鼻的氣味，湖面上泛著白色的泡沫和閃光的油污，大地上到處是廢銅爛鐵，所有的建筑都被封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，整個(gè)世界靜得聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音——這是一個(gè)被嚴(yán)重污染，沒(méi)有生機(jī)、令人窒息的充滿(mǎn)了死亡氣息的世界。可是，媽媽明明告訴過(guò)我，外面有綠草、鮮花、小鳥(niǎo)、藍(lán)天、白云。“不要，不要！”我嚇得大聲哭了起來(lái)。“小路，怎么了？快醒醒。”耳邊想起了媽媽親切的話語(yǔ)。哦，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)！

夢(mèng)雖醒了，可我卻仍然心有余悸。我們已經(jīng)跨入了新世紀(jì)的大門(mén)，但大門(mén)口卻臥著一只大大的攔路虎，這只虎正張著它的血盆大口，要吞噬我們?nèi)祟?lèi)，這就是環(huán)境污染，這是一個(gè)世紀(jì)性的問(wèn)題。如果我們現(xiàn)在還不覺(jué)醒，還不注意保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境，也許我們真的會(huì)有那么一天。

小學(xué)生作文下雪了范文第3篇

關(guān)鍵詞：內(nèi)心獨(dú)白 借景煽情 景物描寫(xiě) 語(yǔ)言積累

東晉政治家謝安，是個(gè)胸懷韜略而又風(fēng)流儒雅的人物。一天，他和子侄們?cè)趫@林觀賞隆冬景色。忽然，朔風(fēng)突起，濃云翻滾，竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起雪來(lái)了。一片片雪花隨風(fēng)飄舞，謝安觸景生情，朗聲吟道：白雪紛紛何所似？吟畢，拈須微笑。子侄們知道，這是要他們聯(lián)詩(shī)續(xù)句來(lái)打比喻了。這時(shí)，侄子謝朗瞟了大家一眼，拖長(zhǎng)聲音念道：撒鹽空中差可擬。用白花花的鹽粒灑向空中來(lái)比喻下雪，謝安感到有點(diǎn)意思，但總覺(jué)得不太貼切。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)侄女謝道韞嘴角含笑，便示意她吟詩(shī)。謝道韞落落大方地吟道：未若柳絮因風(fēng)起。“真是妙喻！”大家都情不自禁地脫口而出。可不是嗎？空中撒鹽缺少詩(shī)的意境，不能給人以美的享受，產(chǎn)生雪花飄飛的聯(lián)想;而柳絮隨風(fēng)飛舞的比喻，不但形肖，而且神似。于是，一向以喜怒不形于色著稱(chēng)的謝安，也滿(mǎn)臉笑容地夸獎(jiǎng)?wù)f：“道韞真是謝家的才女啊！”

作文也是如此。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的絕大部分孩子來(lái)講，把一件事情寫(xiě)清楚明白已經(jīng)不成問(wèn)題，但想讓自己的作文令讀者印象深刻還是有一定的難度的。其實(shí)，想要讓作文令人贊不絕口，就不能讓自己的文字陷入平淡無(wú)奇，甚至索然無(wú)味的境地。那么如何讓自己的文字變得優(yōu)美、迷人呢？不妨教孩子們一點(diǎn)“潤(rùn)色”的技巧，讓孩子們的作文文采飛揚(yáng)

一、潤(rùn)色從標(biāo)題開(kāi)始

有人說(shuō)：人美在眼睛，文美在題目。標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，提供給了讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角，就好比是人的“眼睛”。如果這“眼睛”迷人，魅力四射，那么定會(huì)吸引眾多的人駐足，讓人情不自禁或定睛，或回眸。在這定睛、回眸之間也許便產(chǎn)生了一見(jiàn)鐘情的效果。因此，作文潤(rùn)色應(yīng)從標(biāo)題開(kāi)始，比較這樣兩組作文題便可見(jiàn)一斑。

甲組

《我最熟悉的一個(gè)人》

《我的課余生活》

《一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)》

乙組

《“喋喋不休”的媽媽》

《青青古箏悠悠我心》

《10+10≠20》

這是五年級(jí)學(xué)生的作文題目。甲組題目中規(guī)中矩，學(xué)生老老實(shí)實(shí)地照搬習(xí)作命題，引不起讀者的任何注意與興趣，當(dāng)然也提不起讀者繼續(xù)往下讀的欲望。而乙組題目就不同了：

《“喋喋不休”的媽媽》采用先抑后揚(yáng)的手法，從反感媽媽的“喋喋不休”中領(lǐng)悟其間隱藏的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

《青青古箏悠悠我心》采用類(lèi)似對(duì)偶的手法，不僅寫(xiě)出了我的課余生活是什么，而且標(biāo)題產(chǎn)生的節(jié)奏感讓人覺(jué)得美不勝收。

《10+10≠20》采用符號(hào)（特殊的數(shù)學(xué)等式）暗示了“各10克的兩種化學(xué)藥劑相混合卻不等于20克”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣、新奇所在。

二、潤(rùn)色從字里行間入手

小學(xué)生作文以記敘文為主，不外乎寫(xiě)人，記事，寫(xiě)景，狀物這幾種。到了高年級(jí)，又以寫(xiě)人記事為主，大部分孩子可將一件事寫(xiě)明白，也可將一個(gè)人介紹清楚，但要做到生動(dòng)具體、活靈活現(xiàn)卻有一定的難度，究其原因會(huì)發(fā)現(xiàn)，這大多是因?yàn)樾形倪^(guò)多記敘，缺少描寫(xiě)。其實(shí)，在寫(xiě)作中，若能將敘述轉(zhuǎn)化為描寫(xiě)，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，讓心靈說(shuō)話，用動(dòng)作傳神，又能恰到好處地利用景物煽情，必能使語(yǔ)言具有詩(shī)情畫(huà)意般的美感，文章字里行間也一定會(huì)飽蘊(yùn)著深情。讀這樣的文章，就如啜飲一杯沁人心脾的香茗，一定會(huì)令讀者心醉神迷，青睞有加。

1.讓心靈說(shuō)話

讓心靈說(shuō)話，其實(shí)就是進(jìn)行一系列的描寫(xiě)將心里活動(dòng)寫(xiě)生動(dòng)，也就是對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)。出色的心理描寫(xiě)是塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格的重要手段。通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心里描寫(xiě)可分為直接描寫(xiě)（內(nèi)心獨(dú)白，神態(tài)描寫(xiě)，夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)）和間接描寫(xiě)（動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)環(huán)境烘托）。本文就如何利用直接描寫(xiě)的幾種方法來(lái)給文章潤(rùn)色進(jìn)行具體介紹。

原文：老師在講臺(tái)前發(fā)試卷，我內(nèi)心害怕極了。

用內(nèi)心獨(dú)白的方式潤(rùn)色：

老師在講臺(tái)前發(fā)試卷，此刻，我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)MP3，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

用神態(tài)描寫(xiě)潤(rùn)色：

老師在講臺(tái)前發(fā)試卷。我面如土色，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……“王**90”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑……

用夢(mèng)境、幻覺(jué)的方式潤(rùn)色：

老師在講臺(tái)前發(fā)試卷。我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

經(jīng)過(guò)一番潤(rùn)色，顯然已經(jīng)把語(yǔ)言打扮得搖曳多姿、精妙亮麗，已經(jīng)有聲有色有形地將“我”緊張的心情再現(xiàn)出來(lái)，給讀者一種如見(jiàn)其人、其景，如聞其聲的感覺(jué)，留下難忘的印象。

當(dāng)然利用心理描寫(xiě)進(jìn)行潤(rùn)色，首先應(yīng)符合主人公的身份、年齡等特征，寫(xiě)出他在特定環(huán)境中內(nèi)心的想法，用來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格;還要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程;當(dāng)然描寫(xiě)方法也不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫(xiě)等。

2.用動(dòng)作傳神

有這樣一則故事：有一個(gè)啞女賣(mài)刀，她不會(huì)說(shuō)話，無(wú)法用有誘惑力的語(yǔ)言宣傳自己的產(chǎn)品。于是她靈機(jī)一動(dòng)，抽出一把刀，把刀擱在一根鐵絲上，鐵絲頓時(shí)變成兩截，但刀刃完好無(wú)損;她又手起刀落，前面的鐵絲分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說(shuō)一句，但買(mǎi)刀的人絡(luò)繹不絕。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作說(shuō)話，令人信服。”啞女賣(mài)刀如此，我們寫(xiě)作文也是這樣。作文時(shí)，我們把人物的舉動(dòng)具體描寫(xiě)，那么所寫(xiě)的那個(gè)人便會(huì)躍然紙上，栩栩如生。

當(dāng)然，利用動(dòng)作描寫(xiě)潤(rùn)色要做到有選擇性，要選那些與所表現(xiàn)的人物性格相關(guān)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě);要具體細(xì)致，不僅要寫(xiě)出人物在做什么，而且要寫(xiě)出他怎樣做，把動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展一直到結(jié)束的過(guò)程展示出來(lái);還要準(zhǔn)確篩選動(dòng)詞，在動(dòng)詞前合理修飾并配以豐富的聯(lián)想和想象。

例1：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。

例2：他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見(jiàn)弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂(lè)得又蹦又跳。他用一根細(xì)線扎住蜻蜓的長(zhǎng)尾巴，一手掐住細(xì)線的另一端，放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓就飛起來(lái)了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機(jī)了，我坐飛機(jī)了。”

……

以上都是通過(guò)連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě)，配以合理的修飾，豐富的聯(lián)想和想象，將動(dòng)作具體化成慢鏡頭，使人物生動(dòng)鮮活。

3.借景物煽情

當(dāng)代詩(shī)人鄒獲帆曾說(shuō)過(guò)：“不賦于外界景物以深情，文章也不會(huì)動(dòng)人”。實(shí)際上，在許多語(yǔ)言大師的筆下，景物描寫(xiě)往往是一種藝術(shù)品，除了能給人思想的啟迪和情感的熏染外，還能給人以巨大的美的沖擊力，閃著不朽的光輝。雖然只是小學(xué)生，但也不妨學(xué)習(xí)一下，做不到情景交融，但至少可以學(xué)會(huì)情景交織，讓作文出類(lèi)拔萃。下面就以課文為例加以說(shuō)明、學(xué)習(xí)。

利用景物描寫(xiě)，渲染氣氛。

天灰蒙蒙的，有陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少。

――《十里長(zhǎng)街送總理》

利用景物描寫(xiě)，烘托人物心情。

從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

――《巨人的花園》

利用景物描寫(xiě)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

八月，天多熱。雞熱得耷拉著腦袋，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停的叫著：“知了，知了。”槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。

――《槐鄉(xiāng)的孩子》

利用景物描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

――《一夜的工作》

利用景物描寫(xiě)，襯托中心意思。

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？

――《故鄉(xiāng)》

……

俗話說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。透過(guò)作者的景物描寫(xiě)，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界。學(xué)會(huì)恰到好處的運(yùn)用景物描寫(xiě)，會(huì)使文章更有感染力。比如寫(xiě)自己特別用功讀書(shū)的文章，不妨在文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾巧妙地用上以下景物描寫(xiě)，一定會(huì)有很不錯(cuò)的效果。

①夜?jié)u漸地深了，風(fēng)輕輕地吹著，窗外依然是一片寂靜，就連蟋蟀也都停止了鳴叫。燈光也越來(lái)越明亮，一只飛蛾在臺(tái)燈上空盤(pán)旋。

②偏頭望向窗外，別人家的燈早已關(guān)了，只有一輪明亮的月光從窗外照進(jìn)來(lái);風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，輕輕地吹拂著我的臉。

③窗外一片寂靜，沒(méi)有一絲聲響，只有空中那寥落的星星在注視著這寂靜的大地……

三、潤(rùn)色別忘了主題